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    【人教版】九年级化学上册:6.3《二氧化碳和一氧化碳》课件(1)

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    【人教版】九年级化学上册:6.3《二氧化碳和一氧化碳》课件(1)

    1、情景引入,1.掌握二氧化碳的性质。 2.了解二氧化碳的用途。 3.了解二氧化碳对生活和环境的影响。,二氧化碳熄灭蜡烛的实验,二氧化碳不能燃烧,通常 也不能支持燃烧,二氧化碳的密度比空气大,实验6-3(P117),知识点1二氧化碳的性质,实验6-4:“塑料瓶瘦身计”(P117),知识点1二氧化碳的性质,拓展实验: 验证二氧化碳 能否溶于水的装置设计,知识点1二氧化碳 的性质,实验6-4(P117),知识点1二氧化碳的性质,探究二氧化碳气体是否与水反应,石蕊的自述:我叫石蕊,是一种色素, 能够检验溶液的酸碱性,当我遇到酸性溶液变红色,遇到碱性溶液变蓝色。,知识点1二氧化碳的性质,A 石蕊和某些酸的

    2、反应,B 直接放入CO2中,C 喷 水,D 喷水后放入CO2中,探究什么物质使紫色石蕊试液变红色:,知识点1二氧化碳的性质(P118),二氧化碳与水反应,原理:CO2+H2O = H2CO3,H2CO3 =CO2+H2O,现象:通入二氧化碳时,紫色石蕊试液变红色。,碳酸不稳定,加热易分解。当加热上述变红色的溶液,二氧化碳气体逸出,红色又变成紫色。,二氧化碳与石灰水反应:,现象:澄清的石灰水变浑浊。,原理:CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O碳酸钙,此反应原理是用来检验 或鉴定二氧化碳气体。,无色,气态,无味,溶 于 水,不能 支持 燃烧,与水 反应 生成 碳酸,生成 碳酸 钙和 水,归纳

    3、小结,知识点2 二氧化碳的用途,知识点2 二氧化碳的用途:,1、灭火;,灭火的原因是:二氧化碳既不能燃,也不支持燃,且密度比空气大,所以,二氧化碳能覆盖在可燃物的表面,使可燃物隔绝氧气而熄灭。,2、干冰作致冷剂;,3、植物光合作用作气肥;,4、工业原料.,知识点2 :二氧化碳的用途,纯碱,汽水,尿素,人工降雨,灭火,工业原料,致冷剂,气体肥料,知识点2: 二氧化碳的用途,知识点3: 二氧化碳对生活和环境的影响,积极影响用途,性质,决定,用途,体现,不能燃烧,也不支持燃烧,密度大于空气,可用来灭火,干冰升华吸热,可用于致冷剂,可用于人工降雨和保存食物,CO2能促进光合作用,可用于温室肥料(气肥)

    4、,CO2能溶于水,可用于制汽水饮料(碳酸饮料),CO2能与多种物质反应是化工 原料,如制纯碱,尿素,知识点3: 二氧化碳对生活和环境的影响,二氧化碳本身没有毒性,但二氧化碳不能供给呼吸当空气中的二氧化碳超过正常含量时,会对人体健康产生影响,知识点3: 二氧化碳对生活和环境的影响,下表为空气中CO2含量对人体的影响空气中CO2的含量/% 症状2.5 经数小时无任何症状3.0 无意识地呼吸次数增加 4.0 出现局部刺激症状6.0 呼吸量增加8.0 呼吸困难10.0 意识不清,不久导致死亡20.0 数秒后瘫痪,心脏停止跳动,山 洞,如何进入久未开启的 菜窖或干涸的深井?,这幅图说明了什么?,全球变暖

    5、,温室效应,定义:大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样,使地面吸收的太阳光的热量不易散失,从而使全球变暖,这种现象叫“温室效应”。,保护环境,爱护地球,温室 效应,1、大量使用含碳燃料,危害,1、使地球温度升高,两极冰川融化,海平面升高,淹没部分沿海城市。 2、使土地沙漠化,农业减产。,1、减少使用含碳燃料,更多地利用太阳能,风能等清洁能源;,原因,2、乱砍滥伐,使森林遭到破坏,防治,2、植树造林,严禁乱砍滥伐。,日常生活,尽量不使用一次性筷子,双面使用纸,人为使CO2含量升高,【例1】:回答下列问题: 请回忆老师做的“倾倒二氧化碳”的演示实验,并结合下图回答问题: 甲、乙两同学共

    6、同收集满两瓶质量相同的二氧化碳气体,并分别将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中,请分析回答:,甲同学用甲图的倾倒方式向烧杯中倾倒足够的二氧化碳,我们观察到两根蜡烛是由下而上熄灭,请你告诉我们,为什么是由下而上熄灭? _ _,由于CO2密度比空气大,沿烧杯壁流到底部,下面的蜡烛首先接触到CO2,由于CO2不燃烧也不支持燃烧,故由下向上逐渐熄灭。,乙同学用乙图的倾倒方式向烧杯中倾倒足够的二氧化碳,我们观察到的结果是两根蜡烛都没有熄灭,请你联系学科知识分析,用乙图的倾倒方式为什么二氧化碳没有进入烧杯?_,乙图的倾倒方式,没用玻璃片掩盖,直接倒在火焰的上方,由于蜡烛燃烧放热,使得气体受热,密度变小,故CO2不能与蜡烛火焰接触而跑到空气去了。,


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