1、 1 20222022 年北京市大兴区中考二模语文试卷年北京市大兴区中考二模语文试卷 一、基础运用（共一、基础运用（共 1414 分）分） 2022 年是中国共产主义青年团建团 100 周年，学校组织了“以青春之名 承青年之约”主题活动。请你完成下列任务。 1.演讲社团负责组织 “青春之我” 演讲赛， 下面是一位同学的演讲词， 阅读这段文字， 完成 （1）-（3）题。（共 6 分） 青春是一段宣言，昭示着“自古英雄出少年的激情；青春是一种姿态，“心有猛虎细嗅蔷薇”：青春是一种勇气，带着加速度跋山涉水，渴望找到未来的答案。李大钊乡年在【甲】展钟报【甲】创刊号上这样写道：国家不可一日无青年，青年不
2、可一日无觉醒。”当雏鹰哺于果穴穴，昂首观天之时，已酝酿振九霄霄的梦想；当马驹休于栏下，引颈新鸣之际，已营积驰骑天下的梦想。回望百年团史，中国青年面对不同的困难，都展现出了磨而不磷、涅而不缁磨而不磷、涅而不缁的决心，含我其谁的勇气与脚踏实地的行动。想要成为合格的新时代青年，我们要以“三心”面对成长之路【乙】一为_，志存高远，日日精进；二为_，按行自抑，时时自省；三为_，淡治宁静，久久为功。以青春之名，承青年之约！ （1）一位同学对文段中加点字的读音字形和【甲】【乙】两处标点符号的使用产生了疑问。下列判断不正确不正确的一项是（2 分） A.“穴”应读“xu B.“振翅九霄”应写为“振翅九宵” C.
3、【甲】处应填书名号，标示刊物的名称 D.【乙】处应填冒号，标示引起分说 （2）同学们借助古汉语常用字字典为画波浪线的词语作了批注。发现“磨而不磷、涅而不缁”所共同表达出的意思是_。（2 分） （3）在文段横线处依次填人词语，最恰当的一项是（2 分） 律己之心 平常之心 进取之心 A. B. C. D. 2.文学社团负责筹备“青春之师”展板，下面是社团成员准备的一段材料，阅读这段文字完成（1）-（3）题。（共 6 分） 鲁迅曾经说过“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。”在培养青年方面，他也是这 2 样做的。他以智慧抵抗黑暗，感召无就逃步青年走上革命的道路，让青年得比用自己的行动对抗社会的黑暗
4、，同时他也反对青年做无谓牺牲。鲁迅在文学青年的培养上，始终不遗余力、甘为人梯。 他通过创办文学刊物来发现和团结青年作者， 促其健康成长。 凡是请他看稿、 改稿的，他都不计时间和精力，仔细阅改，全心全意地指导和培养这些文学战线的“新战士”，此外鲁还还大力提倡新兴木刻。他整理了优秀的汉画像石、发谱等传统文化遗产，翻译了大量介绍外国美术理论和版画作品的著作。在鲁迅的支持和培养下，大批从事木刻艺术的青年迅速成长起来。从鲁迅培养青年走上革命之路、艺术之路的点滴中，我们读懂了这位持炬火引领中国青年的“孺子牛”。 （1）文段的画线句有一处表达欠妥，请找出并加以修改。（2 分） 答： （2）同学们对展板上的书
5、法作品进行了讨论，请从下面的选项中分别为两幅作品匹配恰当的解说。（2 分） 第一幅选_ 第二幅选_ 【甲】这幅字结体上紧下松，视觉中心上移，圆润中透着挺拔劲健，让人感受到鲁迅的爱国情怀和奋斗到底的决心。 【乙】这幅字笔法潇洒灵动，多弧多曲，多角多环，这种气势和变化，让人感受到鲁迅面对人民的奉献精神与面对敌人的斗争激情。 【丙这幅字笔画平直工整，转折处多用方笔，显得深刻凝重，让人感受到鲁迅鞠躬尽瘁、死而后已的风骨与气节。 （3）同学们对语文教材中与鲁迅相关的作品进行了梳理，下列表述不恰当的一项是（2 分） A.朝花夕拾以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判阿长与（山海经）（
