1、江苏省南京市栖霞区江苏省南京市栖霞区 2020-2021 学年八年级上期中语文试题学年八年级上期中语文试题 一、 （一、 （2626 分）分） 1. 用诗文原句填空。 （1）庭中有奇树，_。 （ 庭中有奇树 ） （2）_？松柏有本性。 （刘桢赠从弟 ） （3）月下飞天镜，_。 （李白渡荆门送别 ） （4）最爱湖东行不足，_。 （白居易钱塘湖春行 ） （5）夕阳下的景致，往往惹人情思。有陶弘景答谢中书书中欣赏“_，_ ”的自得之意，有崔颢黄鹤楼中“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的故乡之思，也有王绩野望中面对“_，_”秋景的孤独之情。 2. 根据语境完成题目。 中国甘肃网 9 月 27 日讯（本
2、网记者李红军）9 月 27 日，由央视网、光明网、腾讯、阿里、京东等 20余家平台全网联动参与的网络诚信云宣誓大型线上主题活动，在 2020 中国网络媒体论坛内容论坛上正式启动。 作为中国网络诚信大会系列重要活动之一，此次活动由中国网络社会组织联合会联合山东省委网信办共同发起，央视网等 20 余家平台全网联动参与，线上联动时间自启动至 11 月底。 据了解，本次活动的初 zhng 是为了继承诚信传统，促进网络健康发展。中国自古就有言必信行必果轻诺必寡信等诸多关于诚信的名言流传至今。后疫情时代，数字化、网络化、智能化发展悄然按下快进键。网络诚信云宣誓活动积极利用技术手段，创新表达形式，将传统宣誓
3、仪式平移到互联网上，诚邀全体网友齐聚云端。广大网友可登录中国网络社会组织联合会官方微信端、官方活动页面，以及各联动单位平台，隔着 y ng 屏共立诚信誓言。 （1）从下面两幅字中任选一幅临写。 （2）给加点字注音：悄然（ ） （3）看拼音写汉字：初 zhng（ ） y ng（ ）屏 （4）画横线“轻”字的意思是（ ） A. 分量小 B. 轻易，随便 C. 轻佻，轻浮 D. 轻视 （5）为这则消息拟一个标题（不超过 25 个字） 。 语文课开展“讲述课本中的故事”活动，小麦、海涛和你参与了活动。 3. 下面是小麦为本次活动开场白所选用的例子，你觉得与事实不符的一项是（ ） A. 在黄州的苏轼，虽
4、然被贬谪，但仍然保持着赏景的自得其乐。 B. 朱德用平实如话的语言回忆自己的母亲，字里行间饱含深情。 C. 第一次亲眼见到托尔斯泰，茨威格就为他的精神品质深深折服。 D. 艾芙居里用充满感情地笔触再现了居里夫人提取镭的过程。 4. 海涛在讲述时，觉得下面画线句的表达太一般，他用夸张的手法修改了画浪线的语句，请你用他的方法修改后面画直线的语句。 初出蜀地渴望有所作为的李白开心极了（修改：初出蜀地渴望有所作为的李白内心简直乐翻了天） ，被污蔑考试得到了教员泄题才及格的鲁迅愤怒极了，永远不能再见母亲一面的朱德一想起母亲哀痛极了，目睹吕伟勇夺金牌的观众们快乐极了喜怒哀乐，悲欢离合，都是岁月的歌。 修改
5、： 5. 海涛为本次活动写了总结，让你把关，你发现下面这句话有语病，你让他用提取句子主干的方法发现语病并修改。 我们通过这次活动，增强了讲故事的水平。 主干： 修改意见： 二、 （二、 （4444 分）分） 战战“疫疫”期间足不出户，静心阅读大有心得。读书交流会上，小麦、海涛和你交流了阅读中期间足不出户，静心阅读大有心得。读书交流会上，小麦、海涛和你交流了阅读中的疑问，分享了各自的阅读体验，感受到了阅读的快乐。的疑问，分享了各自的阅读体验，感受到了阅读的快乐。 （一）（一） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 甲】 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；
6、好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏，疏条交映，有时见日。 （节选自吴均与朱元思书 ） 【乙】 八日，五鼓尽，解船，过下牢关。夹江千峰万嶂：有竞起者，有独拔者，有崩欲压者，有危欲坠者，有横裂者，有直坼者，有凸者，有洼者，有罅者，奇怪不可尽状。初冬，草木皆青苍不凋，西望重山如阙江出其间则所谓下牢溪也。欧阳文忠公有下牢津诗云：入峡山渐曲，转滩山更多。即此也。 （节选自陆游入蜀记 ） 注下牢关，今湖北宜昌市西北。本文写于陆游从汉江平原行船首次入西陵峡之时。 独拔，孤峰耸立。坼，裂开。罅，缝隙。 【丙】 饯别王十一南游 刘长卿
