1、2021 年江苏省苏州太仓市年级上册期中调研语文试卷年江苏省苏州太仓市年级上册期中调研语文试卷 基础知识基础知识 1. 看拼音，写词语。 jng qio n hu b zhng sh y xn q hu mi qn l jin zh ch yn yn b 选择题。选择题。 2. 下面几组词语中，注音没有错误的一组是（ ） 。 A. 仇敌（chu） 冠军（un） 发酵(jio ) B. 日寇（ku） 水浒（x） 斩杀（zhn） C. 祭奠（ch） 烟熏（xn） 超级（cho） D. 婚姻（hn） 晚辈（bi） 罚款（f） 3. 下列选项中的词语书写完全正确的一组是（ ） A. 身段 洁构 好处
2、绝口不提 B. 随行 边界 传播 同心谐力 C. 挑选 迟廷 嫂子 众星拱月 D. 漫步 流连 联结 诗情画意 4. 下列四组词语搭配有误的一组是( ) A. 改进工作 改善生活 改良土壤 改正错误 B. 一盏明灯 一记耳光 一缕阳光 一招妙计 C. 孝敬父母 知识丰富 搜集资料 答谢来宾 D. 收拾残局 环境优美 提供通道 增强收入 5. 下列说法错误一项是（ ） A. “白鹭是一首精巧的诗”运用了比喻的修辞手法。 B. 桂花雨一文运用借物抒情的手法写了自己对童年的回忆。 C. “小珍珠鸟长得和它的妈妈一样”运用了比喻的修辞手法。 D. “桂花盛开的时候，香飘十里”运用了夸张的修辞手法。 6
3、. 关于怎样提高阅读速度，下列说法不正确的一项是（ ） A. 尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读 B. 阅读时重点关注有趣的故事情节，其余部分可以快速跳过。 C. 读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。 D. 带着问题读也可以加快阅读的速度。 7. 选词填空。 抢救 拯救 挽救 救助 1.老爷爷得了重病,医生们正在全力（ ） 。 2.语文老师每月拿出一百元钱,（ ）一名失学儿童。 3.老麻雀不顾自己的危险,一心只想（ ）自己的幼儿。 4.海力布为了（ ）乡亲们的生命,最后牺牲了自己。 8. 按查字典要求填空。 “喑”字用音序查字法应查音序（
4、 ） ，音节是（ ） 。在字典里有两个解释： 哑，不能说话； 沉默不语。在“万马齐喑”中，“喑”的意思是（ ）。 9. 按要求完成句子。 1父亲的话深深地印在我的心上。 （缩句） _ 2蔺相如对秦王说：“如果您不答应，我就跟您同归于尽。”（改为转述句） _ 3通过本次综合性学习，明白了读书带来的乐趣是无穷的。 （修改病句） _ 4听了报告，受到了深刻的教育。 （修改病句） _ 5根据“便宜”的两个不同意思写句子。 价钱低：_ 不应得到的利益：_ 10. 根据所学内容填空。 1 小明喜欢玩游戏， 认为现在年纪还小， 多玩玩， 长大以后再学课本知识， 你会用岳飞的“_， _，_。 ”来劝告他；提醒
5、他抓住现在的大好时光， 发奋学习，因为“_， _。 _，_。 ”（陶渊明） 2 将相和一文中主要写了“_”“_”“_”三个故事，概括出了这个，就能加快阅读的速度。 3 什么比猎豹的速度更快一文通过_的手法来写一种事物的速度比另外一种更快，知道了这个，就能加快阅读的速度。 4 示儿这首诗是作者陆游写给儿子看的一首诗，临终前，诗人的遗恨是_。 （用原句回答）诗人的遗愿是_，_。 （用原句回答） 5故今日之责任，不在他人，_。 非连续性文本“一带一路” 材料一：“一带一路”示意图 材料二： 两千多年前张骞从长安出发，出使西域，开启了一段辉煌的历史。我们的先辈郑和开拓远航，穿越惊涛骇浪，闯荡出连接西方
6、的海上丝绸之路，缔造了一段久远的故事，留下了一段让人感怀的沧桑岁月。 2013 年 9 月，习近平总书记走进瓜果飘香的中亚国家哈萨克斯坦，在纳扎尔巴耶夫大学作演讲时提出“丝绸之路经济带”构想；10 月，习近平总书记出访椰树芃芃（png）的东南亚时，又提出了“21 世纪海上丝绸之路”倡议。随着“一带一路”的发展，跨欧亚的铁路、公路已经逐步延伸，航运、航空、管道和空间综合信息网络等日益发达。丝路文明走出历史，走下蓝图，走进日新月异的今天。 11. 从示意图中可以看出，“一带一路”指的是_和_。 12. 开辟陆上丝绸之路的是_，开辟海上丝绸之路的是_，提出“一带一路”构想和倡议的是_。 13. “一
