1、 第六单元第六单元综合素质测评卷综合素质测评卷 一、积累与运用(16 分) 请在相应的田字格或横线上端正地书写正确答案，或在横线上填写相应选项。第 1 4题每句 1 分，第 5 题(1)(4 )小题每小题 2 分。 1自古逢秋悲寂寥，。 2. ，秋风吹散马蹄声。 3李商隐在夜雨寄北一诗中想象未来某一天与家人团聚情景的诗句是：，。 4陆游在十一月四日风雨大作(其二)一诗中，表达自己虽然年老体衰，但报国之心仍不减的句子是：，。 5阅读下面的语段，回答问题。(8 分) 热爱是风，“贫穷而能听到风声也是好的”。热爱是雨，“有情芍药含春泪”。 热爱是土，俯身就能 ku( )出一把，哪一把土壤里没有先民的
2、血汗和未来人的绿梦呢？热爱是云， 仰首就能望到一片， 哪一片云里没落过孩子的向往和老人的忆念呢？因为热爱，我们心存感激；因为热爱，我们满怀忧愤；因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；因为热爱，我们敢于金戈铁马去马革裹尸还。忍辱付重地生，生是热爱；_，死是热爱；清清爽爽，认认真真地活着，活着又何尝不是热爱！ (1)看拼音写汉字，或给加点的字注音。(2 分) ku( )出 芍( )药 (2)联系上下文，仿照画横线的句子在横线空白处补充恰当的语句。 (2 分) (3)语段中有错别字的一个词是“_”，这个词的正确写法是“_”。(2 分) (4)请把语段中画波浪线的句子改为陈述句。(2 分) 6下列加点的成
3、语使用正确的一项是( )(2 分) A他经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。 B. 在学校的选修课和综合实践课上，孩子们专心致志地听讲，并随声附和，踊跃发言。 C这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。 D. 德高望重的老教授演讲起来妙语连珠，高谈阔论，很受听众青睐。 二、阅读(48 分) (一)文言文阅读(18 分) (甲)阅读下面的文言文，回答问题。(11 分) 穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者： “丁氏穿井得一人。 ”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，
4、非得一人于井中也。 ”求闻之若此，不若无闻也。 7解释下列加点的词。(4 分) (1)及其家穿井_ (2)有闻而传之者_ (3)国人道之_ (4)闻之于宋君_ 8用现代汉语翻译下列句子。(4 分) (1)家无井而出溉汲。 (2)求闻之若此，不若无闻也。 9这则寓言故事告诉我们什么道理？(3 分) (乙)阅读下面的文言文，回答问题。(7 分) 塞翁失马 近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月， 其马将胡骏马而归。 人皆贺之， 其父曰： “此何遽不能为祸乎？”家富良马， 其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者
5、引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 10解释下列加点的词。(2 分) (1)马无故亡而入胡_ (2)居数月_ 11用现代汉语翻译下面的句子。(2 分) 此何遽不为福乎？ 12 本文用一连串的事实来说明祸与福的相互转化。请你用生活中的一件事来说明好与坏的转化。(3 分) (二)现代文阅读(25 分) (甲)阅读下文，回答问题。(16 分) 老杨树下 舒小骅 宿舍楼前耸立着一棵老杨树，纹理粗糙的枝干奋力托举起硕大的树冠。 午后，我正在赶写一篇文章。窗外由远而近传来“叮啷、叮啷”的铁板敲击声，稍后便响起了“磨剪子嘞戗菜刀”的悠长吆喝。思绪被搅乱，我刚停住笔，猛然间，窗外爆发出争吵