7、望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。 谁见汀洲上，相思愁白蘋。 6. 小麦对下面加点的字不太理解，请你帮她解释。 （1）负势竞上（ ） （2）猿则百叫无绝（ ） （3）有崩欲压者（ ） （4）即此也（ ） 7. 海涛对乙文画线处不知该怎样断句，你用“/”帮他标注（断两处） 西 望 重 山 如 阙 江 出 其 间 则 所 谓 下 牢 溪 也 8. 小麦不会翻译下面的句子，你写出你的答案。 （1）横柯上蔽，在昼犹昏。 （2）奇怪不可尽状。 9. 对【丙】这首律诗，海涛指出其中不正确一项是（ ） A. 首联叙事，从诗人拉着友人手不忍离开的场景写起。 B. 颔联
8、承接首联，借“飞鸟”“青山”点出友人踪迹已远。 C. 颈联写景，且对仗工整，有“孤帆远影碧空尽”的意境。 D. 尾联抒情，借“汀洲”“白蘋”抒发感情，结束全诗。 10. 这三则材料在写“山”时，都用了相同的手法，却表达不同的感情。你做了分析归纳。 （二）（二） 阅读下面的文段，完成下面小题。 11. 下面是海涛的一张文摘卡，请你帮他用一个单句概括摘录的内容。 文摘卡 书名： 藤野先生 （选段） 作者：鲁迅 内容概括：_ 精彩段落： 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的清国留学生的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士
9、山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，那是在学跳舞。 到别的地方去看看,如何呢? 我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得厉害；还没有中国的学生。 大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头
10、绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为胶菜；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰龙舌兰。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。 12. 小麦、海涛就其中的疑问与你展开了交流。请你将下面的四处交流记录补充完整。 交流记录（节选） 小麦：我发现题目是藤野先生 ，可这几小节都没有提到藤野先生，是否偏题了？ 我：我想，写清国留学生的目的就是（1
11、）_。 海涛：鲁迅的文笔真是妙，他写自己初到仙台受到优待，却说有大概是物以希为贵的感受，我觉得妙，却说不出妙在何处。 我：我觉得这句话妙在（2）_。 海涛：选文中，鲁迅先生有很多看似闲笔，实则不闲的细节。看似与主题无关，实则不然。我在文摘卡中找到一处画了线，我是这么分析的： （3）_。 我：结合选文内容，我们可以看出青年时代的鲁迅先生是个这样的人： （4）_ 小麦：不愧是鲁迅先生啊！我要再回到文章中去读一读。 （三）（三） 根据红星照耀中国的材料，完成下面小题。 【材料一】 饭是由两个态度冷淡的孩子侍候的，确切地说是由他们端来的，他们穿着大了好几号的制服，戴着红军八角帽，帽舌很长，不断掉下来遮
12、住他们的眼睛。他们最初不高兴地看着我，可是在几分钟后，我就想法惹起了其中一个孩子的友善的微笑。这使我胆子大了一些，他从我身边走过时，我就招呼他：喂，给我们拿点冷水来。 那个孩子压根儿不理我。几分钟后，我又招呼另外一个孩子，结果也是一样。 这时我发现戴着厚玻璃近视眼镜的交通处长李克农在笑我。他扯扯我的袖子，对我说：你可以叫他小鬼，或者可以叫他同志，可是，你不能叫他喂。这里什么人都是同志。这些孩子是少年先锋队员，他们是革命者，所以自愿到这里来帮忙。他们不是佣仆。他们是未来的红军战士。 正好这个时候，冷水来了。 谢谢你同志！我道歉说。 那个少年先锋队员大胆地看着我。不要紧，他说，你不用为了这样一件事
13、情感谢一个同志！ 【材料二】 在路上的最后一天，我们在一个青翠的山谷中间的一个村子里歇脚吃中饭，所有的孩子们都来看他们头一次看到的洋鬼子。我决定考他们一下。 什么叫共产党员？我问道。 共产党员是帮助红军打白匪和国民党的人，一个十岁左右的孩子开腔道。 还有呢？ 他帮助我们打地主和资本家！ 那么什么叫资本家呢？这个问题可难住了一个孩子，可是另外一个孩子回答说：资本家自己不干活，却让别人给他干活。这个答复也许过分简单化了，不过我继续问： 这里有地主和资本家吗？ 没有！他们都齐声叫道，他们都逃跑了！ 逃跑了？怕什么？ 怕我们的红军！ 我们的军队，一个农村孩子说他的军队？显然，这不是中国，但是，如果不是