7、带一路”的“路”包含_、 _、 _、 航空、 管道和空间综合信息网络“六路”，把中国和中亚、_、_等紧紧地连在一起。 点读课外名篇。 童年的馒头 如今的幸福生活使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时侯，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村小上学，六岁的妹妹在家烧火做饭， 背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。 有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说：“明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。”妹妹笑了，娘也笑了。 那天，学校真的蒸了馒头。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头
8、。 回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那一个。三两口下肚，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是了。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！ 当我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲过妹妹的眼神？娘笑笑，没吭声。 呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头来了吗？你看我们家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回来了！”
9、娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回了来！你看嘛”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！” 二丫娘看着我，我慌乱地点点头 那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗！”妹妹大口大口地咬着馒头，我却哇地一声哭了。 后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。 14. 理解词语 “故伎重演”的意思是_。短文中“故伎”具体指的是_。 15. 请用简短的语言准确概括出短文的主要内容。 _ 16. 用“ ”画出短文中的比喻句，再想想这样表达有什么好处？ 17. 读文中描写娘笑的句子，再写出娘每次笑
10、的原因。 第一次笑：_ 第二次笑：_ 18. 请用“ ”画出短文第四自然段中作者的两次心理活动描写。 19. 娘似乎预料到我会将馒头吃掉，就蒸了五个馒头，并且还对二丫娘说了谎，她为什么这样做，这样说？ _ 阅读短文，根据要求完成下面各题。 鸽子 邻居朱伯伯养了四只鸽子。这四只鸽子全身长着灰色的羽毛，中间还夹杂着几簇雪白的羽毛。它们还长着金黄的小嘴，红红的小脚，漂亮极了。它们那亮得像宝石似的小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。 它们的“卧室”很讲究， 是个两层楼房， 上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的。有一次，我把上层的一只放到下层，把下层的一只放到上层。
11、嗬，这下可热闹了，鸽子们打起来了！你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的头。结果，你啄我打，两败俱伤。我只得把它们各自送回自己的家里。 两对鸽子渐渐长大了，两只母鸽都生蛋了。不久，小鸽子孵出来了。它们长着细细的羽毛，长长的嘴，活像一只只小鸭子。我觉得挺有意思，就伸手去摸。谁知还没碰到小鸽子，我的手就被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来。朱伯伯看到了，对我说：“母鸽子最爱自己的孩子，就像妈妈爱你一样。你伸手去摸小鸽子，母鸽子以为你要伤害小鸽子，所以就啄了你。”我听了点点头。 啊，小鸽子，你们真有意思！ 20. 用“ ”画出第一自然段中描写鸽子外形的句子。 21. 鸽子好斗，文中可以看出这一特点的句子是（