6、“你磨刀怎么这么贵呀！不能便宜点吗？”“你打听打听，眼下都这个价。”眼看文章根本没法继续写，我迅速穿上外衣开门下楼。 树荫底下横了一条绑着磨刀石、悬挂小铁罐的长凳。旁边有个拿菜刀的老太太正与身材消瘦的磨刀师傅讨价还价。我想让二人生意尽快做成好早点走人，就劝他俩： “你们各让一步吧！ ”磨刀师傅没吭气，撩起衣襟擦了擦额头上的汗，抬起一双被细密皱纹围裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。老太太转过脸来，像要打架一样冲我吼道：“凭什么？”我本想给双方打个圆场，却没料到两面不落好，只得闭上嘴在一旁傻站着。争执双方各不相让，僵持了一会儿，不欢而散。 “你这是何苦呢！”我在一旁轻声埋怨磨刀师傅说。“那不成！”磨刀师傅说
7、，“少收她钱，待会儿你要磨刀，俺是不是也得少收钱？再来人磨刀，俺不都得少收钱。那俺今晚买干粮、买菜的钱就不够啦！ ” 听他这么说，多收少收钱还真是关系到温饱的大问题。我不免试探着问： “那你一天能挣多少钱？” “这可说不好，干俺这行，哪能旱涝保收。 ”我又追问： “那你最多一天磨过几把刀？”磨刀师傅想了片刻回答： “你还甭说，之前真有那么一天。俺那天磨了 20 把菜刀、5 把剪子。那可是俺生意最火的一天。”说到这，磨刀师傅的一双干眼中闪现出亮光，四周包裹的皱纹也舒展开了，脸上的表情顿时变得生动起来。 “那最少的一天呢？”磨刀师傅叹了口气说：“唉，出门转悠一整天，一桩活儿没揽下也是常有的事。就像
8、今天吧，大热天的，有几个人来送活儿？赶上刮风下雨下雪天就更甭提啦”通过交谈，我对邵师傅的同情心油然而生，想撵他挪地方的念头早已打消，脑子里转 悠的只是能为他做点什么。 这时一位中年妇女提把菜刀走近问：“师傅，磨菜刀多少钱？”“6 块。”“呦，怎么贵啦？不都是 5 块嘛！”“那是过时的行市啦！”我抢着替师傅解释，“眼下企业职工、公务员们不都涨工资啦？干个体服务的价格也该适当涨涨吧！再说这么热的天，他吭哧、吭哧地磨，容易吗？您就别计较这 1 块钱啦！”听了我这番话，中年妇女默认了 6 元的价格。邵师傅从随身携带的工具袋里掏出一把小刷子，蘸了蘸小铁罐中的水，滴在磨刀石上，接过菜刀俯身磨起来。趁着邵师
9、傅干活儿，我回了趟家，翻出 4 把生锈的刀剪，又倒了一杯凉开水拿到老杨树下。 “邵师傅，你先喝口水，再帮我磨磨这几把刀剪。”邵师傅接过水杯连声道谢，仰面朝天一口气喝完，然后开始干活儿。活儿干完后，我对他说：“4 把刀剪，该给你 24 块对吧？”不料他回答： “你送的活儿多， 得给你优惠， 每把 5 块。 ”“那怎么行， 不能坏了你的规矩。 ”我寸步不让地与他逆向砍价，一番拉锯后，邵师傅让步了。我抽出一张 50 元递给他。他为难地说：“今儿送活儿的人少，手头没零钱找。 ”我一把将钱塞进他手里说： “那就别找啦！ ”他摇头道： “那不成！ 俺哪能占这种便宜？” 说罢他拿着那张钞票转身直奔向邻楼底层
10、的小卖部，不一会儿气喘吁吁地跑回来，先退给我 26 元，又把一小瓶显然是为换零钱而买的矿泉水，宝贝似的放进工具袋里。 我收下钱，跟邵师傅道了别，回家刚坐下，忽听门铃响。开门一看，原来是邵师傅。他微微喘着气说：“摁了好几家门铃才找到你。”说着举起一张卡问：“这是你刚才丢的吧？俺收工时在地上捡到的。”那是一张不设密码，任何人持有都能使用的商场购物卡。我告诉他这张卡不是我丢的， 让他再问问别人。 邵师傅有些失意地说： “已问过几个人了， 都没人认领啊！ ”“那你就留着自己用呗， ” 为了使他安心， 我又添了一句， “反正又不是偷的、 骗的。 ” “那不成！不属于俺的俺不能要！ ”邵师傅回绝的神情仿佛
