1、摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇绝密 绎 考试结束前全国 2021 年 10 月高等教育自学考试教育统计与测量试题课程代码:00452摇 摇 1. 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。摇 摇 2. 答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。选择题部分注意事项:摇 摇每小题选出答案后,用 2B 铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑
2、。 如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。 不能答在试题卷上。一、单项选择题:本大题共 15 小题,每小题 2 分,共 30 分。 在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。1. 最早将统计学应用到心理与教育领域的学者是A. 高尔顿B. 皮尔逊C. 桑代克D. 瑟斯顿2. 测量的基本要素包括A. 单位和参照点B. 单位与工具C. 数值与单位D. 参照点和数值3. 下列不属于踿踿踿描述统计的是A. 差异系数B. 标准差C. 几何平均数D. 假设检验4. 下列数据属于等距数据的是A. 学号B. 重量C. 温度D. 性别5. 不受踿踿极端数据的影响,但不稳定踿踿踿的集中量
3、数是A. 众数B. 中位数C. 算术平均数D. 加权平均数6. 没有踿踿单位的差异量数是A. 全距B. 百分位数C. 变异系数D. 标准差7. 某考试成绩服从均值为 滋,标准差为 滓 的正态分布,如果将所有考生的分数都扩大两倍,则滋依3滓 的概率A. 不变B. 变为原来的 1/2C. 变为原来的 2 倍D. 不确定浙 00452# 教育统计与测量试题 第 1 页(共 3 页)8. t 分布曲线与正态分布曲线的不同踿踿之处在于A. 对称性B. 随自由度变化C. 以横轴为渐近线D. 与横轴所围面积为 19. 某校进行英语教学实验,甲班采用讨论式教学,乙班采用讲授式教学。 为比较两种不同教学方式的效
4、果,应采用A. Z 检验B. 独立样本 t 检验C. 单样本 t 检验D. F 检验10. A 为连续变量,B 为顺序变量,考察 A 与 B 之间的相关程度,应采用A. 积差相关B. 斯皮尔曼等级相关C. 肯德尔和谐系数D. 点二列相关11. 用数字 1、2、3、4、5、6、7 来表示跑步比赛的名次,这种量表是A. 称名量表B. 顺序量表C. 等距量表D. 比率量表12. 教师平时编制的语文测验和数学测验是一种A. 智力测验B. 能力倾向测验C. 成就测验D. 人格测验13. 布卢姆将教学活动所要实现的整体目标分为A. 认知、情感、心理运动三大领域B. 智力、情感、意志三大领域C. 知识、能力
5、、价值观三大领域D. 知识、认知、情感三大领域14. 多次测验结果的一致性程度,即在不同时间使用同一测验或使用两个平行测验,或者在不同测试条件下,对同一组被试实施多次测验所得分数的一致性,称之为A. 信度B. 效度C. 区分度D. 难度15. 在计算某道试题的区分度时,得到题目鉴别指数为 0. 35,则可评价该题目A. 很好B. 良好,修改后会更好C. 尚可,仍需修改D. 差,必须淘汰非选择题部分注意事项:摇 摇 用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。二、辨析题:本大题共 2 小题,每小题 6 分,共 12 分。 判断正误并简要说明理由。16. 方差分析的目的在于分析样
6、本数据的变异来源。17. 系统误差影响测量的准确性和稳定性。浙 00452# 教育统计与测量试题 第 2 页(共 3 页)三、简答题:本大题共 4 小题,每小题 6 分,共 24 分。18. 简述散点图的概念及适用的数据类型。19. 简述至少四种常见的概率抽样方法。20. 简述常用的控制假设检验两类错误的方法。21. 简述教育测量的主要误差来源。四、计算题:本大题共 2 小题,每小题 6 分,共 12 分。22. 某年级 178 人参加英语考试,其中两道选择题的答题情况如题 22 表所示。 请计算这两道题的难度和区分度。 (计算结果保留两位小数)题 22 表摇 英语考试成绩统计表(人)题号高分
7、组(n=48 人)低分组(n=48 人)其他(n=82 人)正确错误正确错误正确错误146224244438236121038404223. 从某校新生中随机抽取 25 名男生,测得 100 米跑平均成绩为 13. 5 秒。 已知一年级男生100 米跑成绩服从正态分布,标准差为2.1秒。 求该校一年级男生 100 米跑平均成绩的95%的置信水平区间。 (临界值:Z0. 025=1. 96,Z0. 05=1. 65,计算结果保留两位小数)五、论述题:本题 10 分。24. 试述编制成就测验的步骤。六、综合应用题:本题 12 分。25. 为研究青少年犯罪与家庭状况之间的关系,某研究部门随机调查 1
8、154 名青少年,统计结果如下:无犯罪记录有犯罪记录小计双亲家庭973881061单亲家庭702393小计10431111154请回答下列问题:(1)欲检验青少年犯罪与家庭状况是否相互独立,应采用什么统计方法?(2)该检验对应的零假设和备择假设分别是什么?(3)在显著性水平 琢=0. 05 下,是否拒绝零假设? (要求写出具体解答步骤和计算过程)(临界值 字20. 05(1)= 3. 841, 字20. 05(2)= 5. 991, 字20. 05(3)= 7. 815, 字20. 05(4)= 9. 488,计算结果保留两位小数)浙 00452# 教育统计与测量试题 第 3 页(共 3 页)
浙公网安备33030202001339号