1、 2323 鸟的天堂鸟的天堂 一、选择题一、选择题 1下列句子中，关联词使用不恰当的一项是（ ） 。 A小敏的课外活动丰富多彩，每天放学后不是到图书馆看书，就是参加科技小组的活动。 B我和张平是好朋友，暑假里因为我到她家去玩，所以她到我家来做作业。 C她不但自己工作努力，而且经常帮助别人。 D如果我说得不对，就请你给我指出来。 2词语辨析以下四个词语中与其他三个不属于同一类的是（ ） 。 A审查 B审阅 C审讯 D审视 3加点词语运用不恰当的句子是（ ） A我们登高眺望，只见山水相依，宛如一幅画。 B爸爸带着我们全家探望多年未见的恩师，表达感激之情。 C人们怀着崇敬的心情去观赏人民英雄纪念碑
2、。 D观看了电影南京！南京！ 之后，我们的心情久久不能平静。 4给多音字圈出正确的字音。 （1）站在峰顶的巨石上，极目眺望，美丽的景色陆续映入眼帘，令人应（yn yn）接不暇。 （2）大榕树仿佛变成了鸟儿的天堂，栖息的鸟儿不可计数（sh sh） 。 （3）好（ho ho）读书 不好（ho ho）读书好（ho ho）读书 不好（ho ho）读书 5下面句子所运用的修辞手法与其它三句不同的一句是( ) A明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。 B夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去，成群结队的大雁，在空中比翼而飞，更叫人感动。 C三只桨有规律地在水里划，那声音
3、就像一支乐曲。 D 一只画眉鸟飞了出来， 被我们的掌声一吓， 又飞进了叶丛， 站在一根小枝上兴奋地叫着， 那歌声真好听。 二、填空题二、填空题 6写近义词。 发现( ) 兴奋( ) 大概( ) 茂盛( ) 7请根据语境，仿写句子，一起感悟大自然。 走进春天，我们可以感受山岭的朗润；走进夏天， _；_，_；_，_。拥抱四季，我们的心会跟着大自然一起轻歌曼舞。 三、语言表达三、语言表达 8按要求写句子。 (1)我不能心安理得地接受这个赞誉。 （改为反问句） _ (2)白茫茫的水上没有一点儿波浪。 （缩句） _ (3)照样子把画面写具体。 清早，天空中布满了阴云。 夏日的早晨，天空中布满了黑压压的阴
4、云，似乎要将大地看盖住一般。 月亮升上来了。 _ (4)写一句话，用上打比方的说明方法。 _ 读句子，按要求完成练习。 9一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 句中“_”字用得好，句子运用了_的修辞手法，写出了榕树_的特点。 请用这种修辞手法写一句话：_ 10那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这句话写榕树的叶子绿得发亮， 作者从绿色中感受到_， 赞美了榕树_。 11昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 作者说“昨天是我的眼睛骗了我”，是因为作者第一次经过“鸟的天堂”是在_（时间） ，他看到了_，却没有见到一只鸟；
5、他第二次经过“鸟的天堂”是在_（时间） ，他看到了_的热闹景象，所以作者才说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。 四、现代文阅读四、现代文阅读 课内阅读。 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数（sh sh）目不可计数（sh sh ） 。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙（x x） 。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤（ch n zh n）动。这美丽的南国的树！
6、12给加点字选择正确的读音，打“”。 13从选文中找出下面词语的近义词。 靠近( ) 面貌( ) 震动( ) 数不胜数( ) 14抓住榕树的特点来写是本文的一大特色。读第段，我感觉到这是一棵_的榕树。读第段，我感受到这是一棵_的榕树。这两段是_（动态 静态）描写。 15读选文第段，说说你从画线部分体会到了什么。 _ 16以上文段选自课文_ ，作者是_。 课内核心语段阅读 鸟的天堂 （节选） 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 榕树正值茂盛的时期， 好
7、像在把它的全部生命力展示给我们看。 那么多的绿叶， 一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。 那翠绿的颜色， 明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 17根据文章内容填空。 选文的前两个自然段，是对大榕树的_描写，让我们感受到大榕树_、_的特点。第 3 自然段是对群鸟的_描写。 18从文中找出下列词语的近义词。 数不胜数(
8、) 安静( ) 陆续( ) 19阅读选文第 3 自然段，将相应的句子填到下表里。 数量多 种类多 姿态多 到处都是鸟声，到处都是鸟影 _ _ 20 从三个“多”中， 我们仿佛看到了_， 听到了_， 感受到了鸟儿_。 21朗读这段话时，第 1、2 自然段可以用( )的语气，第 3 自然段可以用( )的语气。 （填选项） A激动轻快 B平静舒缓 参考答案参考答案 1B 【详解】 “因为所以”表示因果关系，原句是并列关系，改为“不是就是”。 2C 【详解】 审讯，指司法机关向诉讼双方查问有关案件的事实。 审查，审核、调查，或者说是对某项事情、情况的核实、核查。 审阅，指审查阅读；对某一文章进行仔细的
