1、九年级物理学科 课时计划 年 月 日题目第十三章 内能 第1节 分子热运动第 节第 课时教学目标知识与技能：1知道物质是由分子、原子构成的，知道一切物质的分子都在不停息地做无规则运动，知道分子热运动。2能识别扩散现象，并能用分子运动论的观点进行解释。3知道分子之间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用解释固液气三态之间的关系。过程与方法：通过科学探究，学会运动想象和类比等研究方法，培养学生观察和分析、概括能力。情感、态度、价值观：以演示实验和生活实例激发学生对物质构成的兴趣，使学生形成比较正确的物理观念和科学思维。重点通过观察和实验，了解分子热运动，并能用其解释某些热现象。难点分子热运动剧烈
2、程度与温度的关系媒体使用白板、多媒体电脑、课件；香水、一块冰糖、废旧玻璃杯、温度计、酒精灯、铅柱、装有二氧化氮气体的集气瓶、空集气瓶、毛玻璃片、一杯冷水、一杯热水、药匙、少量红墨水等。教学过程教学过程新课导入 （1）宇宙形成，展现物质世界；（2）花香引来天蛾采蜜；（3）酒香不怕巷子深香味的粒子飘进鼻子里，引入粒子观。进行新课一、物质的构成1内容：物质是由微小的粒子构成，粒子指分子和原子。（有些物质由分子构成的，有些物质由原子直接构成。分子又是由原子构成的。分子可模拟看成球形，实际非球形。类比法，楼房是由砖砌成的，生物是由细胞构成的）2分子体积小。分子体积小，分子直径只有几埃。，。导入 实验：（
3、1）二氧化氮和空气混合。（2）蓝色硫酸铜溶液注入清水底部。（3）紧压金片和铅片。二、分子热运动1扩散：（1）定义：不同物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。（2）发生条件：固液气不同物质，相互接触。（3）特点：可以发生在固液气之间进行，速度：气液固。导入实验：在热水和冷水中墨水扩散快慢的比较。2分子热运动（1）一切物质的分子都不停地做无规则运动，也叫分子热运动。（2）扩散影响因素：温度。温度越高，分子无规则运动越剧烈，扩散越快。（3）扩散现象本质是分子热运动。（4）扩散现象说明：分子在不停的做无规则运动；分子间有间隙。（5）分子热运动与机械运动区别：扩散、蒸发等是分子热运动的结果，灰尘
4、飞扬、液体对流、气体对流等是机械运动结果。机械运动与分子热运动比较机械运动分子热运动研究对象宏观物体微观粒子规律有规律可循无规则运动情况静止或运动运动不停止可见度肉眼可直接观察到肉眼不能直接观察到影响运动快慢的因素力温度导入紧压铅柱，不易拉开；水面上拉起玻璃板费力；密封瓶子很难压缩三、分子间的作用力1分子之间存在引力。如固、液体能保持一定体积，不易散开。2分子之间存在斥力。如固、液体很难被压缩。3分子间的引力和斥力同时存在。当分子间距增大时，引力和斥力都减小，但引力减小更慢，分子间作用力表现为引力；当分子间距减小时，引力和斥力都增大，但斥力增大更快，分子间作用力表现为斥力。当分子间距很远时，引
5、力和斥力都变得十分微弱，可忽略。4固、液、气体物质的宏观特性和微观描述分子间距决定了分子间的作用力，从而决定了固、液、气体的特征。分子间距：气液固分子间作用力：气液固。气体分子间距就很远，彼此之间几乎没有相互作用力。四、分子动理论小结（1）物质是由大量的分子、原子构成；（2）物质内分子在不停地做热运动；（3）分子间存在引力和斥力。 板书设计第十三章 内能 第1节 分子热运动一、物质的构成二、分子热运动三、分子间的作用力四、分子动理论小结 见分子动理论小结练习略教学反思九年级物理学科 课时计划 年 月 日题目第十三章 内能 第2节 内能第 节第 课时教学目标知识与技能：1了解内能的概念，知道内能
6、是分子动能和分子势能的总和。2理解并能简单描述温度和内能的关系。3能正确理解内能和机械能的区别。4知道热传递可以改变物体的内能。知道热量，热量的单位是焦耳。5知道做功可以使物体内能增加或减少的一些生活事例。过程与方法：1通过演示实验说明温度和内能之间的关系。2学会用类比的方法研究问题。3通过观察、实验、探究找到改变物体内能的两种方法。4通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系。情感、态度、价值观：1通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。2通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功和内能变化的关系。3通过分析、对比，学会用类比的方法研究问题。培养学生良好的科学态度和
