1、 1 20222022 新教科版五年级下册科学新教科版五年级下册科学课本问题参考答案课本问题参考答案 P3:P3:在实验中，我们为什么要设置两组进行对比？为什么要在每一个玻璃皿中放在实验中，我们为什么要设置两组进行对比？为什么要在每一个玻璃皿中放 3 3 粒种子？粒种子？ 答：控制变量设置对照实验。为了实验的严谨性，避免（降低）实验中偶然现象的发生而必须放多粒的种子。 在实验中，我们观察到的什么现象能验证我们的预测？在实验中，我们观察到的什么现象能验证我们的预测？ 答：如果有土壤的一组绿豆种子发芽，没有土壤的一组绿豆种子不发芽，就可以验证“绿豆种子必须在土壤里才能发芽”的猜测。 对于种子发芽必
2、需的其他条件，我们可以怎样制订实验计划？对于种子发芽必需的其他条件，我们可以怎样制订实验计划？ 答： 用控制变量法做对比实验。 如探究绿豆种子发芽和阳光的关系时， 一组有光，另一组无光，其他条件保持相同。 P5:P5:实验结论和我们实验前的预测一致吗？我们怎样用实验中的数据来解释实验实验结论和我们实验前的预测一致吗？我们怎样用实验中的数据来解释实验结果？结果？ 答：实验结论有的与预测一致，有的不一致。可以通过种子发芽数量来判断各个因素是否与绿豆种子发芽有关。 根据全班同学的实验结果，我们可以总结出绿豆种子发芽需要根据全班同学的实验结果，我们可以总结出绿豆种子发芽需要哪些条件呢？哪些条件呢？ 答
3、：绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。 P7:P7:绿豆苗的生长需要阳光吗？光对植物生长起着什么作用？绿豆苗的生长需要阳光吗？光对植物生长起着什么作用？ 答：绿豆苗的生长需要阳光。在光照条件下，植物才能进行光合作用，合成营养物质。 2 为了使绿豆苗生长得更好， 我们还需要做什么？我们可以怎样制订计划并通过实为了使绿豆苗生长得更好， 我们还需要做什么？我们可以怎样制订计划并通过实验来验证？验来验证？ 答：可以把绿豆苗放在阳台、花园等适宜绿豆苗生长的环境里。使用控制变量法做对比实验。 不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求相同吗？不同环境里的植物对阳光、水分等
4、条件的需求相同吗？ 答：不同。生长在雨林中的植物对水分的需求大，生长在悬崖上和沙漠里的植物对水分的需求少。 PlO:PlO:适宜适宜蚯蚓蚯蚓生活的环境具有什么特点？生活的环境具有什么特点？ 答：阴暗、潮湿。 你还知道哪些动物对环境的不同需求？你还知道哪些动物对环境的不同需求？ 答：鱼喜欢生活在水里，对环境的要求是水资源比较充足，对水质有一定要求。 P12:P12:当环境发生改变时， 青蛙会做出怎样的反应？青蛙的这种行为是为了适应哪当环境发生改变时， 青蛙会做出怎样的反应？青蛙的这种行为是为了适应哪些环境条件的改变？些环境条件的改变？ 答：秋末天气变冷时，青蛙垫伏在水底或洞穴之中冬眠，翌年春季天
5、气变暖时再回到水中繁殖。这些行为是为了适应气候、温度的改变。 当环境发生改变时， 丹顶鹤会做出怎样的反应？丹顶鹤的这种行为是为了适应哪当环境发生改变时， 丹顶鹤会做出怎样的反应？丹顶鹤的这种行为是为了适应哪些环境条件的改变？些环境条件的改变？ 答： 每年春季， 丹顶鹤会离开越冬的地方迁往东北的繁殖地。 入秋后， 因为气候、日照及食物等因素的变化，丹顶鹤又要从东北的繁殖地迁飞到温暖的南方越冬。这些行为是为了适应气候、温度和食物的改变。 你还知道动物适应环境变化的哪些行为？你还知道动物适应环境变化的哪些行为？ 答：动物换毛、大雁南飞、东非动物大迁徙等。 3 P15:P15:绿豆苗和生活在它周围的生