12、 ） A. 上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的。 B. 你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的头。 C. 谁知还没碰到小鸽子，我的手就被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来。 D. 它们那亮得像宝石似小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。 22. 文章最后一句话的作用是（ ） A. 总结全文 B. 首尾呼应 C. 过渡 23. 文章最后一句中的“小鸽子”是指： （选择正确的答案打上“”） （1）两对鸽子 （ ） （2）两对鸽子的孩子 （ ） （3）所有的鸽子 （ ） 24. 读了这篇文章，你的感受是什么？ _ 阅读。 蚕和蜘蛛 蚕和蜘蛛都是纺织能手，他们俩决定比一比
13、，看看到底谁的成绩优秀。孔雀从它那扇子般的羽毛中，选出最漂亮的一根做成奖状，准备送给优秀者。 蜘蛛抢先爬上墙角，绕着圈儿不停地织着。不一会儿织成了一张网，一环套一环又细又密。织完了网，蜘蛛连忙向大家介绍：“我织的网非常结实， （ ）刮风下雨（ ）能粘住许多飞虫。一日三餐，我每一顿都能吃个够。” 白胖胖的蚕爬上了草山，她织得那么快，那么好。左一下，右一下，一丝不苟，不一会儿就织成浑圆的茧子，雪白的茧子光溜溜的。这时，蚕也向大家作了说明：“我吐出的丝（ ）很多， （ ）我一点不留，把它全送给人们，织成五光十色的彩绸。” 蜘蛛兴高采烈地爬到孔雀的跟前 对孔雀说 听了蚕的介绍 这个光荣的奖状应当属于她
14、 25. 在文中的括号里填上合适的关联词语。 26. 给文中最后一个自然段加上标点。 27. 从文中找出下列词语的近义词。 五颜六色（ ） 谨小慎微（ ） 兴致勃勃（ ） 光秃秃（ ） 28. 想一想，为什么蜘蛛觉得这个光荣的奖状应当属于蚕。 _ 29. 蚕和蜘蛛，你喜欢谁？为什么？ _ 30. 习作（二选一） 。 在下面两个作文选题中选择一个喜欢的题目完成习作。 1在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：参观访问、春游、科技活动、文体活动、阳光体育活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。题目自拟，450 字左右。 2题目：
15、的启示 提示： （1）先将题目补充完整。横线处可填“一件小事”、“一句格言”、“一幅漫画”等。 （2）联系自己的生活实际，写出真实感受。不少于 450 字。 2021 年江苏省苏州太仓市年级上册期中调研语文试卷年江苏省苏州太仓市年级上册期中调研语文试卷 基础知识基础知识 1. 看拼音，写词语。 jng qio n hu b zhng sh y xn q hu mi qn l jin zh ch yn yn b 【答案】精巧 恩惠 播种 适宜 汛期 毁灭 侵略 建筑 迟延 隐蔽 【解析】 【分析】 【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的
16、词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“精、恩惠、播种、适宜、汛期、毁灭、侵略、建筑、迟延、隐蔽”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 选择题。选择题。 2. 下面几组词语中，注音没有错误的一组是（ ） 。 A. 仇敌（chu） 冠军（un） 发酵(jio ) B. 日寇（ku） 水浒（x） 斩杀（zhn） C. 祭奠（ch） 烟熏（xn） 超级（cho） D. 婚姻（hn） 晚辈（bi） 罚款（f） 【答案】A 【解析】 3. 下列选项中的词语书写完全正确的一组是（ ） A. 身段 洁构 好处 绝口不提 B. 随行 边界 传播
17、 同心谐力 C. 挑选 迟廷 嫂子 众星拱月 D. 漫步 流连 联结 诗情画意 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】此题考查学生字形辨析识记能力。平时学习中，我们要区分形近字、同音字，认清字形。 A 洁构结构 B 同心谐力同心协力 C 迟廷迟延 4. 下列四组词语搭配有误的一组是( ) A. 改进工作 改善生活 改良土壤 改正错误 B. 一盏明灯 一记耳光 一缕阳光 一招妙计 C. 孝敬父母 知识丰富 搜集资料 答谢来宾 D. 收拾残局 环境优美 提供通道 增强收入 【答案】D 【解析】 【详解】略 5. 下列说法错误的一项是（ ） A. “白鹭是一首精巧的诗”运用了比喻的修辞手法。 B.