14、中国，又是什么国家呢？我觉得这是不可信的。谁把这一切教给他们的呢？ 我后来看到红色中国的教科书和遇到圣诞老人徐特立时，终于知道了是谁教给他们的。徐特立曾经担任过湖南一所师范学校的校长，现在是苏维埃教育人民委员。 事实上，那天下午我就要见到他，那是在我们这个小小的旅队走下最后的一个山坡，踏进红色中国临时首都的时候。 【材料三】 在苏区，少年先锋队员的任务之一，是在后方检查过路旅客看他们有没有路条。他们十分坚决地执行这项任务，把没有路条的旅客带到当地苏维埃去盘问。彭德怀告诉我，他有一次被几个少先队员喝令站住，要看他的路条，否则就要逮捕他。 但是我就是彭德怀，他说，这些路条都是我开的。 你是朱总司令
15、我们也不管，小鬼们不相信地说，你得有个路条。他们叫人来增援，于是有几个孩子从田里跑来。 彭德怀只好写了路条，签了字，交给他们，才能够继续上路。 13. 小麦对材料一中的画线句表示欣赏，将自己的赏析写下来。 14. 海涛不能理解材料二中宾语“红军”前为什么要加定语“我们的”，你为他说明。 15. 彭德怀对“红小鬼”的态度怎样？请你结合原著的一个情节对小麦说明。 16. 你根据三则材料的共同点拟一个标题，并结合三则材料写出理由。 三、 （三、 （3030 分）分） 17. 总有一段时光， 有一个人， 走进你的生活里， 让你了解到他 （她） 的故事， 他 （她） 的内心。 遇见他 （她） ，也许不是
16、在你最好的时光里，但是他（她）却给了你最好的时光。就像鲁迅先生遇见藤野先生，就像斯诺遇见毛泽东请以“有幸遇见了他（她）”为题，写一篇回忆性记叙文。不少于 600 字。真实校名、人名用化名代替。 江苏省南京市栖霞区江苏省南京市栖霞区 2020-2021 学年八年级上期中语文试题学年八年级上期中语文试题 一、 （一、 （2626 分）分） 1. 用诗文原句填空 （1）庭中有奇树，_。 （ 庭中有奇树 ） （2）_？松柏有本性。 （刘桢赠从弟 ） （3）月下飞天镜，_。 （李白渡荆门送别 ） （4）最爱湖东行不足，_。 （白居易钱塘湖春行 ） （5）夕阳下的景致，往往惹人情思。有陶弘景答谢中书书中欣
17、赏“_，_ ”的自得之意，有崔颢黄鹤楼中“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的故乡之思，也有王绩野望中面对“_，_”秋景的孤独之情。 【答案】 . 绿叶发华滋 . 岂不罹凝寒 . 云生结海楼 . 绿杨阴里白沙堤 . 夕日欲颓 . 沉鳞竞跃 . 树树皆秋色 . 山山唯落晖 【解析】 【分析】 【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：滋、罹、颓、鳞、竞、晖。 2. 根据语境完成题目。 中国甘肃网 9 月 27 日讯（本网记者李红军）9 月 27 日，由央视网、光明网、腾讯、阿里、京东等 20余家平台全网联动参与的网络诚信云宣誓大型线上主题活动，在 2020 中国网络媒
18、体论坛内容论坛上正式启动。 作为中国网络诚信大会系列重要活动之一，此次活动由中国网络社会组织联合会联合山东省委网信办共同发起，央视网等 20 余家平台全网联动参与，线上联动时间自启动至 11 月底。 据了解，本次活动的初 zhng 是为了继承诚信传统，促进网络健康发展。中国自古就有言必信行必果轻诺必寡信等诸多关于诚信的名言流传至今。后疫情时代，数字化、网络化、智能化发展悄然按下快进键。网络诚信云宣誓活动积极利用技术手段，创新表达形式，将传统宣誓仪式平移到互联网上，诚邀全体网友齐聚云端。广大网友可登录中国网络社会组织联合会官方微信端、官方活动页面，以及各联动单位平台，隔着 y ng 屏共立诚信誓
19、言。 （1）从下面两幅字中任选一幅临写。 （2）给加点字注音：悄然（ ） （3）看拼音写汉字：初 zhng（ ） y ng（ ）屏 （4）画横线“轻”字的意思是（ ） A. 分量小 B. 轻易，随便 C. 轻佻，轻浮 D. 轻视 （5）为这则消息拟一个标题（不超过 25 个字） 。 【答案】 （1）言必信行必果 （2）qio （3） . 衷 . 荧 （4）B （5）网络诚信“云宣誓”大型线上主题活动正式启动 【解析】 【分析】 【小问 1 详解】 本题考查字形临写。临写时先观察所给范字，要求与范字“相像”为目标。注意“信”的结构。 【小问 2 详解】 悄然（qio） ：悄悄的，安静的。 【小问
20、 3 详解】 初（zhng）衷：最初的愿望或心意； （y ng）荧屏：荧光屏。 【小问 4 详解】 本题考查词语的理解，结合语境理解词义。“轻诺必寡信”的意思是：轻易许下的诺言必然缺乏信用。轻：轻易，随便。故选 B。 【小问 5 详解】 本题考查拟写新闻标题。新闻标题是在新闻正文内容前面，对新闻内容加以概括或评价的简短文字。拟写标题时，有导语的新闻语段，就在导语中筛选相关的信息；没有导语的新闻语段，应在主体部分筛选相关的信息。 选文第段是本则消息的导语，导语主要内容可概括为：网络诚信“云宣誓”大型线上主题活动，在 2020 中国网络媒体论坛内容论坛上正式启动。筛选信息可得出标题：网络诚信“云宣
