1、 1 第第 8 8 课世说新语二则课世说新语二则 学习目标 1.能借助注释和工具书理解基本内容。 2.阅读浅易文言文,积累常见的文言词汇。 3.了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。 教学过程 第一课时第一课时 咏雪咏雪 一、新课导入 同学们，下雪时你们最爱做的是什么呢,堆雪人？打雪仗？现在我们来看看古代文人家庭在雪天都做些什么,说些什么吧。 二、自学指导(一)预习与交流预习与交流 1.1.请给下面的加点字注音。请给下面的加点字注音。 骤( ) 絮( ) 奕( ) 谢道韫( ) 2.2.积累下面文言字词。积累下面文言字词。 儿女： 。俄而： 。骤： 。 欣然：
2、。差可拟： 。未若: 。因: 。 3.3.文体知识文体知识 古代小说就是相对于非现代小说类而言的小说著作。它的特点：一是来自民间；二是内容庞杂,包罗万象；三是形式短小；四是雅俗共赏。在写法上一般都是直叙其事。胡应麟的少室山房笔丛将古代小说分为六类：志怪、传奇、杂录、丛谈、辩订、箴规。 4.4.作家作品作家作品 刘义庆(403444),南朝宋文学家。彭城(今江苏徐州)人。宋宗室,袭封临川王,曾任南兖（Yn）州刺史。爱好文学,常招纳文士集于门下。除世说新语外，还著有志怪小说幽明录。 世说新语：笔记小说。全书原 8 卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等 36 门，主要记叙魏晋时期的人物评论、清
3、谈玄言和机智应对的故事。 三、自学指导(二)合作与探究合作与探究 ( (一一) )整体感知整体感知 1.自由朗读,将课文读通读顺；然后听录音朗读,注意朗读节奏。 【交流点拨】【交流点拨】谢太傅/寒雪日/内集 白雪/纷纷/何所似 撒盐/空中/差可拟 未若/柳絮/因风起 即/公大兄无奕/女,左将军/王凝之/妻也。 2 2.特殊句式。 (1)宾语前置句：白雪纷纷何所似(疑问代词“何”作“似”的宾语,原顺序应为“白雪纷纷所似何？”) (2)状语后置句：撒盐空中差可拟即“(于)空中撒盐差可拟”。 ( (二二) )深层探究深层探究 自由朗读课文,参照课下注释疏通文意,并思考下列问题。 1.文中“寒雪”“内
4、集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛? 答：答： 2.文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意? 答答 3.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”,你认为哪一个更好？为什么？还可以用哪些事物来比喻雪？ 答：答： ( (三三) )背诵课文背诵课文 四、拓展延伸 请积累几句咏雪的名句。 答：答： 第二课时第二课时 陈太丘与友期陈太丘与友期 一、新课导入一、新课导入 看到同学们一双双充满智慧的眼睛,我就不由得想起了冰心的一首诗：“万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂/有着无穷的机智”。是啊,在我国古代文献中就记录着许许多多聪颖机智的少年儿童,他们的
5、故事至今流传。 二、自学指导二、自学指导(一)预习与交流预习与交流 1.1.读准下列汉字的音。读准下列汉字的音。 不( ) 惭( ) 2.2.请你解释下面这些文言字词。请你解释下面这些文言字词。 期行： 。舍去： 。乃： 。 则： 。顾： 。君 。：。 尊君： 。家君： 。尊君在不： 。 三、自学指导三、自学指导(二)合作与探究合作与探究 ( (一一) )整体感知整体感知 1.自由朗读课文,将课文读通读顺,然后听录音朗读,注意朗读节奏。 2.补上句中省略的人物。 答：答： ( (二二) )深层探究深层探究 3 自由朗读课文,结合课下注释疏通文意,并思考下列问题。 1.“日中”这个时间概念是否科
6、学,古代没有精确的定时仪,怎么判断迟到？ 答答 2.友人到底是一个怎样的人？ 答答 3.元方的性格特点如何？ 答答 4.有人认为客人已经认错,元方就应该原谅他,而他居然“入门不顾”,弄得客人尴尬至极,无地自容,这的确有些失礼。你是否同意这个看法？ 答答 ( (三三) )背诵课文背诵课文 四、拓展延伸四、拓展延伸 积累有关诚信的名言。 答答 五同步小测五同步小测 1.解释下面句中加点的字词。 （1）陈太丘与友期行 （ ） （2）太丘舍去 （ ） （3）与人期行，相委而去 （ ） （4）友人惭，下车引之 （ ） 2.说出下列句子中加点词的古今义。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）与