6、从百草园到三味书屋藤野先生都出自其中。 B.作家萧红在（回忆鲁迅先生中以多个片段记录了鲁迅先生日常生活中的一些琐事，展现出一个富有人情味的、生活化的鲁迅形象。 C.鲁迅借中国人失掉自信力了吗批驳了“九一八”事变后一些人对于抗日前途的悲观论调，指出“我们有并不失掉自信力的中国人在”。 D.呐喊是鲁迅的小说集，其中塑造了闰土、双喜、太太、孔乙己 范爱农等生动而典型的 3 人物形象。 3.合唱社团负责展示“青春之声”合唱作品，同学们准备在合唱中加人一段朗诵，对如何读好这段朗诵词进行了讨论，下列表述不正确的不正确的一项是（2 分） 青春是我们生命中最美的诗行， 如初春，如朝日，如百卉萌动。 青春是绿色
7、的，如草原蓬勃坦荡。 青春是金色的如阳光普照四方。 青春是彩色的，如百花迎风绽放。 向前，向前， 因为我们选择了远方 裹足不前?不，我们无惧担当； 墨守成规？不，我们自有新的篇章。 同学们， 让我们以青春之名，承青年之约！ A.“蓬勃坦荡”“普照四方”“迎风绽放”是三个类型一致的短语，朗读时都要重读短语的后半部分。 B.“向前，向前”使用了反复的修辞手法，朗读时语调应渐次上扬，表现出青年人追梦的勇敢与执着。 C.两个设问句的朗读，问句语调虽上扬但不应表达疑惑之意，答句不能表现出犹豫迟疑，问答间不能有太长的停顿。 D.第一人称“我们”的反复使用，拉近了与听众之间的距离，朗读时既要饱含真情又要表达
8、出共勉之意。 二、古诗文阅读（共二、古诗文阅读（共 1717 分）分） （一）默写。（共（一）默写。（共 4 4 分）分） 4.子曰：“学面不思则罔，_。”（十二章）（1 分） 5.孙权不到 20 岁就执掌东吴政权，辛弃疾（南乡子登京口北固亭有怀中“年少万兜鍪，_”两句就是赞扬年轻的孙权在战事中所体现出的雄才伟略。在江城子密州出猎中，苏轼以“_，_”抒发了希 4 望自己能像孙权一样勇猛的豪情。（3 分） （二）阅读使至塞上，完成（二）阅读使至塞上，完成 6 6- -7 7 题。（共题。（共 5 5 分）分） 使至塞上使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直
9、，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 6.本诗写诗人出使途中的所见所感。 诗中用动词 “问”“过”“出”“人”“_” ，写出诗人出使的行踪。言事中又有写景，颔联借“征蓬”和“归雁”传达出诗人_的内心感受，颈联以传神的笔墨描绘塞外风光，个人的情绪在_的景象中已然消散，情感也随之升华。（3 分） 7.岑参（白雪歌送武判官归京中“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，与画线诗句都勾勒出了大漠图景，请简要说明两位诗人分别借大漠之景表达了怎样的情感。（2 分） 答：_ （三）阅读桃花源记，完成（三）阅读桃花源记，完成 8 8- -10 10 题。（共题。（共 8 8 分）分） 桃花源记桃花源记 晋太元中
10、，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步.中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑付之属。阡陌交通，鸡犬相闻。【甲】其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子芭人来北绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。【乙】此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去
11、。【丙】此中人语云：“不足为外人道也。” （取材于陶渊明桃花源记） 5 8.古代汉语中的有些词语在现代汉语中仍然使用，但是意思已经发生了变化。下列各组语句中的加点词语，在句中的含义与现代汉语常用义没有区别没有区别的一组是（2 分） A.阡陌交通，鸡犬相闻 先帝不以臣卑鄙 B.黄发垂髫，并怡然自乐 盗窃乱贼而不作 C.率妻子邑人来此绝境 忠之属也，可以一战 D.乃不知有汉，无论魏晋 出则无敌国外患者 9.下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（2 分） 【甲】其中往来种作，男女衣着，悉如外人 翻译：人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿载，都像人世间之外的人。 理解：桃花源里的人因为与人世