18、 桂花雨一文运用借物抒情的手法写了自己对童年的回忆。 C. “小珍珠鸟长得和它的妈妈一样”运用了比喻的修辞手法。 D. “桂花盛开的时候，香飘十里”运用了夸张的修辞手法。 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】此题考查学生修辞手法的掌握及课文内容的理解。认真分析选项中的内容，然后结合对修辞手法及课文内容的了解选择。 A：把“白鹭”比作了“诗”，属于运用了比喻的修辞手法。 B： 桂花雨是一篇回忆童年生活的文章，描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。 D：句子夸大了桂花的香味，运用了夸张的修辞手法。 C 项有误，“小珍珠鸟长得和它的妈妈一
19、样”这句话中没有本体与喻体，没有运用比喻的手法。 6. 关于怎样提高阅读速度，下列说法不正确的一项是（ ） A. 尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。 B. 阅读时重点关注有趣的故事情节，其余部分可以快速跳过。 C. 读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。 D. 带着问题读也可以加快阅读的速度。 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】此题考查学生阅读技能及综合实践能力的掌握。 结合部编版五年级上册语文园地二中“交流平台”的学习可知，为了提高阅读的速度，我们要带着问题读，集中注意力，尽量连词成句地读不要一个字一个字地读，更不要回读；要一边读
20、一边想，及时概括语句的意思；可不断练习，熟能生巧。“阅读时重点关注有趣的故事情节，其余部分可以快速跳过。”这一说法不正确。 7. 选词填空。 抢救 拯救 挽救 救助 1.老爷爷得了重病,医生们正在全力（ ） 。 2.语文老师每月拿出一百元钱,（ ）一名失学儿童。 3.老麻雀不顾自己的危险,一心只想（ ）自己的幼儿。 4.海力布为了（ ）乡亲们的生命,最后牺牲了自己。 【答案】 . 抢救 . 救助 . 挽救 . 拯救 【解析】 【详解】略 8. 按查字典的要求填空。 “喑”字用音序查字法应查音序（ ） ，音节是（ ） 。在字典里有两个解释： 哑，不能说话； 沉默不语。在“万马齐喑”中，“喑”的意
21、思是（ ） 。 【答案】 Y . yn . 【解析】 【详解】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。 故答案为：Y；yn；。 9. 按要求完成句子。 1父亲的话深深地印在我的心上。 （缩句） _ 2蔺相如对秦王说：“如果您不答应，我就跟您同归于尽。”（改为转述句） _ 3通过本次综合性学习，明白了读书带来的乐趣是无穷的。 （修改病句） _ 4听了报告，受到了深刻的教育。 （修改
22、病句） _ 5根据“便宜”的两个不同意思写句子。 价钱低：_ 不应得到的利益：_ 【答案】 . 话印在心上。 . 蔺相如对秦王说，如果秦王不答应，他就跟秦王同归于尽。 . 通过本次综合性学习，我明白了读书带来的乐趣是无穷的。 . 同学们听了报告，受到了深刻的教育。 . 这件衣服的价钱很便宜。 . 这个人老爱占别人便宜，大家都不喜欢跟他交往。 【解析】 【分析】 【详解】 1 考查学生缩句的能力。 缩句就是去掉句子中的修饰限制成分， 保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。 “的”前修饰都删去；“地”前限制要删去；“得”后补充说明也删去。 本句中将“父亲的
23、”“深深地”“我的”去掉。 2此题考查学生引述句和转述句之间的转换，方法如下：标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。 人称的变化： 引述句改转述句时， 说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。 本句中首先将冒号和引号去掉，原句中两处“您”指秦王， 要改为“秦王”， “我”改为“蔺相如”即可。 3考查病句辨析能力。解答时，认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 （1）用词不当。 （
24、2）搭配不当。 （3）成分残缺。 （4）词序混乱。 （5）重复啰唆。 （6）前后矛盾。 （7）不符事理。 （8）归类不当。（9）指代不明。 原句中，缺少成分。“谁明白了读书带来的乐趣是无穷的。”所以在“明白”前人物即可。如：通过本次综合性学习，我（或我们、他们）明白了读书带来的乐趣是无穷的。 4考查病句辨析能力。解答时，认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 （1）用词不当。 （2）搭配不当。 （3）成分残缺。 （4）词序混乱。 （5）重复啰唆。 （6）前后矛盾。 （7）不符事理。 （8）归类
