1、郭沫若,雷电颂,端午节的由来,有这样一个人，他身材魁梧，一张饱经风霜的脸上凝聚着万般的忧愁，腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠， 着雪白罗服。 瑟瑟秋风下， 踱步远方，似行吟译畔，似引吭悲歌。,他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。,屈原,屈原名平，字原。我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗离骚。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汨罗江而死。,屈 原 的 故 事,战国时代，称雄的齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国，争城夺地，互相杀戮，连年不断混战。,那时，楚国的大诗人屈原，正当青年，为楚
2、怀王的左徒官。他见百姓受到战争灾难，十分痛心 。,屈原立志报国为民，劝怀王任用贤能，爱护百姓，很得怀王的信任。,同时,在朝廷里他也遭到了排挤，种种诬陷接踵而至，楚王撤销了屈原的官职，被流放。,当时秦国势力大，秦攻击楚国。屈原主张联齐抗秦，遭到拒绝，几次被囚 。,在秦国的攻势下,楚国一天不如一天,失掉了对抗秦兵的力量。,秦国占领了楚国大部分土地，楚要灭亡!,楚国要亡了！他来到了汨罗江边。他在清澈的江水里看见了自己的满头白发，心里像波浪一样翻腾起来。,这里的土地没被秦兵践踏过，是干净的。他解下衣服，包着江边的石头，用带子紧紧缚在自己身上。奋力向江心一跳。爱国诗人带了楚国的干净石块，很快沉了下去。这
3、天是五月五日。,百姓相信爱国诗人是不会死的，每年五月五日，他们摇着龙船，到处去寻觅诗人。他的爱国精神，已经在中国人民心中生了根。,戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学部分，通称剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。 戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目的。,戏剧知识简介,郭沫若：,郭沫若 （18921978） :作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。 代表作：诗集女神 历史剧 ：屈原 棠棣之花虎符高渐离南冠草,d,背景介绍,屈原写于1 9 4 2 年1 月，时
4、值抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手， 蒋介石集团又消极抗日，掀起反共高潮，大肆捕杀中国共产党人，“全中国进步的人们都感受着愤怒。”于是，针对政治现实，郭沫若创作了屈原，用以鞭挞国民党反动派的黑暗统治，抒发人民的愤慨。作者曾说：“我把这时代的愤怒复活在屈原的时代里去了。换句话说，我是借了屈原的时代来象征我们当前的时代。”（序俄文译本史剧屈原）。,批判国民党反动派的黑暗统治，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐斗争。起到了“借古讽今，古为今用”的作用。,全剧分为： “橘颂” “受诬” “招魂” “被囚” “雷电颂” 课文节选自第五幕的第二场，是全剧的高潮。,剧情简介,午夜已经
5、过去，黎明尚未来临时。靳尚前来布置和催促郑詹尹立即执行南后毒死屈原、纵火焚尸的密令。地点在东皇太一庙正殿，神像林立，阴森可怖，给人以令人窒息的气氛。自然景象是雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。,亲近作品,听录音，说感受,字 词 正 音,犀利( ) 污秽( ) 迸射( ) 虐待( ) 祈祷( ) 忏悔( ) 鞭挞( ): 罪孽( ): 睥睨( )( ): 踌躇( )( ):,x,hu,bn,n,q,chn,t,鞭打。比喻抨击。,ni,迷信的人认为应受到报应的罪恶。,p,n,眼睛斜着看，形容高傲的样子。,chu,ch,犹豫。,二、听读课文，整体感知。,1、你觉得本文在语言上有何
6、特点？,2、与以往的课文相比，这篇课文在形式上什么特点？,激情澎湃，气势雄浑。,是屈原的内心独白。,雷电颂的舞台说明,为舞台上屈原的动作、形象外貌作了必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊作了铺垫。,研讨：,屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容?体现在课文的结构层次方面是怎样的?,第一层次 (1-8) ：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。,课文表达了屈原歌颂风雷电、怒斥神祗的两方面的思想内容。,第二层次(9-13)：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。,研读赏析,1、屈原的独白写了哪些景象？,风雷电，洞庭湖、东海、长江,有形的长剑、无形的长剑
7、，没有阴谋,没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛，“土偶木梗”的群像。,研读赏析,2、作者在写这些景象时，运用了什么手法？仔细分析一下。,评点屈原的形象,爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。,你认为屈原是一个怎样的人？,三、跳读精读。,（一）分小组讨论下列三段话分别表达了屈原 怎样的内心情感？,（1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！,（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四 面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你 就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命， 我这快要 使我全身炸裂的怒火，难道就不能 迸射出光明了吗？,（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中 君烧毁了吧
