1、20222022 年四川省眉山市东坡区九年级诊断监测（一诊）语文试题年四川省眉山市东坡区九年级诊断监测（一诊）语文试题 一、语言知识运用（一、语言知识运用（1 1- -4 4 题各题各 3 3 分，分，5 5、6 6 题各题各 4 4 分，共分，共 2020 分）分） 1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 广袤(m o) 禁锢() 积攒(zn) 间不容发(ji n) B. 镌刻(jun) 宽宥(y u) 热忱(ch n) 恪尽职守(k ) C. 炽热(zh ) 干涸(h ) 箴言(zhn) 随声附和(h ) D. 踌躇(ch u) 游弋(y ) 惊骇(h i) 矫揉造作
2、(jio) 2. 下列词语没有错别字的一项是（ ） A. 辐射 狡辨 名副其实 销声匿迹 B. 嬉戏 取缔 挑拔离间 根深蒂固 C. 分歧 气概 以身作则 殚精竭虑 D. 诀别 闲暇 锋芒必露 相形见绌 3. 下列句中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 家父已经八十高龄了，他每天坚持去跳广场舞，身体棒棒的。 B. 一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通。 C. 对于各种网络游戏，些年轻人沉溺其中，孜孜不倦，浪费了宝贵的青春时光。 D. 孩子在成长中，会跌跤，会犯错，请善待孩子吧，别对他们吹毛求疵。 4. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 绘画让我的课余生活丰富多彩，每天
3、只要一有时间，我就会拿起心爱的画笔画一幅画。 B. 我们要养成爱读书，特别是读经典，读名著，让书香满城成为眉山的城市特色。 C. 一部作品是否真实，不在于它是否如实地描写了事实或现象，关键在于通过对现象的描写反映生活的真实面貌。 D. 历代不少石碑为名家撰写，因此石碑上的刻文成了书法大家真迹的集中场所。 5. 简要概括下面消息的主要内容。 今天，教育部召开全国中小学“五项管理”落实推进视频会，深入解读教育部出台的关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”文件精神，会议指出，要充分认识实施“五项管理”的重要意义，“五项管理”是小切口、大改革，以小见方向、以小见责任、以小见情怀，是
4、全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要载体和具体行动，做好“五项管理”，促进学生健康成长，是教育系统的重大责任，也是解决广大家长“急难愁盼”的有力举措，要把“五项管理”作为党史学习教育中为民办实事的重要内容。 （选自 2021.5.21中国教育报 ） _ 6. 仔细观察下图，拟写一则能够挂在学校走廊里的宣传标语。 标语：_ 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（2727 分）分） （一）文言文阅读（一）文言文阅读（1515 分）分） 阅读下面三则文言文，完成各题。 【甲】 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、
5、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 （选自礼记大道之行也 ） 【乙】 齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饥者蒙袂辑屦，贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉，终不食而死。 （选自礼记檀弓 ） 【丙】 圣王在上，而民不冻饥者，非能耕而食之，织而衣之也，为开其资财之道也。故尧、禹有九年之水，汤有七年之旱，而国无捐瘠者，以畜积多而备先具也。 今海内为一，土地人民之众，不避汤、禹，加以亡天灾数年之水旱，而言积未及者
6、，何也？地有余利，民有余力，生谷之土未尽垦，山泽之利未尽出也，游食之民未尽归农也。 民贫则奸邪生，贫生于不足，不足生于不农，不农则不地著，不地著则离乡轻家，民如鸟兽，虽有高城深池，严法重刑，犹不能禁也。夫寒之于衣，不待轻暖；饥之于食，不待甘旨；饥寒至身，不顾廉耻。人情，一日不再食则饥，终岁不制衣则寒。夫腹饥不得食，肤寒不得衣，虽慈母不能保其子君安能以有其民哉？明主知其然也，故务民于农桑，薄赋敛，广蓄积，以实仓廪，备水旱，故民可得而有也。 （节选自晁错论贵粟疏 ） 【注释】食(s)：拿饭给人吃。蒙袂(m i)：用衣袖蒙着脸。袂：袖子。辑（j ）屦（j ） ：身体迈不开步子的样子。贸贸然：眼睛看不
