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    3.1《让小车运动起来》教案

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    3.1《让小车运动起来》教案

    1、教科版小学教科版小学科学科学四上四上 3.13.1让小车运动起来让小车运动起来教案教案 课题 让小车运动起来 单元 三单元 学科 科学 年级 四年级 教材分析 学生在三年级是已经发现有时物体是相对静止的,有时是运动的。那么这样让不同类型的车运动起来,本课的研究就是从这个问题开始的。本课共设计了 2 个主要活动:一是聚焦环节,调查不同类型的小车动力来源;二是探索环节,用垫圈作为动力,探究拉力大小与小车运动的关系,包括用多大的力能使小车运动起来,用不同大小的力小车的运动速度会有什么变化。从而引导学生认识不同类型的小车用不同的动力类型;而力可以使静止的物体运动起来,也可以使运动的物体静止。 学情分析

    2、 小车是学生熟悉的玩具,他们根据自己的经验能提出让小车运动起来的方法,也能想办法让运动的小车静止;对拉力越大、小车运动越快也有一定的认识。但是学生较难将运动与力联系起来,对运动与力的关系是模糊的。因此,可以以此为契机作为本课教学的起点。 学习 目标 科学概念目标: 1.力可以使静止的物体运动,使运动的物体静止。 2.不同类型的车有不同的动力类型。 科学探究目标: 1.调查了解不同类型车的动力系统。 2.会安装用重力拉动的小车。 3.会研究拉力大小与小车运动快慢关系。 4.能用实验数据证明自己的推测。 科学态度目标: 1.发展进一步研究运动和力的兴趣。 2.意识到要用实验数据作为证据。 科学、技

    3、术、社会与环境目标: 1.体会到生活中的车辆类型是丰富多彩的,具有不同的动力类型。 重点 通过实验探究拉力大小和小车运动快慢之间的关系 难点 会用实验数据证明自己的推测,用实验数据阐述自己的观点。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1. 新课聚焦 你认识下面这些车吗? 课件展示车的图片 小推车、马车、蒸汽火车、汽车、自行车、太阳学生指认车 重点让学生关注各类型车的动力来源,意识到想能小车。 它们是怎么动起来的? 另外还有电动车,它的动力是电力;风力三轮自行车,它的动力是风力。 让车运动起来的力称为动力。动力的类型有很多,比如人力、马力、电力、风力等。运动需要力。 今天我们一起来

    4、探究让小车运动起来,板书课题。(刘老师工作室制作) 推测 让小车运动起来需要动力,自然地将运动和力联系起来。 2. 科学探索 探索一:让小车运动起来 1.组装拉力小车 实验材料:垫圈、小车、绳子、回形针 制作步骤: 准备实验材料,按照制作步骤完 通过自己组装拉力小车,提高学生学习兴趣,初(1)将绳子的两端分别系在小车和回形针上。 (2)将回形针弄弯后,逐个放上垫圈,小车即可运动起来。 思考问题: 拉力是怎么产生的? 【点拨】垫圈的重力转换为小车的动力。 拉小车的绳子多长合适? 【点拨】(1)绳子要拴在小车车头的正中间,防止偏离路线。 (2)绳子太短,实验效果不明显;绳子太长,小车还没运动到桌子

    5、, 垫圈就已经落到地上。 因此,绳子的长度应该约等于桌子的高度。 播放实验视频想办法让小车运动起来; 2.认识重力 概念:地球对它周围的物体有一种吸引力,这种由于地球吸引而使物体受到的向下的力叫做重力。 说一说你知道关于重力的现象? 举例: 提水时,感到水桶对手有向下的压力。 树上的苹果往下落。 向上抛的球,最终落回到地面上。 水向低处流。 探索二:研究小车运动快慢与拉力大小的关系探索二:研究小车运动快慢与拉力大小的关系 实验过程中怎样让小车停下来? 【点拨】用手挡住小车,可以让它停止。 实验材料:小车、垫圈、秒表、记录表 实验步骤: 标明小车运动的起点和终点,每次实验都要从起点开始,终点结束

    6、。 从挂一个垫圈开始,一个一个增加,直到小成小车的组装。 猜测 猜测 观看视频 举例生活中的重力现象。 用手挡住 准备实验材料 按照实验步骤完成实验内容 步认识到拉力产生的原因。 让学生意识到要用实验来验证自己的推测,培养学生的证据意识车动起来。 再多个多个增加,观察小车的运动是怎样变化的。 记录。 播放实验视频小车运动与拉力大小的关系 实验记录: 实验分析: (1)有了相同的起点和终点, 才可以用计时的方法比较小车运动的快慢。 (2)从挂一个垫圈开始,一个一个地增加垫圈,这样能准确地找到使小车运动起来的最小的力。 (3)多个多个地增加垫圈, 这样可以使小车的动力变化更明显,能更容易地用秒表测

    7、量或目测出小车运动的快慢。 实验结论: 垫圈重力或拉力达到一定程度,小车才会运动起来。垫圈少,重力小,拉力就小,小车运动得慢;垫圈多,重力大,拉力就大,小车运动得快。 观看实验视频 记录实验数据 对数据进行分析 和重复实验的意识,养成认真、严 谨 的 科 学 态度。 3. 科学研讨 研讨一:怎样使静止的小车运动?怎样使运动的研讨一:怎样使静止的小车运动?怎样使运动的小车静止?小车静止? 1.使静止的物体运动。 要使静止的物体运动,就必须对这个物体施加力,且施加的力必须足够大才能使物体运动。要想使物体运动得更快,就需要施加更大的力。 2.使运动的物体静止。 交流、讨论、回答 学生在汇报时通常会比

    8、较轻易地得 出 “ 拉 力 越大、小车运动得越 快 ” 这 一 结论,但可能会忽略用实验数据阐 要使运动的物体静止,就必须对这个物体施加阻力,就像行驶中的汽车需要用刹车来制动,且施加的阻力越大,物体停下来得越快。 研讨二:小车运动快慢和拉力大小有什么关系?研讨二:小车运动快慢和拉力大小有什么关系? 拉力越大,小车运动的越快;拉力越小,小车运动的越慢。 交流、讨论、回答 述自己的观点,在这里要培养学生的证据意识,让学生在通过实验后,能用数据作为论据来证明自己的观点。 4.4.拓展提高拓展提高 运动员是怎样改变足球的运动状态的?运动员是怎样改变足球的运动状态的? 提问: 怎样让足球运动起来? 怎样

    9、让运动的足球停止? 怎样改变足球运动的快慢? 点拨: 用脚踢足球,足球运动。 用脚踩住足球,足球静止。 用大的力量踢足球,足球运动的快。 用小的力量踢足球,足球运动的慢。 对足球施加不同方向的力,足球会 改变原来的运动方向,沿新方向运动。 用力踢皮球 踩住皮球 用大或小的力量踢足球 旨在让学生运用所学知识解决实际情境的问题,帮助学生将小车的运动迁移到足球的运动,从而更好地理解运动和力的关系。 作业布置 完成同步练习题 课后作业 课堂小结 通过这节课的学习,我们认识了不同类型车的动力系统;认识了重力;认识到力可以使静止的物体运动,使运动的物体静止;研究了拉力大小与小车运动快慢的关系;体会到生活中的车辆是 丰富多彩的,具有不同的动力系统。 思考小结内容,巩固学习知识。 板书 3.1 让小车运动起来 板书设计


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