6、物间有着哪些食物关系？绿豆苗和生活在它周围的生物间有着哪些食物关系？ 答：绿豆苗被蚜虫吃、蚜虫被青蛙和瓢虫吃、瓢虫被鸟吃等。 绿豆苗生长所需的条件是怎样获得的？绿绿豆苗生长所需的条件是怎样获得的？绿豆苗又为它周围的生物提供了哪些条豆苗又为它周围的生物提供了哪些条件？件？ 答：从周围环境中获得空气、水分、阳光等非生物条件，通过自身光合作用获得营养物质。绿豆苗为它周围的生物提供了氧气、食物、栖息地等条件。 举例说明自然界的生物之间有着哪些食物关系。举例说明自然界的生物之间有着哪些食物关系。 答：水稻被麻雀和蝗虫吃、老鼠被蛇吃、羊被狼吃等。 P18:P18:我们需要用到哪些材料来制作生态瓶？这些材料
7、能够为在生态瓶里生活的我们需要用到哪些材料来制作生态瓶？这些材料能够为在生态瓶里生活的生物提供哪些条件？生物提供哪些条件？ 答：我们需要用到大塑料桶、水生植物、金鱼、沙子、水等材料。这些材料能提供氧气、食物、栖息地等条件。 我们为什么这样设计生态瓶？我们为什么这样设计生态瓶？ 答：符合生物对环境的需求。 为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去，我们应该注意什么？为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去，我们应该注意什么？ 答：生物数量之间的平衡、生物与非生物之间的平衡、足够多的水、适宜的光照和温度。 P23:P23:从船的发展历史中，你发现了哪些变化？从船的发展历史中，你发现了哪些变化？ 答：船
8、体材料、构造、载重量、动力系统和功能等都发生了变化。 怎样让独木舟保持稳定而不侧翻？怎样让独木舟保持稳定而不侧翻？ 答：放置重物时要轻，重物放置位置尽量对称。 怎样减小船在行驶中的阻力？怎样减小船在行驶中的阻力？答：使用流线型船身、尖形船首。 P25:P25:竹筏与独木舟相比，有了哪些进步？竹筏与独木舟相比，有了哪些进步？ 4 答：竹筏的底部比独木舟更宽、稳定性更好、载重量更大。 竹筏还有哪些不足之处？你打算怎样改竹筏还有哪些不足之处？你打算怎样改进？进？ 答：存在乘船者和货物容易浸水等问题。可以包上一层塑料袋。 观看课本第观看课本第 2525 页研讨部分的木船，你有什么发现？页研讨部分的木船
9、，你有什么发现？ 答：这两种船已经出现了防水系统和摇橹、风帆这两种动力系统、载重量变得更大。 P28:P28:我们用了什么方法，让橡皮泥和铝箱漂浮在水面上？我们用了什么方法，让橡皮泥和铝箱漂浮在水面上？ 答：把橡皮泥和铝销做成船型。因为它们在水中的排水量增大，因而能更容易漂浮在水面上。 为了让船型橡皮泥和铝籓稳定地漂浮在水面上，我们又用了什么方法？为了让船型橡皮泥和铝籓稳定地漂浮在水面上，我们又用了什么方法？ 答：放垫圈时尽量做到对称放置，让船体保持稳定。 P30:P30:船的载重量跟什么有关？船的载重量跟什么有关？ 答：船的载重量与船只体积大小、结构、重物放置位置等多种因素有关。 怎样提高船
10、的载重量？怎样提高船的载重量？ 答：相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量也越大。 P32:P32:我们有哪些方法可以给船提供动力？我们有哪些方法可以给船提供动力？ 答：可以安装风帆、电动风轮或蒸汽装置。 怎样解决动力的持续供应问题？怎样解决动力的持续供应问题？ 答：从自然动力升级为机械动力。 如何让船的行驶保持一定的方向？如何让船的行驶保持一定的方向？ 答：给小船装上船舵。 5 P40:P40:地球为生命提供了哪些基本的生存条件？为什么说要珍惜我们的地球家地球为生命提供了哪些基本的生存条件？为什么说要珍惜我们的地球家园？园？ 答：地球为人类和其他生命提供了氧气、水、食物、适
