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    2022-2023学年部编版语文七年级上册第三单元综合素质测评卷(含答案)

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    2022-2023学年部编版语文七年级上册第三单元综合素质测评卷(含答案)

    1、 第三单元第三单元综合素质测评卷综合素质测评卷 一、积累与运用(15 分) 请在相应的田字格或横线上端正地书写正确答案,或在横线上填写相应选项。第 1 4题每句 1 分,第 5 题(1)(3)小题每小题 2 分,(2)(4)小题每小题 1 分。 1遥怜故园菊,。 2 夜上受降城闻笛中,用比喻的修辞手法写边城夜色的诗句是:,。 3 夜上受降城闻笛中,表现征人的思乡之情的诗句是:,。 4马致远的天净沙 秋思中点明主旨,道出游子的悲苦惆怅的句子是:,。 5阅读下面的语段,回答问题。(6 分) 在这个通信技术飞速发展的互联网时代,微信代替了书信。那些曾经的慢时光似墨迹渐渐慢慢 tu ( )去了。从前那

    2、种品一杯香茗、读一封信的时光已经成为一种奢侈( )。中央电视台推出的“信 中国”节目,近百年来选取共产党员的书信,通过读信以及讲述书信背后的故事,传递出书信的精神力量。书信似春风,带给我们温暖;书信似甘霖,滋润我们心田;_,_。亲爱的同学,闲暇的时候,给你的亲人、师长或朋友写封信吧! (1)在语段括号处填写正确的汉字和拼音。(2 分) (2)语段中第句有一处标点使用错误,应将_改为_。(1 分) (3)语段中有两处语病,请找出来并写出修改意见。(2 分) 第_句,修改意见:_。 第_句,修改意见:_。 (4)在语段中横线处续写一个分句,使之与前面的分句构成一个排比句。(1 分) 6下列句子中加

    3、点成语运用有误的一项是( )(2 分) A他离开了人声鼎沸的城市,来到芳草萋萋的乡村,尽情享受那沁人心脾的花香。 B小刚不求甚解,又把这个题目研究了一番。 C这下我才恍然大悟,原来好朋友小红一直在暗地里帮助我。 D谎言可以分为恶意欺诈和善意隐瞒,二者不可混为一谈。 二、阅读(49 分) (一)文言文阅读(16 分) (甲)阅读下文,回答问题。(7 分) 子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(学而) 曾子曰: “吾日三省吾身: 为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”( 学而 ) 子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(为政) 子曰:“三人行,

    4、必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”(述而) (节选自论语) 7 论语是记录孔子及其弟子言行的一部书,是_家经典著作之一。(2 分) 8请用自己的语言写出“吾日三省吾身”的具体内容。(3 分) 9孔子说:“学而时习之,不亦说乎?”他又说:“学而不厌。”孔子对学习为什么感到愉快而不厌倦呢?你在学习中有过这样的体验吗?请谈一谈你的感受。(2 分) (乙)阅读下文,回答问题。(9 分) 赵简子问子贡曰:“孔子为人何如?”子贡对曰:“赐不能识也。”简子不说曰:“夫子事孔子数十年,终业而去之, 寡人问子子曰不能识何也? ”子贡曰:“赐譬渴者之饮江海,知足而已。孔子犹江海也,赐则奚足以识之?”简

    5、子曰:“善哉,子贡之言也!” (选自说苑 ,有删改) 【注释】赵简子:即赵鞅。子贡:孔子的弟子,姓端木,名赐,字子贡。终业:完成学业。譬:好像,犹如。奚:怎么。 10解释下列加点的词。(3 分) (1)孔子为人何如_ (2)简子不说_ (3)终业而去之_ 11用“/”给文中画框线的句子断句。(断 3 处)(3 分) 寡人问子子曰不能识何也? 12用现代汉语翻译文中画横线的语句。(2 分) 孔子犹江海也,赐则奚足以识之? 13下列对文章理解最准确的一项是( )(1 分) A本文赞扬了赵简子求贤若渴、不耻下问的作风。 B本文称赞了子贡治学严谨的品德。 C本文说明了孔子的高深博大,也体现了子贡谦虚、