21、誓”大型线上主题活动正式启动。 语文课开展“讲述课本中的故事”活动，小麦、海涛和你参与了活动。 3. 下面是小麦为本次活动开场白所选用的例子，你觉得与事实不符的一项是（ ） A. 在黄州的苏轼，虽然被贬谪，但仍然保持着赏景的自得其乐。 B. 朱德用平实如话的语言回忆自己的母亲，字里行间饱含深情。 C. 第一次亲眼见到托尔斯泰，茨威格就为他的精神品质深深折服。 D. 艾芙居里用充满感情地笔触再现了居里夫人提取镭的过程。 4. 海涛在讲述时，觉得下面画线句的表达太一般，他用夸张的手法修改了画浪线的语句，请你用他的方法修改后面画直线的语句。 初出蜀地渴望有所作为的李白开心极了（修改：初出蜀地渴望有所
22、作为的李白内心简直乐翻了天） ，被污蔑考试得到了教员泄题才及格的鲁迅愤怒极了，永远不能再见母亲一面的朱德一想起母亲哀痛极了，目睹吕伟勇夺金牌的观众们快乐极了喜怒哀乐，悲欢离合，都是岁月的歌。 修改： 5. 海涛为本次活动写了总结，让你把关，你发现下面这句话有语病，你让他用提取句子主干的方法发现语病并修改。 我们通过这次活动，增强了讲故事的水平。 主干： 修改意见： 【答案】3. C 4. 示例：被污蔑考试得到了教员泄露的题目才及格的鲁迅气炸了/怒发冲冠；永远不能再见母亲一面的朱德一想起母亲心如刀绞；目睹吕伟勇夺金牌的观众们乐得合不拢嘴/一蹦三尺高。 5. 我们增强了水平。“增强”改为“提高”
23、【解析】 【分析】 【3 题详解】 C根据原文中的“这副劳动者的忧郇面孔上笼罩着消沉的阴影。滞留着愚钝和压抑：住他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀斯妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇”“永远流浪的灭才灵魂，竟然在一个土头土脑的俄国人身上找到了简陋归宿，从这个人身上看不出有任何精神的东西，缺乏诗人、幻想者和创造者的气质”“因此，那些第一次见到他的人，一开始都无一例外地感到失望”可知，作者第一次见到托尔斯泰，内心是失望的。故选 C。 【4 题详解】 考查修辞方法，开放类试题，运用夸张的修辞，言之成理即可。如：被污蔑考试得到了教员泄题才及格的鲁迅被愤怒的火
24、焰燃烧了，永远不能再见母亲一面的朱德一想起母亲痛彻心扉，目睹吕伟勇夺金牌的观众们乐得心花怒放。 【5 题详解】 考查病句修改。主语是“我们”，谓语是“增强”，宾语是“水平”。谓语与宾语搭配不当，应把“增强”改为“提高”。 二、 （二、 （4444 分）分） 战战“疫疫”期间足不出户，静心阅读大有心得。读书交流会上，小麦、海涛和你交流了阅读中期间足不出户，静心阅读大有心得。读书交流会上，小麦、海涛和你交流了阅读中的疑问，分享了各自的阅读体验，感受到了阅读的快乐。的疑问，分享了各自的阅读体验，感受到了阅读的快乐。 （一）（一） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上
25、，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏，疏条交映，有时见日。 （节选自吴均与朱元思书 ） 【乙】 八日，五鼓尽，解船，过下牢关。夹江千峰万嶂：有竞起者，有独拔者，有崩欲压者，有危欲坠者，有横裂者，有直坼者，有凸者，有洼者，有罅者，奇怪不可尽状。初冬，草木皆青苍不凋，西望重山如阙江出其间则所谓下牢溪也。欧阳文忠公有下牢津诗云：入峡山渐曲，转滩山更多。即此也。 （节选自陆游入蜀记 ） 注下牢关，今湖北宜昌市西北。本文写于陆游从汉江平原行船首次入西陵峡之时。 独拔，孤峰耸立。坼
26、，裂开。罅，缝隙。 丙】 饯别王十一南游 刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。 谁见汀洲上，相思愁白蘋。 6. 小麦对下面加点的字不太理解，请你帮她解释。 （1）负势竞上（ ） （2）猿则百叫无绝（ ） （3）有崩欲压者（ ） （4）即此也（ ） 7. 海涛对乙文画线处不知该怎样断句，你用“/”帮他标注。 （断两处） 西 望 重 山 如 阙 江 出 其 间 则 所 谓 下 牢 溪 也。 8. 小麦不会翻译下面的句子，你写出你的答案。 （1）横柯上蔽，在昼犹昏。 （2）奇怪不可尽状。 9. 对【丙】这首律诗，海涛指出其中不正确的一项是（ ） A.