9、浏览并进行批改。 审视：仔细地看。 只有“审讯”是与其他三个词语不同。 3C 【详解】 本题考查的是词语解释和搭配。 本题中词语运用不恰当的是 C 项，“观赏”指具有一种赏识的观看心态，观看欣赏。在这里去英雄纪念碑不能用“观赏”来搭配。 A 项：眺望：从地势高的地方向远处望。 B 项：探望：意思是张望或看望（多指远道） D 项：观看： （动）特意地看；参观；观察。 4 （1）y n（2）sh（3）ho ho ho ho 【详解】 5C 【详解】 本题考查修辞手法。 A句子“明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。”运用了拟人的修辞手法，将萤火虫拟人化，在那里翩翩起舞。 B句
10、子“夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去，成群结队的大雁，在空中比翼而飞，更叫人感动。”运用了拟人的修辞手法，将乌鸦、大雁拟人化，乌鸦归家、大雁结伴飞行。 C句子“三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。”运用了比喻的修辞手法，将船桨划水的声音比作乐曲。 D句子“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”运用了拟人的修辞手法，将画眉鸟拟人化，被掌声吓到了，又在兴奋地叫着。 选项 A、B、D 的句子都运用了拟人的修辞手法，选项 C 的句子运用了比喻的修辞手法。选项 C 的句子所运用的修辞手法与其它三句不同。故选 C。 6 找
11、到 高兴 大约 茂密 【详解】 本题主要考查对近义词的辨析能力。 近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。 发现的近义词：发觉、察觉、觉察、察觉、发掘等。 兴奋的近义词：激动、喜悦、高昂、怡悦、欢喜等。 大概的近义词：好像、大意、概况、或者、概等。 茂盛的近义词：兴旺、旺盛、富强、兴盛、繁荣等。 7 我们可以聆听夏蝉的吟唱 走进秋天 我们可以注目天空的明净 走进冬天 我们可以领梅花的风骨 【详解】 本题考查仿写句子的能力，既要了解句子结构， 还要明白句子表达的意思， 从这两方面着手进行作答即可。 故答案为：我们可以聆听夏蝉的吟
12、唱；走进秋天；我们可以注目天空的明净；走进冬天；我们可以领梅花的风骨。 8 我怎能心安理得地接受这个赞誉呢？ 水上没有波浪。 柔和似絮，轻均如绢的浮云，簇拥着盈盈的皓月冉冉上升，清辉把周围映成一轮彩色的光圈，由深而浅，若有若无。 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 9 卧 拟人 占地面积大， 枝叶茂盛 示例： 春风送来沁人心脾的花香， 满天的星星都在眨眼欢笑。 10 生命的跳动 富有生机（生命力） 11 傍晚（晚饭后） 一株大榕树 早晨 群鸟飞舞 9本题考查修辞手法，拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。拟人句就是把某件东西比喻成人有的动作，
13、而不是像童话形式。所写事物必须 具有人的特点；不能出现比喻词。 10本题考查理解句子含义，理解句子含义的方法：1.联系上下文，审读语境。对文章中具体句子含义的理解， 必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。2.抓关键词， 揣摩句意。 关键词就是在句子中起关键作用、 核心作用的词语。 句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常是揭示事物的性质或状态的重要信息。3.辨析手法，思考意图。结合修辞手法或艺术表现手法来理解有言外之意的句子。常会运用反语、双关、比喻、借代等修辞手法。常表现为象征句、暗示句、影射句、
14、委婉句等，要抓住修辞手法或艺术表现手法的特点，结合上下文来理解。理解这些句子时，必须注意结合它所运用的修辞方法，分析句子所包含的深层意思。4.句式不同，效果迥异。句式不同，其特点往往有别，表达效果也往往不同：疑问句，制造悬念，吸引读者。反问句，加重语气。感叹句，加强感情的抒发。整句和散句结合，使句子有参差之美、音韵之美。 11本题考查理解句子含义，理解句子含义的方法：1.联系上下文，审读语境。对文章中具体句子含义的理解， 必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。2.抓关键词， 揣摩句意。 关键词就是在句子中起关键作用、 核心作用的词语。 句子中
15、的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常是揭示事物的性质或状态的重要信息。3.辨析手法，思考意图。结合修辞手法或艺术表现手法来理解有言外之意的句子。常会运用反语、双关、比喻、借代等修辞手法。常表现为象征句、暗示句、影射句、委婉句等，要抓住修辞手法或艺术表现手法的特点，结合上下文来理解。理解这些句子时，必须注意结合它所运用的修辞方法，分析句子所包含的深层意思。4.句式不同，效果迥异。句式不同，其特点往往有别，表达效果也往往不同：疑问句，制造悬念，吸引读者。反问句，加重语气。感叹句，加强感情的抒发。整句和散句结合，使句子有参差之美、音韵之美。 12sh sh
