2021年四川省广元市剑阁县中考模拟抽样监测语文试卷（含答案）

1、 20212021 年四川省广元市剑阁县中考模拟抽样监测语文试题年四川省广元市剑阁县中考模拟抽样监测语文试题 一、基础、运用（一、基础、运用（24 分）分） 1下列词语中加点字的读音完全正确的一项是 ( )(3 分) A气氛（fn） 感慨（ki） 吮吸（yn） 五行缺土（x ng） B发酵（jio） 缄默(jin) 拘泥（n ） 恪尽职守（k） C窈窕(yo) 弦歌(xin) 摇曳（y） 随声附和（h） D踌躇(chu) 造诣（zh） 苗圃（p） 脍炙人口（kui) 2下列词语中没有错别字的一项是 ( )(3 分) A粗犷 家具城 沧海一栗 戛然而止 B脉搏 湿漉漉 再接再厉 矫揉造做 C寒暄

2、 口头禅 克不容缓 左右逢源 D追溯 座右铭 世外桃源 金榜题名 3下列句子中加点成语使用恰当的一项是 ( )(3 分) A面对此情此景，他居然在心里无动于衷。 B暑假即将来临，许多资质不全的培训机构如雨后春笋般冒出来。 C那一天，阳光明媚，熙熙攘攘的人群中到处传递着幸福的味道。 D校长在开学典礼上夸夸其谈，赢得了全体师生热烈的掌声。 4阅读这段文字，完成题。 （共 6 分） “春湖落日水拖蓝，天影楼台上下涵。十里青山行画里，双飞白岛似江南。 ”明代书画家文徵明曾在诗中生动地描绘了北京的湖光山色【甲】据考证，古都北京既有海淀、南海子等众多水泊湿地，也有无数水井和泉池；既有宽阔繁忙的运河水道，也

3、有难以计数的古桥闸口。你也许会想北京是否有过这般“似江南”的水乡泽国之景【乙】让我们开启一段时光之旅，寻访京城水脉，感受京华水韵。 这位同学对文段中两个加点字的意思和读音， 以及 【甲】 【乙】 两处的标点产生了疑问。请你帮他选出判断正确的一项。( ) (3 分) A “行”在诗中是“流通”的意思，应读 xng。 B “泊”在此处是“湖”的意思，应读 b。 C 【甲】处应填入句号，表示陈述语气。 D 【乙】处应填入问号，表示疑问语气。 为了向参观者讲解“泽国”的意思，这位同学查阅字典，找到“国”字的三个解释：国家；国都，京城；地域。请你帮他解释“泽国”在此处的意思。(3 分) 答： 52020

4、 年“中国水周”的主题是“坚持节水优先，建设幸福河湖” 。学校组织同学们参与“中国水周”的宣传，准备举办“京华水韵”展览。展览内容分三个单元，同学们为这三个单元分别拟写了标题和引言。阅读文段，完成题。 （共 6 分） 第一单元 ，碧水润京城 古永定河的冲积与改道，为北京提供了肥沃的土地，留下了大量湖沼和丰富的地下水。战国时期，蓟运河水系就已开通水路运输。元明清三朝，京杭大运河成为连接南北经济、保障京城物资输送的交通大动脉。今天，潮白河水系承担着为北京输送生产生活用水的重任，是首都的生命线。在北京 3000 多年的建城史、800 多年的建都史上，这些水系发挥了重要作用，滋养了古老的幽燕大地。 第

5、二单元 ，生态治河湖 北京是一座人口超两千万的特大型城市。为保障城市供水，管理者着力建构多水源保障体系，并努力建设节水型社会。如今，南水北调工程已使上千万人直接受益，北京也连续十七年保持 “全国节水型城市” 称号。 要保障水资源， 也要改善水环境。 用生态的办法治理生态问题，让许多河湖告别了“亚健康” ，水生态系统生物多样性明显提高。北京有信心打好这场碧水保卫战，交出一份出色的答卷。 第三单元 人水相亲，古都添画意 生态补水后的永定河重新焕发青春， 绿头鸭、 白天鹅逐水而来， 给京城增添了勃勃生机。经过治理的大运河碧波荡漾，人们可以观赏白鹭在河面翩翩起舞，体会与自然和谐相处的美好。遁入地下多年

6、的转河“重见天日” ，河水清浅，弱柳扶风，像一幅恢宏壮丽的画卷，让人们感到别样的清新。曾经被填埋地下近半个世纪的玉河，如今穿街走巷，波光粼粼，宛如闹市中的一条玉带，成为人们休憩的好去处。 同学们就第一单元和第二单元标题的拟定展开讨论， 你认为下列选填词语最恰当的一项是( ) (3 分) A源远流长 开源节流 B源源不断 开源节流 C源远流长 细水长流 D源源不断 细水长流 第三单元引言的四个句子都运用了修辞方法， 你认为其中修辞方法运用不恰当的一句是 （ ）(3 分) A第句 B第句 C第句 D第句 6根据语境，把下列带序号的句子接续在横线处，组成一段意义连贯的话。(只填序号) （3 分） 汉