27、首联叙事，从诗人拉着友人的手不忍离开的场景写起。 B. 颔联承接首联，借“飞鸟”“青山”点出友人踪迹已远。 C. 颈联写景，且对仗工整，有“孤帆远影碧空尽”的意境。 D. 尾联抒情，借“汀洲”“白蘋”抒发感情，结束全诗。 10. 这三则材料在写“山”时，都用了相同的手法，却表达不同的感情。你做了分析归纳。 【答案】6. . 依仗，凭靠 . 断，停止 . 要 . 就是 7. 西 望 重 山 如 阙 /江 出 其 间/ 则 所 谓 下 牢 溪 也。 8. （1）横斜的枝条在上边遮蔽着，在白天也像黄昏一样（昏暗） 。 （2）奇形怪状（奇特的样子）描述不尽。 9. A 10. 都用了拟人手法（甲文中的
28、“竞”“争”， 乙文中的“竞起”，丙文中的“空向人”）/都用了化静为动的手法（甲文中的“轩邈”“直指”， 乙文中的“崩欲压”“危欲坠”，丙文中的“空向人”） 。甲文表现出鄙视功名利禄，想要归隐的情怀；乙文表现出作者由平原初次见到崇山峻岭时的惊叹/对自然力量的崇敬；丙文含蓄地表现出作者远望朋友渐行渐远感到的空虚寂寞/对友人依依不舍/思念之情。 【解析】 【6 题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法， 如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：高山凭依高峻的地势争着向上。负：依仗，凭靠。 （2）句意：猿不停地啼叫着。绝：断，停止。 （
29、3）句意：有崩裂将要被压的。欲：要，将要。 （4）句意：就是这个。即，就是。 【7 题详解】 本题考查文言文语句的句读。 解答此类试题，要在整体感知文章内容基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。句意： 。向西看去，重山如阙，长江从山间出来，这就是下牢溪。“西望重山如阙”表达向西望去看到重山的样子，应与后面断开；“江出其间”这是对下牢溪的描述，“则所谓下牢溪也”，告诉读者这是下牢溪。“江出其间”与“则所谓下牢溪也”之间要断开，故断句：西望重山如阙/江出其间/则所谓下牢溪也
30、。 【8 题详解】 考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释： （1）柯，树木的枝干。上，方位名词作状语，在上面。蔽，遮蔽。昼，白天。犹，好像。 （2）奇怪，指奇形怪状的山。不可尽状，描述不尽。 【9 题详解】 考查对诗歌内容的正确理解与分析。 A.有误。 首联意思是： 望着你的小船驶向茫茫云水， 频频挥手惜别泪水沾湿佩巾。 诗人以“望”、 “挥手
31、”、“泪沾巾”这一系列动作，浓墨渲染了自己送别友人时的心情。“挥手”，不是手拉手，诗人远望着烟水空茫的江面，频频挥手，表达自己依依之情。故选 A。 【10 题详解】 本题考查比较阅读。 结合“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”中的“竞上”、“互相”、“争高”，无生命的山，无不奋发向上，运用拟人的修辞手法和化静为动的手法，这不仅描绘出层峦迭峰种种奇特的雄姿，还写出观赏者荡涤心胸的奇趣，写了奇特山势。乙文“夹江千峰万嶂：有竞起者奇怪不可尽状”分析，可见采用了拟人的修辞手法和化静为动的手法，写出了千峰万嶂，“奇怪不可尽状”。丙诗“青山空向人”，朋友远去，远处只有青山默默地对着诗人。“空向人”，
32、赋予青山以人的情态，运用拟人的修辞手法，把青山写活力，同时也运用化静为动的表现手法，诗人借助眼前景物，表达离愁别恨，对友人的思念之情。由此分析，三则材料都用了拟人手法和化静为动的表现手法。 情感方面：甲文结合“鸢飞戻天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，这是作者观赏美景中油然而生和联想，借景言志，既反映了作者对争名逐利官场的鄙视，又衬出大自然美景诱人的力量。甲文表现出鄙视功名利禄，想要归隐的情怀；乙文结合“欧阳文忠公有下牢津诗云：入峡山渐曲，转滩山更多。即此也”，意思是“欧阳文忠公（欧阳修）有下牢津的诗这么说：入峡山渐曲，转滩山更多。说的就是这个”，乙文表现出作者由平原初次见到崇山峻岭时的惊