11、宜的温度、 能源、大气层、栖息地等生存的基本条件。地球是唯一一个适合人类生存的星球。 如果我们来设计一个宇宙空间站，需要为宇航员保证哪些生存条件呢？如果我们来设计一个宇宙空间站，需要为宇航员保证哪些生存条件呢？ 答：需要保证氧气、水、食物、适宜的温度等生存条件。 P42:P42:地球都面临着哪些环境问题？你能列举出哪些事实？地球都面临着哪些环境问题？你能列举出哪些事实？ 答：大气污染、水污染温室效应等。 这些问题会给地球上的生物带来哪些危害？这些问题会给地球上的生物带来哪些危害？ 答：生物生存环境遭到破坏，物种减少或濒临灭绝。 人类不合理的活动对环境有什么影响？人类不合理的活动对环境有什么影响
12、？ 答：造成大气污染、水污染、固体废弃物污染等一系列问题。 P45:P45:地球上的淡水资源有限，种植业对水的需求不断增加。面对这一矛盾地球上的淡水资源有限，种植业对水的需求不断增加。面对这一矛盾，你认，你认为该怎么解决呢？为该怎么解决呢？ 答：利用节水技术，如：滴灌、喷灌、微灌、覆膜灌、痕量灌溉等。 P48:P48:垃圾分类有什么意义？垃圾分类有什么意义？ 答：垃圾分类可以减少占地面积，提高土地利用率；减少废弃污染，保护生态环境；变废为宝，有效利用资源等。 我们还能想到哪些减少垃圾的方法？我们还能想到哪些减少垃圾的方法？ 答：节约用纸；废旧材料重复利用；减少一次性餐具的使用；少买不必要的衣服
13、等。 P51:P51:以以“有效、合理地利用能源有效、合理地利用能源”为标准，从衣、食、住、行等方面说一说，可为标准，从衣、食、住、行等方面说一说，可 6 以怎样通过科学、合理地安排生活达到节能减排的目的？以怎样通过科学、合理地安排生活达到节能减排的目的？ 答：注意随手关灯；使用高效节能灯泡；白天可以干完的事不留着晚上做，洗衣服、写作业在天黑之前完成；自家煮饭炒菜，量足够吃就好，不多炒；出行可以选择步行或骑自行车， 坐公交、 地铁等公共交通工具； 少用洗涤剂， 减少水污染；垃圾分类并回收利用。 P53:P53: 用回收的废纸制造再生纸有哪些意义？用回收的废纸制造再生纸有哪些意义？ 答： 制造再
14、生纸可以节约大量原材料， 特别是节约大量林木， 保护树林、 竹林；节约能源，减少二氧化碳的排放。 以纸的回收利用为例，谈谈你对资源再利用的看法。以纸的回收利用为例，谈谈你对资源再利用的看法。 答：节约原材料、节约水和能源、减少废气排放。 P56:P56:不同小组在破坏湖区环境方面有哪些相似点和不同点？不同小组在破坏湖区环境方面有哪些相似点和不同点？ 答：相似点：相似点：生产生活污染水环境。不同不同点：点：污染来源不同。 不同小组提出的解决办法有哪些相同之处和不同之处？不同小组提出的解决办法有哪些相同之处和不同之处？ 答：相同点：相同点：减少污染来源。从自身利益出发考虑问题。不同点不同点：措施不
15、同。 哪些解决办法不止一次被提到？哪些解决办法是互相冲突的？哪些解决办法不止一次被提到？哪些解决办法是互相冲突的？ 答：将污染源迁走。渔业养殖户减少养殖规模就会导致收入减少。 列举我们作为个人，能够用来帮助解决当地环境问题的一些方法。列举我们作为个人，能够用来帮助解决当地环境问题的一些方法。 答：周末志愿巡湖，清理垃圾；做一名小小宣导员。 P60: P60: 水在被持续加热过程中，温度发生了怎样的变化？停止加热水在被持续加热过程中，温度发生了怎样的变化？停止加热后，温度发生后，温度发生了怎样的变化？水又发生了什么变化？了怎样的变化？水又发生了什么变化？ 答：水的温度逐渐上升，在 100C 左右