11、人格遭受了侮辱似的，直拿那双干眼瞪我。我急忙致歉说刚才失言了。 “丢卡的人还不知有多着急呐！ ”邵师傅说罢又问我居委会的所在地。我猜他是想通过居委会寻找失主。 邵师傅匆匆离去后，我的心潮难以平静。我伸头望窗外，老杨树下已空无一人，但“叮啷、叮啷”的铁板敲击声似乎仍在回荡。老杨树被夕阳铺洒上一层迷人的金色，晚风拂动着枝叶发出轻微的声响，宛若应和着铁板声在歌唱。 选自人民日报(海外版)，有改动 13文章写了“我”对磨刀师傅老邵的情感变化过程，请根据提示填空。(2 分) _同情_ 14文中两次写到老邵“瞪我”。结合语境分析画线句中的“瞪”分别表现了他怎样的心理。(4 分) 15 第、 段多方面表现了
12、老邵的优秀品质。 请结合其中的细节描写分析老邵这一人物形象。(5 分) 16结合全文，简要分析文章结尾环境描写的作用。(5 分) (乙)阅读下文，回答问题。(9 分) 读出声儿来 钱 钢 我们中国人， 把“看书”叫作“读书”。 顾名思义， “读书”就是要把书念出声儿来。你瞧，“书声琅琅”“抑扬顿挫”这些词儿，都形容了老辈人读书的情形。不过，这些年里，对这种读书的情景，较多的却是针砭与讽刺：“摇头晃脑”“拿腔拿调” 。读书读出声儿来，仿佛只是穿长衫马褂的老古董们干的迂腐而过时的事。 我反对扼杀青年活力的“老古董” 。可是，我赞成读书读出声儿来。 我的母校杭州市西湖小学，有几位从军队文工团转业的语
13、文老师，他们极重视学生的朗读，我的班主任卜庆荣老师就是其中的一位。她站在讲台上，充满感情地领着我们朗读课文，常使我们想起，卜老师家墙上那张她当年在舞台上报幕的照片。像导演训练演员一样，她严格地(甚至是过分严厉地)要求我们读书、背书。直到今天，我还能记起她教我们朗读狗又咬起来了 大嫂，停下你送行的脚步吧等课文的情形课文是记不真切了，深深印在记忆中的是那动人的语调。 每本书都有自己的“音调” 。那些真正优秀的作品， “音调”都像音乐般优美。 老作家孙犁写过一部名为铁木前传的中篇小说，作品中有这样一段话： 童年啊，你的整个经历，毫无疑问，像航行在春水涨满的河流里的一只小船。回忆起来， 人们的心情永远
14、是畅快活泼的。 然而， 在你那鼓胀的白帆上， 就没有经过风雨冲击的痕迹？或是你那昂奋前进的船头，就没有遇到过逆流礁石的阻碍吗？有关你的回忆，就像你的负载一样，有时是轻松的，有时也是沉重的啊！ 我曾多次阅读 铁木前传 ， 每次我都要高声朗读这段话。 正是在那种 “读” 的愉快中，我体味到了孙犁语言的清新。 我还喜欢高声朗读高尔基的意大利童话 ，特别是其中的一篇，描写一位母亲亲手杀死了已成为敌人首领的儿子 这时候， 她用自己的黑氅盖住他的身体， 在他心口刺进了匕首， 他的身子抽搐了一下，立刻死了她是熟悉儿子的心窝的 11以后，她紧紧握着那把被他的血当然也是她自己的血所温暖的匕首，刺进自己的胸口，依
15、然很正确地刺中了心窝创痛的心窝是容易刺中的。 12我还喜欢朗读沈从文的从文自传 。 13我还喜欢朗读丰子恺的缘缘堂随笔 。 14我还喜欢朗读一些优秀的新闻作品，如华山的英雄的十月 。 15记得有位老同志曾对我说，中国文学有一个突出的美学特征：诉诸听觉。诗，自不待说，从话本发展而来的小说，同样鲜明地保留了听觉艺术的特点，如明白、晓畅、上口等。 16其实又何止是中国的作品如此？不久前，我听我的一位邻居用俄文背诵莱蒙托夫的抒情诗，那音调是那么优美迷人，以至于我的那位邻居坚持认为，俄文是世界上最富韵律感的文字。 17其实又何止“文学”如此？好的演说词，好的报刊言论，好的日记、书信，甚至好的 理论书，都
