1、浙江省金华市金东区浙江省金华市金东区 20212021- -20222022 学年九年级上期末语文试题学年九年级上期末语文试题 全卷导语：全卷导语：“双减双减”政策下，我们的语文作业悄悄地发生了变化。近日，全区开展政策下，我们的语文作业悄悄地发生了变化。近日，全区开展“双减双减”政策下的初中语文作业展示活动，各学校制作了作业展板，欢迎你一起来体验！政策下的初中语文作业展示活动，各学校制作了作业展板，欢迎你一起来体验！ 作业展示（作业展示（5454 分）分） 【甲校：新年挂历】 （【甲校：新年挂历】 （1010 分）分） 1. 下面是小金同学制作的新年挂历。请根据挂历中的图文，在横线处填入正确的
2、选项。 A.亭 B.楼 C.阁 1 月 _ 两层以上的大型建筑物， 处于建筑组群的最后一列或左右厢位置。 2 月 _ 四面有窗， 也设有门， 四周还都设有挑出的平座，供人漫步、观景。 3 月 _ 开敞性结构，柱子之间通透开阔，大多只有顶，没有围墙。 2. 请补全下面挂历中的古诗文句。 亭 峰回路转， （1）_，醉翁亭也。 （2）_，佳木秀而繁阴 （欧阳修 醉翁亭记 ） （3）湖上影子，_，湖心亭一点。 （张岱湖心亭看雪 ） 楼 登斯楼也， 则有去国怀乡， （4） _，满目萧然， 感极而悲者矣。 （范仲淹 岳阳楼记 ） 少年不识愁滋味， 爱上层楼， 爱上层楼，（5）_。 （辛弃疾丑奴儿书博山道中
3、壁 ） 阁 转朱阁， （6）_，照无眠。 （苏轼 水调歌头 ） （7）_，山雨欲来风满楼。 （许浑咸阳城东楼 ） 【乙校： 水浒小报】 （【乙校： 水浒小报】 （9 9 分）分） 3. 请根据小语同学的诗词小报“摘文”内容，完成“评诗”。 水浒诗词小报 【摘文】 话不絮烦，两个相别了。林冲自来天王堂取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营。两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了。怎见得好雪？有临江仙词为证： 作阵成团空里下，这回忒杀堪怜，剡溪冻住子猷船。玉龙鳞甲舞，江海尽平填。 宇宙楼台都压倒，长空飘絮飞绵。三千世界玉相连，冰
4、交河北岸，冻了十余年。 （选自水浒传林教头风雪山神庙 ） 【注释】子猷：王羲之之子，居会稽时，雪夜泛舟访戴逵，至其门，不入而返。 【评诗】作者说这是“好雪”，好在何处？一是这雪下得极美，铺天盖地。诗中多次运用比喻，把雪比作（1）“_”、“_”等，形象地刻画雪特点。“三千世界玉相连”与张岱的湖心亭看雪 中“ （2） _， _”的雪景描写有异曲同工之妙。 二是这雪下得很妙，（3） _。（你认为这雪“妙”在何处？请结合名著内容阐述理由。 ） 4. 水浒侠士小报上需要一幅插图，表现水浒好汉“替天行道”的侠气，你认为哪一幅最合适，请结合原著说明理由。 A B C 【丙校： 艾青诗选阅读文化墙】 （【丙校
5、： 艾青诗选阅读文化墙】 （4 4 分）分） 5. 为布置 艾青诗选 阅读文化墙， 同学画了两幅插图， 他是根据艾青的哪首诗歌画的呢？请你作出选择，并结合诗文内容说明理由。 （任选一幅做） 我选（ ） ，_ 启明星 群星已经退隐 你依然站在那儿 期待着太阳上升 被最初的晨光照射 投身在光明的行列 直到谁也不再看见你 盼望 一个海员说， 他最喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花 一个海员说， 最使他高兴的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗 刈草的孩子 夕阳把草原燃成通红了。 刈草的孩子无声地刈草，低着头，弯曲着身子，忙乱着手， 从这一边慢慢地移到那一边 礁石 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪
6、都在它脚下被打成碎末，散开 【丁校：一道网红作业题】 （【丁校：一道网红作业题】 （1414 分）分） 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 一道网红作业题 廖玉群 艾米粒最喜欢高老师布置的作业了。 高老师是艾米粒的班主任，教语文，他布置的作业和别的老师不一样。什么手工作业啦，品德作业啦，甚至还有自拍作业啦等等，奇奇怪怪。每次作业，像玩儿一样有趣，而且，每次玩儿的内容和玩法都不一样的呀。 艾米粒妈妈的看法可不一样。用艾米粒妈妈的话来说，那是奇葩作业。那些对提高考试成绩没有帮助的作业，有什么用呢？艾米粒不想让妈妈看自己的作业，可妈妈每次都非要看不可。 这天下课后，大家都在等着高老师布置作业。 高老师
