欢迎来到七七文库! | 帮助中心 分享价值,成长自我!
七七文库
全部分类
  • 幼教>
  • 小学>
  • 初中>
  • 高中>
  • 职教>
  • 高教>
  • 办公>
  • 资格考试>
  • 行业>
  • ImageVerifierCode 换一换
    首页 七七文库 > 资源分类 > DOCX文档下载
    分享到微信 分享到微博 分享到QQ空间

    教科版五上1.1《有关光的思考》教学设计

    • 资源ID:222025       资源大小:29.11KB        全文页数:4页
    • 资源格式: DOCX        下载积分:28积分
    快捷下载 游客一键下载
    账号登录下载
    微信登录下载
    三方登录下载: QQ登录 微博登录
    二维码
    微信扫一扫登录
    下载资源需要28积分
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。
    如填写123,账号就是123,密码也是123。
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

    加入VIP,更优惠
     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    教科版五上1.1《有关光的思考》教学设计

    1、1 1. .有关光的思考有关光的思考 【教材简析】【教材简析】 本课是本单元的起始课,学生对光的认知水平如何,是本单元教学的认知起点。学生的认知起点要有效地转化为教师的教学起点,从而为后续的知识学习奠定基础。首先,聚焦学生的已有认知,了解学生对光的认知水平;其次,从生活现象出发,引出光源概念,知道光源特点,最后,通过研讨,拓宽学生的视野,感悟光的重要性。 因此,本课教学可分为两部分:第一部分是了解学生有关光的前概念,第二部分是研讨光和我们生活的关系。第一部分的教学活动从学生对光“已经知道的和还想知道的”的讨论开始,使学生的思维快速聚集到本课内容上,再通过比较各种发光体,引出光源的概念,为后续光

    2、的学习奠定基础。第二部分的教学活动接着安排“如果没有光,会怎样”的研讨活动,让学生探讨没有光会怎样,从而知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛,能使人们看到光源或该物体。最后安排夜视仪原理这一拓展性内容,让学生从更高的视野了解光。 【学情分析】【学情分析】 五年级的学生对光源和光的特点有一定的了解,对日常生活中的光源和非光源也有一定的判断经验,也知道太阳是光源,点亮的电灯是光源等,但他们对光源和光之间的联系和规律,在认识上还是比较模糊,因此必须通过教师的引导,引领学生在实际中去观察发现光源和光之间的联系和规律。 【教学目标】【教学目标】 科学观念:科学观念:通过列举生活中的发光物体,认识到

    3、有些物体是自己发光的,而有些物体是反射其他物体的光,从而知道光源和非光源。 科学思维:科学思维:以观察“黑暗中的苹果”实验为证据,说明没有光进入眼睛,我们看不到任何物体。 探究实践:探究实践:通过实验交流、分析,概括出来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛,使我们看到光源或该物体。 态度责任:态度责任:感知事物之间的变化是有联系的,也是有规律的;在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度;认识到光对人类生产生活的重要性。 五上 光 单元教学设计 【教学重难点】【教学重难点】 重点:观察发现光源和光之间的联系和规律。 难点:认识到事物之间的变化是有联系的,也是有规律的。在实验观察中养成严谨、细致

    4、、实事求是的态度。 【教学准备】【教学准备】 教师:1.教学课件;2.有窗帘的教室(本课的活动最好能用窗帘遮挡光线,以保证实验效果)、夜视仪、班级记录单等。 学生:1.手电筒、镜子、黑色的箱子或黑纸筒和纸杯、红苹果、黑布;2.记录单等。 【教学过程】【教学过程】 一、一、情境导入情境导入:光的思考(预设:光的思考(预设 5 5 分钟)分钟) 材料准备:课件、班级记录单 1.欣赏:生活中各种不同光的图片(太阳光、月光、萤火虫、烛光)。 2.思考:这几幅图中都有什么?(光) 3.讨论:我们对光有哪些了解?还想知道什么?记录在班级记录单上。 4.揭课:有关光的思考(板书课题) 5.提示:太阳、激光笔