12、隔绝已久，所以男女的穿哉都和人世间的人不一样。乙】此人一-为具言所闻，皆叹惋。 翻译：渔人把自己听到的事一一详细地告诉了桃花源里的人，他们都很感叹惋惜 理解：桃花源人的祖先为躲避战乱来到这里，听到渔人诉说外面的事情，为自己不知道外界发生的变化而感叹惋惜 【丙】此中人语云：“不足为外人道也。” 翻译：村里人告诉（渔人）说：“（这里的事）不值得对外边的人说啊。” 理解：渔人离开时，桃花源里的人特意嘱咐渔人不要把这里的事情对外面的人说，说明桃花源的人不希望被外边的人打扰。 10.根据短文及下面两则材料，完成（1）-（2）题。（共 4 分） 材料一材料一 明日，宿旦子冈。甫行数里，见田野禾苗油油然，老
13、幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕旧力作， 其俗甚美矣。 偶舍骑步行， 过一农家， 其丈夫方担粪灌园， 而如人波井且浣衣，门有豆棚瓜架又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如选甚也 （取材于戴名世乙亥北行日记） 材料二材料二 滁于五代干戈之际，用武之地也。自唐失其政，海内分裂，豪杰并起而争，所在为敌国者， 6 何可胜数？及宋受天命圣人出而四海一。向之凭持险阻，铲削消磨，百年之间，漠然捷见山高而水清。欲问其事，而遗老尽矣！ 今滁介江淮之间，舟车商贾、四方宾客之所不至，民生不见外事，而安于畎亩衣食，以乐生送死，而孰知上之功德，休养生息，涵煦于百
14、年之深也。 （取材于欧阳修（丰乐亭记） 【注】旦子冈：地名，在江苏省江宁县附近。甫：刚。滁：地名。遗老尽矣：经历战乱的老人都已经不在人世了。涵煦：滋润教化。 （1）结合上下文用/给文中画波浪线的部分句，最恰当的一项是（1 分） A.门有豆棚瓜架又有树/数株郁郁然 B.门有豆棚/瓜架又有树数株郁郁然 C.及宋受天命/圣人出而四海一 D.及宋寻天命圣人/出而四海一 （2）两材料中的内容与桃花源记中塑造的理想社会既有相同之处也有不同之处。 桃花源记中的“芳草鲜美，落英缤纷”和材料一中的“_”分别描绘了桃林和田野的环境之美。 三篇短文也都展现出人们_的生活状态。桃花源中人过上那样的理想生活，缘于他们与
15、世隔绝后共同的劳动创造，而材料二中理想社会形成的原因则是皇帝施行了“_”的政策。（3 分） 三、名著阅读（三、名著阅读（5 5 分）分） 11.学校本届书香校园活动的主题是“悦读有法”，负责调研的小组发现精读和跳读相结合的阅读方法非常受欢迎。请结合你读过的一部名著，和同学们分享你运用这种方法读书的过程与收获。 答：_ 四、现代文阅读（共四、现代文阅读（共 24 24 分）分） （一）阅读下面的材料，完成 12-14 题。（共 7 分） 材料一材料一 “天宫”空间站，是我国在地外空间建造的大型空间设施，整个空间站设计上整持“以人 7 为本”的理念。 空间站首先要确保航天员在轨驻留的安全。“天宫”
16、空间站在外部构型上采用模块化设计思路，包括核心舱、两个实验舱、载人飞船和货运飞船五个模块，整体呈 T 字构型。核心舱居中，问天，梦天两个实验舱分别连接于两侧。正常情况下，核心舱作为空间站控制管理中心，对整站进行统一控制。一旦它出现故障，可通过舱段重构将控制管理功能转移至问天实验舱，实现单舱段故障情况下，整站仍可安会运行，同时，问天实验舱也配置了一套与核心舱同样的再生式生命保障系统，在被心舱出现失火、失压等故障情况下，航天员就可在问天实验舱内等待地面处置故障和救援。核心舱还设有前向和后向对接口，前向对接口可以对接载人飞船， 若空间站发生危及航天员安全的重大故障，航天员可搭乘停靠的载人飞船及时撤离