7、这次没发本子，也没发卷子，他站在讲台上，把大家扫视了一遍后，对大家说：“这次的作业，说简单也不简单，说复杂也不复杂。回到家后，你们用阿拉伯数字数一亿颗米。” 高老师的话刚说完，教室里立刻叽叽喳喳地吵起来，A.教室的屋顶都快被掀翻了。 高老师让大家安静下来。 老师啊，那不是被网上炒得沸沸扬扬的那道网红作业吗？你怎么那是艾米粒的心里话，艾米粒很想跟老师反映，但她不敢举手。艾米粒平时是个斯斯文文的乖女孩，深受老师的喜爱。提这样的意见，老师会不会不喜欢呢？艾米粒这么想着立刻坐直，把话咽在肚子里。 今天文山山病假没来，他要是来呀，准会跟高老师争得面红耳赤。而高老师呢，总是笑眯眯地用一种冷幽默进行有力地回
8、击。 没有文山山起头，大家也都不说什么了。总不可能说要老师不布置作业或者换作业题吧。再说啦，高老师常常有出人意料的举动，叫人捉摸不透， 谁知道他这次又使出什么怪招呢！ 还是先思考尝试再说吧。 高老师见大家都不说什么，微微一笑，意味深长地说：“这道作业题被网络炒得沸沸扬扬，我先不做任何评价。我今天布置作业，是想让你们每个人亲自体验一下再说话。注意，实践才能出真知的哦。” 回到家里，艾米粒的妈妈一听说老师没发本子试卷，还叫大家做那些奇葩作业，眼睛立即瞪圆了：“什么？你们老师干什么活儿，布置这样的作业？” 艾米粒是个听话的孩子，她心里有想法，也没反驳妈妈的话。吃过饭后，艾米粒开始数米粒，结果嘛，你可
9、想而知，哪里能数得完，就是全家齐上阵也数不完。眼皮直打架，艾米粒只好去睡觉了。 第二天，高老师站在讲台上，笑眯眯地对大家说：“现在我开始检查昨天的作业了。注意，我要的可不是答案。 这世上很多问题是没有答案的， 等着我们去思考探索。 我只想了解你们完成这道作业的过程。 ” 教室里又是叽叽喳喳一片，每个人的答案都是千差万别的。一阵接一阵的笑声，B.都快把教室的天花板掀翻了。 高老师最后说：“现在，赶紧趁热打铁，把你们完成这道网红作业的体验和想法写下来，写成一篇作文，我们可不能人云亦云。别忘了，高老师是教语文的。语文老师布置数学作业，昨天怎么没一个同学提意见呢？奇怪了！” “哈哈，就知道高老师出怪招
10、！”艾米粒想。 “嘿嘿，有趣！”文山山大声地说。 还不知道大家这次都写出什么千奇百怪的作文呢。很多同学笑过后都开始提笔了： “沙沙， 沙沙”艾米粒赶紧拿起笔，加入这快乐的大合奏中。 （摘自小小说选刊 ） 【梳理情节】 6. 阅读文章，完成思维导图。 布置数一亿颗米 （1）_ 数不完米粒 汇报数米粒过程 （2）_ 【品味细节】 7. 文中高老师“笑”了两次，原因一样吗？结合文意说明理由 8. 文中两次提到“快把教室的天花板掀翻了”，各有什么作用？请结合文意说明理由。 【补全对话】 9. 假如高老师布置作业时，文山山就在班里，会和高老师进行怎样的对话呢？根据情境，补全对话。 文山山（争得面红耳赤）
11、 ：_ 高老师（冷幽默回击） ：又不能把试卷当饭吃，做一张试卷还没有数一亿粒米的阅读量大。 【探究主题】 10. 高老师在最后说：“语文老师布置数学作业，昨天怎么没一个同学提意见呢？奇怪了！”你理解他说的这句话吗？请结合文意和生活实际谈谈看法。 【戊校： 聊斋志异绘本】 （【戊校： 聊斋志异绘本】 （1212 分）分） 阅读下面这篇文言文，完成下面小题。 三仙 蒲松龄 士人某，赴试金陵，经由宿迁，会三秀才谈论超旷，悦之。沽酒相欢，款洽间各表姓字：一介秋衡，一常丰林，一麻西池。纵饮甚乐，不觉日暮。介曰：“未修地主之仪，忽叨盛馔，于理不当。茅茨不远，可便下榻。”常、麻并起捉裾，唤仆相将俱去。至邑北
12、山，忽睹庭院，门遶清流。既入，舍宇清洁。呼童张灯，又命安置从人。麻曰：“昔日以文会友，今场期伊迩，不可虚此良夜。请拟四题，命阄各拈其一，文成方饮。”众从之。各拟一题写置几上，拾得者就案构思。 二更未尽，皆已脱稿，迭相传视。秀才读三作，深为倾倒，草录而怀藏之。主人进良酝，巨杯促釂，不觉醺醉。主人乃导客就别院寝。客醉不暇解履，和衣而卧。及醒，红日已高，四顾并无院宇，主仆卧山谷中。大骇。见傍有一洞，水涓涓流，自讶迷惘。视怀中，则三作俱存。下问土人，始知为“三仙洞”。盖洞中有蟹、蛇、虾蟆三物，最灵，时出游，往往见之。士人入闱，三题即仙作，以是擢解。 （选自聊斋志异 ） 【注释】叨盛馔：承蒙盛馔招待。遶