7、实事求是精神，帮助学生树立勇攀科学高峰的理想和志向。重点内能概念的建立；改变物体内能的方法难点正确理解内能与温度的关系；热量的概念，做功和热传递的比较媒体使用白板、多媒体电脑、课件。压缩空气引火仪、冰露矿物质水塑料饮料瓶、打气筒、乙醚、脱脂棉；铁丝、铁锤、砂纸、火柴、保温水瓶（盛有热水）等教学过程教学过程新课导入 自古以来，人们就在不断地寻找与热有关的某种能量。“热”是一种能量吗？它能做功吗？进行新课 一、内能导入分子有质量，又不停地做无规则运动，故物质内的分子有动能；分子间有相互作用力，故分子间有势能。类比法，用弹簧的弹性势能类比于分子势能。1分子具有动能和势能（1）分子动能：物体内部所有分
8、子因为做分子热运动而具有的能叫做分子动能。（2）分子势能：物体内部所有分子因为分子间作用力而具有的能叫做分子势能。2内能：（1）定义：物质内所有分子热运动的分子动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。不能说成分子的内能。（2）单位：焦耳，J（3）内能和机械能的区别：机械能与整个物体的机械运动情况有关，而内能与物体内部分子热运动和分子之间的相互作用情况有关。机械能适合研究宏观固体，内能适合微观粒子。（4）影响物体内能大小的因素：（控制变量思想）温度：在物体质量、材料、状态相同时，物体温度越高，内能越大。质量：在物体温度、材料、状态相同时，物体质量越大，内能越大。材料：在温度、质量、状态相同时，物体
9、材料不同，内能可能不同。存在状态：在温度、质量、材料相同时，物体存在状态不同，内能可能不同。体积：在其他条件都相同时，密闭容器内的物质体积越大，内能越小。（5）一切物体在任何情况下都具有内能。物体一定有内能，但不一定有机械能。冰山的内能可能大于铁水的内能。导入同学们思考可用哪些方法使铁丝温度升高，内能增加呢？二、内能的改变1热传递改变物体的内能（1）发生条件：两个物体间有温度差，或同一物体不同部分间有温度差。（2）方向：内能从高温物体向低温物体传递，或同一物体的高温部分传递到低温部分。（3）实质：内能发生转移。（4）热量：定义：热传递过程中，传递能量（内能）的多少叫做热量。单位：焦耳，J热量与
10、内能的关系：热量就是物质前后内能变化量，可以度量内能的改变。Q=E=E2-E1。（5）规律：物体吸热时内能增加；物体放热时内能减少。物体吸放热量越多，内能改变越大。物体吸热，内能增加，但温度不一定升高。如晶体熔化、液体沸腾。物体放热，内能减少，但温度不一定降低。如晶体凝固。导入 演示实验：硝化棉被压燃；瓶内打气，瓶塞弹起；拧密封的软饮料瓶，拧开瓶盖，瓶盖被炸飞。（强调顺序）2做功改变物体的内能（1）规律：通常外界对物体做功，物体内能会增加；物体对外界做功，内能会减少。（2）实质：内能和机械能相互转化。3总结：（1）热传递的本质是能量的转移，做功的本质是能量的转化，两者实质不同，但改变内能的效果
11、是等效的（效果同，实质异）（2）增加内能的办法有升温（吸热）、外界对物体做功。减少内能的办法有降温（放热）、物体对外界做功。板书设计第十三章 内能 第2节 内能一、内能1二、内能的改变1热传递；2做功小结 内能练习略教学反思九年级物理学科 课时计划 年 月 日题目第十三章 内能 第3节 比热容第 节第 1 课时教学目标知识与技能：1了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。2尝试用比热容解释简单的自然现象。过程与方法：1通过探究，比较不同物质的吸热能力。2通过上网查阅气候与热污染的相关资料，了解利用比热容解释海边与沙滩昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”。情感、态度、价值观：利用探究性学习