33、叹之情。丙诗诗人借助眼前景物，表达对友人的深切思念之情。 【点睛】参考译文： 甲：江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树木，让人心生寒意，高山凭依高峻的地势争着向上，往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。山间泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿不停地啼叫着。看到这些雄奇的山峰，那些极力追求功名利禄的人，追逐名利的心就会平静下来；看到这些幽美的山谷，忙于治理社会事务的人，就会流连忘返。横斜的树木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林间也昏暗如黄昏；稀疏的枝条互相掩映，有时还能露出阳光。 （节选自吴均与朱元思书 ） 乙：八
34、号，五鼓尽的时候，解开船只， （我）过下牢关。江两岸千山万壑，有群峰竞起的，有孤峰耸立的，有崩裂欲压的，有高危将掉下的。有横向裂开的，有竖向裂开的，有凸起的，有低陷的，有产生缝隙的，奇形怪状描述不尽。初冬的天气，草木长青。向西看去，重山如阙，长江从山间出来，这就是下牢溪。欧阳文忠公（欧阳修）有下牢津的诗这么说：入峡山渐曲，转滩山更多。说的就是这个。 （节选自陆游入蜀记 ） （二）（二） 阅读下面的文段，完成下面小题。 11. 下面是海涛的一张文摘卡，请你帮他用一个单句概括摘录的内容。 文摘卡 书名： 藤野先生 （选段） 作者：鲁迅 内容概括：_ 精彩段落： 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时
35、节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的清国留学生的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，那是在学跳舞。 到别的地方去看看,如何呢? 我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民
36、朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得厉害；还没有中国的学生。 大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为胶菜；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰龙舌兰。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。 12. 小麦、海涛就其中的疑问与你展开了交流。请你将下面的四处交流记录补充完整。
37、交流记录（节选） 小麦：我发现题目是藤野先生 ，可这几小节都没有提到藤野先生，是否偏题了？ 我：我想，写清国留学生的目的就是（1）_。 海涛：鲁迅的文笔真是妙，他写自己初到仙台受到优待，却说有大概是物以希为贵的感受，我觉得妙，却说不出妙在何处。 我：我觉得这句话妙在（2）_。 海涛：选文中，鲁迅先生有很多看似闲笔，实则不闲的细节。看似与主题无关，实则不然。我在文摘卡中找到一处画了线，我是这么分析的： （3）_。 我：结合选文内容，我们可以看出青年时代的鲁迅先生是个这样的人： （4）_ 小麦：不愧是鲁迅先生啊！我要再回到文章中去读一读。 【答案】11. 见到藤野先生之前，作者在东京、仙台的所见所
38、感/作者在东京目睹清国留学生生活后的失望与厌恶。 12. . 表现对东京环境的厌恶，交代作者离开东京去仙台的直接原因，为下文写去仙台遇到藤野先生铺垫/是见到藤野先生的缘由。 . 引用俗语/比喻/类比，推测自己受优待的原因是因为仙台当时没有中国留学生/自己被当成物来对待， 表现出作者强烈的民族自尊心/作为弱国国民的辛酸。 . 示例： “日暮”引发了作者“日暮乡关何处是”的家国愁思，表现出作者对祖国前途和命运的忧虑。 . 从东京只身一人到仙台，说明他是一个有理想/志向远大并为此不断奋斗的人；在仙台的种种感受，说明他是一个民族自尊心极强的爱国志士。 【解析】 【分析】 【11 题详解】 本题考查概括