13、：同“绕”。场期伊迩：试期临近。釂：干杯。闱：科举时代的考试院。擢解：考中解元。 11. 根据文意补全下面的情节图 赴试金陵 遇三秀才 做客得文 （1）_ 醒后见洞 （2）_ 12. 根据文意，补全下面的配图计划表。 绘本情节 绘图细节 释字方法 温馨提示 词义 遇三秀才 常、麻并起捉裾。 课内迁移法 黄发垂髫， 并怡然自乐 （1）并：_ 做客得文 拾得者就案构思 成语推求法 各就各位 （2）就：_ 迭相传视 查字典法 屡次；及； 轮换、更换； 停止 （3）迭：_ 13. 小金和小东在读左图的题词时发生了分歧，你赞同谁的读法？结合文意，简要说明理由。 小金：各拟一题，写置几上，拾得者就案构思
14、小东：各拟一题写，置几上，拾得者就案构思。 我赞同（ ） ，_ 14. 阅读下面链接材料，结合文章内容，给“士人某”取个名字，并简要阐述理由 【链接材料】 蒲松龄取名字有意义：第一位是蟹精“介秋衡”，蟹很在意秋天被捉去称分量。第二位是蛇精“常丰林”，蛇经常喜欢在草木丰盛的丛林中栖息。第三位是蛤蟆精“麻西池”，蛤蟆谐音，在西边的池塘安家。 “士人某”，可取名_，理由：_。 15. 请用自己的话为绘本最后一页补充“异史氏曰”。30 字左右。 异史氏曰：_ 知识小卡片 聊斋志异里记有许多怪异的事，不同于正史，故称之为异史。异史氏，即蒲松龄在这本书中的自称。蒲松龄，清代小说家。满腹实学，乡试屡试不中，
15、后作聊斋志异 。书中许多篇目最后一段都以“异史氏曰：”开头，发表作者对事件的看法。 【己校：【己校：“疫疫”短情长一封信】 （短情长一封信】 （5 5 分）分） 16. 凛冽的寒冬，疫情卷土重来。假如你的同学小语因疫情被隔离，情绪低落。请你给他写一封短信。帮助他树立信心。要求：语言准确、得体、连贯。120 字左右，不出现真实姓名。 作业解说（作业解说（1313 分）分） 本次作业展示活动需要一名作业解说员，请你来参与吧！本次作业展示活动需要一名作业解说员，请你来参与吧！ 【庚校：【庚校：“词语大闯关词语大闯关”】 “词语大闯关”作业新鲜、有趣，深得同学们的喜爱。你将要向来宾介绍这项作业，请借助
16、链接材料，补全下面这篇解说稿。 解说稿 各位来宾： 大家好！ “词语大闯关”，是一项利用字词设计闯关游戏的趣味作业。你看，同学们“脑洞大开”，有的画了二十八星宿图（A.s B.xi ） ，有的画了飞行图，需要（zn）_循特别的规则来闯关。玩“词语大闯关”时，要做到心无旁（w ）_，写词和走迷宫两不误。同学们称这是一份别出心（c i）_的作业！ 老师说，教育部颁布了有关学校作业管理的文件。文件中提到，人们普遍这样理解作业功能： 。这种的认知会导致“量大质低”的作业问题，让大家很倦怠，让老师很无奈。其实，作业有着 的功能，这种意义上的作业的优势是能实现高质量的课堂教学，最大可能的支持学生的各种实践
17、性、探究性学习的活动。比如，这学期，我们做了这样的作业： 。 我们很爱这类作业，因为 。 【链接材料】 重新认识作业功能 教育部颁布关于加强义务教育学校作业管理的通知是一个恰逢其时的举措。作业的重要性、作业问题的复杂性，以及解决作业问题的紧迫性，从来没有像现在这样受政府、学校和社会所高度关注。 作业问题源于落后的教育观念。当把知识的习得与技能的掌握看成是教育的全部内容，把课堂教师讲授与课下巩固训练看成是教育的主要途径时，自然导致了作业性质与功能的异化，以及由此引发的量大质低等各种问题。人们普遍认为，作业仅仅是课堂教学的补充，以巩固练习和应试训练为主要手段。然而，各种形式的巩固与训练往往重量不重
18、质，错误地追求多做多练、熟中生巧。这种定位必然导致作业数量过大、质量过低的题海怪圈。量大质低的作业让学生倦怠、教师无奈，制约着教育教学质量的提升。 从落实立德树人根本任务和核心素养目标的高度看，作业有着重要的、不可替代的育人功能。将作业等同于巩固练习、应试训练，完全是对作业功能的矮化、窄化和异化。 作业是重要的教学环节。教学是一个完整的过程，包括课前、课中和课后的全部学习。没有课前与课后的有效学习，就不可能有高质量的课堂教学。作业是课堂教学的前置准备和后置延伸。高质量的前置作业，可以引发学生的自主探究活动，从而有效支撑课中的深度学习。高质量的后置作业，可以将课堂教学引向更深、更广的理解与应用，
19、引发更有意义的学习。 作为教学的重要环节，作业还有着独特的、不可替代的育人功能。课堂教学发生在有限的空间与时间内，不得不考虑所有学生的共性要求。而作业的优势在于学习资源、学习方式、学习场所的多样化，在于学生个性化学习的满足，在于最大可能地支持学生的各种实践性、探究性学习活动。近年来，一些学校开展的长作业、户外实践性探究性作业实践等，充分显示了作业独特的教育教学功能。做作业的过程也是学生自主管理、动手实践等学习习惯与学习品质的形成过程。 这种意义上的作业，是针对每个学生的具有个性的学习产品与学习成果。这便对教师的作业设计与批改、作业交流与共享等提出了新要求。以作业交流与共享为例，对学生而言，作业