17、空间站，返回地面；后向对接口主要用于对接货运飞船，保证空间站和航天员的补给物资。 材料二材料二 空间站要实现连续驻留航天员，就要在生活和工作方面为其提供保障。核心舱作为空间站的“智慧大脑”和航天员主要的生活场所，可用空间达到了约 50 立方米，不仅能保证航天明在轨工作， 而且还让有太空生活必备的卫生区， 独立睡哦区， 以及各具特色的信炼区和就餐区，这些大大提高了航天员的生活质量。空间站建设完成后，两个实验舱也将成为航天员在航工作的重要场所，空间站可用空间将达到约 110 立方米。空间站上的 6/10 主活和工作方式“很地球”。航天食品营养均衡，色香味俱全，就餐区还配备了食品加热 冷藏等设施。确
18、保了航天员在太空吃饱吃好。空间站内还有一间“包裹式淋浴间”解决了航天员太空洗浴的难题。空间站内部的所有工作设备都采用了“防出错”设计，从标志、颜色、外形方面予以区分，为航天员高效完成工作提供保障。空间站还实现了“无线 WiFi”个落器航天员佩编骨传导耳机就可以在各个舱段进行通话，而民他们在站内任何住置都可以实现与地面通话。 材料三材料三 空间站作为人类探索太空的平台，需要航天员长期在轨参与其建造和运营，这样才能提升空间站在轨运行的价值和效率。所以，空间站在设计上充分考虑了航天员主观能动性的发挥。太空环境复杂又危险， 航天员需要对空间站进行照料和维护。 空间设备的安装、 维修、 更换等， 8 都
19、需要调动航天员的主观能动性及时发现、分析和解决，神舟十三号飞行乘组在轨驻留期间，圆满完成了两次出舱活动，完成了大量的空间站组合体平台巡检测试、设备维护、物资管理和站务管理工作。同时，航天员还要在空间站内开展空间科学实验和技术试验、神身十三号飞行乘组共完成了 40 余项龙航实验和试验任务。80）会项在轨数据收集和分析工作。此外，载人空间站有了人的参与，就可以通过天地往返运输.实现实验模块更换及实验样品返回，更有利于后续研究的深入，核心舱还配有机被臂操作台，航天员可以在终熵操控机械臂，配合出舱活动的航天员完成任务。如今，航天 员不仅是载人航天器中的乘客和驾驶员，而且逐渐发展成为了空间科学家、航天器
20、工程师和太安社师在航天科持的专持下能天贾来分岁挥着人的主爆张动性。 12.根据材料一的信息， 空间站结构图中应填人的相应名称是： _ （2 分） 13，下列选项中对于以上材料的理解，符合文意的一项是（2 分） 【甲】空间站建设完成后，可用空间将进一步增加，保障航天员在轨生活和工作的质量 【乙】空间站虽然实现了“无线 WiFi”全覆盖，但航天员只能在指定操作区域与地面通话。 【丙航天员作为空间站的操控者，在轨期间唯一的任务就是照料和维修空间站。 14.从上述三则材料可以看出 “天宫空间站 “以人为本” 的设计理念主要体现在以下三个方面： _、_、_。（3 分） （二）阅读古道坚强树，完成（二）阅
21、读古道坚强树，完成 1515- -17 17 题。（共题。（共 10 10 分）分） 古道坚强树古道坚强树 通常，我们确定一棵树的树龄是看它的年轮。如果告诉你，有一棵树连年轮都没有了，却还青枝绿叶地活着，你相信吗? 在安徽与江西交界的浙岭，山路弯弯，石梯接天。山口有巨石，上书“橄烧古道”从古驿道下山进入江西婺源界，路旁有一裸古樟卓然而立。它下临一马平川，天垂野阔：北眺远山如屏， 层击起伏。 这棵古樟被称为 “些强树” 自宋代起， 就这样俯视大千世界， 阅尽人间之变，树之所以名“坠强”是因为它创造了生合的奇迹。 三年前，我第一次经过这里，一见这树即有一种说不出的激动：_ 远远看去，树心中空只剩下