25、不当。（9）指代不明。 原句中，缺少句子成分。“谁受到了教育。”可改为：听了报告，小明受到了深刻的教育。 5考查了造句。根据不同意思造句。所造句子“便宜”的词义必须合乎语境，意义正确。 如：妈妈觉得这件衣服很便宜。 红红总是爱占别人便宜。 10. 根据所学内容填空。 1 小明喜欢玩游戏， 认为现在年纪还小， 多玩玩， 长大以后再学课本知识， 你会用岳飞的“_， _，_。 ”来劝告他；提醒他抓住现在的大好时光， 发奋学习，因为“_， _。 _，_。 ”（陶渊明） 2 将相和一文中主要写了“_”“_”“_”三个故事，概括出了这个，就能加快阅读的速度。 3 什么比猎豹的速度更快一文通过_的手法来写一
26、种事物的速度比另外一种更快，知道了这个，就能加快阅读的速度。 4 示儿这首诗是作者陆游写给儿子看的一首诗，临终前，诗人的遗恨是_。 （用原句回答）诗人的遗愿是_，_。 （用原句回答） 5故今日之责任，不在他人，_。 【答案】 . 莫等闲 . 白了少年头 . 空悲切 . 盛年不再来 . 一日难再晨 . 及时当勉励 . 岁月不待人 . 完璧归赵 . 渑池会面 . 负荆请罪 . 对比 . 但悲不见九州同 . 王师北定中原日 . 家祭无忘告乃翁 . 而全在我少年 【解析】 【分析】 【详解】1本题考查了诗词名句的积累。 “莫等闲，白了少年头，空悲切”出自岳飞的满江红 ，意思是不要虚度年华，花白了少年黑
27、发，只有独自悔恨悲悲切切；如果要提醒同学抓住现在的大好时光，发奋学习，可以陶渊明的杂诗中“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”来劝告他抓住现在的大好时光，发奋学习。意思是：青春一旦过去便不可能重来，一天之中永远看不到第二次日出。应当趁年富力强之时勉励自己，光阴流逝，并不等待人。 2考查了对课文的理解能力，对重点语句的理解，主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。 将相和本文通过对“完璧归赵”、“渑池之会”、负荆请罪三个故事的记叙，写出了将相回之间由答不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大
28、局、识大体、的可贵品质和政治远见，也赞扬了谦颇勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。 3考查了对课文内容的理解，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。 什么比猎豹速度更快是一篇科学小品文。本文语言通俗易懂，运用了列数字、作比较、举例子等说明方法通过对比给我们介绍了世界上最快的速度是什么。 4考查了诗词的理解。 “死去元知万事空”是说人死后万事万物都可无牵无挂了。但从诗人的情感流向来看，这是诗人的遗憾。“但悲不见九州同”此句诗意是诗人向儿子们交代他至死也无法排除的极大悲痛的心境，那就是没有亲眼看到祖国的统一而深深感到遗憾。 “家祭无忘告乃翁”是说无奈自己已经看不到祖国统
29、一的那一天，只好把希望寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子，在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉你的父亲。这是写诗人的意愿。 5此题考查学生对文言文的识记默写能力。 本题出自近现代梁启超的少年中国说 。原段：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长
30、。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！ 非连续性文本“一带一路” 材料一：“一带一路”示意图 材料二： 两千多年前张骞从长安出发，出使西域，开启了一段辉煌的历史。我们的先辈郑和开拓远航，穿越惊涛骇浪，闯荡出连接西方的海上丝绸之路，缔造了一段久远的故事，留下了一段让人感怀的沧桑岁月。 2013 年 9 月，习近平总书记走进瓜果飘香的中亚国家哈萨克斯坦，在纳扎尔巴耶夫大学作演讲时提出“丝绸之路经济带”构想；10 月，习近平总书记出访椰树芃芃（png）的东南亚时，又提出了“21 世纪海上丝绸之路”倡议。随着“一带一路”的发展，跨欧亚的铁路、公路已经逐步延伸，航运、航空、管道和空间综合
31、信息网络等日益发达。丝路文明走出历史，走下蓝图，走进日新月异的今天。 11. 从示意图中可以看出，“一带一路”指的是_和_。 12. 开辟陆上丝绸之路的是_，开辟海上丝绸之路的是_，提出“一带一路”构想和倡议的是_。 13. “一带一路”的“路”包含_、 _、 _、 航空、 管道和空间综合信息网络“六路”，把中国和中亚、_、_等紧紧地连在一起。 【答案】11. . 丝绸之路经济带 . 21 世纪海上丝绸之路 12. . 张骞 . 郑和 . 习近平 13. . 铁路 . 公路 . 航运 . 欧洲 . 非洲 【解析】 【11 题详解】 本题考查示意图的理解。 从示意图中可以看出，“一带一路”指的是