16、x ch n 13 逼近 面目 颤动 不可计数 14 枝繁叶茂 生命力旺盛 静态 15从“一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”可以体会到大榕树的枝繁叶茂；从“那翠绿的颜色”和“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”可以体会到大榕树的勃勃生机。 16 鸟的天堂 巴金 12 本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 数目 sh m 不可计数 b k j sh 缝隙 f ng x 颤动 ch n d ng 13 本题考查近义词。 靠近：意思是指相距不远，尤指地点、时间或程度。从“我们的船渐渐逼近榕树了”可知近义词是逼近。
17、面貌：原意指人的容貌、相貌，泛指事物的外观，比喻事物所呈现的景象、状态等。从“我有机会看清它的真面目”可知近义词是面目。 震动：有物体自身动荡或使物体动荡的意思。从“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”可知近义词是颤动。 数不胜数：数也数不过来，形容很多。从“枝干的数目不可计数”可知近义词是不可计数。 14 本题考查文章内容理解和赏析描写方法。 通读全文，从“枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”可知这是一颗枝繁叶茂的榕树。从“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”
18、可知这是一颗生命力旺盛的榕树。 静态描写：是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。 动态描写：动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。 动态描写， 包括两个方面： 一是对运动着的景物的描写， 一是对静物所作的动态(包括比拟动态)描写。动态描写是记叙文中运用最普遍、最基本的一种方法，常与静态描写联袂相生，从不同角度刻画景物和人物的特征。赋予客观事物以运动感、活力感、变化感，以克服形象的单调性，丰富形象的多样性，达到更好地表现事物，更强烈地感染读者的艺术效果。 文中“枝上又生根，有许多根直
19、垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。”都属于静态描写。 15 本题考查理解句子含义。 “那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”可以体会到榕树的茂盛。从“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”可以体会到榕树的生命力旺盛。 16 本题考查作家作品。 鸟的天堂是现代作家巴金于 1933 年创作的散文。此文讲的是作者与朋友们在“鸟的天堂”，看了数不清的鸟，心里恋恋不舍，在此文中，作者以清新流畅之笔，发掘和描绘了自然胜景之美，寄托了自己美好的情思，创造出一种
20、清丽悠远的意境。同时，作者不是孤立地描绘这“鸟的天堂”，而是把它放在南国初夏水乡的夕照、青山、塔影、波光、田畴、朝暾的联系、烘托下加以凸显的。全文虽用语简朴无华，平铺直叙， 却到处呈现出如诗似画的美趣，流贯着一种祥和宁静而又生机勃勃的田园牧歌情调。 17 外形 茂盛 翠色欲滴 形态 18 不可计数 静寂 继续 19 大的，小的，花的，黑的 有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀 20 众鸟起飞的画面 鸟鸣 种类之多、外形之可爱 21 B A 17 本题考查段落内容的理解与概括。 选文的前两个自然段，是对大榕树的外形描写，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分
21、树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。让我们感受到大榕树茂盛、翠色欲滴的特点。 第 3 自然段是对群鸟的形态描写，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 18 本题考查近义词的辨析，近义词就是意思相同或相近的词语，要在理解词语的基础上，从文中找出意思相同或相近的词语即可。 数不胜数：数也数不过来，形容很多。在文中的近义词为：不计其数 安静：没有声音。在文中的近义词为：静寂。 陆续：表示前后相继，时断时续。在文中的近义词为：继续。
22、 19 本题考查查找关键句子。 第 3 自然段主要写了早晨群鸟活动的景象，“到处都是鸟声，到处都是鸟影”写出了鸟德数量多；“大的，小的，花的，黑的”写出了鸟的种类多；“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”写出了鸟的姿态多。 20 本题考查段落内容的理解与分析。 第三段写了大榕树里全是鸟声鸟影，大小不同，颜色各异，小鸟多得不可计数。有的停着，有的飞起，有的歌唱， 真是热闹非凡。 突出鸟的数量多、 种类多、 姿态多， 从三个“多”中， 仿佛可以看到众鸟起飞的画面，听到鸟鸣，感受到了鸟儿种类之多、外形之可爱。 21 本题考查朗读段落的语气。 第 1、2 自然段是对大榕树的外形描写，写了大榕树静态的美，所以朗读时可用平静舒缓的语气。 第 3 自然段要写了早晨群鸟活动的景象，大榕树里全是鸟声鸟影，大小不同，颜色各异，小鸟多得不可计数。有的停着，有的飞起，有的歌唱，真是热闹非凡。所以朗读时可用激动轻快的语气。
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