7、清而莽撞前行的样子。嗟：带有轻蔑意味的呼唤声。捐瘠（j ） ：贫乞、瘦弱；不避：不让，不差于；不地著：不能定居一地。 7. 对材料丙中画横线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 虽慈母不能保/其子君安能以有其民哉？ B. 虽慈母不能保其子/君安能以有其民哉？ C. 虽慈母不能保其子君/安能以有其民哉？ D 虽慈母不能保其子君安/能以有其民哉？ 8. 对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 故外户而不闭，谓大同。 大同：大家一样 B. 予唯不食嗟来之食。 食：吃 C. 从而谢焉，终不食而死。 谢：道歉。 D. 故务民于农桑，薄赋敛，广畜积，以实仓廪 务：从事 9. 选出下面对三则材料
8、的分析不正确的一项（ ） A. 甲文阐明了“大同”社会基本特征：人人都能受到社会关爱，安居乐业，且各尽所能，寄托着儒家崇高的社会理想。 B. 乙文主要想说明做人要有骨气，绝不能低三下四地接受别人施舍。 C. 丙文主要阐明了“欲民务农，在于贵粟”的观点。 D. 丙文第段以尧、禹“开其资财之道”为可靠事实依据。为下文的对比分析做铺垫。 10. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）故人不独亲其亲，不独子其子。 （2）贫生于不足，不足生于不农，不农则不地著。 （二）古代诗歌阅读（二）古代诗歌阅读（6 6 分）分） 阅读下面一首诗歌，完成各题。 早春呈水部张十八员外 韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
9、 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 11. 下列对诗歌相关内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 一、二两句，作者描写了初春小雨细滑润泽和小草刚刚发芽若有若无朦胧景象，突出初春特点，富有诗情画意。 B. “最是一年春好处”是说早春是一年中最好的时节，一年之计在于春，应该抓住早春时节早作打算。 C. 第四句，诗人认为初春草色比那满城处处烟柳的末春景色不知要胜过多少倍。采用对比手法更加突出了初春的特点。 D. 诗的风格清新自然，简直是口语化的。看似平淡，实则是绝不平淡的。 12. 全诗表达了诗人怎样的思想感情？ （三）名句名篇默写（三）名句名篇默写（6 6 分）分） 13. 补写出下列
10、名篇名句中的空缺部分。 _，直挂云帆济沧海。 （李白行路难 其一 ） 落红不是无情物，_。 （龚自珍己亥杂诗其五） _，_，此事古难全。 （苏轼水调歌头明月几时有 ） 孔子提倡的一种学习方法，要把“学”和“思”结合起来：_，_ 。 （ 论语十二章） 三、现代文阅读（三、现代文阅读（3737 分）分） （一）议论类文本阅读（一）议论类文本阅读（9 9 分）分） 阅读下面文字，完成各题。 在阅读中汲取力量 盛玉雷 当下春暖花开，正值读书好时节。伴随着琅琅书声、浓浓墨香，2021 年 4 月 23 日，第二十六个世界读书日如约而至。从地铁图书漂流到图书馆奇妙夜，从“悦读”分享会到经典公开课人们在阅读
11、中思考，增添知识的养分，汲取前行的力量。 多读书、读好书、好读书，应当成为更多人的共同选择。习近平总书记强调：“要提倡多读书，建设书香社会，不断提升人民思想境界、增强人民精神力量，中华民族的精神世界就能更加厚重深邃。”而生活中，一些人书单列了长长一串，书架摆得满满当当，书却只是随手翻翻而已。网络时代信息爆炸，曾经的卷帙浩繁、汗牛充栋早已化作各种消息和链接，那种字里行间的品悟、咬文嚼字的细致似乎太“传统”了。然而，果真如此吗？ 沁人的墨香，令人心驰神往。一名农民工的告白情深意切：“我来东莞 17 年，其中来图书馆看书有12 年，书能明理，对人百益无一害的唯书也”一名作家的描述启人深思：“书林是一
12、个最可逛，最应该逛的地方，景色无边，奇妙无穷。”阅读有益于获取知识、增长智慧，是传承文化、陶冶情操的重要途径。不妨在一个鸟鸣的清晨，或是雨后的黄昏，抑或静谧的深夜，打开一本书、开启一场对话，在时间的流动中感受读书的力量。 读书能让我们遇见有趣的灵魂，探寻更高远的境界。读一本好书，不亚于跟智者来一场对话。在历史传记的跌宕起伏里，感受斗转星移的变与不变；在科学哲思的缜密推演中，发现世界运转的知与未知；在诗歌文学的悲欢离合间，体味百态人生的是与非。透过薄薄的纸张、激扬的文字，阅读使我们思接千载、心通万里，构筑起一个日渐丰满的精神世界。 阅读是精神的反映，也是现实的投射。新冠疫情防控期间，从严峻的考验