16、能使人在听觉上获得美感。 18读书读出声儿来，就是说，要从少年时代起就培养这种美感。 19我永远感激我那位敬爱的卜老师，她使我和我的同学从小受到严格的朗读训练。长大成人后，提笔写作，少年时代读过的那些书的音韵旋律就会在耳畔萦绕。 20当然，有些“音调”终究会显得陈旧过时，束缚自己的文笔。那么，就捧起新的优秀的书籍再读吧，去寻找新的气韵，新的音色。不消说，还是得“读出声儿来”。 (有改动) 17对于读书，作者的主张是_。 (3分) 18作者说：“每本书都有自己的音调。”“音调”指的就是感情基调，即文章(书)整体的、基本的感情色彩和声音语调。下列对朗读本文的感情基调的处理，正确的一项是( )(3
17、分) A. 慷慨激昂，鼓动号召 B. 感伤哀婉，苦口婆心 C. 温和亲切，充满期待 D. 严肃郑重，意味深长 19朗读的重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。下面语段画横线的句子中，应重读的词是( )(3 分) 童年啊，你的整个经历，毫无疑问，像航行在春水涨满的河流里的一只小船。回忆起来，人们的心情永远是畅快活泼的。然而，在你那鼓胀的白帆上，就没有经过风雨冲击的痕迹？或是你那昂奋前进的船头，就没有遇到过逆流礁石的阻碍吗？有关你的回忆，就像你的负载一样，有时是轻松的，有时也是沉重的啊！ A. 回忆 B. 负载 C. 轻松 D. 沉重 (三)名著阅读(5 分) 20阅读文段，
18、回答问题。(5 分) 行者道：“怎么变么？”高老道：“初来时，是一条黑胖汉，后来就变作一个长嘴大耳朵的呆子， 脑后又有一溜鬃毛， 身体粗糙怕人， 头脸就像个猪的模样。 食肠却又甚大：一顿要吃三五斗米饭；早间点心，也得百十个烧饼才够。喜得还吃斋素；若再吃荤酒，便是老拙这些家业田产之类， 不上半年， 就吃个罄净！ ”三藏道： “只因他做得， 所以吃得。 ”高老道：“吃还是件小事，他如今又会弄风，云来雾去，走石飞砂，唬得我一家并左邻右 舍， 俱不得安生。 又把那翠兰小女关在后宅子里， 一发半年也不曾见面， 更不知死活如何。因此知他是个妖怪，要请个法师与他去退，去退。 ”行者道： “这个何难？老儿你管
19、放心，今夜管情与你拿住，教他写个退亲文书，还你女儿如何？”高老大喜道： “我为招了他不打紧， 坏了我多少清名， 疏了我多少亲眷； 但得拿住他， 要甚么文书？就烦与我除了根罢。 ”行者道： “容易！容易！入夜之时，就见好歹。 ” 老儿十分欢喜，才教展抹桌椅，摆列斋供。斋罢，将晚，老儿问道： “要甚兵器？要多少人随？趁早好备。 ”行者道： “兵器我自有。 ” (选自西游记) (1)行者与高老谈及的人是：_；行者的兵器是：_。(2 分) (2)行者与高老谈及的那个人有什么本领？(3 分) 三、综合性学习与写作(56 分) (一)综合性学习(6 分) 21亲爱的同学们，在“微笑着面对生活”的综合性学习
20、中，你们一定微笑过。要知道，微笑着去唱生活的歌谣， 一个豁然开朗的世界就会在你的眼前打开： 蓝天， 白云， 小桥， 流水。 (1)【活动一：汇集名言警句】微笑着面对失败，是一种很好的人生心态，许多古人先哲为我们留下了宝贵的名言，请你写出来一两句，与大家共享。(2 分) (2)【活动二：学写演讲句式】根据下面的句式特点，在横线上仿写合适的句子。(4 分) 真诚的微笑是心灵对外界的一种自然映照。它比开怀大笑多了一分柔和，比哑然失笑多了一分温暖。 微笑不是奉承， 不是勉强， 不是掩饰。 它包含着温情， _； 它包含着理解，这是微笑的效果；它包含着赞许，_。 (二)写作(50 分) 22阅读材料，按要
21、求作文。(50 分) 有人预言：地球上的最后一滴水将是人类的眼泪。如果真的到了那时，地球或人类社会将会是怎样的情形呢？ 请发挥你的想象，以最后的一滴水为题，写一篇文章。 要求：(1)注意描写要生动，想象要合理； (2)500 字左右。 答案答案 一、1. 我言秋日胜春朝 2. 终古高云簇此城 3. 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 4. 僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 5. (1)抠 sh o (2)示例：大义凛然地死 (3)忍辱付重 忍辱负重 (4)每一把土壤里都有先民的血汗和未来人的绿梦。 6. C 二、(一)(甲)7. (1)待，等到 (2)听说 (3)讲述 (4)使听到 8. (1)家里