22、一个薄壳的老樟树，像极了工厂里废弃的铁烟囱。当地为加强保护，筑了一个高台，小心地将它拥立在上，四周又设了栏杆。那天我踏上高台时，庄严之 9 情油然而生，有一种走近英雄碑的感觉。我绕树一周，轻轻抚摸着它粗涩枯硬的树皮。只有一个指头厚度的树皮，包裹支撑着六米之围的树身，轻轻仰击，嗡嗡有声树身至直筒状，约三四层楼高，仰头看树梢，枝丫如绿云般卷舒。树下有洞，洞内的地上长满了茸茸的绿草，如毡如毯。 当地人说，十多年前的一天晚上，突然雷电交加，霹雳一声，这棵千年古樟，就如一根蜡烛一样被轻轻点爆了。大树喷着火苗，映红了半个天空，直烧了三天三夜，就是树上的余烟也袅袅地汉了半个多月。到火灭烟散时，古樟的内然已被
23、全部烧尽，只留下了一层盔甲似的外壳。人们都以为达棵树死了，像一个标本那样小心地保护着它。但祸兮福所倚，大火过后树的内壁已经完全炭化，反而有了抗房能力，从此雨淋不朽，坚挺至今我小时候常见路边的架线工人，在埋木头电杆前，先将其下部烧焦。这说明若要木不朽，先炼之以火。所以，天火炼木本是要它凤凰涅槃的，怎么会让它死去呢?三年之后，人们惊喜地发现在树腰、树梢处吐发出了一层嫩芽，渐渐地又长出一层新绿。这样一棵树，怎能不为黛瓦粉墙的婺源民居和漫山遍野的油菜花田添上这坚强的一笔? 第二年，我再次踏上访树之旅。婺源虽小县，却名士不绝。靖康之耻，宋人南渡大批望族、 文人聚集婺源。 同时， 因江北被金人侵占， 这里
24、也就成了前线。 坚强的精神不断砥砺发扬，成为婺源的精神主流。我灯下翻书，那一个个大义之士，如那裸坚强树一样，在历史长河的彼岸向我们肤默领首。 在我看来，在古樟树下喊出坚强不层第一声的人是朱弃（bin），他正逢北、南宋之交的乱世，就出生在离坚强树四五十公里的紫阳镇。赵构的江南政权一成立，即派使者到金国去议和，朱弁为副使。弱国无外交，金人不但不加理睬，反将朱弁扣留，这一扣就是 17 年。金人惜其才，17 年间屡屡遇他为官，他凛然道：“自古交兵，使在其间，言可从则从之：不可从，则囚之，杀之，何必遇我变节?”他将使节印抱在怀里，片刻不离，表示若再加辱，就抱印而死。17 年的坚持，这要有多么坚定的信念?
25、在这样的境遇下，他也没有忘记尽惠抵国。家乡那棵古樟树早已融入他的灵魂，他在坚强树下举起了一面民族气节的大旗。 离坚强树不远处便是詹氏祠堂和唐天估纪念馆，馆中我印象最深的是一张当年后天信对京张铁路八达岭路基的地质测验图-东武石如麻荆从生的茶岭上像树蛋糕一样切割出一个坡形剖面，上面满是密密麻麻的数据和外文符号。那是光绪年间，种学的暖光终于初照古老的八达岭荒原。修建京张铁路时，英、两国没有争到修路权，就封饰技术，成胁不给任何帮助，唐天估拍蜜而起。“中国地大物博，而千一路之工必借有外人，我以为耻！”詹天佑作为中国铁 10 路第一人，大胆启用本国人才。在内忧外患中，攀岩踏雪，餐风饮露，独主解决了技术难题
26、，成功修建京张铁路，名扬中外。他先后出任了中国众客重要铁路的总工程师 并代表中方在远车铁路合理与列强感检苦创 为国家九年主权，把有之义回落于古樟树下。 今年我又三访坚强树，发现虽千转星移，这里的人们仍然守树如玉，义心不政。上世纪六七十年代，坚强树下的詹水莹，以一人之力，举个人家资收集文物。当时连接乡与乡、村与村的，只是泥巴土路和羊肠小道。詹水萱迈开双腿，从这座山翻到那座山，从这个村庄赶往那个村庄，走破了多少双鞋，谁也不知道。为聚集祖先留下的闪光足迹和璀璨文化，他数十年如一日，踏遍了山山水水，访遍了特角旮旯，像燕子衔泥，为婺源一点一滴地征集文物古籍，给国家留下了价值难以估量的奇珍异宝。 为保存祖
27、先珍贵的遗存詹永萱一辈子任劳任怨地耕耘着、奉献着。不知过手多少文物瑰宝，虽一毫而莫取；也不知接待过多少名人要人，不卑不亢，虽布衣而有名士之风。 我在树下的高台上凭栏眺望，远山一线，白云悠悠。以这棵树为半径，方圆也就不过百公里吧，坚强之人，数之不尽；大义之举，连绵不绝。岁月的尘埃虽一点一点地覆盖上他们的身躯， 但有这棵李天一柱的英雄树为他们代言， 这一代代的像慨之歌就会永不停歇地震彻山谷，席赛河川，在青史上呜呜回响。 巍救古樟，山高水长。让懂一棵树，就是在破解自然留给我们的天书，在回望人类自身的成长。天上之火点燃这棵古道旁的老樟树，就是要它做一个照路的火把，教人匆忘来路。 （取材于梁衡的散文，有