13、到胜利的曙光，从英雄的传奇到个体的故事，我们从这些作品中读出了坚韧、萌生了思考、寻觅到希望。由此不难理解，人们为何会对方舱医院里躺在病床上手不释卷的患者充满敬意，为何会对夕阳下医生和病人共赏日落的身影充满感动，为何会对盛开的樱花、喧闹的街市充满深情。 “推进城乡公共文化服务体系一体建设，创新实施文化惠民工程，倡导全民阅读。”今年全国两会上，“全民阅读”再次被写入政府工作报告 。从更长远来看，读书的价值不仅体现在连通过去、观照现在，还在于能够发现和创造未来。当人工智能走进千家万户，当新能源汽车驶向更远的地方，当区块链技术在更多领域延伸在一个知识更新和认知迭代交织、科学进步和技术革新叠加的时代，每
14、个人都面临着“重新发现自己”的挑战。持续追求、不断探索，我们才能在认识世界和改造世界的过程中拥抱更多可能性。 当前，全党正在开展党史学习教育。在青海西宁，“学党史忆征程增党性”知识问答活动火热进行；在山西太原，“马克思主义传播在中国”文献中的百年党建主题展向公众开放；在上海虹口，“力量之源阅读启程”红色阅读行走活动如期举行在党史学习教育过程中，倡导多读书、勤学习，能够更好营造全民阅读氛围，共同建设书香社会，为奋斗“十四五”、奋进新征程注入强大精神力量。 （摘自人民日报 ，有改动） 14. 下列对本文的中心论点的概括，最准确的一项是（ ） A. 4 月 23 日是世界读书日。 B. 多读书、读好
15、书、好读书，应当成为更多人的共同选择。 C. 多读书、勤学习，营造全民阅读氛围，共同建设书香社会。 D. 我们要在阅读中汲取力量。 15. 下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 阅读对于个人而言，既能获取多种知识，也能从中感受精神上的力量。 B. 当今时代，我们更要重视阅读，勤于阅读，来迎接更多的可能与挑战。 C. 全党之所以开展党史学习教育，是为了倡导全民阅读，建设书香社会。 D. 本文提出问题，分析问题，解决问题，有力地论述了阅读的重要意义。 16. 下列对第段论证思路的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第段首先提出了本段观点“多读书、读好书、好读书，应当成为更多人
16、的共同选择”。 B. 接着运用举例论证，引用了习近平总书记的话论证这一观点，增强说服力和权威性。 C. 最后指出生活中人们不重视读书，而置身于网络时代各种信息的现象，提出读书过于“传统”的反问，引发读者思考。 D. 第段在全文中是提出问题，起到了引出下文进行论述的作用。 （二）实用类文本阅读（二）实用类文本阅读（1010 分）分） 阅读下面的文字，完成各题。 【材料一】 今年 4 月，教育部办公厅发布关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知 ，其中提道：合理安排学生校内、校外体育活动时间，着力保障学生每天校内、校外各 1 小时体育活动时间。 调查发现，仅有 20.4%受访家长表示孩子能保证
17、每天两小时体育活动；41.6%的受访者觉得校内 1 小时活动能保证，校外无法保证；20.2%的受访家长觉得校外 1 小时活动能保证，校内无法保证；还有 17.9%的受访家长觉得都无法保证。 北京市民韩玉的孩子现在读初二，她觉得“毕竟有升学压力，还是会主攻考试项目，其他的会暂时放放，体育锻炼以后还来得及”。 “孩子上小学时，体育课没什么要求，更多是玩玩闹闹，现在上了中学，学业压力上来了，好在体育课老师要求也更多了。” 林华是一名初二学生的家长，她觉得以前孩子在体育课上，女生会三五成群坐着聊天，现在会让学生多运动。 但林华觉得，提升体育课的教学效果，不只是让学生动起来，“感觉教学还需要更有系统性，
18、尤其是在小学阶段，最好能针对孩子的运动兴趣，更加专业地锻炼。要不等到了初中，有中考体育的要求，就要专门围绕考试内容来练习，但像长跑、仰卧起坐等，可能孩子们兴趣又不高。” (中国青年报2021.6.10) 【材料二】 “现在的孩子缺少享受体育乐趣的机会，导致他们不容易喜欢上体育。”南京理工大学动商研究院院长、 云南大学体育学院院长王宗平教授分析， 人体只有在中等偏上的运动强度， 也就是达到最大脉搏的 70%75%，并且持续 30 分钟以上，才能产生快乐因子多巴胺，从而感到兴奋，体会到乐趣。但现在在体育课上，中小学做得还不够，运动强度也有限。有的孩子小时候有体育锻炼的乐趣，随着学业压力上来了，就没