32、丝绸之路经济带和 21 世纪海上丝绸之路。 【12 题详解】 本题考查材料理解与分析。 由“两千多年前张骞从长安出发，出使西域，开启了一段辉煌的历史。我们的先辈郑和开拓远航，穿越惊涛骇浪，闯荡出连接西方的海上丝绸之路，缔造了一段久远的故事，留下了一段让人感怀的沧桑岁月。”可知开辟陆上丝绸之路的是张骞，开辟海上丝绸之路的是郑和。 由“2013 年 9 月，习近平总书记走进瓜果飘香的中亚国家哈萨克斯坦，在纳扎尔巴耶夫大学作演讲时提出“丝绸之路经济带”构想；10 月，习近平总书记出访椰树芃芃的东南亚时，又提出了“21 世纪海上丝绸之路”倡议”可知提出“一带一路”构想和倡议的是习近平。 【13 题详解
33、】 本题考查材料理解与分析。 由“随着“一带一路”的发展，跨欧亚的铁路、公路已经逐步延伸，航运、航空、管道和空间综合信息网络等日益发达”可知“一带一路”的“路”包含铁路、公路、航运、航空、管道和空间综合信息网络“六路”。 由示意图可以知道，“一带一路”把中国和中亚、欧洲、非洲等紧紧地连在一起。 点读课外名篇。 童年的馒头 如今的幸福生活使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时侯，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村小上学，六岁的妹妹在家烧火做饭， 背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。 有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学
34、生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说：“明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。”妹妹笑了，娘也笑了。 那天，学校真的蒸了馒头。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。 回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那一个。三两口下肚，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是了。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！ 当我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲过妹妹
35、的眼神？娘笑笑，没吭声。 呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头来了吗？你看我们家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回来了！” 娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回了来！你看嘛”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！” 二丫娘看着我，我慌乱地点点头 那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗！”妹妹大口大口地咬着馒头，我却哇地一声哭了。 后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。 14. 理解词语。 “故伎重演”的意思是_。短文中“故伎
36、”具体指的是_。 15. 请用简短的语言准确概括出短文的主要内容。 _ 16. 用“ ”画出短文中的比喻句，再想想这样表达有什么好处？ 17. 读文中描写娘笑的句子，再写出娘每次笑的原因。 第一次笑：_ 第二次笑：_ 18. 请用“ ”画出短文第四自然段中作者的两次心理活动描写。 19. 娘似乎预料到我会将馒头吃掉，就蒸了五个馒头，并且还对二丫娘说了谎，她为什么这样做，这样说？ _ 【答案】14. . 再一次使用老花招、老手法。 . 口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声 15. 学校在“六一”儿童节发给每个学生 3 个馒头，一路上由于太饿，“我”吃光了所有的馒头。然而，母亲并不因此责怪我不懂事，
37、而是用蒸着的 5 个大馒头维护了“我”的自尊心，让“我”真切地感悟到生活的艰辛和亲情的温暖。 16. 日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。 这样表达更能体现当时的日子很贫穷。 17. . 是娘觉得我懂事，知道孝敬她，以及疼妹妹。 . 是娘觉得自己意料正确，庆幸自己还另蒸了馒头，同时体现对作者的怜爱。 18. 第一次心理描写：吃一个吧，我对自己说。 第二次心理描写：干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是了。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！ 19. 娘为了维护我的面子，体现娘对我的爱。 【解析】 【14 题详解】 略 【15 题详解】 略 【16 题详解】 略 【17
