1、 22 四季之美四季之美 教学目标 1.学习本课生字新词。有感情的朗读课文,体会作者对自然对生命的爱。 2能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序,感受四季之美。 3背诵课文。摘抄优美的词句,积累语言。 教学重难点 有感情的朗读课文,体会作者对自然对生命的爱。能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序,感受四季之美。 课前准备 多媒体课件。 课时安排 1 课时 教学步骤 教学内容 一、情景导入, 引出课题 师:屏幕出示四组描写四季的四字词语,问“同学们请观察这些四字词语,你发现了什么?” 春暖花开 鸟语花香 万物复苏 绿树成荫 挥汗如雨 骄阳似火 秋高气爽 秋雨绵绵 稻谷飘香 冰天雪地 冬日暖阳
2、 鹅毛大雪 生:我发现这些词语都跟季节有关,第一组是描写春天的词语、第二组是描写夏天的词语、第三组是描写秋天的词语、第四组是描写冬天的词语。 师:你们可真棒!那你能用上你喜欢的词语来说一说你心目中的那个美丽季节吗? 生:举手自由发挥。 师:那么今天咱们就来继续学习第六课,看看作者眼中的四季是不是和你一样!(板书课题:四季之美) 生:齐读课题。 二、初读课文, 整体感知 1.学习课文第一自然段 师:请同学们自由朗读课文,并画出你喜欢的句子。 师:同学们,我们都知道,一年有四个季节(贴卡片:春天、夏天、秋天、冬天),咱们这里的春天来的有点晚,现在外面的积雪还没有全部融化,早晚还是有点冷,我们是不是
3、特别期待天气快点暖起来,小草快点探出头,走,让我们一起欣赏课文里的春天吧! 哪位同学能读一读课文的第一自然段?(举手朗读,之后再指出一名学生朗读。) 师:这两位同学读的好不好?那谁能说一说,春天最美是什么?(春天最美是黎明。) 师:你是从哪一句知道的? 生:第一句话。(黑板板书:黎明) 师:很好,那请拿起你的笔,用你喜欢的符号画下来。 师:在读的过程中,谁发现了一个多音字? 生:“晕”是多音字,它在课文当中是四声,红晕,还有一个音是一声,晕倒。 师:你真聪明!(课件出示多音字) 师:那我们把这个多音字带入这个自然段中,再来读一读。 师:看你们读的这么好,老师也想读一读了,但是在老师读的过程中,
4、请你们仔细听,老师是怎么去读的?(范读第一自然段) 师: 老师读完了, 你们觉得老师读的怎么样?那谁能像老师一样读一读? 生:请一个组的学生读。 师:同学们读的真美,我已经感受到了春天的美!那过了春天,就会迎来美丽的夏天! 你们喜欢夏天吗?为什么呢? 生:自由回答喜欢夏天的原因。 2学习课文第二自然段 师:是啊,夏天确实美,那让我们一起来感受一下第二自然段夏天的美! (师读第一句话,随意点学生接着读) 师:听他们读完,让你感受到夏天最美的是夜晚。(黑板板书:夜晚) 师:(课件出示萤火虫动态图和本段填空)是啊,看,夏天确实很美!在这里又出现了一个多音字谁发现了? 生:“着”是多音字。 师:是啊,
5、这情景着实迷人,迷在哪里呢?咱们班女生来读一读!之后男生再读。 二、初读课文, 整体感知(续) 师:翩翩飞舞的萤火虫给夏夜增添了无限的乐趣!那谁能用欢快的语气再来读一读! 生:举手读本段。 3学习课文第三自然段 师:(课件出示树叶飘落的动态图)看,树叶开始飘零,我似乎感觉到了一丝丝寒意,此时,让你们感受到了什么季节?(手指着秋天卡片) 生:秋天! 师:接下来,老师带着你们一起进入秋天的黄昏! 师:哪位同学愿意跟你的好朋友一起读一读? 生:两位或三位同学读第三自然段。 (师提出要求:其他同学认真听,并找出这段中的四字词语) 师:你找到了哪些四字词语呢? 生:急急匆匆、成群结队、比翼而飞、夕阳西沉
6、、夜幕降临、心旷神怡。 师:那么秋天最美是(贴卡片:黄昏) 生:秋天最美是黄昏。 师:讲解句型“在高空中比翼而飞,更是叫人感动”这个句子,并叫同学用“更是”造句。 师:是啊,秋天那么美,叫人感动的是(点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去),让我们再回到秋天最美的黄昏,全班齐读。 生:全班齐读第三自然段。 4学习课文第四自然段 师:多么美丽的画面,真的叫人心旷神怡,这么美的秋天,哪怕秋雨绵绵,也叫人觉得温暖了。秋去冬来,我们就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了,多么有趣!让我们一起进入冬的世界! (课件出示冬天图片) 师:冬天哪一个时刻最美呢?我请这个组的同学来读一读课文的第四自然段! 生:冬天最美是早晨。(
7、师贴卡片:早晨) 师: 是啊, 落雪的早晨当然美(随手拿出水晶球), 边说边指着学生往下读。(有感情的朗读课文) 师:多么美的四季呀!让我们再去感受一下四季之美吧!(播放录音)师:老师是伴着音乐读的,你们也想这样读吗?(播放音乐) 生:伴着音乐读课文。(美美的读) 师:你们读的太美了,让我仿佛置身其中,谢谢你们。 (若时间允许,试着背诵) 三、小练笔 师:你最喜欢哪个季节?请四人小组写一写! 生:四人小组,派代表读。 四、 播放一首跟四 季有关的歌曲 小结:今天咱们学习了“四季之美”这篇课文,了解了作者笔下的美丽四季(指着板书,让学生说出四个季节不同的最美时间段)。 五、 作业设计 1.有感情的朗读课文。 2背诵课文。 22.四季之美