28、删改） 15.文中写了作者三访古树的所见所思。第一次主要写了老樟树：只留薄壳，高耸不倒,_,让人感叹。 后两次还写了婺源地区像老樟树一样的人： 朱弁 17 年拒不降敌的忠诚，_设计修建铁路的担当，詹永萱_。（4 分） 16.从下面三句中选择一句填人第 3 段横线处，你会选哪一句呢?请结合上下文，从表达效果方面说明理由。（3 分） 【甲】竟然还有这样的树！竟然还有这样的树！ 【乙】这也是一棵树吗?这就是一棵树。 【丙】难道这也算是树？ 17.老樟树的经历和文中所写到的人们的经历有共同之处，请结合文章内容，说说你从中得到的启发。（3 分） 11 答：_ （三）阅读下面的文字，完成 18-20 题。
29、（共 7 分） 近年来，很多年轻人都自称“佛系青年”。这引发了我们的思考：大好的青春时光，真的要这样平庸度过吗?作为跟随时代脚步的青年，我们应展现怎样的精神气质呢? 周易中说：“天行健，君子以自强不息。” “自强不息”是我国传统文化的精鞋，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。正是这种精神，使中华民族历经涂桑而不衰，备经磨难而更强。对新时代青年来说，自强不息是一个人活出尊严，活出个性，实现人生价值的必备品质，也是通向成功的阶梯。 涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远。“志”是人生的目标志向，对人有引领作用。树立远大的志向，我们的生命之舟就有了航行的目标。司马迁年轻时就立志要写成一部能够 “藏之
30、名山、传之后人”的史书。他在着手写这部书的时候，因“李陵事件”触怒了汉武帝，被捕入获，遭受残酷的“腐刑”。受刑之后，司马迁曾因屈辱痛苦打算的杀，可想到自己的理想尚未完成，于是忍辱奋起，历时 18 年，终于写成史记。可见唯有高远的志向才能引领人们不断突破自我，创造有意义的人生。 涵养自强不息的青春气质需要我们持之以恒。任何事情的成功都不是一能而就的，坚持下去最终才能成就更好的自己。葡子说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”持圣王美之出神入化的科书营后是做天长日久的纯笔。邓亚萍 18 个世界冠军奖牌的背后，是她日复一日的练习。每一份坚持，都是一个自强不息的脚印。青年是最有朝气、生命力和创造
31、力的群体，应当只争朝夕、不负韶华，在每一个机遇里收获成长，从每一次挑战中磨砺品质，从而涵养自强不息的气质。 通养自强不息的青春气质需要我们迎难而上。戴维说：“逆境，是倾覆弱者生活之舟的波涛，又是错炼强者钢铁意志的熔炉”可见，逆境既可“毁人”，亦可“成人”，关键在于你的态度。最美扶贫干部黄文秀，硕士毕业后田到家乡成为了一名基层干部。党中央决策部署脱贯攻坚，黄文秀迎难而上，主动报名到偏选贯瘠的乐业县百坭村担任驻村第一书记。她克服各种困难，遍访全村贫困户，征求意见，宣传政策，做了大量调研工作，最终带领群众摸索到了适合本村发展的种植产业。她用战士一般的激情和斗志，开拓出了百坭村的脱贫道路。面对困难，不
32、逃避，迎难而上，主动作为，方可锻造自强不息的精神。 生逢盛世，新时代青年要_。只有这样，才能为中华民族的伟大复兴贡献青春 12 力量。 18.根据你对全文论述内容的理解，结合上下文，将第段横线处的内容补充完整。（2 分） 答：_ 19.阅读全文，判断下列说法，不正确的一项是（2 分） 【甲】第段从民族和个人两个角度，进行正反对比论证，阐释自强不息的价值和意义。 【乙】第段用司马迁的事例，意在证明“涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远”。 【丙第 345 段，阐释了怎样通养自强不息的青春气质。 20.下面两则材料，哪一则可以作为第段的论据?请结合两则材料进行说明。（3 分） 材料一材料一 十多