19、有时间锻炼了。而且很多家长把体育当作一种“调味品”，觉得孩子学习太紧张了，通过体育锻炼来放松，最终目的还是为了提高学习成绩，但体育的本质功能不是这样的。习近平总书记在 2018 年出席全国教育大会时指出，要帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。 对“你觉得现在体育课还存在哪些问题？”的采访结果 (中国青年报2021.6.10) 【材料三】 世界卫生组织在 2020 年发布的久坐不动行为与身体活动指南中指出。所谓的久坐行为是指孩子在教育机构、社区、家庭或交通设施上，在意识清醒状态下，身体处于坐姿或躺姿这种低耗能的行为被称作久坐行为。 从定义上我们可以看出，学习、看电视、玩手
20、机、用电脑都属于久坐行为。而这些行为在一天之中占据了孩子们的大部分时间。现代人的食物是非常丰富的，大部分孩子在日常生活中都会摄入各种各样的食物，如果没有身体活动的消耗，这些营养成分就会在身体内转变为脂肪，储存下来，就会引发孩子的肥胖。 孩子长时间处于久坐不动的状态，会导致身体内的糖分脂类代谢减缓，心肺功能得不到提升，从而造成不利的影响，未来患上心脏病和脑卒中的风险都会大大提高。 身体活动会带来疲劳感，会提升睡眠质量，如果长时间处于久坐行为当中，疲劳感会减低，就会影响睡眠的质量，身体的生长发育也会受到一定的影响，特别是孩子的神经系统发育。同时，孩子如果长时间处于久坐的状态中，与周围人的沟通减少，
21、这样就会造成孩子的行为举止和亲社会行为恶化，抗压能力出现明显的减退。 17. 从以上材料看，下列理解和判断，不正确的一项是( ) A. 家长林华认为，提升体育课的效果需系统性地针对孩子的运动兴趣进行专业锻炼。 B. 超半数的受访者认为强度低、被主课占用、缺少时间活动是目前体育课存在的问题。 C. 人体只有持续 30 分钟以上中等偏上强度的运动，才能感到兴奋，体会到乐趣。 D. 孩子长时间久坐不动，会引发心脏病和脑卒中，严重影响孩子身体的生长发育。 18. 对目前学生体育活动存在的主要问题的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 学生体育活动时间达不到教育部“中小学学生校内、校外体育活动时间保障
22、每天 1 小时”的要求。 B. 体育课教学效果较差，缺乏系统性、专业性的训练。 C. 体育活动运动强度有限，缺少体育乐趣的享受。 D. 体育课不被重视，被主课占用，由于学业压力重，锻炼放松学习紧张情绪最终还是为提高学习成绩。 19. 针对材料一中北京市民韩玉关于体育锻炼与学习的看法，请你运用材料二和材料三的相关内容予以反驳。 （三）文学类文本阅读（三）文学类文本阅读（1818 分）分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 风雪夜归人 马亚伟 三十多年前，父亲在离家三十里路的地方上班，他每天骑自行车往返。 冬天的天，像个面无表情的冷面人。寒气阵阵，天空透着捉摸不透的意味。父亲抬头望了几次天，说：“这
23、天阴了好几天了，雪也没下，我还是去吧，厂里一大堆事，耽搁不得。”母亲说：“下雪了咋办，还是别去了。”父亲犹豫了一下，推起车子出了家门。 过了一会儿，天阴得更沉了。没多久，雪纷纷扬扬下了起来。那次的雪下得特别大，雪片简直像羽毛一样，在风中乱舞。母亲叹口气说：“让你爸别去上班了，他偏不听，下雪了还咋回家！”父亲轻易不会歇班，他挣的钱要供我们一家开支呢。 到了下午，雪已经积了厚厚的一层。母亲在屋里屋外团团转，雪地上留下她杂乱的脚印。“雪越下越大了，你爸可咋回来呀！”母亲语气里有明显的担忧和焦虑。“我爸今天也许不回来了呢，听他说那里有住的地方。”我安慰母亲。 黄昏时分，雪渐渐小了，但地上的雪更厚了，脚
24、踩上去立即陷出深深的窝，每走一步都很吃力。我问母亲：“我爸今天不回来了吧？”母亲无比笃定地说：“回来！他肯定回来！” 夜色笼了过来，母亲站在门口翘首遥望，可路上连个人影也看不到。冰天雪地，我在呼啸的风中瑟缩着，感觉要被冻成一根冰棍。“妈，回家等吧！”我开口说话时，牙齿都要打战。母亲却目光专注地遥望着村口，一声不吭，她在雪花飞扬中保持着一成不变的姿势和表情，那姿势和表情像雕像般肃穆。忽然，母亲说：“走！回家做饭，你爸回来得吃上热乎饭！” 母亲认定，父亲一定会回来。我跟着母亲在屋子里忙碌起来。小小的屋子里，炉火烧得正旺，温暖弥漫着，与屋外的世界形成强烈的反差。这样的时候，分外觉得“家”这个字眼是那
25、么可亲。母亲烧起灶火，忙着熬红薯粥。她嘱咐我在炉火上烧开水：“多烧点开水，你爸回家得赶紧让他用热水洗洗，暖和暖和。”灶火上熬着红薯粥，母亲开始切白菜，切豆腐，洗粉条，她要做父亲最爱吃的大炖菜。 屋子里的饭菜香味弥漫着，妹妹饿得叫起来：“妈，我要吃饭，爸爸今天肯定不回来了。”夜色漆黑，别人家已经过了晚饭时间，可父亲还没有回来。母亲的态度依旧坚定：“你爸一定会回来的，再等会儿！”我和妹妹围着炉火，静静等待。母亲则一趟趟往外面跑，脸上的表情越来越焦虑。 后来母亲不再出门去，但她的焦虑在升级，眉头紧锁着。就在我们都等得心烦意乱的时候，屋门“吱呀”一声开了。“爸爸回来啦！”妹妹喊起来，我和母亲也一跃而起
