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    4.3《心脏和血液》教案

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    4.3《心脏和血液》教案

    1、教科版五年级上教科版五年级上 4 4.3.3心脏和血液心脏和血液教学设计教学设计 课题 心脏和血液 单元 4 学科 科学 年级 5 学习 目标 科学概念目标 1.心脏是重要的人体器官。心跳是心脏工作的外在表现。 2.心脏跳动使得血液在血管中流动,维持人的生命活动。 3.体育运动可以强健心肌,有利于心血管健康。 科学探究目标 1.能够借助模拟实验推测心脏“工作”的方式。 2.学会测量心跳和脉搏。 科学态度目标 对研究心脏、血管、血液如何工作并维持人的生存感兴趣。 科学、技术、社会与环境 知道体育锻炼可以强壮心脏,并能够用所学知识指导自己的行为。 重点 能够借助模拟实验推测心脏“工作”的方式。 难

    2、点 理解心脏跳动的意义。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、图片中红色的部分是什么?它有什么作用? 明确: 红色部分是心脏、血管和血液,呈现了身体的血液循环系统。 血液循环系统的功能运输食物中的营养物质和吸入氧气。 2、心脏是跳动的,会发出什么样的声音?播放视频。 明确: 咚,咚,咚 3、用手摸摸,说说心脏位于身体什么位置。 明确: 看图回答 看视频,听心跳 摸心脏位置 了解心脏、血管和血液相关基本知识,进而了解血液循环的科学含义,提出聚焦问题,激发探究兴趣。 心脏位于胸部偏左,在胸骨的后面,肋骨的内侧。 4、一个人的心脏有多大?又是什么形状的呢? 明确: 心脏外

    3、形像桃子,大小与人自己的拳头差不多。 心脏被分为右心房、 右心室、 左心房和左心室。 5、血管是指血液流过的一系列管道。找一找,我们身上的血管。 6、小结: 血管遍布我们的身体,它们有的粗,有的细,最细的毛细血管 10 根合起来只有一根头发粗。如果把一个人全身的血管连起来,足足有 9.6 万多千米。 血管按构造功能不同,分为动脉血管、静脉血管和毛细血管三种。 血液是流动在心脏和血管内的不透明红色液体。 动脉血:含氧量较高,颜色鲜红,绘图时用红色表示。 静脉血:血液含氧量较低,颜色暗红,绘图时用蓝色表示。 7、血液从心脏出发,流经血管又回到心脏,再流经血管就这样循环输送营养和氧气,带走二氧化碳等

    4、废物,维持身体的生命运动。 我们的心脏每时每刻都在跳动。它的跳动有什么意义? 阅读资料 找血管 认真听讲 思考 讲授新课 一、血液循环模拟活动 1、实验材料:塑料管、吸耳球、水槽、染色水 2、模拟实验中,我们的手和吸耳球以及塑料管的作用各相当于什么器官? 明确: 吸耳球心脏 塑料管血管 (染色)水血液 手的力量心肌收缩产生的力量 3、实验步骤 将塑料管的一端与吸耳球的细长口连接,把另一端插入水中。 不停地用力大点挤压和用力小点挤压吸耳球,然后放松吸耳球,会有什么现象发生呢? 准备材料 回答 操作 通过实验了解心脏在血液循环中的作用。 1 分钟里,手有什么感觉? 4、模拟试验活动记录 5、实验现

    5、象 观察下面的实验,把看到的实验现象记录下来。 播放视频。 现象:挤压吸耳球,水流出;放松吸耳球,水流回。 6、实验结论 心脏收缩:推动血液由心脏进入血管(动脉)流到全身各处。 心脏舒张:血液由血管(静脉)流回心脏。 心脏不停地跳动,血液不间断地流动。 7、实验中,挤压吸耳球,用力大小不同,流出的水量有什么不同,说明什么? 明确: 用力大,流出的水就多,流回去的水也多;用力小,流出的水就少,流回去的水叶少。说明一个越健康越强健的心脏,每次收缩挤压出来的血液就多。 8、 实验中, 1 分钟反复挤压吸耳球, 手有什么感觉?说明什么问题? 明确: 反复挤压吸耳球,手会感到疲劳。说明心脏再不间断跳动的

    6、过程中也会感到疲劳,也需要休息。 9、小资料阅读 心脏在两次跳动的间隙都有短暂的休息。尽管如此,我们还应该让心脏有更多的休息时间。 在身体休息状态下特别是睡眠的时候,氧气的需要量减少,每分钟心跳的次数也会减少,心脏会得到较多的休息。所以合理的休息与良好的睡眠,会让心脏更好地工作,有利于我们的健康。 10、温馨提示 这个实验与心脏输送血液有什么相同与不同? 明确: 人体内的血液循环系统是个封闭的系统,流出和流回心脏的血管不同: 从动脉流出, 从静脉流回。 二、心跳的测量和比较 心跳是心脏工作的具体表现,也是我们熟悉的 记录,搜集数据 观看视频 归纳 回答 回答 阅读 回答 认真听讲 生命现象。心