33、年前，以挖掘机为代表的中国高端地下工程装备被国外垄斯，长期依赖进口。龙斌带领平均年龄只有 30 岁左右的技术团队，啃下核心技术“硬骨头”，打破国外技术垄断，成功研制出我国首台拥有自主知识产权的大直径全断面岩石随道抢摄机， 填补了我国相关领城的空台。 材料二材料二 五四要章裁得者初零零，从小便和父亲一起在新路的山林之间进行科考调查，内心播下了保护野生动物的种子。大学毕业后的初雯雯，选择回到家乡阿勒泰，去实现自己保护野生动物的梦想。她发起多个保护野生动物的公益项目，在阿尔泰山创建野生活物能助中心 用执会感就了生命的意义 实理了个人理想与国家发属的同频共振。 答：_ 五、作文（五、作文（4040 分
34、）分） 21.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇文章。 题目一：请将“_之光，照亮了我”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙文。 题目二：请以下面的句子为开头，发挥想象，写一篇故事。题目自拟。 此时，现场爆发出一片欢呼：“成功了，成功了！”35 岁的我，又向理想迈进了一步。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在 600-800 之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 参考答案及评分标准参考答案及评分标准 一、基础运用（共 14 分） 1. （1）答案：B（2 分） （2）答案示例：不会轻易被改变。 （共 2 分，只解释词语意思得 1 分，提炼出共同的意思得 2 分） （
35、3）答案：C（2 分） 2.（1） 答案：从鲁迅培养青年走上革命之路、文学之路、艺术之路的点滴中（在“革命之路”和“艺术之路”中间加入“文学之路”）（2 分） （2）答案：第一幅选甲；第二幅选丙 （共 2 分，选对一个得 1 分） （3）答案：D（2 分） 3.答案：A（2 分） 二、古诗文阅读（共 17 分） （一）默写（一）默写（共共 4 分分） 4. 答案：思而不学则殆（1 分） 5. 答案：坐断东南战未休 亲射虎 看孙郎。 （共 3 分，共 3 空，每空 1 分） （二二）古诗阅读（共）古诗阅读（共 5 分）分） 6.答案：逢 孤独飘零 苍茫壮阔 （共 3 分，共 3 空，每空 1 分
36、，后两空意思对即可） 7.答案示例：“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”写出浩瀚沙漠冰雪遍地的瑰奇雪景，表达出诗人离别的愁思和对友人长途跋涉的担忧；“大漠孤烟直，长河落日圆”写出了沙漠一马平川、无边无际的壮丽之景，表达出诗人慷慨悲壮的情感和豁达的情怀。 （共 2 分，写出两句诗歌的大漠图景 1 分，分析两句诗的情感 1 分） （三三）文言文阅读（共）文言文阅读（共 8 分）分） 8. 答案：B (2 分） 9. 答案：丙（2 分） 10.(1)答案：C （1 分） (2)答案示例：田野禾苗油油然 安定和乐（自给自足） 休养生息 （共 3 分，共 3 空，每空 1 分） 三、名著阅读（共 5 分）
37、 11. 答案示例一：在阅读海底两万里的时候，我跳读了书中关于海底景色或生物、地理等知识类的内容，精读了尼摩船长一行人在海底游历探险的内容，如珊瑚树林海葬船员、海底采珠场肉搏鲨鱼等，这让我深刻认识到尼摩船长善良勇敢的性格特点。 答案示例二：在阅读西游记的时候，对于书中比较难读懂的诗词，比如描写人物、景色或打斗 场面的诗词， 我运用了跳读的阅读方法。 而对于师徒四人取经过程中的精彩情节， 比如三借芭蕉扇、三打白骨精等进行了精读，这些情节让我体会到师徒四人不畏艰难险阻、勇往直前的精神。 （共 5 分， 结合书目内容对精读进行说明 2 分， 结合书目内容对跳读进行说明 2 分， 语言表达 1 分）