20、变成了体现自己才智与情怀的学习产品，是希望与老师、同学以至亲友或更多人分享的成果。对教师而言，作业的交流与共享成为重要的教学环节与教学形式。 这种意义上的作业，必然选择以质为先、少而精的策略。同时，这种意义上的作业所要求的是体验、经历、探索等更有深度的学习，以用中记为主，练中记为辅，通过对知识与技能的实际应用实现对知识与技能的巩固。这是实现作业提质减量的有效办法。 这种意义上的作业，有助于从根本上解决作业负担过重的问题，必然受到学生的认同和喜欢。作业之所以成为一个问题，之所以给学生带来过重负担，根本原因在于因功能异化而导致的作业量大质低。解决这一问题的关键在于让学生喜欢作业。只要学生能感受到作
21、业的意义，就愿意投入与付出。这就要求作业贴近学生成长实际，贴近生活实际与社会实际，富有挑战性，富有能让学生感受到的社会意义，让学生在作业活动中体验到成就与尊严，体验到自己存在的价值。 可以肯定地讲，育人取向、素养取向、实践与探究取向的作业将成为作业的主角。 任务一： 17. 给下列加点字选择正确的读音，根据拼音写出汉字。 星宿图_（A.s B.xi ） （zn）_循 心无旁（w ）_ 别出心（c i）_ 任务二： 18. 借助链接材料，补全解说稿。 （1）阅读链接材料，结合解说稿的上下文，补写解说稿中的空格。 （2）结合学习实际，在解说稿的空格上补充一例“实践性、探究性学习的活动”，请用简洁的
22、语言加以概括。 （3）阅读链接材料，分项理出同学们喜爱“词语大闯关”这类作业的原因，填在解说稿的空格上。 活动结语（活动结语（5050 分）分） 19. 阅读下面的结语，完成作文。 结语 亲爱的同学们， 以上这些作业引起了你怎样的联想和思考？整个学期， 一定有一次作业让你记忆深刻，或欢喜，或忧伤。请写一篇文章，可记录一次难忘的作业过程，可谈谈对当下作业的看法，也可反思同学做作业的态度 要求：文体不限，题目自拟，不少于 500 字，文中不得出现真实姓名、地名、校名。 浙江省金华市金东区浙江省金华市金东区 20212021- -20222022 学年九年级上期末语文试题学年九年级上期末语文试题 全
23、卷导语：全卷导语：“双减双减”政策下，我们的语文作业悄悄地发生了变化。近日，全区开展政策下，我们的语文作业悄悄地发生了变化。近日，全区开展“双减双减”政策下的初中语文作业展示活动，各学校制作了作业展板，欢迎你一起来体验！政策下的初中语文作业展示活动，各学校制作了作业展板，欢迎你一起来体验！ 作业展示（作业展示（5454 分）分） 【甲校：新年挂历】 （【甲校：新年挂历】 （1010 分）分） 1. 下面是小金同学制作的新年挂历。请根据挂历中的图文，在横线处填入正确的选项。 A.亭 B.楼 C.阁 1 月 _ 两层以上的大型建筑物， 处于建筑组群的最后一列或左右厢位置。 2 月 _ 四面有窗，也
24、设有门，四周还都设有挑出的平座，供人漫步、观景。 3 月 _ 开敞性结构， 柱子之间通透开阔， 大多只有顶， 没有围墙。 【1 题答案】 【答案】 . B . C . A 【解析】 【详解】本题考查文化常识。 亭多建于路旁或水旁，供行人休息、乘凉或观景用，在建筑形态上的特征是“有顶无墙”； “台，观四方而高者。”高而平的建筑叫台，一般筑成方形； 楼是古建筑中两层以上房屋，亦称重屋； 阁与楼相比，体量较小巧。阁的室内，天花板与二层楼板间有结构层，就是通常说的暗层。 根据图“两层以上的大型建筑物”分析，是“B.楼”； 根据图“四面有窗，也设有门”“供人漫步、观景”分析，是“C.阁”； 根据图“开敞
25、性结构”“大多只有顶，没有围墙”分析，是“A.亭”。 2. 请补全下面挂历中的古诗文句。 亭 楼 阁 峰回路转，（1） _，醉翁亭也。 （2） _， 佳木秀而繁阴。 （欧阳修 醉翁亭记 ） （3） 湖上影子， _，湖心亭一点。 （张岱 湖心亭看雪 ） 登斯楼也，则有去国怀乡， （4）_， 满目萧然， 感极而悲者矣。（范仲淹岳阳楼记 ） 少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼， （5）_。 （辛弃疾丑奴儿书博山道中壁 ） 转朱阁， （6）_，照无眠。（苏轼 水调歌头 ） （7）_，山雨欲来风满楼。 （许浑咸阳城东楼 ） 【2 题答案】 【答案】 . 有亭翼然临于泉上者 . 野芳发而幽香 . 惟长堤一