7、人期行，相委而去。 （3）元方入门不顾。 3.下列句子节奏划分正确的一项是 （ ） A.撒盐/空中差/可拟 B.白雪/纷纷何/所似 C.未若/柳絮/因风起 D.左将军/王凝/之妻也 4.用现代汉语翻译下列句子。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）待君久不至，已去。 5.填空。 4 咏雪陈太丘与友期行两篇文章都出自_，它是由_（朝代）_组织人编写的一部志人小说集。这两篇讲述的都是_的故事，第一篇故事的主人公叫_，第二篇故事的主人公叫_。 二、阅读理解 （一）课内阅读 阅读课文，回答问题。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空
8、中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 6.解释下列句中加点的词。 （1）与儿女讲论文义 （ ） （2）俄而雪骤 （ ） （3）撒盐空中差可拟 （ ） 7.用现代汉语翻译下列句子。 （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）未若柳絮因风起。 8. “谢太傅寒雪日内集， 与儿女讲论文义” 一句总述谢太傅家人咏雪的背景， 极精练地交代了时间 （ ） 、地点（ ）、人物（ ）、事件（ ）等要素。 9.为什么要在结尾交代谢道韫“即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也”? 第第 8 8 课世说新语二则课世说新语二则 学习目标 1.能借助注释和工具书理解基本内容。
9、 2.阅读浅易文言文,积累常见的文言词汇。 3.了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。 教学过程 第一课时第一课时 咏雪咏雪 一、新课导入 同学们， 下雪时你们最爱做的是什么呢,堆雪人？打雪仗？现在我们来看看古代文人家庭在雪天都做些什么,说些什么吧。 二、自学指导(一)预习与交流预习与交流 5 1.1.请给下面的加点字注音。请给下面的加点字注音。 骤( ) 絮( ) 奕( ) 谢道韫( ) 2.2.积累下面文言字词。积累下面文言字词。 儿女： 。俄而： 。骤： 。 欣然： 。差可拟： 。未若: 。因: 。 1.1.请给下面的加点字注音。请给下面的加点字注音。 骤
10、(zhu) 絮(x) 奕(y) 谢道韫(yn) 2.2.积累下面文言字词。积累下面文言字词。 儿女：指家中年轻一代人。 俄而：不久,一会儿。 骤：急。 欣然：高兴地。 差可拟：差不多可以相比。 未若:不如。 因:凭借。 3.3.文体知识文体知识 古代小说就是相对于非现代小说类而言的小说著作。它的特点：一是来自民间；二是内容庞杂,包罗万象；三是形式短小；四是雅俗共赏。在写法上一般都是直叙其事。胡应麟的少室山房笔丛将古代小说分为六类：志怪、传奇、杂录、丛谈、辩订、箴规。 4.4.作家作品作家作品 刘义庆(403444),南朝宋文学家。彭城(今江苏徐州)人。宋宗室,袭封临川王,曾任南兖（Yn）州刺史
11、。爱好文学,常招纳文士集于门下。除世说新语外，还著有志怪小说幽明录。 世说新语：笔记小说。全书原 8 卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等 36 门，主要记叙魏晋时期的人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。 三、自学指导(二)合作与探究合作与探究 ( (一一) )整体感知整体感知 1.自由朗读,将课文读通读顺；然后听录音朗读,注意朗读节奏。 【交流点拨】【交流点拨】谢太傅/寒雪日/内集 白雪/纷纷/何所似 撒盐/空中/差可拟 未若/柳絮/因风起 即/公大兄无奕/女,左将军/王凝之/妻也。 2.特殊句式。 (1)宾语前置句：白雪纷纷何所似(疑问代词“何”作“似”的宾语,原顺序应为“白雪纷纷所
12、似何？”) 6 (2)状语后置句：撒盐空中差可拟即“(于)空中撒盐差可拟”。 ( (二二) )深层探究深层探究 自由朗读课文,参照课下注释疏通文意,并思考下列问题。 1.文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛? 答：答： 【交流点拨】【交流点拨】营造了和谐、温暖、其乐融融的家庭气氛。 2.文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意? 答答 【交流点拨】【交流点拨】表示一种赞扬和敬佩,暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。 3.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”,你认为哪一个更好？为什么？还可以用哪些事物来比喻雪？ 答：答： 【交流点拨【交流点拨】(1)各有千秋
