1、人 教 版 小 学 语 文 四 年 级 上 册 课 件 汇报人：汇报人： 时间：时间：20222022 引 入 新 课 “一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。”古今中外许多作家、诗人，都赞颂过天上的星星。今天让我们跟随巴金爷爷去看看他笔下的星星吧！ 巴金（19042005），1904年11月25日出生于四川成都，祖籍浙江嘉兴。原名李尧棠，字芾甘，现代著名文学家、出版家、翻译家，杰出的语言大师，“巴金”是他的主要笔名。 主要作品：长篇小说爱情三部曲（雾雨电），激流三部曲（家春秋），长篇小说寒夜等，1987年出版巴金全集。 走 近 作 者 此处可添加 巴金先生照片 写 作 背 景 1923年，19岁的
2、巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，他的民主思想也得到进一步发展。1927年1月15日，为“向西方找真理”，考察欧洲的社会运动，他乘邮船离沪赴法。 在航行期间，巴金撰写了海行杂记38则。繁星是其中的一篇游记， 写于1927年1月。 学 习 目 标 1、能有感情的朗读课文，概括文章的主要内容。 2、体会作者不同时期不同地点观看繁星的感受，明确作者写繁星的意图。 3、学习作者运用多种修辞手法描写景物的方法。 昧 纳凉 静寂 仰望 模糊 怀抱 密密麻麻 半明半昧 摇摇欲坠 霎眼 怀 坠 学 习 生 字 纳凉 静寂 怀抱 半明半昧 摇
3、摇欲坠 乘凉。 安静。 指胸襟;抱负;抱在怀里等。 形容一会儿明亮,一会儿昏暗,多指星星；昧是昏暗的意思。 摇摇：摇动，摇晃；坠：落下。 形容十分危险，很快就要掉下来或垮下来。 词 语 解 释 密密麻麻 又多又密（多指小的东西）。 读一读，想一想 文中写了几次看繁星？ 分别在什么地点？有什么样的感受？ 文章用了那些修辞手法？ 这些修辞手法的运用有什么好处？ 全文表达了作者怎样的思想感情？ 要求： 读准字音、读通句子。 读一读，想一想 从文中找出三次看繁星的相关信息。 家乡庭院 南京菜园 海 上 最爱看天上密密麻麻的星星 星光在我们的肉眼里虽然渺小，然而它使我们觉得光明无处不在。 我觉得自己是一
4、个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 读一读，想一想 思考：“我最爱看天上密密麻麻的星星”。 “密密麻麻”一词是否显得多余？请谈谈你的看法。 “密密麻麻”不仅写出了数量多，而且写出了密度高，更加突出了星星的多。 读一读，想一想 思考：作者第二次看星星的感觉是什么？ 作者第二次看星星的感觉是“让我们觉得光明无处不在”。 读一读，想一想 思考：作者第三次看星星的感觉是什么？ 第三次的感觉既有浓浓的乡情回味，又有在异国他乡，对于星星的重新解读的喜悦之情，仿佛睡在母亲的怀里。 想一想，说一说 思考：结合前面介绍的写作背景和稳重介绍的作者在不同时期三次看繁星的感受，说一说，作者写繁星的意图是什么？ 繁星是光
5、明、希望的象征，表达了作者对光明的追求，对救国真理的探寻，对祖国未来的希望。 想一想，说一说 思考： “星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。”为什么星光微小，作者却觉得光明无处不在？ 因为作者当时很年轻，充满幻想，充满朝气，所以他觉得在微小的星光中，光明无处不在。 课 文 赏 析 1.渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 赏析：运用了比喻的修辞手法，将无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。 课 文 赏 析 2. “我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。” 赏析：运用了拟人的修辞手法。十分生动形象的写出自己与大自然的融合，不仅情趣盎然，而且饱含着对大自然的热爱之情，使人如临其境，如闻其声，产生无穷的遐想。 课 文 赏 析 3. “海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。” 赏析：运用了排比的修辞手法。依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅及深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。 归 纳 总 结 繁星是一篇优美的描写星空的抒情散文。按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，通过对星空、繁星的细致描写，表达了作者对美好生活的热爱和向往。
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