26、痕 . 忧谗畏讥 . 为赋新词强说愁 . 低绮户 . 溪云初起日沉阁 【解析】 【分析】 【详解】默写古诗文名句，要根据上句写出下句，根据下句提示写出对应的上句，理解性默写要根据题干提示默写对应的句子。本题注意“翼”“惟”“谗”“绮”“沉”的正确书写。 【乙校： 水浒小报】 （【乙校： 水浒小报】 （9 9 分）分） 3. 请根据小语同学的诗词小报“摘文”内容，完成“评诗”。 水浒诗词小报 【摘文】 话不絮烦，两个相别了。林冲自来天王堂取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营。两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了。怎见得好雪
27、？有临江仙词为证： 作阵成团空里下，这回忒杀堪怜，剡溪冻住子猷船。玉龙鳞甲舞，江海尽平填。 宇宙楼台都压倒，长空飘絮飞绵。三千世界玉相连，冰交河北岸，冻了十余年。 （选自水浒传林教头风雪山神庙 ） 【注释】子猷：王羲之之子，居会稽时，雪夜泛舟访戴逵，至其门，不入而返。 【评诗】作者说这是“好雪”，好在何处？一是这雪下得极美，铺天盖地。诗中多次运用比喻，把雪比作（1）“_”、“_”等，形象地刻画雪的特点。“三千世界玉相连”与张岱的湖心亭看雪中“（2）_，_”的雪景描写有异曲同工之妙。二是这雪下得很妙， （3）_。 （你认为这雪“妙”在何处？请结合名著内容阐述理由。 ） 【3 题答案】 【答案】
28、. 玉龙、 . 鳞甲、飘絮、飞绵、玉（任选两个写） . 天与云与山与水 . 上下一白 . 因为雪大，天冷，林冲出去买酒，林冲躲过了雪灾、火灾，这场雪救了林冲的命；在古庙躲避，听到陆虞侯等人要谋害自己的真相；这场雪也改变了林冲委曲求全的懦弱性格，他雪夜上梁山，走上反抗之路。 （结合内容，答出两点即可。 ） 【解析】 【分析】 【详解】本题考查内容理解。 第一、二空： “玉龙鳞甲舞， 江海尽平填”意思是： 像玉龙、 鱼的鳞片一样漫天飞舞， 仿佛能将江海填平。 这两句将“雪”比作了“玉龙、鳞甲”。“宇宙楼台都压倒，长空飘絮飞绵”意思是：亭台楼阁仿佛要被压倒，天空雪花飘飞如飘絮、飞绵一般。这两句将“雪
29、”比作了“飘絮、飞绵”。“三千世界玉相连”意思是：雪后天地茫然一片，如玉一般。此句将“雪”比作“玉”。 第三空： “三千世界玉相连”与张岱的湖心亭看雪中“天与云与山与水，上下一白（天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片）”的雪景描写有异曲同工之妙，表现了雪后天地茫然一体，难以分辨，所见皆是白色，给人一种天地苍茫的感觉。 第四空：点明雪下的为何好即可。 陆谦、富安（高衙内亲信）火烧草料场想烧死林冲，大雪压塌住处，可正是因为雪大，天气寒冷，林冲出去买酒暖身，幸而躲过了雪灾、火灾；大雪压塌住处后，林冲才来到破旧的山神庙暂住，才凑巧听见门外陆谦和富安、牢城管营的谈话，得知自己已被陷害的真相，恼怒中，林冲
30、终于爆发，提枪戳死三人，正是因为这场雪才改变了林冲委曲求全的懦弱性格，正是因为这场雪才使得林冲对官场仅存的美好愿景化为泡影，走投无路，不得已投靠梁山，走上反抗的道路。 4. 水浒侠士小报上需要一幅插图，表现水浒好汉“替天行道”的侠气，你认为哪一幅最合适，请结合原著说明理由。 A B C 【4 题答案】 【答案】示例 1：选 A，鲁提辖路见不平，为救金氏父女，三拳打死郑屠，嫉恶如仇、见义勇为的气概印证了“替天行道”的侠气。 示例 2：选 C，李逵下山寻母时杀了冒充自己拦路打劫的李鬼，为民除害、惩恶扬善的气概印证了“替天行道”的侠气。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查对名著内容的理解。 A.图
31、片画的内容是鲁提辖正拳打郑关西，事件的起因是郑屠想要强娶金氏女子，恰好被鲁提辖知道了，鲁提辖给了金氏父女钱，让他们离开这里，然后去找郑屠，三拳将他打死了。从鲁提辖嫉恶如仇、见义勇为的行为当中，可以体现出他“替天行道”的英雄侠气； B.图片画的是武松打虎的情节。事情的起因是武松在回家探望哥哥的途中，在一家酒馆喝多了酒，还不听店家劝阻执意上山，结果遇到了一只老虎。武松最终是以自己高强的武艺，赤手空拳将这只老虎活活打死了。从武松为民除害的举动中，可以体现出他“替天行道”的英雄侠气； C.图片画的是真假李逵的情节。事情的起因是李逵下山去找母亲的过程当中，遇到了一个跟他长得很像的人在冒充他，此人正是李鬼