38、 题详解】 略 【18 题详解】 略 【19 题详解】 略 阅读短文，根据要求完成下面各题。 鸽子 邻居朱伯伯养了四只鸽子。这四只鸽子全身长着灰色的羽毛，中间还夹杂着几簇雪白的羽毛。它们还长着金黄的小嘴，红红的小脚，漂亮极了。它们那亮得像宝石似的小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。 它们的“卧室”很讲究， 是个两层楼房， 上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的。有一次，我把上层的一只放到下层，把下层的一只放到上层。嗬，这下可热闹了，鸽子们打起来了！你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的头。结果，你啄我打，两败俱伤。我只得把它们各自送回自己的家里。 两对鸽子渐渐长大
39、了，两只母鸽都生蛋了。不久，小鸽子孵出来了。它们长着细细的羽毛，长长的嘴，活像一只只小鸭子。我觉得挺有意思，就伸手去摸。谁知还没碰到小鸽子，我的手就被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来。朱伯伯看到了，对我说：“母鸽子最爱自己的孩子，就像妈妈爱你一样。你伸手去摸小鸽子，母鸽子以为你要伤害小鸽子，所以就啄了你。”我听了点点头。 啊，小鸽子，你们真有意思！ 20. 用“ ”画出第一自然段中描写鸽子外形的句子。 21. 鸽子好斗，文中可以看出这一特点的句子是（ ） A. 上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的。 B. 你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的头。 C. 谁知还没碰到小鸽子，我的手就
40、被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来。 D. 它们那亮得像宝石似的小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。 22. 文章最后一句话的作用是（ ） A. 总结全文 B. 首尾呼应 C. 过渡 23. 文章最后一句中的“小鸽子”是指： （选择正确的答案打上“”） （1）两对鸽子 （ ） （2）两对鸽子的孩子 （ ） （3）所有的鸽子 （ ） 24. 读了这篇文章，你的感受是什么？ _ 【答案】20. 这四只鸽子全身长着灰色的羽毛，中间还夹杂着几簇雪白的羽毛。它们还长着金黄的小嘴，红红的小脚，漂亮极了。它们那亮得像宝石似的小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。 2
41、1. B 22. A 23. （3） 24. 示例：小动物也有母爱，天底下的母亲都是一样爱自己的孩子的。 【解析】 【分析】 【20 题详解】 考查了对文章信息的筛选能力。从“它们还长着金黄的小嘴，红红的小脚，漂亮极了。它们那亮得像宝石似的小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。”可知答案。 【21 题详解】 考查了对文章内容的理解。从“你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的头。”可知答案。 【22 题详解】 考查了文章句子的作用。 最后一句话说“鸽子有意思”，是说上文中鸽子们好斗、母鸽子爱小鸽子等内容。所以这句话起到的作用是总结全文。 【23 题详解】 考查了对文章词语的理解。最
42、后一句是对全文的总结，所以这里的“鸽子“指的是所有的鸽子。 【24 题详解】 考查了对文章启示的理解。从“母鸽子最爱自己的孩子，就像妈妈爱你一样。”可知答案。 阅读。 蚕和蜘蛛 蚕和蜘蛛都是纺织能手，他们俩决定比一比，看看到底谁的成绩优秀。孔雀从它那扇子般的羽毛中，选出最漂亮的一根做成奖状，准备送给优秀者。 蜘蛛抢先爬上墙角，绕着圈儿不停地织着。不一会儿织成了一张网，一环套一环又细又密。织完了网，蜘蛛连忙向大家介绍：“我织的网非常结实， （ ）刮风下雨（ ）能粘住许多飞虫。一日三餐，我每一顿都能吃个够。” 白胖胖的蚕爬上了草山，她织得那么快，那么好。左一下，右一下，一丝不苟，不一会儿就织成浑圆
43、的茧子，雪白的茧子光溜溜的。这时，蚕也向大家作了说明：“我吐出的丝（ ）很多， （ ）我一点不留，把它全送给人们，织成五光十色的彩绸。” 蜘蛛兴高采烈地爬到孔雀的跟前 对孔雀说 听了蚕的介绍 这个光荣的奖状应当属于她 25. 在文中的括号里填上合适的关联词语。 26. 给文中最后一个自然段加上标点。 27. 从文中找出下列词语的近义词。 五颜六色（ ） 谨小慎微（ ） 兴致勃勃（ ） 光秃秃（ ） 28. 想一想，为什么蜘蛛觉得这个光荣的奖状应当属于蚕。 _ 29. 蚕和蜘蛛，你喜欢谁？为什么？ _ 【答案】25. 即使 也 虽然 但是 26. ， ：“ ， 。” 27. . 五光十色 . 一
