欢迎来到七七文库! | 帮助中心 分享价值,成长自我!
七七文库
全部分类
  • 幼教>
  • 小学>
  • 初中>
  • 高中>
  • 职教>
  • 高教>
  • 办公>
  • 资格考试>
  • 行业>
  • ImageVerifierCode 换一换
    首页 七七文库 > 资源分类 > DOCX文档下载
    分享到微信 分享到微博 分享到QQ空间

    2022年秋大象版科学六年级上册4.3《植物的遗传和变异》教学设计

    • 资源ID:220431       资源大小:45.43KB        全文页数:4页
    • 资源格式: DOCX        下载积分:20积分
    快捷下载 游客一键下载
    账号登录下载
    微信登录下载
    三方登录下载: QQ登录 微博登录
    二维码
    微信扫一扫登录
    下载资源需要20积分
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。
    如填写123,账号就是123,密码也是123。
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

    加入VIP,更优惠
     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    2022年秋大象版科学六年级上册4.3《植物的遗传和变异》教学设计

    1、 4.34.3 植物的遗传和变异植物的遗传和变异 【教学分析】【教学分析】 相对于人、动物的遗传和变异,学生对植物的遗传和变异现象更是“熟视无睹” 。虽然学生身边的植物种类繁多,但由于植物不能像动物那样运动,没有声音,所以很容易被学生忽略,所以教师提前给学生布置课前调查任务,找到具有两代关系的植物进行拍摄或带着植物体来到课堂上。教学时,相信大多数同学会具有“植物也有遗传和变异”的假设。本课的重点是带领学生调査证据。这里的调査对象需要教师提前进行选择,可以先调査同代不同株植物的叶子、花的特征,再调查具有子代与亲代关系的植株叶子、花、果实等特征。最后在分析、比较、抽象概括等基础上得出结论。 【教学

    2、目标】【教学目标】 (1)科学观念:在调查活动中,获得准确的植物子代与亲代的特征信息,并能够运用图示符号、统计图表等方式有效梳理和分析信息,发现植物子代与亲代非常相似,但也有一些细微的不同,这是遗传和变异共同作用的结果。 (2)科学思维:通过对众多信息的分析、比较,抽象概括出结论,提升得出结论的能力。 (3)探究实践:在调查活动中,获得准确的植物子代与亲代的特征信息,并能够运用图示符号、统计图表等方式有效梳理和分析信息,发现植物子代与亲代非常相似,但也有一些细微的不同,这是遗传和变异共同作用的结果。 (4)态度责任:在探究与交流分享的过程中,感受植物遗传与变异是生物的基本特征,是生物延续和发展

    3、的基础,感受生命的意义。 【教学准备】【教学准备】 (1)材料准备:准备具有子代和亲代关系的植物的视频或照片,有条件的可以带具有两代关系的植物体。 (2)活动场地:在教室内和实验室内均可,还可以到校园内对植物进行调査。 【教学过程】【教学过程】 (1)学生交流自己的思考和初步证据。 师:我们通过前两节课的学习知道了遗传和变异对于动物很重要。遗传会使动物一代代延续下来,变异会使动物之间有所差异。在上一节课结束时还布置了一个思考和任务:植物是否也具有遗传和变异现象呢?试着找一找具有子代与亲代关系的植物进行调查。谁来说一说你的思考和初步调查情况。 生 1:我认为植物也是具有遗传和变异现象的,我在调査

    4、身边植物的时候不能确定两株植物是否具有子代和亲代的关系,我发现它们的特征都差不多,叶子几乎都是一样的。 生 2:我也认为植物具有遗传和变异的现象, 经过我的初步调查, 我发现它们的遗传现象更明显,几乎是没有变异的。 生 3:我在网上查阅了一些资料,植物也是有遗传和变异现象的。植物自己发生的变异并不明显,人为地帮助它们变异的例子有很多。 师:看来大家的初步调查很有成效。植物体的子代与亲代关系确实不好断定,我们不妨先来调查同一批次种植的植物,我们暂定它们为同代。同代之间的调査也可以较好地说明问题,请大家以这几株大叶黄杨为例,看看能不能在不同植株上找到两片完全相同的叶子。 (2)学生分组对同代植物进