38、四、现代文阅读（共 24 分） （一）（共（一）（共 7 分）分） 12.答案：货运飞船 问天实验舱 （共 2 分，共 2 空，每空 1 分） 13. 答案：甲（2 分） 14. 答案示例：确保航天员的生命安全 保障航天员的生活和工作 有利于航天员发挥主观能动性 （共 3 分，共 3 空，每空 1 分，意思对即可） （二）（共（二）（共 10 分）分） 15.答案示例：绿意盎然（充满生机） 詹天佑 收集文物的奉献 （共 3 空，共 3 分，每空 1 分） 16.答案示例一：我选择甲，这句话运用了反复的修辞手法，连续两次重复感叹，突出了作者第一次见到老樟树时的激动之情，也让读者更想知道老樟树是怎
39、样的形象。 答案示例二：我选择乙，这句话运用了设问的修辞手法，自问自答的形式，更好地展现了作者的思想活动，突出了作者第一次见到老樟树时的激动之情，也让读者对老樟树的形象充满了好奇。 答案示例三：我选择丙，这句话运用了反问的修辞手法，只问不答，加强了语气，引发读者对老樟树形象的思考，也突出了作者第一次见到老樟树时的激动之情。 （共 3 分，判断修辞手法得 1 分，结合上下文内容分析表达效果 2 分） 17.答案示例：文中的老樟树历经天火焚烧的磨难，树心中空而生命不息，坚挺至今；文中的朱弁、詹天佑、詹永萱也都在不同的困难中，磨炼了坚强的品质。老樟树和文中所写之人历经磨难而坚强不屈，让我明白了迎难而
40、上才能磨炼坚强的意志。 （共 3 分，结合文章内容说明老樟树和人们的经历 2 分，启示 1 分） （三）（共三）（共 7 分）分） 18. 答案：涵养自强不息的青春气质 （共 2 分，意思对即可） 19. 答案：甲（2 分） 20. 答案示例： 我选择材料一， 第五段主要论证的是 “涵养自强不息的青青气质需要我们迎难而上” ，材料一讲的是龙斌面对高端地下工程装备技术被国外垄断的困境，带领团队攻克技术难关，填补了相关技术空白，强调的是龙斌的迎难而上。而材料二讲的是初雯雯心怀保护野生动物的梦想，在野生动物保护方面实现了人生价值，强调的是她高远的志向对人生的引领。 （共 3 分，选择匹配的材料得 1
41、 分，结合两则材料分别解释各 1 分） 五、作文（共 40 分） 26说明：1没有誊写题目或题目抄写错误，扣 2 分。 2字数不足 600 字，每少 50 字扣 1 分，最多扣 3 分。 3作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣 4 分。 4书写分 4 分，从已评定分数中做相应扣除。 附： 作文作文评分参考标准评分参考标准 项目项目 等级等级 内容、表达（内容、表达（36 分）分） 说说 明明 书写（书写（4 分）分） 一类卷一类卷 （40-34） 符合题意，内容具体，中心明确；想象丰富、 合理； 条理清楚， 结构合理；语言通顺，有 2 处以下语病。 赋分范围：36-30 分 以
42、33 分为基准分上下浮动， 然后加书写项的得分。 4 分分 书写正确、工整，标点正确，格式规范。 二类卷二类卷 （33-29） 比较符合题意，内容比较具体，中心比较明确； 想象比较丰富、 比较合理；条理比较清楚，结构比较合理；语言比较通顺，有 3-4 处语病。 赋分范围：29-25 分 以 27 分为基准分上下浮动， 然后加书写项的得分。 3 分分 书写基本正确、工整，标点大体正确，格式规范。 三类卷三类卷 （28-24） 基本符合题意，内容尚具体，中心基本明确；想象不够丰富、不够合理；条理基本清楚，结构基本完整；语言基本通顺，有 5-6 处语病。 赋分范围：24-20 分 以 22 分为基准分上下浮动， 然后加书写项的得分。 2 分分 书写错误较多，字迹不够清楚， 标点错误较多，格式大体规范。 四类卷四类卷 （23-0） 不符合题意， 内容空洞， 中心不明确；缺乏想象； 条理不清楚， 结构不完整；语言不通顺，有 7 处以上语病。 赋分范围：19-0 分 以 16 分为基准分上下浮动， 然后加书写项的得分。 1-0 分分 书写错误很多，字迹潦草，标点错误很多，格式不规范。
浙公网安备33030202001339号