12、活动，培养学生的实践能力和创新精神，培养解决问题的能力。重点比热容概念的理解。难点应用水的比热容大的知识来解释自然现象、解决实际问题媒体使用白板、多媒体电脑、课件；铁架台（或升降台）、热得快加热器（或酒精灯）、石棉网、火柴、干沙子、水、植物油、天平、温度计、秒表、大烧杯、大试管、玻璃棒。教学过程教学过程新课导入 （1）夏天在海边，双脚分别踩在海水中和沙子上，感觉有何不同？（2）家里用两只相同的平底锅分别放入相同质量的水和豆油，升高相同温度，谁用时间更长？或者加热相同时间，升高的温度更高？进行新课 一、比较不同物质的吸热的情况方案1：升高相同温度，比较加热时间；方案2：加热相同时间，比较升高的温
13、度【实验目的】相同质量的水和食用油升高相同的温度，比较它们吸收热量的多少。【实验器材】两个相同规格电加热器、两只相同烧杯、质量相同的水和植物油、两支温度计、秒表。【设计实验】相同质量的水和食用油升高相同的温度，比较加热时间。数据表格设计物质种类质量m/kg 初温t0/ 末温t/温度差t- t0/加热时间T/min水0.5油0.5【进行实验】记录数据：物质种类质量m/kg 初温t0/ 末温t/温度差t- t0/加热时间T/min水0.52030104min油0.52030101min现象：等质量的水和食用油，升高相同温度，水需要的加热时间更长，水比食用油吸收热量多。【实验结论】质量相等的不同物质
14、升高相同温度时，吸收的热量不同。【交流反馈】（1）转换法：升高相同温度时用加热时间反映吸收热量的多少；加热相同时间时用升高的温度反映吸收热量的多少。（2）初温可不同，但要升高相同温度，即温度差相同。（3）不同物质吸热能力不同。实验中水比油吸热能力强。导入 水和食用油吸收热量的差异，是由它们的种类决定的。怎样表示不同物质的这种性质差异呢？我们要引入比热容概念。二、比热容1定义：一定质量的某物质，在温度升高时吸收热量与它的质量和升高温度乘积的比，叫做这种物质的比热容。（借用理解）2物理量符号：c3单位：焦每千克摄氏度，4数值：比热容等于单位质量的某物质，温度升高或降低1所吸收或放出的热量。（借用理
15、解，分母m和t分别取1kg和1。），表示1kg的水每升高1吸收的热量为，1kg的水每降低1放出的热量为。5常见物质的比热容：（1）由小资料表格得知：大部分物质的比热容不同，只有极少数的物质比热容相同。物质状态改变后，比热容也改变。水与冰比热容不同。水的比热容最大。通常液体比热容比固体的大。（2）记住：，6物理意义：比热容是物质的特性，反映自身性质的物理量，即表示物体吸热和放热本领（能力）的物理量。只与物质的种类、状态有关，与质量、体积、温度、密度、吸放热等无关。如一滴水与一桶水的比热容相同，0水与20水比热容相同。7规律：（1）等质量的不同物质，当吸收或放出同样多的热量时，比热容较大的温度变化
16、较小（不明显）。（2）等质量的不同物质，升高或降低相同的温度时，比热容大的物质吸收或放出热量多。8应用：（1）调节气温。为什么鞍山和大连气候差异大？夏天在海边，双脚分别踩在海水中和沙子上，感觉有何不同？为什么白天海吹陆，晚间陆吹海？为什么城市有“热岛效应”？（2）保持体温。人和动物、植物体内为什么含水量很大？早春培育秧苗时，为什么傍晚灌水，早晨再排水？（3）做冷却剂或散热剂。为什么散热器（暖气片）用水取暖？为什么体温计里的液体是水银，而不是水呢？ 板书设计第十三章 内能 第3节 比热容（第1课时）一、比较不同物质的吸热的情况二、比热容小结 练习略教学反思九年级物理学科 课时计划 年 月 日题目
17、第十三章 内能 第3节 比热容第 节第 2 课时教学目标知识与技能：1能根据比热容，推导出热量的计算公式。2能根据热量计算公式进行简单的计算。过程与方法：通过利用比热容的定义，及其和质量、温度之间的关系，推导出热量的计算公式。情感、态度、价值观：锻炼学生的推导能力和动手计算能力重点根据比热容进行简单的热量计算难点利用比热容的定义推导热量的计算公式媒体使用白板、多媒体电脑、课件。教学过程教学过程新课导入 吸放热的多少与比热容、质量、温度差有关，我们能否用数学公式表达出来它们的关系呢？进行新课 三、热量计算1吸放热公式：（1）吸热公式：，（2）放热公式：， （3）吸放热公式：2导出公式：以Q吸为例