    5、行调查并汇报。 生 1:我们找到的叶子看上去几乎一样,但是叶脉纹路还是有些不同的。 生 2:我们找到的叶子的边缘锯齿对不上,不是完全一样的。 生 3:我们找到的叶子在颜色上有一些差异。 师:有一位哲学家说过“世界上没有两片完全相同的树叶”,说的还真是对的。这正好作为什么证据帮助我们说明假设呢? 生 1:它们是同代的不同个体,是具有差异的,说明了植物的变异是存在的。 生 2:对,植物也是有变异的,就是差异很小,很细微。 师:其实,植物体具有子代与亲代关系的植株也很容易找到。我们经常看到一些大的植物边上又长出了一些小的植物,其实是它们地下的茎或根上长出的新的个体。我们可以把这样的植物断定为具有子代

    6、与亲代关系的植物。今天老师也准备了这样几株植物,请大家继续按照前两节课子代与亲代关系的调查方法进行调查并记录。 (3)学生分小组对植物子代与亲代进行调查并记录。 生 1:我发现芦荟的子代与亲代叶片颜色一致、 叶子边缘都有刺、 叶子都是互生的,但是叶子的形状、厚度又不完全一样。 生 2:我发现吊兰的子代与亲代 生 3:我发现这个多肉的子代与亲代 师:还有大量用种子繁殖的植物,它们需要产下种子后才能产生子代,不一定能够同时调査到两代植物,老师提前进行了种植,获得了一些资料,请大家进行比较调査。 (4)学生分小组利用老师提供的文字、图片或实物资料进行调查。 生 1:我看了老师种植的凤仙花的资料,发现

    7、凤仙花的子代与亲代有许多相似特征,但花瓣的颜色有一些差异。 生 2:我看了老师种植的矮番茄的资料,发现矮番茄的子代与亲代 生 3:我看了老师种植的五彩椒的资料,发现五彩椒的子代与亲代 师:有许多著名的科学家也进行过植物的遗传和变异现象的研究,他们还进行了大量的实验,大家看看有什么启发。 (5)分组阅读相关资料。 师:我们看看前两节课大家得出的结论。 第一节课:人的特征有些来自父亲,有些来自母亲,还有一些谁也不像,这是遗传和变异共同作用的结果。 第二节课:动物子代与亲代非常相似,但也有一些细微的不同,这是遗传和 变异共同作用的结果。 (6)结合调查研究得出结论。 生:植物子代与亲代非常相似,但也

    8、有一些细微的不同,这是遗传和变异共同作用的结果。 师:生物都是具有遗传和变异现象的,而且遗传和变异是共同作用的。你们认为遗传和变异哪个更为重要一些? 生 1:遗传更重要。遗传能使生物的种类保持不变。如果没有遗传,狗生下来的就不一定是小狗了,苹果种子种出来的就不一定是苹果树了,那么这个世界就乱套了。 生 2:变异也很重要。子代和亲代必须要有区别才行,要不然兄弟、姐妹就可能分不清,他们生下的孩子也可能分不清,这样这个世界也会乱套的。 生 3:遗传和变异同等重要。遗传保证了生物物种的多种多样,变异又使每个个体各具特色,这样世界既不会乱了秩序,也会多姿多彩。 师:大家对这位同学的看法更加赞成。这样地球上的动植物才能繁衍生息、世代相传。 但是也有许多动植物在地球上已经灭绝了, 有些动植物却生存下来了。这又是怎么回事呢?我们可以提前去查找一些地球上已经灭绝的动植物的资料,请各个小组提前领取一个介绍化石资料的任务,我们下节课进行交流。 【教学反思】【教学反思】 通常很难找到具有两代关系的植物体同时存在,这就要求我们尽量提前去准备相应的资源。只有丰富的资源供学生调查取证,才能得出可靠的结论。同时还要注意本课在单元中的位置。这是第三课内容,学生在知识、探究方法和思维能力方面已经具备了基础,可以充分利用这些已有的基础来引导学生学习、讨论和得出结论。


    注意事项

    本文(2022年秋大象版科学六年级上册4.3《植物的遗传和变异》教学设计)为本站会员(吹**)主动上传,七七文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知七七文库(点击联系客服),我们立即给予删除!




    关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服 - 联系我们

    工信部备案编号:浙ICP备05049582号-2     公安备案图标。浙公网安备33030202001339号

    本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。如您发现文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立刻联系我们并提供证据,我们将立即给予删除!

    收起
    展开