    6、尊重老师的品质。 D本文阐述了求学问必须知其所以然的道理。 (二)现代文阅读(31 分) (甲)阅读下文,回答问题。(15 分) 槐花飘香 申 琳 小区墙角的槐花开了,满树洁白的花朵,映着湛蓝的天。这一串串小花,把我的思绪带回满村飘着槐花香的故乡。 故乡,是中原大地上的一个极平常的村庄,几十户人家,房前屋后长满树木,柳、杨、桐、杏、梨最多的,就是春天繁花满树、夏天浓荫蔽日的槐树。每年农历三月,是槐树平凡生命中最灿烂的时光,一串串槐花挂满枝头,整个小村的天际变得晶莹透亮,空气中弥漫着甜甜的、淡淡的清香。 槐花香,香在枝头。从村小放学回家的儿童,一路追逐嬉闹,嗅到槐花香越来越浓,就知道离村子越来越

    7、近,离家已经不远。进得村来,一群孩子中突然有人停下脚步,用鼻子使劲嗅了嗅,说了句: “真香! ”后面就只听见一片“呼哧呼哧”的嗅花香声。 “香不香?”带头的孩子高声问。 “香! ”一群人齐声呐喊起来,伴随着的是一阵开心的大笑。喊声和笑声,惊得一群麻雀扑棱着翅膀飞过头顶。 槐花香,香在嘴里。小伙伴们悠闲地甩着书包或是外套一路走回家,就像转着一个风车。进了小院,放下手中的“风车” ,扛出来的是一个特别的工具:一根长长的竹竿,顶端绑一把锋利的镰刀。人人手持这个工具,开始仰起头,拣那些开得最多、最盛的槐花采摘,手起镰刀落,一串串槐花像大片雪花一样从树上掉落。大孩子从树上采,小孩子从枝上捋,有人早经不住

    8、这又甜又香的花儿诱惑,团起槐花就往嘴里塞,那一丝丝清香就从舌尖甜到心底 边吃边采,最后把一筐槐花交给母亲,眼看着母亲拌上面粉,放在大锅里开始蒸。做作业的大孩子、看小人书的小孩子,就心不在焉地一会儿歪过头看看忙碌的母亲,一会儿跑到厨房问上一句: “快熟了吧?”好不容易等到出锅,不知道咽了多少口水的孩子们早抱着碗站在灶台前。 开饭时,母亲用饭盆端出一大盆槐花蒸菜,放在院子前面槐树下的地上。旁边一只大碗,盛着半碗蒜汁作调料,上面漂一层香喷喷的芝麻油。父亲还是农村人吃饭的标准姿势,蹲在饭盆前,背靠着那棵槐树,大块大块地夹起槐花蒸菜,蘸着蒜汁吃得慢条斯理。而像父亲一样背靠槐树端着饭碗的孩子们,早已狼吞虎

    9、咽了一阵风吹过,树上扑簌簌飘下来一朵朵槐花,落在农村人泥土的“餐桌”上,落在孩子们的饭碗里、头发间。 前几天,妻子在郊外农村办事,买了一袋槐花回来,母亲惊喜地拌上面粉,做了一顿槐花蒸菜,调料依然是浇了芝麻油的蒜汁。看我埋头吃得津津有味,儿子也拿筷子夹了一块。 一代人有一代人的童年味道。父亲在一旁笑吟吟地问我: “还记得家门口咱们背靠着吃饭的那棵槐树吗?”三十多年前的情景,如今讲起仿佛就在昨天。 槐花香,香在田间。三月槐花开时,麦苗才刚打苞,农活并不算忙,勤劳的农民却总也闲不住,开始把家门口攒的绿肥一锹锹挖起来,装在牛车上拉到田头。伯父家的绿肥堆边有棵槐树,他用锹挖绿肥,总有一些槐花飘落到绿肥里

    10、、牛车上,星星点点,仿佛是从泥土里冒出来的。那些日子的傍晚,等我放了学,我牵牛,伯父拉着一车绿肥,缓缓走过槐花飘飞、清香四溢的村庄。如今,伯父去世快一年,他院内的那棵老槐树,不知道是否和往年一样开得满树洁白 在这座江南城市,不知是谁,在小区墙角种下一棵槐树。也不知何时,我突然抬眼看到它就近在咫尺。我会静静地站在这棵槐树下,呼吸着那一缕缕淡淡的槐花香,仿佛置身于我那远隔千里的故乡。 (有删改) 14本文围绕“槐花飘香”回忆了童年生活中的哪几件事?(4 分) 15请从内容和结构两方面分析文章以槐花飘香为题的好处。(4 分) 16文章第段主要运用了哪些人物描写方法?请简要分析其表达效果。(3 分)