32、。李鬼夫妇作恶多端，想要趁机拿下李逵，但最终被李逵杀了个干净。这种惩恶扬善，为民除害的行为，体现出“替天行道”的侠气。 【丙校： 艾青诗选阅读文化墙】 （【丙校： 艾青诗选阅读文化墙】 （4 4 分）分） 5. 为布置 艾青诗选 阅读文化墙， 同学画了两幅插图， 他是根据艾青的哪首诗歌画的呢？请你作出选择，并结合诗文内容说明理由。 （任选一幅做） 我选（ ） ，_ 启明星 群星已经退隐 你依然站在那儿 期待着太阳上升 被最初的晨光照射 投身在光明的行列 直到谁也不再看见你 盼望 一个海员说， 他最喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花 一个海员说， 最使他高兴的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗 刈
33、草的孩子 夕阳把草原燃成通红了。 刈草的孩子无声地刈草，低着头，弯曲着身子，忙乱着手， 从这一边慢慢地移到那一边 礁石 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下被打成碎末，散开 【5 题答案】 【答案】 . 示例 1：我选 A， . 我认为 A 这幅画是根据艾青的礁石画的，画面中间画着青色的礁石，周围翻涌的海浪一层一层拍向礁石，这与诗句“一个浪，一个浪无休止地扑过来”非常接近。 示例 2：我选 B，我认为 B 这幅画是艾青的盼望 ，画面中的人伫立在行船上，面带笑容，巨大的铁锚吊在海面上，或起航或回航，这与诗句中的“海员”的喜悦心情相近，与“起锚”和“抛锚”的动作描写相似。 【解析】
34、【详解】本题考查图文解读。 A.图中所画是辽阔的海面上，浪花翻卷，中间的礁石屹立不动，符合礁石所描绘的“一个浪，一个浪/无休止地扑过来”； B. 画面中有行船，有吊在海面上的巨大的铁锚，有对人的特写：面带笑容。符合盼望中的“最喜欢的是”“最使他高兴的是”和“起锚”和“抛锚”的诗句描写。 【丁校：一道网红作业题】 （【丁校：一道网红作业题】 （1414 分）分） 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 一道网红作业题 廖玉群 艾米粒最喜欢高老师布置的作业了。 高老师是艾米粒的班主任，教语文，他布置的作业和别的老师不一样。什么手工作业啦，品德作业啦，甚至还有自拍作业啦等等，奇奇怪怪。每次作业，像玩儿一样
35、有趣，而且，每次玩儿的内容和玩法都不一样的呀。 艾米粒妈妈的看法可不一样。用艾米粒妈妈的话来说，那是奇葩作业。那些对提高考试成绩没有帮助的作业，有什么用呢？艾米粒不想让妈妈看自己的作业，可妈妈每次都非要看不可。 这天下课后，大家都在等着高老师布置作业。 高老师这次没发本子，也没发卷子，他站在讲台上，把大家扫视了一遍后，对大家说：“这次的作业，说简单也不简单，说复杂也不复杂。回到家后，你们用阿拉伯数字数一亿颗米。” 高老师的话刚说完，教室里立刻叽叽喳喳地吵起来，A.教室的屋顶都快被掀翻了。 高老师让大家安静下来。 老师啊，那不是被网上炒得沸沸扬扬的那道网红作业吗？你怎么那是艾米粒的心里话，艾米粒
36、很想跟老师反映，但她不敢举手。艾米粒平时是个斯斯文文的乖女孩，深受老师的喜爱。提这样的意见，老师会不会不喜欢呢？艾米粒这么想着立刻坐直，把话咽在肚子里。 今天文山山病假没来，他要是来呀，准会跟高老师争得面红耳赤。而高老师呢，总是笑眯眯地用一种冷幽默进行有力地回击。 没有文山山起头，大家也都不说什么了。总不可能说要老师不布置作业或者换作业题吧。再说啦，高老师常常有出人意料的举动，叫人捉摸不透， 谁知道他这次又使出什么怪招呢！ 还是先思考尝试再说吧。 高老师见大家都不说什么，微微一笑，意味深长地说：“这道作业题被网络炒得沸沸扬扬，我先不做任何评价。我今天布置作业，是想让你们每个人亲自体验一下再说话
37、。注意，实践才能出真知的哦。” 回到家里，艾米粒的妈妈一听说老师没发本子试卷，还叫大家做那些奇葩作业，眼睛立即瞪圆了：“什么？你们老师干什么活儿，布置这样的作业？” 艾米粒是个听话的孩子，她心里有想法，也没反驳妈妈的话。吃过饭后，艾米粒开始数米粒，结果嘛，你可想而知，哪里能数得完，就是全家齐上阵也数不完。眼皮直打架，艾米粒只好去睡觉了。 第二天，高老师站在讲台上，笑眯眯地对大家说：“现在我开始检查昨天的作业了。注意，我要的可不是答案。 这世上很多问题是没有答案的， 等着我们去思考探索。 我只想了解你们完成这道作业的过程。 ” 教室里又是叽叽喳喳一片，每个人的答案都是千差万别的。一阵接一阵的笑声
