1、为中华之崛起而读书 部编版四年级上册语文课件 演讲人： 时间： 办图网 目录 1.情境导入 2.初读感知 3.新知探究 4.拓展延伸 情境导入 第一部分 话题导入 “志”字，上“士”下“心”。在我们中华名族的传统中，“志”字，上“士”下“心”。在我们中华名族的传统中，具有一定身份地位的，或是有一定知识技能的人才能称为具有一定身份地位的，或是有一定知识技能的人才能称为“士”。而“志”就是“士”经过用“心”的思考立下的志向。“士”。而“志”就是“士”经过用“心”的思考立下的志向。 说说你小时候立下的志向吧！说说你小时候立下的志向吧！ 今天，我们要一起学习少年周恩来的立志故事。今天，我们要一起学习少
2、年周恩来的立志故事。 伟人简介 周恩来周恩来（1898189819761976年年），伟大的马克思列伟大的马克思列宁主义者宁主义者，中国无产阶级革命家中国无产阶级革命家、政治家政治家、军事军事家家、外交家外交家，中国共产党中国共产党、中华人民共和国和中中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和领导人之一国人民解放军的主要缔造者和领导人之一, ,毕业于毕业于南开大学南开大学，早年留学日本早年留学日本、法国等地法国等地，自自19491949年年起任中华人民共和国国务院总理起任中华人民共和国国务院总理，19761976年逝世年逝世。 初读感知 第二部分 我会认 ju f n 崛崛 起起 范范 模模
3、 wi 魏魏 校长校长 xio 效效 仿仿 hu i 淮淮 安安 hu 惑惑 疑疑 ch 斥斥 训训 x 晰晰 清清 我会写 效效 惑惑 顾顾 训训 斥斥 疑疑 凡凡 s x zhn xing hu i z n xi o y hu f n g xn ch 晰晰 振振 胸胸 怀怀 赞赞 肃肃 加一加：加一加： 日析日析晰晰 或心惑或心惑 换一换：换一换： 阻阻 租租 祖祖 组组 巧记法 易写错字 胸胸 不要少写“丨” xing 易写错字 赞赞 不要写成“乚” 字谜： 两个先生坐在宝贝上。 z n 新知探究 第三部分 图文解词 热闹非凡热闹非凡：形容热闹的场面或景象。形容热闹的场面或景象。本课本课
4、指租界里来往的额外国人很多，很热闹。指租界里来往的额外国人很多，很热闹。 疑惑不解疑惑不解：因为有疑问而困惑不能理解。因为有疑问而困惑不能理解。本课指本课指周恩来对伯父说的中国人不能到租界的话不能理解。周恩来对伯父说的中国人不能到租界的话不能理解。 整体感知 课文先写（课文先写（ ），），再写（再写（ ），最后写（），最后写（ ）。）。 耳闻“中华不振”耳闻“中华不振” 中国人中国人 自由读课文，说一说课文写了什么事？ 立志为振兴中华而读书立志为振兴中华而读书 在租界里受洋人欺凌却无处说理在租界里受洋人欺凌却无处说理 段落划分 根据课文内容，划分段落层次： 第一部分（第一部分（ ）：在修身课上
5、，周恩来表明）：在修身课上，周恩来表明心迹：要“为中华之崛起而读书”。心迹：要“为中华之崛起而读书”。耳闻“中华不振”耳闻“中华不振” 第二部分（第二部分（ ）：听伯父说“中华不振”，）：听伯父说“中华不振”，他疑惑不解。他疑惑不解。目睹“中华不振”目睹“中华不振” 第三部分（第三部分（ ）：在租界里看到一位中国妇）：在租界里看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振”。女受到洋人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振”。 立志“振兴中华”立志“振兴中华” 第第1 11010自然段自然段 第第11111414自然段自然段 第第15151717自然段自然段 解题讨论 小组讨论：“为中
6、华之崛起而读书”是什么意思？ “崛起”是兴起的意思。“崛起”是兴起的意思。 为中华的兴起而读书。为中华的兴起而读书。 拓展延伸 第四部分 再读思考 思考：用简短的句子说说周恩来立志的原因？ 中华不振，周恩来亲眼见到中国人在租界中华不振，周恩来亲眼见到中国人在租界受到不公正的待遇。受到不公正的待遇。 背景了解 清朝末年受到列强欺辱的时局，当时的美、英、日、沙清朝末年受到列强欺辱的时局，当时的美、英、日、沙皇俄国等，国力强过中国，抢占领土，说是租用，实际是霸皇俄国等，国力强过中国，抢占领土，说是租用，实际是霸占，这就形成了列强割据，租界林立的“时局图”。租界内占，这就形成了列强割据，租界林立的“时局图”。租界内灯红酒绿，莺歌燕舞，租界外则民不聊生，苦难悲情。灯红酒绿，莺歌燕舞，租界外则民不聊生，苦难悲情。
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