    11、17文章第段中“如今,伯父去世快一年,他院内的那棵老槐树,不知道是否和往年一样开得满树洁白”饱含着对伯父的怀念之情。你觉得作者写这篇文章的目的之一是表达对伯父的怀念吗?请从文中找出你的依据。(4 分) (乙)阅读下文,回答问题。(16 分) _ 于增会 去年回乡时,有人告诉我说,在七里海新发现了一种鸟巢,样子很奇特,高悬在湖边树梢上,就像倒挂着的葫芦,在轻风吹拂下缓缓摇晃。 这样奇特的巢,是什么鸟筑就的呢?我带着几分好奇,几次去七里海寻找。树林间有好多鸟巢,有碗状巢、盘状巢、树洞巢等,但形状都不像倒挂的葫芦。那“葫芦巢”呢?因为树林太大、太密,找了几次也没找到。然而,事情往往就是这样,你越是急

    12、于想找到它就越找不到,有时“蓦然回首”间就碰巧遇到了。 那天,我从七里海边经过。小路两侧,生长着洋槐、香花槐等树木。槐花绽放,缀满枝头, 看上去就像一片紫红色的烟雾, 缭绕于郁郁葱葱的树林之间, 空气中弥漫着浓郁的花香,招引得蜂蝶翩翩起舞, 小鸟上下翻飞。 我漫步走着, 忽见飞来两只小鸟, 不声不响地落在枝头,睁着黑黑的小眼睛,机敏地这看看、那瞧瞧,点头翘尾,轻声鸣叫,好像自言自语,又像是相互交谈。它们时而在枝间跳跃,时而飞来飞去,时而倒悬在枝端悠来荡去。一转眼,突地就钻进花心。我凝神注视,两只鸟娇小玲珑,棕褐色上背,浅黄色腹部,一只鸟的头顶还有一道宽阔的黑色带斑。它们轻巧地在花心间啄食花蕊,

    13、一会儿飞到这个花束,一会儿飞到那个花间。看着活泼可爱的小鸟, 我真想轻轻招呼一声: “小鸟, 你们好啊! ” 不料, 两只小鸟又突地一声, 向附近的柳树林飞去。 这是什么鸟?好像在鸟类图谱上见过,是不是它们呢?我立即朝那柳树林寻去,在一眼望不到边际的林间找了半晌,终于发现枝头上悬挂着一个鸟窝,真跟葫芦似的,一只小鸟正在喂雏鸟,另一只小鸟站在旁边观望。看到那极具特征的鸟巢,A 我终于认出来了:这小鸟就是中华攀雀。 这一定是家乡人发现的那个奇特鸟巢了。这时,我忽地想起来,这小鸟前些天我曾见过。那天,我无意中看见一只小鸟在树梢上飞,小鸟嘴里衔着纤维或是绒毛,一连转了两三圈儿才落在树枝上, 之后便像翻

    14、单杠似的, 一圈一圈在树枝上缠裹, 接着又“嗖”的一声飞走了。不一会儿,它们衔着建筑材料回来,继续在树枝上缠绕。那种动作就像杂技表演,娴熟而又快捷。当时,鸟巢还没有成形,只是觉得鸟筑巢的动作挺新鲜,便驻足多看了几眼,那究竟是什么鸟,并没有去探究。 没想到,眼前这巢就是那小鸟筑的。巢牢牢拴在树枝上,外观精美而别致,既防雨,又保温,堪称世上最美的“豪宅”了。两只小鸟和四五只雏鸟住在里面绰绰有余,筑这样大的巢,一次就叼那么一点点纤维、绒毛之类,那得往返多少次,搭上多少唾液呀!B 这鸟为了培育下一代,如此地不辞辛劳,其殷殷之情,拳拳之心,实在让人感叹。 欣赏着这鸟巢,我想到多少年来,即使是土生土长的七