18、。（1）求比热容：，（2）求质量：，（3）求温度差：，（4）求末温或初温：，。（学生自己推导）注意：（1）单位统一；（2）变化和变化到，“升高到”指物体的末温；“升高了”指物体温度的变化量。3热平衡：当发生热传递时两个物体达到热平衡，高温物体放出热量等于低温物体吸收热量。热传递后两个物体的末温相同。热平衡方程：例1、某温泉度假村利用地热水作为房间洗浴用水，请计算：质量为100kg的地热水，温度从70降低到20，放出的热量是多少？c水=4.2103 J/(kg)解：例2、质量为2kg的某种物质温度从20升高到40时，吸收热量是1.88104 J，该物质的比热容是多少？解：略，0.47103 J/
19、(kg)例3、有一根烧红的铁钉，温度是800，质量为1.5g，它的温度降低到20，要放出多少热量？解：略，538.2J例4、使20g冰的温度从-10升高到0，但未熔化成水，需要吸收多少热量？如果这些热量是由温度从5降低到0的水供给的，需要多少克5的水？c冰=2.1103 J/(kg)解：略，20g例5、在1标准大气压下，把一质量为500g的高温物体投入质量为8kg、温度为20的水中，如果物体放出的热量是2.73106 J，不计热量损失，则水的温度会升高多少？解：略，100例6、温度为1质量为2kg的水在太阳的照射下，温度升高5，水吸收的热量为_J，若使相同质量的煤油和水升高相同的温度，则煤油吸
20、收的热量_水吸收的热量（选填“大于”、“等于”或“小于”）。煤油的比热容2.0103J/（kg）。解：4.2104；小于 板书设计 第十三章 内能 第3节 比热容（第2课时）三、热量计算1吸放热公式：2热平衡：例题小结 吸放热公式练习略教学反思九年级物理学科 课时计划 年 月 日题目第十三章 内能 章末复习和总结第 节第 时教学目标1知道物体内部的分子是怎样运动的，分子之间是否存在作用力。2知道什么是内能，怎样改变物体的内能。3知道什么是比热容，为什么沙漠地区昼夜温差特别大。教学方法1归纳法：整合本章知识点之间存在的联系。2讲练结合法：通过典型习题的讲练，帮助学生加深理解知识的内涵，熟悉解题方
21、法与技巧。媒体使用白板、多媒体电脑、课件。教学过程新课导入 我们在这一章都学习的是什么主题？你说出哪些知识模块？或者你能说出哪些知识点呢？进行新课 1知识结构2例题讲解例1、对下列现象的解释，正确的是（ ）A.打开香水瓶盖后，能闻到香味，说明分子在永不停息地运动B.封闭在容器内的液体很难被压缩，说明分子间有引力C.用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有间隙D.铅笔笔芯用了一段时间后会变短，说明分子间有斥力答案：A例2、写出下列过程中改变物体内能的方法：（1）一杯水慢慢变凉:_；（2）水蒸气将壶盖顶起: _；（3）火车驶过后，钢轨温度升高: _；（4）用嘴向手上哈气，使手暖和: _。答案：（
22、1）热传递（2）做功（3）做功（4）热传递例3、吃早饭时，妈妈用热水给小雪加热250g的袋装牛奶，为了使这袋牛奶的温度由12升高到42，妈妈至少要用60的热水多少kg？水的比热容为4.2103J/（kg），设该牛奶的比热容为2.5103J/（kg），不计热量损失板书设计 第十三章 内能 章末复习和总结1知识结构2例题讲解小结 吸放热公式练习略教学反思九年级物理学科 课时计划 年 月 日题目第十四章 内能的利用 第1节 热机第 节第 课时教学目标知识与技能：1通过演示实验使学生了解可以利用内能来做功；知道热机的概念，知道内燃机是热机的一种，体会现代交通工具对人们生活的巨大影响。2通过模型或PPT
23、图片了解四冲程汽油机和柴油机的构造。3能用文字或口头表述内燃机各冲程的工作状态和能量转化。过程与方法：1学生通过观察汽油机、柴油机的工作过程，能够简单地描述它们的主要特征，培养和提高学生的观察能力。2通过对汽油机、柴油机结构的观察，有对观察到现象做出判断的意识。3通过上网等各种途径收集整理有关蒸汽机、内燃机、汽轮机、喷气式发动机的原理、特点的相关资料，培养学生收集信息和整理信息额能力。情感、态度、价值观：1通过对本节课的学习，培养学生乐于探究生活中的物理学道理的良好习惯。2通过学习热机的应用，激发学生的学习兴趣，培养学生将科学知识应用于人类社会的意识，进一步认识科学技术和社会之间的关系。重点四