26、。 我们面前的父亲，简直成了雪人！他衣服上都是雪，眉毛、胡须上也都是雪，整个人都是白的。“赶着做事，回来晚了。”父亲开口说话，“三十里地，我一步步走回来的！”父亲嘴巴像被冻僵了一般。母亲的眼泪一下子涌了出来，她使劲吸吸鼻子，为父亲拍打满身的雪。我赶紧把门关紧，让屋里的温暖一点点融化父亲的寒冷。这个世界有冰有霜，但幸好还有家；这个世界有风有雪，但幸好还有爱。夜归人，只要有人在风雪中为他守候，就一定能回到家。 父亲坐到餐桌前，看到热气腾腾的饭菜，张口想要说什么，又停了一下，终于说出一句话：“家里真暖和！” （选自小小说选刊2021 年第 10 期，有改动） 20. 下列对小说相关内容的理解和分析，
27、正确的一项是（ ） A. 小说以“风雪夜归人”为题，主要写了父亲冒雪回家的故事。 B. 小说以倒叙的方式讲述故事，设置悬念，吸引读者。 C. 小说中的“我”是故事的讲述者，也是小说的线索人物。 D. 小说多处运用对比手法，如屋内温暖与屋外寒冷的对比、妹妹形象与妈妈形象的对比。 21. 结合上下文，按照提示，品析下列语句。 （1）那次的雪下得特别大，雪片简直像羽毛一样，在风中乱舞。 （这是环境描写，从修辞角度，品析句子表达效果） （2）母亲的眼泪一下子涌了出来，她使劲吸吸鼻子，为父亲拍打满身的雪。 （这是动作描写，分析动作所表现的人物心理） 22. 小说对父亲着墨不多，但父亲这一形象仍很鲜明，结
28、合文本分析父亲形象。 23. 小说情节并不复杂，但在叙述上总是调动着读者情绪，让读者始终牵挂着“父亲”的归来，这样使小说富有感染力。说说小说是如何达到这种艺术效果的。 四、名著阅读（四、名著阅读（6 6 分）分） 24. 关于红星照耀中国这部名著，下列说法不准确的一项是（ ） A. 本书又名西行漫记 ，作者是美国著名记者埃德加斯诺。 B. 本书一部向世界介绍、传播中国共产党和中国革命历程图书。 C. 本书是按照作者探寻“红色中国”的时间顺序来记录见闻的。 D. 本书是一部“用事实说话”的作品，没有体现作者的倾向性。 25. 下列三部名著， 从主题角度可以提炼出一个共同的关键词“磨难”， 请你结
29、合小说的内容分别阐释理由。 西游记 钢铁是怎样炼成的 骆驼祥子 五、写作（五、写作（6060 分）分） 26. 好朋友的生日快要到了，为他写首小诗，把祝福和希望送他。 27. 阅读下面的文字，按要求作文。 父亲是一盏灯，陪伴我们踏实前行，书籍是一盏灯，引领我们走进智慧的殿堂；文明是一盏灯，照亮我们和谐的家园，失败和挫折也可以是一盏灯，为我们拨开迷雾 请以“ 是我人生路上的一盏灯”为题目，写一篇不少于 600 字的作文。 要求：将题目补充完整；内容具体，有真情实感，不得套作抄袭；文体不限，诗歌除外；文章中不得出现真实的人名、校名、地名。 20222022 年四川省眉山市东坡区九年级诊断监测（一诊
30、）语文试题年四川省眉山市东坡区九年级诊断监测（一诊）语文试题 一、语言知识运用（一、语言知识运用（1 1- -4 4 题各题各 3 3 分，分，5 5、6 6 题各题各 4 4 分，共分，共 2020 分）分） 1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 广袤(m o) 禁锢() 积攒(zn) 间不容发(ji n) B. 镌刻(jun) 宽宥(y u) 热忱(ch n) 恪尽职守(k ) C. 炽热(zh ) 干涸(h ) 箴言(zhn) 随声附和(h ) D. 踌躇(ch u) 游弋(y ) 惊骇(h i) 矫揉造作 (jio) 【答案】B 【解析】 【详解】A. 间不容发(
31、ji n) jin； C. 炽热(zh ) ch ，随声附和(h ) h ； D. 矫揉造作(jio)jio； 故选 B。 2. 下列词语没有错别字的一项是（ ） A. 辐射 狡辨 名副其实 销声匿迹 B. 嬉戏 取缔 挑拔离间 根深蒂固 C. 分歧 气概 以身作则 殚精竭虑 D. 诀别 闲暇 锋芒必露 相形见绌 【答案】C 【解析】 【详解】A.狡辨狡辩； B.挑拔离间挑拨离间； D.锋芒必露锋芒毕露； 故选 C。 3. 下列句中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 家父已经八十高龄了，他每天坚持去跳广场舞，身体棒棒的。 B. 一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通。 C. 对