    7、脏每收缩、舒张一次我们就感觉到心脏跳动一次。人们常用心脏停止跳动来表述生命结束。 我们把心脏每分钟跳动的次数叫心率。 安静状态下,一般成年人每分钟心跳 75 次,同学的心跳会稍快一点。 心率的次数并不是固定不变的。当我们参加体育锻炼时、心情紧张或是受到惊吓时,心率都会大幅增加。当运动结束,心情平静,心率又会慢慢回复正常。 【活动:测试与比较】 活动对象:爱运动的甲,不爱运动的乙 活动项目:1 分钟蹲起 活动要求:下蹲姿势标准,动作要快 活动计时:1 分钟 1、怎样做蹲起活动的姿势是正确的? 播放视频。 2、为了活动安全,应该注意哪些事项? 播放视频。 3、测试需要准备的器材 秒表、听诊器 4、

    8、怎么使用听诊器? 播放视频。 5、测试过程 请两位同学用听诊器分别给甲和乙测量心率。整个活动按照老师的口令操作。 (1)安静状态下,心率测量准备:开始1 分钟到记录。 (2) 做好准备, 1 分钟深蹲起: 开始1 分钟到。马上测量心率:开始1 分钟到记录。 (3)我们的心率需要多长时间能回复正常,请做好准备。 运动后 1 分钟心率测量:准备,开始停止记录。 运动后 2 分钟心率测量:准备,开始停止记录。 如果仍没有回复正常,请按照上面的步骤继续测量 3 分、4 分钟心率,直到恢复正常为止。 6、心率测量记录表 观看视频 准备器材 播放视频 测试 记录,搜集数据 进一步理解心跳的意义,强化保护心

    9、脏意识。 7、观察现象 运动后,心率都大幅增加,随着时间的推移,心率慢慢恢复正常。甲同学的心率恢复较快,乙同学心率回复稍慢。 8、得出结论 经常参加体育锻炼,可以使我们的心脏更强健。 三、研讨 1、心脏跳动有什么意义?是什么力量推动血液在血管中流动? 明确: 心脏跳动推动血液在血管内流动,将血液中所携带的养料、 氧气运输到全身各处,同时也将携带的废物和二氧化碳排出体外,以维持人体各系统、器官、组织、细胞的正常生命活动。 【资料】 英国科学家威廉 哈维研究发现,人的心脏可容纳约 0.5 升的血液。 虽然心脏收缩时挤出来的血液不是所有的血,但也有一定的量。假设挤出的量是 0.2 升,按心脏每分钟跳

    10、动 75 次计算,一分钟从心脏送出的血量就约有15升,乘以60,就可以知道一小时输出的血量约有900 升。 2、是什么力量推动血液在血管中流动? 明确: 心脏由心肌组成,心肌收缩和舒张使得血液流出和流回心脏,心肌越强健,每次收缩输送出去的血液量越多。 运动员的心率通常比普通人的心率低。 3、按每分钟心跳 75 次计算,我们的心脏不到 1 秒钟就要跳动一次,一天要跳动 108000 次。心脏无时无刻不在工作,它会疲劳吗?如何保护我们的心脏? 明确: 参加适宜的体育运动 适当的休息 合理的饮食 观察 归纳 讨论交流 阅读资料 回答 听音频 总结探索内容 加强心脏保护意识 开阔眼界 四、拓展 不用听

    11、诊器,测量脉搏也能测量心率。这是什么原因呢?又怎样进行测量呢? 播放音频。 五、课堂练习 (一)选择题 1.下列关于心脏跳动的说法正确的是( ) A.心肌收缩,血液流出心脏,心肌舒张,血液流回心脏 B.心肌收缩,血液流回心脏,心肌舒张,血液流出心脏 C.心脏两次跳动之间没有休息 2.氧气和养料主要通过( )送到全身各处的。 A.循环系统 B.消化系统 C.呼吸系统 D.神经系统 3.脉博的跳动和( )的跳动是一致的。 A.心脏 B.血液 C.脊髓 (二)判断题 1.运动员的心率通常比普通人的心率高。( ) 2.心脏也会感到疲劳。( ) 3.心脏收缩时会把所有的血液挤出。( ) 4.经常参加体育锻炼,心脏更强健。( ) 5.心率的次数是固定不变的。( ) 6.血液是流动的透明红色液体。( ) 六、作业布置 找一找,在身体的哪些地方能摸到动脉的跳动,然后再测量 1 分钟的心跳与脉搏次数,看看能发现什么。 练习 完成达标测评 延伸课堂知识 课堂小结 通过本节课的学习,我们知道心脏是重要的人体器官,心跳是心脏工作的外在表现,心脏跳动使得血液在血管中流动,维持人的生命活动;体育运动可以强健心肌,有利于心血管健康。 总结课堂 板书 板书设计


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