    5、等光源发出的光非常强烈,不能直接用肉眼去看,它们会对我们的眼睛造成伤害。 【设计意图】聚焦学生的原有认知,了解学生对光的原有认知水平。同时通过“还想知道哪些”这一问题激发学生的学习欲望,为本单元的后续学习做好铺垫。 二、探索二、探索发现发现:认识光源(预设:认识光源(预设 1010 分钟)分钟) 材料准备:手电筒、镜子等 1.思考:光从哪里来?生活中哪些物体会发光呢? 2.讨论:说说这些发光物体中,哪些物体是自己发光的,哪些物体是反射其他物体的光? 3.结论: 能自己发光且正在发光的物体称为光源。 太阳是地球最重要的光源。 4.分辨:生活中的光源和非光源。 【设计意图】通过讨论物体是自己发光还

    6、是反射其他物体的光,引出光源的概念,引导学生区分生活中的光源和非光源,发现光源和光之间的联系和规律。 三、研究讨论:没有光会怎样?(预设 20 分钟) 材料准备:黑色的箱子或黑纸筒和纸杯、红苹果、黑布、记录单 1.思考:我们能看到光源,是因为它们自身能发光,那些不发光的物体我们是怎么看到的? 2.讨论:如果没有光,会发生什么呢? 3.演示:出示黑色盒子和苹果,将苹果放在盒子中。如果把实验室的窗帘全部拉上,灯全部关掉,把门关上,然后把眼睛贴在盒子的孔上,再用一块黑布盖住你和盒子,不让一点光进来。你能看见这个红苹果吗?请说明理由。 4.辨析:想一想,在黑暗中你能看到这个红苹果吗?有三个选项(具体见

    7、作业本 P1)供你参考,你也可以有其他的选项,完成作业本上的记录。 5.活动:观察黑暗中的红苹果。 6.交流:在没有光的情况下“我不能看到这个红苹果,无论我在这个房间待了多长时间”。 7.研讨:现在你对光又有了哪些新的认识?记录在班级记录单上。 8.小结:只有来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛,才能使我们看到光源或该物体。当没有光的时候,就不会有光线进入我们的眼睛,我们也就看不到这个红苹果。 【设计意图】通过讨论,使学生感受到光对人类生产生活的重要性。通过实验,使学生知道只有来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛,才能使我们看到光源或该物体。 四、拓展提高:夜视仪原理(预设 5 分钟) 材

    8、料准备:夜视仪 1.思考:有什么办法能让我们在黑暗的环境中也能看到物体? 2.讨论:借助工具。正常人的肉眼看不到或看不清黑暗中的物体,可以借助仪器拓宽人的视野并看清目标。 3.展示:夜视仪将人眼看不见的光转换成电子信号,在屏幕上显示出我们能看到的图像,从而让我们看到物体。夜视仪的种类很多,无论哪一种,它们都需要光,才能让人们看到物体。 【设计意图】使学生知道夜视仪可以拓宽人们的视野,感受科学技术给人们带来的便利,知道夜视仪也需要光,只是将人眼看不到的光转换成电子信号呈现在屏幕上。 五、板书设计五、板书设计 【疑难解答】【疑难解答】 1. 在区分光源和非光源时,部分学生对电灯、手电筒、蜡烛等物体

    9、的区分会出错,怎么办? 可以引导学从光源的概念出发进行思考:自己会发光且正在发光。电灯、手电筒、蜡烛这三生个物体自己会发光,但若没有说明它们正在发光,则不符合光源的概念,所以此时的它们不是光源。 2.学生在进行观察黑暗中的红苹果活动后,得出了“只有来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛,才能使我们看到光源或该物体”的结论,但学生会质疑“为什么晚上睡觉熄灯后还能看见物体”,怎么办? 可以引导学生思考:关灯后,你房间里就没有任何光了吗?窗外的路灯、其他房间的灯光、月光等,这些有没有照到你的房间呢?你的房间是一片漆黑吗?这时,学生就会明白是什么原因了。 1.有关光的思考 太阳光、灯光、烛光 光源 自己能发光且正在发光 LED、荧光(萤火虫、发光鱼) 非光源:月光、镜面(镜子、金属等)反射的光


    注意事项

    本文(教科版五上1.1《有关光的思考》教学设计)为本站会员(蒙蒙d****课堂)主动上传,七七文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知七七文库(点击联系客服),我们立即给予删除!




    关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服 - 联系我们

    工信部备案编号:浙ICP备05049582号-2     公安备案图标。浙公网安备33030202001339号

    本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。如您发现文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立刻联系我们并提供证据,我们将立即给予删除!

    收起
    展开