7、字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生。因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。 如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树”歇息。其实，有些形声字的声旁也是表意的。不仅象形字如此，如“日”“月”等；会意字也是如此。如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。 二、古诗文阅读（二、古诗文阅读（20 分）分） （一）阅读下面古诗，回答问题。(8 分) 舟下建溪 宋方惟深 客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。 倒出倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。岸沙枫半死，

8、系舟犹有去年痕。 (1)本诗首句用了“月黄昏”三个字，借此营造的是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。(4 分) 答： (2)有人觉得本诗末句“犹有”一词可以换作“应有” ，请问二者哪个更好?结合诗作内容说说原因。(4 分) 答： (二)阅读下面文言文，回答问题。(12 分) 【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自出师表 ） 【乙】立身成败，在于所染。陛下贞观之初，砥砺名节，不私于物，唯善

9、是与，亲爱君 子，疏斥小人。今则不然，轻亵小人，礼重君子。重君子也，敬而远之；轻小人也，狎而近之。近之则不见其非，远之则莫知其是。 （节选自魏征十渐不克终疏 ） 【注】染：熏陶，沾染。与：赞许。狎：亲昵，亲近。 1.下列加点词解释有误的一项是（ ） （2 分） A.此后汉所以倾颓也 所以: 这里表示原因 B.未尝不叹息痛恨 痛恨: 憎恨 C.愿陛下亲之信之 愿: 希望 D.不私于物 私: 用私情 2. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （4 分） （1）此系贞良死节之臣。 _ （2）亲爱君子，疏斥小人。 _ 3. 【甲】文段中，“亲贤臣，远小人”是为了追求“ ”， 【乙】文段中，对待“君子”和“小

10、人”的不同态度则关系到“_”。 （用原文语句填空） （2分） 4. 请结合【甲】 【乙】两个文段，指出“唯善是与”中的“善”主要包含哪两个方面的意思。（4 分） 答： 三、现代文阅读（三、现代文阅读（16 分）分） 阅读下面的“选文”和“导读”，完成下面小题。 选文选文： 聪明人和傻子和奴才聪明人和傻子和奴才 鲁迅 奴才总不过是寻人诉苦。只要这样，也只能这样。有一日，他遇到一个聪明人。 “先生！”他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。“你知道的。我所过的简直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗” “这实在令人同情。”聪明人也惨然说。

11、 “可不是么！”他高兴了。“可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭。” “唉唉”聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。 “先生！我这样是敷衍不下去的。我总得另外想法子。可是什么法子呢？” “我想，你总会好起来” “是么？但愿如此。可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。可见天理没有灭绝” 但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。 “先生！”他流着眼泪说，“你知道的。我住的简直比猪窠还不如。主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍” “混帐！”那人大叫起来，使

12、他吃惊了。那人是一个傻子。 “先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗。” “你不会要你的主人开一个窗的么？” “这怎么行？” “那么，你带我去看去！” 傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。 “先生！你干什么？”他大惊地说。 “我给你打开一个窗洞来。” “这不行！主人要骂的！” “管他呢！”他仍然砸。 “人来呀！ 强盗在毁咱们的屋子了！ 快来呀！ 迟一点可要打出窟窿来了！ ”他哭嚷着，在地上团团地打滚。 一群奴才都出来了，将傻子赶走。 听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。 “有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。

13、”他恭敬而得胜地说。 “你不错。”主人这样夸奖他。 这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。 “先生。这回因为我有功，主人夸奖了我了。你先前说我总会好起来，实在是有先见之明。”他大有希望似的高兴地说。 “可不是么”聪明人也代为高兴似的回答他。 一九二五年十二月二十六日 选自鲁迅全集 导读：导读： 开篇道出“奴才”本质。 文中加点的“似乎”二字颇耐寻味。 文中加点的“那人”真的傻吗？ 划横线的句子可否写成“主人听到了喊声，走了出来”？ “聪明人”“傻子”“奴才”便是鲁迅所发现的三种类型形象，是社会上某一种人的标本。 1. 面对“奴才”诉苦，“聪明人”和“傻子”分别采用了怎样的方式？请简要概括。

14、（4 分） 答： 2. 联系上下文，关注“导读”，从用词和句式的角度品析画线句子。 （4 分） 听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。 答： 3. 作家毕飞宇认为，闰土是鲁迅笔下众多“奴才”中的一个。结合故乡 ，比较分析闰土和本文中“奴才”的异同。 （4 分） 【以下故乡的片段，供参考】他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷!” “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不太平什么地方都要钱，没有定规收成又坏。 种出东西来， 挑去卖， 总要捐几回钱， 折了本； 不去卖， 又只能烂掉” 答： 4. 本文中，鲁迅为何要将“那人”称为“