32、于各种网络游戏，些年轻人沉溺其中，孜孜不倦，浪费了宝贵的青春时光。 D. 孩子在成长中，会跌跤，会犯错，请善待孩子吧，别对他们吹毛求疵。 【答案】C 【解析】 【详解】A.家父：对人称自己的父亲。使用正确； B.豁然贯通：指一下子弄通了某个道理。使用正确； C.孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。不能用于形容沉迷于网络游戏，色彩不当； D.吹毛求疵：比喻故意挑毛病找错。使用正确； 故选 C。 4. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 绘画让我的课余生活丰富多彩，每天只要一有时间，我就会拿起心爱的画笔画一幅画。 B. 我们要养成爱读书，特别是读经典，读名著，让书香满城成为眉山的城市特色。
33、C. 一部作品是否真实，不在于它是否如实地描写了事实或现象，关键在于通过对现象的描写反映生活的真实面貌。 D. 历代不少石碑为名家撰写，因此石碑上的刻文成了书法大家真迹的集中场所。 【答案】A 【解析】 【详解】B成分残缺，在“读经典，读名著”后边加上“的习惯” ； C两面对一面，在“通过”前边加上“能否” ； D搭配不当，刻文不能成为场所，改为“历代不少石碑为名家撰写，因此石碑成了书法大家真迹的集中场所” ； 故选 A。 5. 简要概括下面消息的主要内容。 今天，教育部召开全国中小学“五项管理”落实推进视频会，深入解读教育部出台的关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”文件
34、精神，会议指出，要充分认识实施“五项管理”的重要意义， “五项管理”是小切口、大改革，以小见方向、以小见责任、以小见情怀，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要载体和具体行动，做好“五项管理” ，促进学生健康成长，是教育系统的重大责任，也是解决广大家长“急难愁盼”的有力举措，要把“五项管理”作为党史学习教育中为民办实事的重要内容。 （选自 2021.5.21中国教育报 ） _ 【答案】示例：教育部召开中小学“五项管理”落实推进视频会。 【解析】 【详解】本题考查概括新闻内容。 作答时，要求在阅读语言材料的基础上，能将主要信息提取出来进行概括表达。概括新闻主要内容，一定要抓住导语。本
35、则新闻的导语是：今天，教育部召开全国中小学“五项管理”落实推进视频会，深入解读教育部出台的关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”文件精神。主要对象是：教育部；所做的事件是：召开全国中小学“五项管理”落实推进视频会。据此可概括为：教育部召开中小学“五项管理”落实推进视频会。 6. 仔细观察下图，拟写一则能够挂在学校走廊里的宣传标语。 标语：_ 【答案】示例：爱眼护眼始于心，科学用眼践于行。 【解析】 【详解】本题考查语言表达之图文转换、拟写标语的能力。 通过观察图片，下面的“E”字形，代表着视力表的字母，字母越小代表视力越好，反之，则视力越差，由此可知这幅漫画是关于视力主题的
36、；字母越小，上面站的人越少，说明视力好的人越来越少，而更多的人出现了近视问题。由此可知，宣传标语应该以保护视力为主题。 示例一：珍视眼睛，才能展望未来。 示例二：视界更清晰，未来更美好。 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（2727 分）分） （一）文言文阅读（一）文言文阅读（1515 分）分） 阅读下面三则文言文，完成各题。 【甲】 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
37、 （选自礼记大道之行也 ） 【乙】 齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饥者蒙袂辑屦，贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！ ”扬其目而视之，曰： “予唯不食嗟来之食，以至于斯也！ ”从而谢焉，终不食而死。 （选自礼记檀弓 ） 【丙】 圣王在上，而民不冻饥者，非能耕而食之，织而衣之也，为开其资财之道也。故尧、禹有九年之水，汤有七年之旱，而国无捐瘠者，以畜积多而备先具也。 今海内为一，土地人民之众，不避汤、禹，加以亡天灾数年之水旱，而言积未及者，何也？地有余利，民有余力，生谷之土未尽垦，山泽之利未尽出也，游食之民未尽归农也。 民贫则奸邪生，贫生于不足，不足生于不农，不农则不地著，不地
38、著则离乡轻家，民如鸟兽，虽有高城深池，严法重刑，犹不能禁也。夫寒之于衣，不待轻暖；饥之于食，不待甘旨；饥寒至身，不顾廉耻。人情，一日不再食则饥，终岁不制衣则寒。夫腹饥不得食，肤寒不得衣，虽慈母不能保其子君安能以有其民哉？明主知其然也，故务民于农桑，薄赋敛，广蓄积，以实仓廪，备水旱，故民可得而有也。 （节选自晁错论贵粟疏 ） 【注释】食(s)：拿饭给人吃。蒙袂(m i)：用衣袖蒙着脸。袂：袖子。辑（j ）屦（j ） ：身体迈不开步子的样子。贸贸然：眼睛看不清而莽撞前行的样子。嗟：带有轻蔑意味的呼唤声。捐瘠（j ） ：贫乞、瘦弱；不避：不让，不差于；不地著：不能定居一地。 7. 对材料丙中画横线句