13、。有人认为“撒盐”一喻好：雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得很高很远,跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础。有人认为“柳絮”一喻好,它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一,“柳絮”一喻就好在有意象。 (2)可以用“鹅毛”“蒲公英的孩子”等来比喻雪。 ( (三三) )背诵课文背诵课文 四、拓展延伸 请积累几句咏雪的名句。 答：答： 【交流】【交流】白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。（韩愈春雪） 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开
14、。（岑参白雪歌送武判官归京） 燕山雪花大如席,纷纷吹落轩辕台。（李白北风行） 六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。（高群对雪） 第二课时第二课时 陈太丘与友期陈太丘与友期 一、新课导入 看到同学们一双双充满智慧的眼睛,我就不由得想起了冰心的一首诗：“万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂/有着无穷的机智”。是啊,在我国古代文献中就记录着许许多多聪颖机智的少年儿童,他们的故事至今流传。 二、自学指导(一)预习与交流预习与交流 1.1.读准下列汉字的音。读准下列汉字的音。 不( ) 惭( ) 7 2.2.请你解释下面这些文言字词。请你解释下面这些文言字词。 期行： 。舍去：
15、 。乃： 。 则： 。顾： 。君 。：。 尊君： 。家君： 。尊君在不： 。 1.1.读准下列汉字的音。读准下列汉字的音。 不(fu) 惭(cn) 2.2.请你解释下面这些文言字词。请你解释下面这些文言字词。 期行：相约同行。 舍去：顾而离去。去，离开。 乃：才。 则：就,便,那么。 顾：回头看。 君：对别人的尊称。 尊君：对别人父亲的一种尊称。 家君：谦词，对人称自己的父亲。 尊君在不：不，同“否”。 三、自学指导(二)合作与探究合作与探究 ( (一一) )整体感知整体感知 1.自由朗读课文,将课文读通读顺,然后听录音朗读,注意朗读节奏。 2.补上句中省略的人物。 答：答： 【交流点拨】【交
16、流点拨】陈太丘与友期行,期日中。(友)过中不至,太丘舍(友)去,(陈太丘)去后(友)乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方：“尊君在不？”(元方)答曰：“(家君)待君久不至,已去。” ( (二二) )深层探究深层探究 自由朗读课文,结合课下注释疏通文意,并思考下列问题。 1.“日中”这个时间概念是否科学,古代没有精确的定时仪,怎么判断迟到？ 答答 【交流点拨】【交流点拨】古代的定时仪器较为简陋,有木表、漏壶等,它不可能有精确的时段划分。这里的“日中”是当时约定俗成的时间概念中午。这个友人错过了双方约定的时限,所以迟到了。 2.友人到底是一个怎样的人？ 答答 【交流点拨】【交流点拨】课文中,友人与
17、陈太丘“期日中”,结果“不至”,可以看出他言而无信,不守信用；到来之后,问元方“尊君在不”,表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去,不反省自己的过失,反而怒责太丘,粗野蛮横,十分无礼,可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正辞严的批评后,他“惭” 8 “下车引之”又表现得较为诚恳,有知错能改的精神。 3.元方的性格特点如何？ 答答 【交流点拨】【交流点拨】阅读元方对友人的批评话语,我们可以看出元方有着良好的家庭教养,表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率,好恶情感易外露的特点,体现了他正直不阿的性格特征。 4.有人认为客人已经认错,元方就应该原谅
18、他,而他居然“入门不顾”,弄得客人尴尬至极,无地自容,这的确有些失礼。你是否同意这个看法？ 答答 【交流点拨】【交流点拨】(1)不同意。元方当时才七岁,他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人,使对方明理,并赢得对方的叹服,维护了父亲的名誉,这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。 (2)同意。 父亲的友人已经表示了歉意,应该给人改正过错的机会。 人没有一生都不犯错误的,只要改正,就是好的,不能总是抓住人的“小辫子”不放。 【小结】文中友人无信无礼,七岁的元方却诚实有信。诚信是中华民族的传统美德,我们应继承发扬这一光荣传统,为人真诚守信。让我们以天地为心,真诚为骨,做一个高尚的人,真