15、傻子”？借助“导读”，联系全文，阐述你的理解。（4 分） 答： 四、作文（四、作文（40 分）分） 墙，是大家熟知的事物。生活中有物质的墙，如土墙、砖墙、人墙、篱笆墙、玻璃幕墙，花墙、城墙、防火墙、影壁墙等。也有精神的墙，如沟通的障碍、法规的限制、做人的原则，道德的底线等。筑一堵墙，可以多一分约束与安全；拆一堵墙，可以少一分封闭与隔膜。 请以“说墙”或“墙的故事”为题目，写一篇文章。 要求：题目自选；文体自定(诗歌除外)；有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭；不少于 600 字；文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 参考答案参考答案 一、基础.运用（24 分） 1 【答案】B (3 分) 2

16、.【答案】D (3 分) 3 【答案】C (3 分) 4.【答案】C （3 分） 5 【答案】泽国：多水的地域。 （3 分） 6.【答案】A （3 分） 7.【答案】C （3 分） 8.【答案】（评分细则：共 3 分。排错一处即不给分。） 二、古诗文阅读（20 分） （一）（8 分） (1)(4 分)答： “月黄昏”三字为诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、 “无灯”野店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪。 （ “氛围” “心绪”各 2 分） (2)(4 分)答案：可以有三种答案： “应有”更好。 “应有”二字蕴含

17、丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔；犹有二字则无此意趣。 （ “心情”只要答出其中两个方面即可，不要求全面） “犹有”更好。 “犹有”二字，自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人那种孤寂怅惘的心绪；而“应有”二字却不能道出此意。 二者各有其妙。(理由见上) （只答出哪一个更好而没有具体分析的，不给分） （二）（12 分） 1.B. （2 分）痛恨: 感到痛心、遗憾 2.(1)（2 分）这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣。 (2)（2 分）亲近爱戴君子，疏远

18、排斥小人。 3.（2 分）汉室之隆 立身成败 4.（4 分）品行端正，有名声，有气节。 对朝廷忠诚，以死来报效国家。 三、现代文阅读（16 分） 1.（4 分）聪明人采取的方式是虚伪地表示同情，傻子采取的方式是用行动帮助奴才。 2.（4 分） “慢慢地” “最后”写出主人听到了喊声但好毫不着急得样子； “主人”一词放在最后，突出了主人的威严，凸显了主人很是笃定的心理，说明主人深知奴才是不敢反抗的，他对“奴才”的“奴性”是极了解的。 3.（4 分）相同之处；他们都会诉苦，他们的诉苦源于他们艰难的生活，比如，闰土向“我”诉苦，文中的奴才也不断地向聪明人和傻子诉苦，他们安于自己的处境，不懂也不敢改变

19、。例如，闰土终究恭敬地唤“我”为“老爷” ；文中的奴才发现傻子要砸墙，就惊恐不已。不同之处；闰土只是一个麻木的奴才，他只是苦于自己的生活，将所谓的希望寄托于香炉和烛台。而文中的奴才，为了稳做奴才，他出卖帮助他的傻子，向主人要功献媚，显得很丑恶。 4. （4 分）正确理解文章中傻子的“傻” ，借助“导读”深入理解傻子的“不傻” ，由此推导鲁迅的写作意图，并形成自己的观点。 示例 1；从聪明人及奴才的角度来看，“那人”的确是傻的。他不计后果帮助奴才。结果却遭到了奴才们的驱赶，并被称为“强盗”。事实上他并不傻，他是一个真心帮助奴才的人。“傻子”象征着那些用行动帮助他人、改变社会的真诚勇敢者。鲁迅通过这个故事，揭露了现实的荒诞；少数的行动者正被多数的“聪明人”和“奴才”冤枉和打击。鲁迅在作品中将这样的人称之为“傻子”，透露着鲁迅对现实的深深悲哀和强烈批判，绝望中犹有希望。示例 2.；“那人”其实并不傻，他真诚热心地用行动帮助奴才，但从聪明人和奴才的角度看，这个人不计利害地去行动，结果却遭到了驱赶，的确是一个傻子。故事中的三个形象，隐喻了社会中的三类人，一类是可怜又可恶的“奴才”，一类是虚伪圆滑的“聪明人”，一类就是“傻子”要用行动改变现实的勇敢的英雄形象。 鲁迅通过这个故事揭露现实的荒诞， 表现了鲁迅对 “傻子”被冤枉和打击的愤怒，透露出他对现实的悲观。