1、声音声音是怎样传播是怎样传播的的 教科版四年级上册 情境导入情境导入 点击图片播放视频点击图片播放视频 鼓声是怎么鼓声是怎么产生的？产生的？ 鼓面振动产生的！鼓面振动产生的！ 想一想：想一想：鼓声又是怎样传到你耳朵里去的呢？声音鼓声又是怎样传到你耳朵里去的呢？声音在传播过程中，会发生什么变化呢？在传播过程中，会发生什么变化呢？ 探索研讨探索研讨 探索一：声音在气体中的传播探索一：声音在气体中的传播 我们把正在响铃的闹钟用玻璃罩罩上，还能听到闹钟的声音吗？ 点击图片播放实验视频点击图片播放实验视频 小结：小结：声音能在空气中传播，不能在真空中传播。声音能在空气中传播，不能在真空中传播。 探索二：
2、声音在固体中的传播探索二：声音在固体中的传播 把耳朵贴在桌子的一端，听一听其他同学在桌子的另一把耳朵贴在桌子的一端，听一听其他同学在桌子的另一端轻轻抓挠桌面的声音。比较这样听到的声音与耳朵不贴在端轻轻抓挠桌面的声音。比较这样听到的声音与耳朵不贴在桌面上有什么不同。桌面上有什么不同。 桌面能传播桌面能传播声音吗？声音吗？ 点击图片播放实验视频点击图片播放实验视频 小结：小结：声音能在固体中传播，而且比在气体中传播声音能在固体中传播，而且比在气体中传播的效果更好。的效果更好。 探索三：声音在液体中的传播探索三：声音在液体中的传播 声音能够在气体和固体中传播，那么在液声音能够在气体和固体中传播，那么
3、在液体中也能传播吗？怎么来验证呢？体中也能传播吗？怎么来验证呢？ 用敲击后的音叉轻轻触碰水面，观察水面的变化。用敲击后的音叉轻轻触碰水面，观察水面的变化。 再将音叉浸入水中，你能听到声音吗？再将音叉浸入水中，你能听到声音吗？ 点击图片播放实验视频点击图片播放实验视频 活动帮助卡 任务：任务：探究声音在液体中的传播探究声音在液体中的传播 第（第（ ）组）组 活动活动 内容内容 现象现象 (1)在水槽里装一半的水在水槽里装一半的水，等待水面平静等待水面平静。用橡皮槌轻用橡皮槌轻轻击打音叉轻击打音叉，用击打后的音叉轻轻接触水面用击打后的音叉轻轻接触水面，观察水观察水面的变化面的变化。 (2)将击打后
4、的音叉部分放入水中将击打后的音叉部分放入水中，让另一名同学将耳让另一名同学将耳朵贴着水槽壁朵贴着水槽壁，观察能否听到音叉发出的声音观察能否听到音叉发出的声音。 (1)水面荡起水波且从接触音叉处逐渐向四周扩散。水面荡起水波且从接触音叉处逐渐向四周扩散。 (2)将耳朵贴着水槽壁能听到音叉发出的声音。将耳朵贴着水槽壁能听到音叉发出的声音。 就像水波向四周扩散一样，声音是以波的就像水波向四周扩散一样，声音是以波的形式向四周传播的。形式向四周传播的。 小结：小结：声音能在液体中传播。声音能在液体中传播。 想一想：想一想：宇航员在太空中工作时，需要借助电子通宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进
5、行沟通，这是为什么？信设备才能进行沟通，这是为什么？ 声音的传播需要借助空气等物质，太空中声音的传播需要借助空气等物质，太空中没有空气，是真空环境，声音不能传播。没有空气，是真空环境，声音不能传播。 拓展小结拓展小结 做个“土电话”，试一试声音能否通过线绳传播。做个“土电话”，试一试声音能否通过线绳传播。 点击图片播放实验视频点击图片播放实验视频 活动帮助卡 任务：任务：做个“土电话”做个“土电话” 第（第（ ）组）组 活动活动 内容内容 现象现象 (1)按照老师的指导要求制作一个按照老师的指导要求制作一个“土电话土电话”。 (2)将将“电话线电话线”保持松弛状态保持松弛状态，一人对着一人对着
6、“话筒话筒”轻声轻声(声声音大小以不能直接听见为宜音大小以不能直接听见为宜)说话说话，另一人从另一人从“听筒听筒”中判中判断对方说话的内容断对方说话的内容。 (3)将将“电话线电话线”拉直拉直，再观察能否听清对方说话的内容再观察能否听清对方说话的内容。 “电话线”处于“电话线”处于_状态时，能听清对方说话状态时，能听清对方说话的内容。的内容。 拉直拉直 课堂小结课堂小结 听到的声音听到的声音 传播声音的物质传播声音的物质 鼓声鼓声 空气空气 抓挠桌面的声音抓挠桌面的声音 桌面桌面 土电话的声音土电话的声音 棉线棉线 水水中发声物体中发声物体的声音的声音 水水 课堂小结课堂小结 点击放大观看点击放大观看 课后作业课后作业 唐诗唐诗小儿垂钓小儿垂钓中有这样一句：“路人借问中有这样一句：“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”这一诗句说明遥招手，怕得鱼惊不应人。”这一诗句说明( )。 A.土地会传播声音土地会传播声音 B.鱼竿会传播声音鱼竿会传播声音 C.空气和水都会传播声音空气和水都会传播声音 C 完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。 课后作业课后作业
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