19、正的人。我们相信：诚信相伴,一生无悔！ ( (三三) )背诵课文背诵课文 四、拓展延伸 积累有关诚信的名言。 答答 【交流】【交流】言不信者,行不果。（墨子） 民无信不立。（孔子） 当信用消失的时候,肉体就没有了生命。（大仲马） 如果要别人诚信,首先自己要诚信。（莎士比亚） 人背信则名不达。（刘向） 五五同步小测同步小测 1.解释下面句中加点的字词。 （1）陈太丘与友期行 （ ）（2）太丘舍去 （ ） （3）与人期行，相委而去 （ ）（4）友人惭，下车引之 （ ） 【答案】（1）约定 （2）舍弃 （3）舍弃 （4）拉，牵拉 【解析】解释词语要注意通假字、古今异义、一词多义和词类活用等特殊文言现
20、象。 2.说出下列句子中加点词的古今义。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 9 （2）与人期行，相委而去。 （3）元方入门不顾。 【答案】（1）古义：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女；今义：指儿子和女儿。（2）古义：离开；今义：从所在地到别的地方，与“来”相对。（3）古义：回头看；今义：照顾。 【解析】要注意词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化。 3.下列句子节奏划分正确的一项是 （ ） A.撒盐/空中差/可拟 B.白雪/纷纷何/所似 C.未若/柳絮/因风起 D.左将军/王凝/之妻也 【答案】C 【解析】A 句正确朗读节奏为：撒盐/空中/差可拟；B 句正确朗读节奏为：白雪/纷纷/
21、何所似；D 句正确朗读节奏为：左将军/王凝之/妻也。 4.用现代汉语翻译下列句子。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）待君久不至，已去。 【答案】（1）谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，跟子侄们谈论文章的义理。（2）等您好久您没有来，他已经走了。 【解析】古文今译有直译和意译两种方法。所谓直译，是指紧扣原文，按原文的字词和句子进行对等翻译的方法。它要求忠实于原文，一丝不苟，确切表达原意。所谓意译，是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今译方法。古文直译的具体方法主要有对译、移位、增补、删除、保留等。 5.填空。 咏雪陈太丘与友期行两篇文章都出
22、自_，它是由_（朝代）_组织人编写的一部志人小说集。这两篇讲述的都是_的故事，第一篇故事的主人公叫_，第二篇故事的主人公叫_。 【答案】世说新语 南朝宋 刘义庆 智慧儿童（表现儿童聪明才智） 谢道韫 陈元方 【解析】南朝宋，不是南宋。 二、阅读理解 （一）课内阅读 阅读课文，回答问题。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 6.解释下列句中加点的词。 10 （1）与儿女讲论文义 （ ） （2）俄而雪骤 （ ） （3）撒盐空中差可拟 （ ） 【答案】（1）
23、谈论 （2）急 （3）相比 【解析】解释词语要注意通假字、古今异义、一词多义和词类活用等特殊文言现象。 7.用现代汉语翻译下列句子。 （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）未若柳絮因风起。 【答案】（1）谢太傅高兴地说：“这白雪纷纷扬扬的像什么呢?”（2）不如比作柳絮乘风漫天飞舞。 【解析】古文今译有直译和意译两种方法。所谓直译，是指紧扣原文，按原文的字词和句子进行对等翻译的方法。它要求忠实于原文，一丝不苟，确切表达原意。所谓意译，是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今译方法。古文直译的具体方法主要有对译、移位、增补、删除、保留等。 8. “谢太傅寒雪日内集， 与儿女讲论文义” 一句总述谢太傅家人咏雪的背景， 极精练地交代了时间 （ ） 、地点（ ）、人物（ ）、事件（ ）等要素。 【答案】寒雪日 内集 谢太傅与儿女 讲论文义 【解析】结合语境答题。 9.为什么要在结尾交代谢道韫“即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也”? 【答案】作者通过这种方式表达对谢道韫才情的赞赏。 【解析】起到强调的作用，用语郑重。
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