39、子的断句，正确的一项是（ ） A. 虽慈母不能保/其子君安能以有其民哉？ B. 虽慈母不能保其子/君安能以有其民哉？ C. 虽慈母不能保其子君/安能以有其民哉？ D. 虽慈母不能保其子君安/能以有其民哉？ 8. 对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 故外户而不闭，是谓大同。 大同：大家一样 B. 予唯不食嗟来之食。 食：吃 C. 从而谢焉，终不食而死。 谢：道歉。 D. 故务民于农桑，薄赋敛，广畜积，以实仓廪。 务：从事 9. 选出下面对三则材料的分析不正确的一项（ ） A. 甲文阐明了“大同”社会基本特征：人人都能受到社会关爱，安居乐业，且各尽所能，寄托着儒家崇高的社会理想。
40、B. 乙文主要想说明做人要有骨气，绝不能低三下四地接受别人施舍。 C. 丙文主要阐明了“欲民务农，在于贵粟”的观点。 D. 丙文第段以尧、禹“开其资财之道”为可靠事实依据。为下文的对比分析做铺垫。 10. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）故人不独亲其亲，不独子其子。 （2）贫生于不足，不足生于不农，不农则不地著。 【答案】7. B 8. A 9. D 10. （1）因此人们不单以自己的亲人为亲人，不单以自己的子女为子女。 （2）贫困是由于不富足，不富足是由于不务农，不从事农业就不能在一个地方定居下来。 【解析】 【7 题详解】 考查断句。句意为：即使是慈母也不能留住她的儿子，国君又怎能保有他
41、的百姓呢？可根据意思直接断句为：虽慈母不能保其子/君安能以有其民哉？故选 B。 【8 题详解】 A句意：所以门从外面带上，而不从里面闩上，这叫做理想社会。大同，儒家的理想社会。故选 A。 【9 题详解】 D “以尧、禹开其资财之道为可靠事实依据”有误，应为：以尧、禹、汤“开其资财之道”为可靠事实依据。故选 D。 【10 题详解】 本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意： (1)故，因此；第一个“亲” ，以为亲；第二个“亲” ，父母；第一个“子” ，以为子；第二个“子” ，子女； (2)于，由于；农，从事农业；著，居于，处在。 【点睛】参考译文： 甲：在大道施行的时候，天下是人们所共有的
42、，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦气氛。所以人不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。反对把财物弃置于地的浪费行为，不是为了占为己有；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以门从外面带上，而不从里面闩上，这叫做理想社会。 乙：齐国有严重的饥荒。黔敖在路边准备好饭食，以供路过的饥饿的人来吃。有个饥饿的人用衣袖蒙着脸，脚步拖拉，两眼昏昏无神地走来。
43、黔敖左手端着食物，右手端着汤，说道： “喂！来吃吧！ ”那个饥民抬起头瞪着眼睛看着他，说： “我正因为不吃别人施舍的食物，才落得这个地步！ ”黔敖追上前去向他道歉，但他最终因为不吃而饿死了。 丙：在圣明的君王统治下，百姓不挨饿受冻，这并非是因为君王能亲自种粮食给他们吃，织布匹给他们穿，而是由于他能给人民开辟财源。所以尽管唐尧、夏禹之时有过九年的水灾，商汤之时有过七年的旱灾，但国内没有因饥饿而死的人，这是因为贮藏积蓄的东西多，事先早已作好了准备。 现在全国统一，土地之大，人口之多，不亚于汤、禹之时，又没有连年的水旱灾害，但积蓄却不如汤、禹之时，这是什么道理呢？原因在于土地还有潜力，百姓还有余力，
44、能长谷物的土地还没全部开垦，山林湖沼的资源尚未完全开发，游手好闲之徒还没全都回乡务农。 百姓生活贫困了，就会去做邪恶的事。贫困是由于不富足，不富足是由于不务农，不从事农业就不能在一个地方定居下来，不能定居就会离开乡土，轻视家园，像鸟兽一样四处奔散。这样的话，国家即使有高大的城墙，深险的护城河，严厉的法令，残酷的刑罚，还是不能禁止他们。受冻的人对衣服，不要求轻暖；挨饿的人对于食物，不要求香甜可口；饥寒到了身上，就顾不上廉耻了。人之常情是：一天不吃两顿饭就要挨饿，整年不做衣服穿就会受冻。那么，肚子饿了没饭吃，身上冷了无衣穿，即使是慈母也不能留住她的儿子，国君又怎能保有他的百姓呢？贤明的君主懂得这个