8、！你们这些土偶木梗，你们高坐在 神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲 和母亲。啊，你，你完全是一片假！,（1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力 地咆哮吧！,这几句是对风的呼喊，流露出屈原对风的急切的渴盼，风是改变黑暗的变革力量。,（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？,这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。,（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗 ，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和
9、母亲。啊，你，你完全是一片假！,这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表现了他与黑暗势力决斗到底的浩 然正气。,抒情：主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情?,对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。,雷电颂独白激情澎湃，气象雄浑，作者是如何做到这一点的？,拟人兼呼告排比和反复多用短句,爱憎表达最直接有力,句式整齐，感情表达更强烈,语气急促，情感激烈,风，你咆哮吧！,电，你这宇宙中最犀利的剑,你劈吧，劈吧，劈吧,你，你东君，你是个什么东君,（四）本文运用了哪些修辞手法？
10、 请找出具体的句子。,拟人：最直接最有力地表达情感，表达爱憎。,反复与排比：使文章句式整齐，铿锵有力。,1、内心独白想像奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪漫主义的激情。,2、运用用象征的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。,3、比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多种修辞方法的运用，增强了语句的气势和感情色彩。,4、多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，体会屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。,这是一篇悲壮、慷慨、激昂的抒情独白。屈原召唤着风暴雷电等雄伟的自然力量，他与风暴雷电已完全融为一体!我们要用自己最激越的感情，朗读课文，才能走进屈原丰富的内心世界，感受这雷与电的
11、洗礼。,结束语,四、写作意图：,郭沫若借历史上屈原的悲 剧，展示了现实世界光明与 黑暗，正义与邪恶的尖锐斗 争，起到了借古讽今的作用。,1、根据拼音写出汉字。 （1）Pn（睥）（睨）（2）雷tn（霆）（3）n（虐）待 （4）污hu（秽）。 2、写出下列红字的拼音。 （1）忏（chn）悔 （2）驰骋（chn）（3）迸（bn）射 （4）鞭挞（ t ）（5）犀（ x ）利。,检测,3、指出下列各句所用到的修辞方法。 （1）电！你这宇宙中最犀利的剑呀！（ 比喻 ） （2）你劈吧，劈吧，劈吧！（ 反复 ） （3）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！（ 排比 ） （4）我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不
12、能迸射出光明了吗？（ 夸张 ）（ 反问 ） 4、雷电颂中运用了这些修辞方法具有什么样的表达效果？ 5、“风”“雷”“电”象征了 （ ）。,变革现实的伟大力量,布置作业：1、课后练习三 2、背诵1-6节,与以前学过的郭沫若诗天上的街市静夜相比，雷电颂的抒情方式有什么特点？,对比引申，把握抒情方式,分析比较：郭沫若的、与本文的不同。,、都是借景抒情，通过意象，隐隐流露出淡淡的忧伤，节奏徐缓，音调和谐，想象贴切新颖,间接抒情,分析比较：郭沫若的、与本文的不同。,“雷电颂”是“侮辱增加到最深度，彻底蹂躏诗人自尊的灵魂，喷薄而出的诗。”它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔是屈原斗争精神最突出的体现，而
13、且它使全剧主题思想鲜明地突现出来。,直接抒情,重温经典,哈姆莱特独白,（英） 莎士比亚,生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？死了，睡着了什么都完了；要是在这一种睡眠当中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。,重温经典,哈姆莱特独白,（英） 莎士比亚,死了，睡着了，睡着了也许还会做梦，阻碍就在这儿；因为当我们摆脱了这一具腐朽的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，也就是为了这个缘故。,
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