44、丝不苟 . 兴高采烈 . 光溜溜 28. 因为“春蚕到死丝方尽”蚕是那么的无私， 不图回报地奉献。 它工作时一丝不苟， 有着坚持不懈的品质。 29. 蚕。虽默默无闻，却也有着真正的本领。它的身上有很多值得我们敬佩和学习的地方，所以我喜欢它。 【解析】 分析】 【25 题详解】 考查加关联词。 结合具体的语言环境，第一处两个分句“刮风下雨”和“能粘住许多飞虫之间是假设关系，加关联词“即使也”恰当。第二处两个分句“我吐出的丝很多”和“我一点不留，把它全送给人们，织成五光十色的彩绸之间是转折关系，加关联词“虽然但是合适。 【26 题详解】 考查学生标点符号的掌握。逗号是句子中短暂的停顿，句号表示一句
45、话完了之后的停顿，顿号表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词或词组之间。省略号表示没有列举完。说话内容要用前后引号，“说”后加冒号。 文中提示语“说”在开头，“说”后加冒号和引号。据此给文中最后一个自然段加上标点为：蜘蛛兴高采烈地爬到孔雀的跟前，对孔雀说：“听了蚕的介绍，这个光荣的奖状应当属于她。” 【27 题详解】 考查近义词。先要理解词语的意思，再从文中找出意思相近的词。 “五颜六色”指颜色多样，文中其近义词是“五光十色”。 “谨小慎微”形容非常谨值。现指对细小的问题过分小心。文中其近义词是“一丝不苟”。 “兴致勃勃”形容兴趣很浓厚，情绪很高的样子。文中其近义词是“兴高采烈”。 “光秃秃”
46、形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。文中其近义词是“光溜溜”。 【28 题详解】 考查对文章内容的理解。 细读短文可知，蜘蛛之所以觉得这个光荣的奖状应当属于蚕，是因为它觉得“春蚕到死丝方尽”蚕是那么的无私，不图回报地奉献。它工作时一丝不苟，有着坚持不懈的品质。 【29 题详解】 考查了学生的文本理解及语言能力。这是一道开放性试题，解答时，首先要表明自己的态度，并阐明理由，且理由必须充分合理。 如：我喜欢蚕；因为蚕的劳动不是为了自己，而是为了造福于他人，给别人带去好处。 30. 习作（二选一） 。 在下面两个作文选题中选择一个喜欢的题目完成习作。 1在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过
47、许多活动，如：参观访问、春游、科技活动、文体活动、阳光体育活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。题目自拟，450 字左右。 2题目： 的启示 提示： （1）先将题目补充完整。横线处可填“一件小事”、“一句格言”、“一幅漫画”等。 （2）联系自己的生活实际，写出真实感受。不少于 450 字。 【答案】范文： 记一次特别的活动 “加油，加油！”这声音震耳欲聋，这是在干什么呢？原来是四一班同学在举行一场特殊的活动-扳手腕比赛呢！第一场比赛即将开始，邓老师正选出参赛同学。大家都跃跃欲试，手举得一个比一个高，邓老师点了胡云汉做其中一名选手。 胡云汉可是
48、我们班的“小捣蛋”块头大， 足有 120 斤！ 他敢与老师顶嘴，不怕班长磨嘴皮。同学们都讨厌他。可邓老师却偏偏点了我与他比赛，尽管我有一百个不愿意，但作为班长，可不能在此刻丢脸啊！ 我们俩都做着准备活动，胡云汉手不停地扭动，手指也伸缩着，保证每个关节不被拉伤；我也不甘示弱，咬着牙，抓着手腕，做好了比赛准备。 紧接着，邓老师发出了信号，我和胡云汉将手肘放在桌面上，天啊，我感到桌子一阵摇动。我们互相把手抓着，那一块块肥肉挤压着手掌，似乎对我发出挑衅。我无可奈何，事到如今，只能豁出去了。 邓老师一声令下，我和胡云汉几乎还没反应过来，同学们便开始为我们加油呐喊，那气势，似乎要将房顶掀开，我使劲地向左扳
49、去，但胡云汉紧皱眉头，将全身的力气集中到手上，我感觉到有一股巨大的力量与我抗衡，我也咬着牙，涨红了脸，手指紧紧握住胡云汉的手，又一下子压腕，但胡云汉的手抵住了，慢慢地恢复回来，向右猛地一推，我毫不犹豫地将这挡了过去，手臂倾斜着，手不自主地张大、紧抓这桌面。场面就这样僵住了。 观众们似乎比我们都着急，大声地呐喊，十分激动：有的不停叫喊，脚不停地踩着地板，有的站在课桌上，摇动着手臂，还有的甚至冲在讲台上，对我们指手画脚。 毕竟我在田径队练过，耐力比胡云汉强，几轮交手后，他有些支持不住了。我抓住时机，猛地将他手一压，他手开始摇晃。胡云汉的脸通红，指甲因用力过猛没有了血色，我一下子将他的手压倒在桌上！
50、同学们不停地呼唤着我的名字。 接下来的比赛也精彩，但是每组中都有一个“坏孩子。”比赛结束了，我们一一握手，但从那以后，我和胡云汉的关系好了起来，成了朋友。现在，我才知道，邓老师不光是要我们比赛，更要加强我们的友谊。 这次特殊的活动，让我和“坏孩子”的友谊深在心里。 【解析】 【分析】 【详解】 （1）审题立意：本次习作为自命题作文，要求把感受最深的一次活动记叙下来。 一、选材分析：选材要注意结合实际，要新颖，习作要求写一次活动，如：文艺演出、六一活动、体育比赛、献爱心活动等，选择给你感受最深的一次你的活动，把印象深刻的地方写详细。二、构思指导：如以“记一次特别的活动”为题，写一篇习作。 1、开
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