39、内容。概括时注意用一个单句的限制。由第段“东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的清国留学生的速成班”、第段“到别的地方去看看,如何呢”、第段“我就往仙台的医学专门学校去”，可概括为：作者在东京的见闻和感受，交代作者离开东京去仙台的原因。 【12 题详解】 本题考查分析内容，补充交流记录。 （1）从第段“东京也无非是这样”“实在标致极了”、第段“问问精通时事的人，答道，那是在学跳舞。”，可以看出写“清国留学生”，表现了作者对东京环境的厌恶，交代作者离开东京去仙台的直接原因； 结合第段“到别的地方去看看,如何呢”、 第段“我就往仙台的医学专门学校去”
40、， 可知写“清国留学生”为下文写去仙台遇到藤野先生铺垫/是见到藤野先生的缘由。 （2）结合第段“仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得厉害；还没有中国的学生”、第段“北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心”，可知拿北京的白菜、福建野生着的芦荟类比我在仙台的情况，推测自己受优待的原因是因为仙台当时没有中国留学生； 联系文章背景：当时日本正在侵略中国，作为受侵略的“弱国的国民”来到日本，往往受到歧视。所以作者以祖国深受日本帝国主义侵略为耻，认为
41、所受到的“优待”不是日本人民对中国的尊重，而是怜悯与同情。所以“大概是物以希为贵”这句话不仅包含着一个弱国国民的无限辛酸，同时也体现了他强烈的民族自尊心。 （3）日暮里是日本的地名，联系文章的背景，可知是作者由“日暮里”联想到清王朝的日暮途穷，再结合鲁迅去日本学医的原因是看见中国底层的老百姓们有病没办法去医治，而且当时身材薄弱的中国人被外国人讥笑为“东亚病夫”，可知抒发了作者忧国忧民的感情，表达了作者的爱国主义思想感情。 （4）从第段“东京也无非是这样”、第段“到别的地方去看看,如何呢”、第段“我就往仙台的医学专门学校去”，可以看出他是一个有理想并为此不断奋斗的人；从第段“大概是物以希为贵罢。
42、北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为胶菜；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰龙舌兰。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心”，可以看出他是一个民族自尊心极强的爱国志士。 （三）（三） 根据红星照耀中国的材料，完成下面小题。 【材料一】 饭是由两个态度冷淡的孩子侍候的，确切地说是由他们端来的，他们穿着大了好几号的制服，戴着红军八角帽，帽舌很长，不断掉下来遮住他们的眼睛。他们最初不高兴地看着我，可是在几分钟后，我就想法惹起了其中一个孩子的友善的微笑。这使我胆子大了一些，他从我身边走过时，我就招呼他：喂，给我们拿点冷水来。 那个孩
43、子压根儿不理我。几分钟后，我又招呼另外一个孩子，结果也是一样。 这时我发现戴着厚玻璃近视眼镜的交通处长李克农在笑我。他扯扯我的袖子，对我说：你可以叫他小鬼，或者可以叫他同志，可是，你不能叫他喂。这里什么人都是同志。这些孩子是少年先锋队员，他们是革命者，所以自愿到这里来帮忙。他们不是佣仆。他们是未来的红军战士。 正好这个时候，冷水来了。 谢谢你同志！我道歉说。 那个少年先锋队员大胆地看着我。不要紧，他说，你不用为了这样一件事情感谢一个同志！ 【材料二】 在路上的最后一天，我们在一个青翠的山谷中间的一个村子里歇脚吃中饭，所有的孩子们都来看他们头一次看到的洋鬼子。我决定考他们一下。 什么叫共产党员？
44、我问道。 共产党员是帮助红军打白匪和国民党的人，一个十岁左右的孩子开腔道。 还有呢？ 他帮助我们打地主和资本家！ 那么什么叫资本家呢？这个问题可难住了一个孩子，可是另外一个孩子回答说：资本家自己不干活，却让别人给他干活。这个答复也许过分简单化了，不过我继续问： 这里有地主和资本家吗？ 没有！他们都齐声叫道，他们都逃跑了！ 逃跑了？怕什么？ 怕我们的红军！ 我们的军队，一个农村孩子说他的军队？显然，这不是中国，但是，如果不是中国，又是什么国家呢？我觉得这是不可信的。谁把这一切教给他们的呢？ 我后来看到红色中国的教科书和遇到圣诞老人徐特立时，终于知道了是谁教给他们的。徐特立曾经担任过湖南一所师范学