22、没有水井，需要出门去打水浇田。 (2)像这样以讹传讹、道听途说，还不如什么都没听到的好。 9. 对于传言不可轻信，必须认真地思索，进行调查研究，否则很容易把事情搞错。 (乙)10. (1)逃跑 (2)经过 11. 这怎么就不是一种福气呢？ 12. 示例：在期中考试中取得了优异的成绩，这是一件好事，如果因此而骄傲自满起来，好事就变成了坏事。 【参考译文】有个精通术数的人居住在靠近边塞的地方，他家的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都为此来宽慰他，那个老人说：“这怎么就不是一种福气呢？”过了几个月，那匹失马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他，那个老人说：“这怎么就不是一种灾祸呢？”他家中有很多好
23、马，他的儿子爱好骑马，结果从马上掉下来摔得大腿骨折了。人们都前来慰问他，那个老人说： “这怎么就不是一种福气呢？”过了一年，胡人大举入侵边塞，壮年男子都拿起弓箭去打仗。边塞附近的人，绝大部分都死了。唯独这个人因为腿瘸的缘故免于征战，父子俩一同保全了性命。 (二)(甲)13. 讨厌 敬佩 14. 他认为“我”的“调解”违背了他的做人原则，是不可原谅的错误。 他认为“我”小看了他，那样说是对他诚实人格的侮辱。 15. “那不成！俺哪能占这种便宜？”可见老邵为人老实，不贪小便宜；不多收“我”给他的钱，买来的一瓶“矿泉水”像宝贝一样看待，可见他朴实、节俭；“那不成！不属 于俺的俺不能要！”可见他诚实、
24、正直，拾金不昧。 16. 结尾的环境描写既照应开头，暗含作者感情的变化，又借环境烘托人物形象，寄寓作者赞美、敬佩甚至歌颂老邵这样平凡而又善良、朴实而又正直的人的思想感情。 (乙)17. 读出声儿来 18. C 点拨：结合第段的“我赞成读书读出声儿来”和第段的“那些真正优秀的作品，音调都像音乐般优美”和第段的“其实又何止文学如此？好的演说词，好的报刊言论，好的日记、书信，甚至好的理论书，都能使人在听觉上获得美感”可以看出，作者期待青年人读书能读出声儿来，用温和的语言教导青年。故选 C。 19. D 点拨： 结合画线句前面的“然而，在你那鼓胀的白帆上，就没有经过风雨冲击的痕迹？或是你那昂奋前进的船
25、头，就没有遇到过逆流礁石的阻碍吗”可知，作者强调的是“风雨冲击”“逆流礁石的阻碍” ，对应的应该是“沉重” 。故选 D。 (三)20. (1) 猪八戒 金箍棒 (2)会弄风，云来雾去，走石飞砂；会变脸，先是一条黑胖汉，后来就变做一个长嘴大耳朵的呆子。 三、(一)21. 示例：(1) 失败是成功之母。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。 (2) 这是微笑的魅力 这是微笑的神圣 (二)22. 思路点拨：首先要展开想象的翅膀，大胆想象。想象是以生活为基础的，因此我们写想象作文，一定要从实际生活出发，展开合理的想象。那种脱离实际的胡思乱想是不可取的。其次，想象要有所节制，要表达积极的思想。人的想象是无穷无尽的，但我们应该围绕要表达的思想展开，为表现文章的主旨服务，要表达自己的真情实感，要抒写自己对美好生活的热爱和向往，表达积极向上的主题。第三，想象的内容要具体，要言之有物。 例文略。
浙公网安备33030202001339号