38、，B.都快把教室的天花板掀翻了。 高老师最后说：“现在，赶紧趁热打铁，把你们完成这道网红作业的体验和想法写下来，写成一篇作文，我们可不能人云亦云。别忘了，高老师是教语文的。语文老师布置数学作业，昨天怎么没一个同学提意见呢？奇怪了！” “哈哈，就知道高老师出怪招！”艾米粒想。 “嘿嘿，有趣！”文山山大声地说。 还不知道大家这次都写出什么千奇百怪的作文呢。 很多同学笑过后都开始提笔了： “沙沙， 沙沙”艾米粒赶紧拿起笔，加入这快乐的大合奏中。 （摘自小小说选刊 ） 【梳理情节】 6. 阅读文章，完成思维导图。 布置数一亿颗米 （1）_ 数不完米粒 汇报数米粒过程 （2）_ 【品味细节】 7. 文中
39、高老师“笑”了两次，原因一样吗？结合文意说明理由。 8. 文中两次提到“快把教室的天花板掀翻了”，各有什么作用？请结合文意说明理由。 【补全对话】 9. 假如高老师布置作业时，文山山就在班里，会和高老师进行怎样的对话呢？根据情境，补全对话。 文山山（争得面红耳赤） ：_ 高老师（冷幽默回击） ：又不能把试卷当饭吃，做一张试卷还没有数一亿粒米的阅读量大。 【探究主题】 10. 高老师在最后说：“语文老师布置数学作业，昨天怎么没一个同学提意见呢？奇怪了！”你理解他说的这句话吗？请结合文意和生活实际谈谈看法。 【610 题答案】 【答案】6. . 质疑作业 . 把数米粒的感受写成作文 7. 不一样，
40、第一次笑是高老师知道了同学们对网红作业有很多看法，她表示理解，但没有人出来说反对的话，所以想先卖个关子。第二次笑是为了交代自己布置网红作业的真正目的，表现高老师的自信、有独特的教学方法。 8. 第一次是议论纷纷，同学们对高老师布置网红作业产生新奇、惊讶、激动、畏难等各种不同的看法，推动情节发展。第二次是笑声阵阵，同学们亲身经历了数一亿粒米的任务，相互分享感触和趣事，为后文大家接受高老师的作文作业做铺垫。 9. 示例：高老师，这个作业压根无法完成，而且毫无意义，还不如布置一张试卷呢！ 10. 能联系生活实际，拓展理解句子意思。如高老师通过这句话交代作业布置的原因，对文山山“爱质疑”的习惯表示肯定
41、，鼓励同学们独立思考，不能人云亦云，展现了一个与时俱进的智慧老师形象。这与当下的“双减”政策相呼应，减负不减质，学以致用，在全社会形成正确的教育学习观。 【解析】 【6 题详解】 本题考查内容概括。 结合段的“高老师的话刚说完， 教室里立刻叽叽喳喳地吵起来， 教室的屋顶都快被掀翻了”和段的“艾米粒的妈妈一听说老师没发本子试卷，还叫大家做那些奇葩作业，眼睛立即瞪圆了：什么？你们老师干什么活儿，布置这样的作业？”可以概括出，大家质疑高老师的作业； 结合段的“高老师最后说：现在，赶紧趁热打铁，把你们完成这道网红作业的体验和想法写下来，写成一篇作文，我们可不能人云亦云”和段的“很多同学笑过后都开始提笔
42、了”可概括出，高老师布置大家写数米粒的体验与想法的作文。 【7 题详解】 本题考查语句理解。 第一次的笑：结合段的“高老师的话刚说完，教室里立刻叽叽喳喳地吵起来，教室的屋顶都快被掀翻了”,段的“总不可能说要老师不布置作业或者换作业题吧。再说啦，高老师常常有出人意料的举动，叫人捉摸不透，谁知道他这次又使出什么怪招呢！还是先思考尝试再说吧”和段的“高老师见大家都不说什么”可知，高老师 “微微一笑”，是因为他看到了大家议论纷纷，对他布置这个网红作业很有看法，但没有人表示自己的意见，所以他要大家“每个人亲自体验一下再说话”，卖了个关子，为自己布置写作文安排了生活体验。 第二次的笑：结合段的“结果嘛，你
43、可想而知，哪里能数得完，就是全家齐上阵也数不完”可知，高老师“笑眯眯地对大家说”，是他要告诉大家“我要的可不是答案。这世上很多问题是没有答案的，等着我们去思考探索。我只想了解你们完成这道作业的过程”，表露自己安排作业的目的， 表现了他的教学智慧，胸有成竹。 【8 题详解】 本题考查语句赏析。 结合段的“这次的作业，说简单也不简单，说复杂也不复杂。回到家后，你们用阿拉伯数字数一亿颗米”和段的“老师啊，那不是被网上炒得沸沸扬扬的那道网红作业吗？”可以看出，“教室里立刻叽叽喳喳地吵起来”，以至于“快把教室的天花板掀翻了”，是因为大家对高老师布置的网红作业产生了新奇、惊讶、激动、畏难等各种不同的看法，
44、因而议论纷纷，推动了后面段“回到家里，艾米粒的妈妈一听说老师没发本子试卷，还叫大家做那些奇葩作业，眼睛立即瞪圆了”和段“吃过饭后，艾米粒开始数米粒”等故事情节的发展； 结合段的“教室里又是叽叽喳喳一片，每个人的答案都是千差万别的。一阵接一阵的笑声”可以看出，大家亲身经历了数一亿粒米的任务，相互分享感触和趣事，答案五花八门，以至于“快把教室的天花板掀翻了”， 为后文段的“赶紧趁热打铁， 把你们完成这道网红作业的体验和想法写下来， 写成一篇作文”，接受高老师作文作业做铺垫。 【9 题详解】 本题考查内容衔接。 根据段的“老师啊，那不是被网上炒得沸沸扬扬的那道网红作业吗？你怎么”和段的“今天文山山病