45、道理，所以让人民从事农业生产，减轻他们的赋税，大量贮备粮食，以便充实仓库，防备水旱灾荒，因此也就能够拥有人民。 （二）古代诗歌阅读（二）古代诗歌阅读（6 6 分）分） 阅读下面一首诗歌，完成各题。 早春呈水部张十八员外 韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 11. 下列对诗歌相关内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 一、二两句，作者描写了初春小雨细滑润泽和小草刚刚发芽若有若无朦胧景象，突出初春特点，富有诗情画意。 B. “最是一年春好处”是说早春是一年中最好的时节，一年之计在于春，应该抓住早春时节早作打算。 C. 第四句，诗人认为初春草色比那满
46、城处处烟柳的末春景色不知要胜过多少倍。采用对比手法更加突出了初春的特点。 D. 诗的风格清新自然，简直是口语化的。看似平淡，实则是绝不平淡的。 12. 全诗表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】11. B 12. 表达了作者对早春景色的喜爱之情。 【解析】 【11 题详解】 B “一年之计在于春，应该抓住早春时节早作打算”在诗中并未体现，全诗只是表现了作者对早春景色的喜爱与赞美之情。故选 B。 【12 题详解】 考查赏析作者感情。诗人只运用简朴的文字，就常见的“小雨”和“草色” ，描绘出了早春的独特景色。刻画细腻，造句优美，构思新颖，给人一种早春时节湿润、舒适和清新之美感。表达作者充满对春天的热
47、爱和赞美之情。 （三）名句名篇默写（三）名句名篇默写（6 6 分）分） 13. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 _，直挂云帆济沧海。 （李白行路难 其一 ） 落红不是无情物，_。 （龚自珍己亥杂诗其五） _，_，此事古难全。 （苏轼水调歌头明月几时有 ） 孔子提倡的一种学习方法，要把“学”和“思”结合起来：_，_ 。 （ 论语十二章） 【答案】 . 长风破浪会有时 . 化作春泥更护花 . 人有悲欢离合 . 月有阴晴圆缺 . 学而不思则罔 . 思而不学则殆 【解析】 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子； 三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字
48、、不写错字。本题中的“泥、晴、罔、殆”等字词容易写错。 三、现代文阅读（三、现代文阅读（3737 分）分） （一）议论类文本阅读（一）议论类文本阅读（9 9 分）分） 阅读下面的文字，完成各题。 在阅读中汲取力量 盛玉雷 当下春暖花开，正值读书好时节。伴随着琅琅书声、浓浓墨香，2021 年 4 月 23 日，第二十六个世界读书日如约而至。从地铁图书漂流到图书馆奇妙夜，从“悦读”分享会到经典公开课人们在阅读中思考，增添知识的养分，汲取前行的力量。 多读书、读好书、好读书，应当成为更多人的共同选择。习近平总书记强调： “要提倡多读书，建设书香社会，不断提升人民思想境界、增强人民精神力量，中华民族的
49、精神世界就能更加厚重深邃。 ”而生活中，一些人书单列了长长一串，书架摆得满满当当，书却只是随手翻翻而已。网络时代信息爆炸，曾经的卷帙浩繁、汗牛充栋早已化作各种消息和链接，那种字里行间的品悟、咬文嚼字的细致似乎太“传统”了。然而，果真如此吗？ 沁人的墨香，令人心驰神往。一名农民工的告白情深意切： “我来东莞 17 年，其中来图书馆看书有12 年，书能明理，对人百益无一害的唯书也”一名作家的描述启人深思： “书林是一个最可逛，最应该逛的地方，景色无边，奇妙无穷。 ”阅读有益于获取知识、增长智慧，是传承文化、陶冶情操的重要途径。不妨在一个鸟鸣的清晨，或是雨后的黄昏，抑或静谧的深夜，打开一本书、开启一
50、场对话，在时间的流动中感受读书的力量。 读书能让我们遇见有趣的灵魂，探寻更高远的境界。读一本好书，不亚于跟智者来一场对话。在历史传记的跌宕起伏里，感受斗转星移的变与不变；在科学哲思的缜密推演中，发现世界运转的知与未知；在诗歌文学的悲欢离合间，体味百态人生的是与非。透过薄薄的纸张、激扬的文字，阅读使我们思接千载、心通万里，构筑起一个日渐丰满的精神世界。 阅读是精神的反映，也是现实的投射。新冠疫情防控期间，从严峻的考验到胜利的曙光，从英雄的传奇到个体的故事，我们从这些作品中读出了坚韧、萌生了思考、寻觅到希望。由此不难理解，人们为何会对方舱医院里躺在病床上手不释卷的患者充满敬意，为何会对夕阳下医生和
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