1、开疆拓土与对外交流教案课题 开疆拓土与对外交流 单元 第三单元 学科 历史与社会 年级 八年级上情感态度和价值观目标初步培养正确认识、评价历史人物和历史事件的能力，感悟中华民族形成的历史过程，明确民族友好是我国多民族国家发展的主流。能力目标通过小组合作探究问题，让学生初步尝试从不同种类的资料中获得信息，具有一定的独立解决实际问题的能力。学习目标知识目标 了解匈奴的兴起，知道秦汉统治者为抵御匈奴侵扰所采取的措施；理解张骞出使西域的艰难历程影响；了解西汉政府对南方的经营；了解汉朝与朝鲜、日本的来往。重点 汉匈关系的转变难点 分析西汉对匈奴政策变化的原因，感悟统一的多民族国家是中华民族共同缔造的。学
2、法 通过地图、图片、材料等的分析，学习知识，提升自己。教法 通过地图、图片、故事等素材来调动学生兴趣。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 复习汉武帝在政治经济思想上分布作了哪些措施？推恩令加强监察制度，设置刺史制度和司隶校尉制度统一货币，盐铁专营罢黜百家推行儒学教育边疆治理上又采取了什么措施呢？从边疆治理上又采取了什么措施呢？这一问题引起学生兴趣。温故知新，不断培养学生正确阅读的习惯，掌握更多学习历史的方法。讲授新课 匈奴的兴起匈奴民族分布在我国西北地区，主要生活在今天的新疆西部到蒙古东部之间的广大地区。匈奴是活跃在蒙古草原上的一个古老的游牧民族。秦始皇末年，匈奴形成强大的
3、国家，首领仔细阅读材料，找出关键句子，通过同伴合作交流，积极表达自己的看法培养学生的获取、解读、分析信息的能力称为“单于”。民族关系之一:与匈奴的关系秦与匈奴的关系秦统一后北击匈奴，夺回大片土地。秦始皇在战国时期秦、赵、燕三国北方长城基础上，修筑城防。西起临洮，东到辽东。说一说修建秦长城的历史作用？积极：阻止匈奴侵扰，维护国家的统一；中国建筑史上的一次伟大创举，利于弘扬中华文明。消极：耗费大量人力、物力、财力，给秦朝百姓带来沉重的负担；秦始皇穷奢极欲、大兴土木等暴政的具体体现，为秦朝迅速灭亡埋下了伏笔。汉朝与匈奴的关系西汉时:经历了一个战争、和亲、再战争及再和亲的复杂过程。比较汉初 “和亲”与
4、汉元帝时“和亲”的异同？相同 目的：都是为了两族的和平友好。形式：都是汉朝出嫁公主给匈奴。作用：都使两族的经济文化得到了交流和发展。不同原因：汉初力量薄弱，被动提出“和亲”； 汉元帝时，西汉力量强大，匈奴主动提出“和亲”。通过阅读课本，小组讨论等方法，理解民族关系之一:与匈奴的关系通过阅读课本，小组讨论等方法，理解汉初 “和亲”与汉元帝时“和亲”的异同？通过阅读课本，小组讨论等方法，理培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力阅读课文的阅读卡“卫青、霍去病打破匈奴”后，思考下列问题：汉
5、武帝对匈奴的战争为什么能取得胜利？经过汉初几十年的休养生息，到汉武帝时期国力强盛，还包括汉武帝本人的雄才大略，知人善任，卫青、霍去病能力杰出等卫青、霍去病打破匈奴对当时西汉与匈奴有什么影响？使匈奴从此再也不能与西汉抗衡，匈奴部分西迁；而反击匈奴的胜利又促进了西汉边境的安定、经济发展。民族关系之二:与西域的关系说一说西域的地理范围两汉时西域是指玉门关、阳关以西，包括今天的新疆以及更远的地区。张骞出使西域目的：联络大月氏共同夹击匈奴概况：公元前 138 年，张骞第一次出使西域。公元前 121 年，汉朝击败匈奴占领河西走廊，先后设立四郡。公元前 119 年，张骞第二次出使西域。意义：加强了西域同汉朝
6、的政治、经济、文化交流，为西域归属汉朝中央政府创造了条件，也为丝绸之路的开辟奠定了基础。西域都护府的设立设立： 公元前 60 年，西汉政府设置西域都护府，管辖西域事务新疆地区正式接受中解汉武帝对匈奴的战争为什么能取得胜利？通过阅读课本，小组讨论等方法，理解西域的地理范围通过阅读课本，小组讨论等方法，理解张骞出使西域通过阅读课本，小组讨论等方法，理解 西域都护府的设立通过阅读培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力央政权管辖。意义：西域都护府的设立，保障了东西商路的畅通，加强了中原地区
7、和西域广大地区的交流，以及对西域地区的管理。丝绸之路中国的丝和纺织品，从长安往西，经过河西走廊，今新疆境内，运到西亚，再由西亚转运到欧洲，这就是历史上著名的“丝绸之路”。丝绸之路的影响:丝绸之路是沟通东西方贸易往来的重要通道。丝绸之路也成为东西方文化交流的桥梁。丝绸之路沟通了亚欧两大洲，在古代东西方经济、文化交流史上发挥了巨大作用。与南方及西南少数民族的关系西汉政府十分注意对南方的经营，不仅有效管理今浙江、福建、广东、广西等当时越人居住地还修建通往西南地区的道路，加强与西南少数民族的联系。汉朝与朝鲜、日本的交往（1）汉朝与朝鲜半岛的交往东汉时期，汉朝的铸铜和制漆技术传到朝鲜，朝鲜的名马等特产也运到中国。（2）汉朝与日本的交往西汉时，日本的 100 多个小国中有 30 多个和汉朝有往来课本，小组讨论等方法，理解丝绸之路通过阅读课本，小组讨论等方法，理解与南方及西南少数民族的关系通过阅读课本，小组讨论等方法，理解汉朝与朝鲜、日本的交往培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力课堂小结 结合 PPT，总结这课主要内容，列个提纲。 结合教师的提点，回顾重要知识点进一步巩固本节课所学的内容，查漏补缺板书
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