45、校的校长，现在是苏维埃教育人民委员。 事实上，那天下午我就要见到他，那是在我们这个小小的旅队走下最后的一个山坡，踏进红色中国临时首都的时候。 【材料三】 在苏区，少年先锋队员的任务之一，是在后方检查过路旅客看他们有没有路条。他们十分坚决地执行这项任务，把没有路条的旅客带到当地苏维埃去盘问。彭德怀告诉我，他有一次被几个少先队员喝令站住，要看他的路条，否则就要逮捕他。 但是我就是彭德怀，他说，这些路条都是我开的。 你是朱总司令我们也不管，小鬼们不相信地说，你得有个路条。他们叫人来增援，于是有几个孩子从田里跑来。 彭德怀只好写了路条，签了字，交给他们，才能够继续上路。 13. 小麦对材料一中的画线句
46、表示欣赏，将自己的赏析写下来。 14. 海涛不能理解材料二中宾语“红军”前为什么要加定语“我们的”，你为他说明。 15. 彭德怀对“红小鬼”的态度怎样？请你结合原著的一个情节对小麦说明。 16. 你根据三则材料的共同点拟一个标题，并结合三则材料写出理由。 【答案】13. 运用了外貌描写和神态描写，写出了“红小鬼”的年龄小、身量小，表现出小孩子的纯真/喜怒形于色/儿童心性。 14. 说明孩子们把红军作为自家人/有认同感，也表现出他们身为红军中的一员的自豪感。 15. 非常喜欢。有一次彭德怀才看演出时，将自己的棉衣披在旁边的小号手身上/他常常和“红小鬼”坐在一起，认真地向孩子们讲政治和个人问题/和
47、一个孩子讨论“大鼻子”和“日本帝国主义”的关系。 16. 标题：生气勃勃的少年们/信仰坚定的“红小鬼们” 材料一中“红小鬼们”自愿来帮忙，不愿被叫做“喂”，而是自觉把自己作为红军战士，在高度的自尊中表现出活力和生机/坚定的信仰； 材料二中孩子把红军当作救星，认为红军是战无不胜，在极度的信任中表现出生机/坚定的信仰； 材料三中少年们对自己的任务认真、不折不扣地执行，在极度的责任感中表现出生机/坚定的信仰。 【解析】 【分析】 【13 题详解】 本题考查语句赏析。 描写方法：根据【材料一】第段画线语句中“穿着大了好几号的制服”“戴着红军八角帽”可知，此句运用了外貌描写；根据语句中“不高兴地”“友善
48、的微笑”可知，此句运用了神态描写；内容：“红小鬼”穿着大很多的制服，帽舌不断掉下来，侧面体现出“红小鬼”年纪尚小，身量小；他们将自己的心情展现在脸上，体现在了作为孩子的纯真。 【14 题详解】 本题考查人称的使用。 【材料二】第段“怕我们的红军”中的“我们”是指包括自己在内的；联系第段“我们的军队，一个农村孩子说他的军队？显然，这不是中国，但是，如果不是中国，又是什么国家呢？我觉得这是不可信的。谁把这一切教给他们的呢”在此称“红军”为“我们”，说明孩子们把红军作为自家人，有身份的认同感，表现了孩子们作为红军的一员而满心自豪。 【15 题详解】 本题考查名著内容识记。 根据红星照耀中国第八章在红
49、军中（上） 第二节对于彭德怀的印象原文“我注意到，彭德怀很喜欢孩子，他的身后常常有一群孩子跟着。许多孩子充当勤务员、通讯员、号兵、马夫，作为红军正规部队组织起来，叫做少年先锋队。我常常见到彭德怀和两三个红小鬼坐在一起，认真地向他们讲政治和他们个人问题。他很尊重他们”可知，彭德怀非常喜欢“红小鬼”，他常常和“红小鬼”坐在一起，认真地向孩子们讲政治和个人问题； 根据“漫画中的日本人鼻子很大。那是谁？彭德怀问一个负责管理列宁俱乐部的少先队员。那是日本帝国主义者！那个孩子回答。你怎么知道的？彭德怀问。你瞧那个大鼻子就行了！彭德怀听了大笑，看看我。好吧，他指着我说，这里有个洋鬼子，他是帝国主义吗？他是个
50、洋鬼子，那没问题， 那个少先队员说， 但不是日本帝国主义者， 他有个大鼻子， 但要做日本帝国主义者还不够大！ ”可知，彭德怀和一个孩子讨论“大鼻子”和“日本帝国主义”的关系； 根据“天黑后天气开始凉起来，虽然还只八月底。我把棉袄裹紧。在演出中途，我突然奇怪地发现彭德怀却已脱了棉衣。这时我才看到他已把棉衣披在坐在他身旁的一个小号手身上”可知，有一次彭德怀才看演出时，将自己的棉衣披在旁边的小号手身上。 【16 题详解】 本题考查标题的拟写。 根据【材料一】第段“喂，给我们拿点冷水来”“那个孩子压根儿不理我。几分钟后，我又招呼另外一个孩子，结果也是一样”“你可以叫他小鬼，或者可以叫他同志，可是，你不
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