45、假没来，他要是来呀，准会跟高老师争得面红耳赤”可以确定，文山山会提出反对高老师的意见，指出他的作业布置不合理，发张试卷更合适。 示例：高老师，你怎么也弄个网红作业来糊弄我们呢？谁都知道完成不了的作业还要布置，毫无意义。你还不如发给我们一张试卷做呢！ 【10 题详解】 本题考查句意理解与主旨概括。 结合段的“今天文山山病假没来，他要是来呀，准会跟高老师争得面红耳赤”可以看出，高老师说在最后说“没一个同学提意见”是对爱质疑的文山山的肯定，如果他在的话，肯定会提出自己的疑问，虽然这疑问会被高老师“用一种冷幽默进行有力地回击”。 “语文老师布置数学作业”，如此奇怪的作业学生没有质疑，高老师意在引导学生
46、要独立思考，“不能人云亦云”，从而顺理成章地布置作文写作。从中可以看出，高老师“出怪招”布置作业，让学生觉得“有趣”，他是一个善于引导学生关注生活体验，有智慧的语文老师。 写作最重视的是真情实感，只有对生活有真切的体验，写出来的文章才会打动人心。高老师是一个高明的语文老师。 【戊校： 聊斋志异绘本】 （【戊校： 聊斋志异绘本】 （1212 分）分） 阅读下面这篇文言文，完成下面小题。 三仙 蒲松龄 士人某，赴试金陵，经由宿迁，会三秀才谈论超旷，悦之。沽酒相欢，款洽间各表姓字：一介秋衡，一常丰林，一麻西池。纵饮甚乐，不觉日暮。介曰：“未修地主之仪，忽叨盛馔，于理不当。茅茨不远，可便下榻。”常、麻
47、并起捉裾，唤仆相将俱去。至邑北山，忽睹庭院，门遶清流。既入，舍宇清洁。呼童张灯，又命安置从人。麻曰：“昔日以文会友，今场期伊迩，不可虚此良夜。请拟四题，命阄各拈其一，文成方饮。”众从之。各拟一题写置几上，拾得者就案构思。 二更未尽，皆已脱稿，迭相传视。秀才读三作，深为倾倒，草录而怀藏之。主人进良酝，巨杯促釂，不觉醺醉。主人乃导客就别院寝。客醉不暇解履，和衣而卧。及醒，红日已高，四顾并无院宇，主仆卧山谷中。大骇。见傍有一洞，水涓涓流，自讶迷惘。视怀中，则三作俱存。下问土人，始知为“三仙洞”。盖洞中有蟹、蛇、虾蟆三物，最灵，时出游，往往见之。士人入闱，三题即仙作，以是擢解。 （选自聊斋志异 ） 【
48、注释】叨盛馔：承蒙盛馔招待。遶：同“绕”。场期伊迩：试期临近。釂：干杯。闱：科举时代的考试院。擢解：考中解元。 11. 根据文意补全下面的情节图 赴试金陵 遇三秀才 做客得文 （1）_ 醒后见洞 （2）_ 12. 根据文意，补全下面的配图计划表。 绘本情节 绘图细节 释字方法 温馨提示 词义 遇三秀才 常、麻并起捉裾。 课内迁移法 黄发垂髫， 并怡然自乐 （1）并：_ 做客得文 拾得者就案构思 成语推求法 各就各位 （2）就：_ 迭相传视 查字典法 屡次；及； 轮换、更换； 停止 （3）迭：_ 13. 小金和小东在读左图的题词时发生了分歧，你赞同谁的读法？结合文意，简要说明理由。 小金：各拟一
49、题，写置几上，拾得者就案构思。 小东：各拟一题写，置几上，拾得者就案构思 我赞同（ ） ，_ 14. 阅读下面链接材料，结合文章内容，给“士人某”取个名字，并简要阐述理由。 【链接材料】 蒲松龄取名字有意义：第一位是蟹精“介秋衡”，蟹很在意秋天被捉去称分量。第二位是蛇精“常丰林”，蛇经常喜欢在草木丰盛的丛林中栖息。第三位是蛤蟆精“麻西池”，蛤蟆谐音，在西边的池塘安家。 “士人某”，可取名_，理由：_。 15. 请用自己的话为绘本最后一页补充“异史氏曰”。30 字左右。 异史氏曰：_ 知识小卡片 聊斋志异里记有许多怪异事，不同于正史，故称之为异史。异史氏，即蒲松龄在这本书中的自称。蒲松龄，清代小
50、说家。满腹实学，乡试屡试不中，后作聊斋志异 。书中许多篇目最后一段都以“异史氏曰：”开头，发表作者对事件的看法。 【1115 题答案】 【答案】11. . 醉饮而卧 . 入闱擢解 12. . 一起 . 接近、靠近 . 13. . 我赞同小金， . 根据后文“就案构思”“皆已脱稿， 迭相传视”等可知， 四人是先拟题，再构思，再写文，而此时四人只是拟题，还未成文。 小东的意思是写完文章放在桌子上，与情节不符。 14. . 示例 1：霍三作， . 谐音“获三作”，主人公有奇遇获得了三篇佳作。示例 2：孟士第，主人公在醉梦中得到了三篇考试试题。 15. 示例 1： 考科举真是读书人的头等大事， 喝酒吃
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