16、沸腾。撤掉酒精灯后，水的温度逐渐下降。水在加热过程中变成了水蒸气，遇到冷空气又变成小水珠。 7 水的沸腾过程跟什么有关？水的沸腾过程跟什么有关？ 答：只有达到一定温度并持续提供热量，水才会沸腾。 P62:P62: 当温度变化时，我们观察到了哪些水的蒸发和凝结现象？当温度变化时，我们观察到了哪些水的蒸发和凝结现象？ 答：加热过程中，水的温度不断升高，直至沸腾，水变成水蒸气；温度降低，大气中热的水蒸气遇到冷的烧杯外壁，水蒸气凝结成水。 我们还能举出生活中哪些水的蒸发和凝结现象？我们还能举出生活中哪些水的蒸发和凝结现象？ 答：蒸发：洒在地板上的水变干；水盆的水在晴天慢慢变浅。 凝结： 秋天的早晨，
17、小草的叶片上有露水； 冬 天从寒冷的室外进到 温暖的室内，眼镜片上出现了一层水雾（珠）。 P64:P64:试管中的凉水温度变化了吗？是怎样变化的？什么现象说明凉水温度在变试管中的凉水温度变化了吗？是怎样变化的？什么现象说明凉水温度在变化？化？ 答：试管中的凉水温度逐渐上升，烧杯中的热水温度逐渐下降，最后二者趋千接近。温度计的液面高度在变化说明凉水温度在变化。 凉水温度的变化是怎样引起的？你是根据什么做出的推测？凉水温度的变化是怎样引起的？你是根据什么做出的推测？ 答：凉水的温度变化是因为凉水与热水相互接触，热量发生了转移。 凉水的温度会不断上升吗？热水的温度会一直下降吗？凉水的温度会不断上升吗
18、？热水的温度会一直下降吗？ 答：不会，凉水和热水的温度会趋于接近，最后和周围环境温度一样。 P67: P67: 金属条上的热是通过什么传递过去的？金属条上的热是通过什么传递过去的？ 答：通过金属条直接传递过去。 热在金属条中是怎样传递的？在金属片中又是怎样传递的？热在金属条中是怎样传递的？在金属片中又是怎样传递的？ 答：热在金属条中的传递：由加热部位向两端传递。热在金属片中的传递：由加热部位向四周传递。 8 在金属条和金属片中，热的传递方式有什么相同特点？在金属条和金属片中，热的传递方式有什么相同特点？ 答：热传递是从热源中心向四周各个方向逐渐扩散的过程，即从温度较高的一端传向温度较低的一端。
19、 P69:P69:试管中的水是如何传热的？试管中的水是如何传热的？ 答：下方的冷水受热后向上方运动，上方的冷水向下方运动，水的各部分之间发生相对运动，就发生了热对流现象，使整个容器的水都变热了。 在烧杯底部的一侧加热， 烧杯内的水都会变热吗？热是怎样传递到这杯水的各个在烧杯底部的一侧加热， 烧杯内的水都会变热吗？热是怎样传递到这杯水的各个部分的？部分的？ 答：会。热是通过热对流的形式传递到水的各个部分的。 P72:P72:不同材料的物体，传热的快慢相同吗？什么材料传热更快？不同材料的物体，传热的快慢相同吗？什么材料传热更快？ 答：不同材料的物体，传热的快慢不同。金属材料传热更快。 不同导热性能
20、的材料，在生活中有什么不同的用途？不同导热性能的材料，在生活中有什么不同的用途？ 答：导热快的金属用来做锅体，导热慢的木条或塑料用来做锅把。 P75:P75:什么样的材料散什么样的材料散热快？什么样的材料能减慢热量的传递？热快？什么样的材料能减慢热量的传递？ 答：热的良导体散热快，如金属；热的不良导体散热慢，能减慢热量的传递，如塑料。 制作保温杯时， 我们要从哪些方面考虑减慢热量的传递？实际效果如何？还可以制作保温杯时， 我们要从哪些方面考虑减慢热量的传递？实际效果如何？还可以在哪些方面做进一步的改进？在哪些方面做进一步的改进？ 答：将瓶口做小并加盖，阻止液面上的气体与空气对流，减少热对流；用导热性差的物体包裹在保温杯外，减少热传导。
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