    15、里海人,也从未见过这样的鸟巢,近年这鸟怎么会在这里筑巢了呢?我留意观察周围环境。树下,五颜六色的野花一片片、一簇簇,散发着淡淡清香,附近湖水盈盈,水音清亮,就像美妙的乐曲,这构成一道和谐、幽静、灵动的风景。于是,我忽然明白:鸟儿就是环境的试金石。这些鸟来了,并且筑巢了,说明环境好了。 (有删改) 18阅读文章,请给本文拟个合适的题目,写在文前的横线上。(4 分) 19仿照朗读设计示例,从重音角度对文中 B 句进行一处设计。(6 分) 示例:文中 A 句:我终于认出来了:这小鸟就是中华攀雀。 朗读设计:“终于”应该重读,强调作者是经过一番寻找之后才发现的,要读出作者的惊喜之情。 文中 B 句:这

    16、鸟为了培育下一代,如此地不辞辛劳,其殷殷之情,拳拳之心,实在让人感叹。 朗读设计: 20从文章的最后一段,你能读出作者怎样的写作意图?(6 分) (三)名著阅读(2 分) 21下列关于朝花夕拾的表述,不正确的一项是( )(2 分) A鲁迅的朝花夕拾全书共十篇文章,其中 二十四孝图 批判了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”这类故事所体现的不顾人情甚至灭绝人性的“孝道” 。 B 范爱农一文写的是范爱农和“我”在日本留学时的故事。徐锡麟被害后,“我”主张发电报到北京,“痛斥满政府的无人道”,范爱农表示反对。 C 阿长与山海经 是朝花夕拾中的名篇。 朝花夕拾是鲁迅回忆童年、少年和 青年时期不同生活经历与体验的

    17、一部散文集。 D 父亲的病一文,叙写了当地几个医生为“我”父亲治病的情形,医生开的药方里常有奇特的药引,文章既讽刺了庸医,也表达了对父亲的愧疚之情。 三、综合性学习与写作(56 分) (一)综合性学习(6 分) 22近几年教育的重磅话题是“双减”,广大家长和学生对此尤为关注。树人中学七年级(1)班开展以“双减在行动”为主题的综合性学习活动,请你参加并完成下列任务。 (1)【焦点音】为突出活动主题,本次活动需要一条宣传标语。请结合主持人的开场白,并根据画线句拟写宣传语的下半句。(1 分) “双减”工作是一项系统工程,涉及众多利益群体。家长和社会均是践行“双减”工作的重要责任主体,统筹学校、社会、

    18、家庭力量,真正构建相互理解、支持的三位一体育人格局。将学生从过重的作业负担和校外培训负担中解放出来,引导学生全面而有个性健康发展, 真正体会到学习的愉快、 童年的幸福, 这是今后一个很长时期艰巨的改革任务。 上句:践行双减构建育人格局 下句:_ (2)【策划室】沐浴着“五育并举”的春风,响应着“双减”的号召,积极探索作业的有效设计,以“我的双减生活”为主题举行一次班会。如果让你负责策划,你觉得这节班会课应该设计哪些环节?请写出你的策划方案。(2 分) 你的策划方案:_ (3)【辩论台】双减之下搜题软件也成为关注的重点。下面是母女俩的对话,请阅读后完成辩论。(3 分) 妈妈:“你写作业一遇到难题

    19、就用搜题软件搜答案,这不是应付老师检查吗?” 小军:“我看了答案就会了,这跟听老师讲课不是一样的吗?” 妈妈:“但你只照抄答案,时间一长,就可能丧失独立思考的能力。” 小军:“那我遇到不会的题,你又不能给我讲,我该怎么办呢?” 若你参加了这场讨论,请谈谈你对这个焦点问题的看法及理由。(50 字左右) (二)写作 (50 分) 23. 阅读下面的文字,按要求作文。(50 分) 生命是博大丰富的,可享受的东西无穷无尽;生命又是短暂的,许多有意义的东西会稍纵即逝。因此,我们要懂得享受,享受阅读的美好,享受上课的乐趣,享受竞技场上的拼搏,享受父母的温情,享受老师的关爱 请以“享受”为话题写一篇文章,题

    20、目自拟,题目要包含词语“享受”。 要求:(1)自选文体(诗歌除外),感情真挚; (2)不少于 500 字; (3)文中不得出现真实的人名、校名和地名。 参考参考答案答案 一、1. 应傍战场开 2. 回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 3. 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 4. 夕阳西下 断肠人在天涯 5. (1)褪 ch (2) 双引号 书名号 (3) 删除句中的“渐渐”或“慢慢” 将“近百年来”和“选取”的位置互换 (4)示例:书信似风帆 带给我们动力 6. B 点拨:“不求甚解”指读书只领会精神,不在一字一句的解释上多花费工夫,也形容不求深刻了解,用在此句中,与语境不符。 二、(一)(甲)7.

    21、 儒 8. 替人谋划事情是不是竭尽自己的心力了?跟朋友往来是不是诚信?老师传授的知识是不是复习过了? 9. 因为孔子具有明确的学习志向、端正的学习态度,所以孔子在学习的过程中自然不觉得厌烦。谈感受略。 (乙)10. (1)怎么样 (2)同“悦”,高兴 (3)离开 11. 寡人问子/子曰/不能识/何也? 12. 孔子像江海一样,我又怎么能够充分了解他呢? 13. C 【乙参考译文】赵简子问子贡说:“孔子这个人为人怎么样?”子贡回答说:“我不能够了解他。”赵简子不高兴地说:“先生您跟随孔子学习几十年,完成了学业才离开他。我问你(他为人怎么样),你(却)说不了解,为什么啊?”子贡说:“我好像干渴的人

    22、在江海边喝水一样,只知道满足罢了。孔子就像江海一样,我又怎么能够充分了解他呢?”赵简子说:“子贡的话说得很好!” (二)(甲)14. 嗅槐花;采槐花;吃槐花蒸菜;在槐花飘飞的村庄中运绿肥。 15. 内容上,“槐花飘香”是作者对故乡的深刻回忆,以此为题,能形象、集中地表达对故乡的深切怀念之情;结构上,“槐花飘香”又是本文行文的线索,文章围绕“槐花飘香”展开对故乡的回忆,线索分明,内容集中,易于表现主题。 16. 主要运用了动作描写和语言描写,生动形象地写出了儿童的天真活泼和槐花的香。 17. 示例:我觉得作者写这篇文章的目的之一是表达对伯父的怀念。因为文中回忆了“我”与伯父一起走过槐花飘飞、清香

    23、四溢的村庄的情景,也回忆了伯父院内的那棵老槐树。伯父与槐花香同时存在于作者的记忆中,而伯父已经去世快一年了,所以作者写这篇文章的目的之一是表达对伯父的怀念。 (乙)18. 特殊的鸟巢(奇特的鸟巢)(语言简洁,符合文章内容即可) 19. 示例一:“实在”应该重读,突出鸟的“殷殷之情,拳拳之心”,要读出作者的由衷感叹与赞美之情。 示例二: “如此”应该重读, 突出鸟的“不辞辛劳”, 要读出作者的由衷感叹与赞美之情。 20. 揭示主旨,点明主题。文章的最后一段通过写鸟来筑巢,说明环境好了,表达出作者对拥有美好环境的期盼,同时希望人们能保护环境,拥抱美好自然。 (三)21. B 点拨:B 项, 范爱农

    24、一文写的是“我”在日本留学期间和回国后与范爱农接触的生活片段。 三、(一)22. (1)示例:解放学生引导健康发展(或解放负担体会童年幸福、解放学生体会学习幸福等) (2)略。 (3)示例一:我认为可以用。用搜题软件可以启发思路、提高效率。只要先自主思考,再搜看答案,同样可以形成独立思考的能力。 示例二:我认为不该用。遇到不会的题,只有自己先自主思考,努力探究,才能形成解决问题的能力。否则,时间一长,容易形成依赖性。 (二)23. 思路点拨:“享受”是一个常说的、热门的、人人都有感受的话题。享受的内容有哪些?如何看待享受?人活着应该怎样享受?谈“享受”,实际上就是抒写自己的世界观、人生观。生活中,既有浅层次的享受,也有深层次的享受;既有物质的享受,也有精神的享受;既有一般的享受,也有奇妙的享受万事万物皆可入笔,只要言之成理,有情可抒即可。 例文略。


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