24、冲程汽油机的工作原理及能的转化过程。难点汽油机与柴油机之间的区别媒体使用白板、多媒体电脑、课件；汽油机和柴油机的实物模型等。教学过程教学过程新课导入烧开水时壶盖被不断顶起。非常普通的现象，却引起一个小孩的注意和思考，他就是瓦特。1759年，英国人瓦特改进了蒸汽机，带来了人类的工业革命。之后人类发明的汽车、火车、轮船、飞机、火箭等交通工具，以及枪支、火炮、导弹等都属于热机。那么热机是怎样工作的呢？怎样将内能转化成机械能的呢？进行新课一、热机1定义：利用内能做功的机械。2原理：燃料燃烧时，化学能转化为内能，内能再转化为机械能。3种类：蒸汽机、内燃机、汽轮机、喷气发动机4内燃机：（1）定义：燃料直接
25、在发动机汽缸里燃烧产生动力的热机。（2）分类：汽油机和柴油机二、汽油机1四冲程汽油机构造：汽缸、进气门、排气门、火花塞、活塞、连杆、曲轴（飞轮）。2工作过程：内燃机的工作过程由若干个工作循环组成，每个工作循环分为吸气、压缩、做功、排气4个冲程，即“吸压做排”。一个工作循环有4个冲程，飞轮转动2周，活塞往复2次，对外做功1次，只有做功冲程对外做功，其它冲程依靠飞轮的惯性完成。活塞在汽缸内往复运动，从汽缸的一端运动到另一端的过程，叫做一个冲程。活塞移动次数：冲程数：活塞往复次数：曲轴转动周数：对外做功次数=4:4:2:2: 1。3特点：（1）吸气冲程吸入空气和汽油的混合物。（2）顶部有火花塞，采用
26、点燃方式。（3）气缸内压强小，输出功率不大。4能量转化：（1）压缩冲程：机械能转化为内能。内能增大。（2）做功冲程：化学能转化为内能，内能转化为机械能。想想议议：1在四个冲程中，哪些冲程发生了能量的转化？答：压缩冲程中机械能转化为内能；做功冲程中化学能转化为内能，内能转化为机械能。2哪个冲程使汽车获得动力？答：做功冲程。3哪个冲程排出了汽车的尾气？答：排气冲程。4老式摩托在启动时需踏动启动杆；老式汽车在启动时要用手摇动启动杆。这是为什么？答：吸气冲程依靠飞轮的惯性，使活塞向上移动，老式汽车摩托车没有电动装置，只好依靠人力使飞轮运动。三、柴油机1四冲程柴油机构造：与汽油机相似，没有火花塞，而有喷
27、油嘴。2工作过程：与汽油机相似，每个工作循环也分为吸压做排四个冲程，活塞往复2次，曲轴转动2周，对外做功1次。3特点：（1）顶部没有火花塞，而有喷油嘴。（2）吸气冲程只吸入空气。（3）压缩冲程压缩幅度大，气体压缩得体积小，空气升温比汽油机高。（4）不采用点燃方式，而用压燃方式，输出较大的功率，热机效率高。（5）压强较大，对零件有较高的要求，机器较笨重。 板书设计第十四章 内能的利用 第1节 热机一、热机二、汽油机三、柴油机小结 热机、汽油机、柴油机练习 典型题：1某四冲程的汽油机的飞轮转数为3600r/min，求在1s内活塞往复运动次数、冲程数、做功次数。解：3600r/min=3600r/6
28、0s=60r/s。1s内活塞往复运动次数为60次，冲程数为120个，做功30次。2一台四冲程汽油机做功频率为10次/s，则飞轮转速为（）A600 次/min B1200 次/min C1800 次/min D2400 次/min答案：B3某四冲程的汽油机的飞轮转数为1800r/min，汽油燃烧产生的高温高压气体对活塞的压强为8105Pa，活塞的截面积为510-3m2，一次做功时活塞移动40cm，求在1s内活塞往复运动次数、冲程数、做功次数和功率。答案：30；60；15；0.4W教学反思九年级物理学科 课时计划 年 月 日题目第十四章 内能的利用 第2节 热机效率第 节第 课时教学目标知识与技能
29、：1从能量转化的角度认识燃料的热值。知道燃料热值的物理意义及其单位。2了解内能的利用在人类发展史上的重要意义。3通过能量的转化和转移，认识热机效率。过程与方法：1通过对燃料燃烧过程的分析，归纳出燃料燃耗过程中的能量转化。2通过对热机中的能量转化及损失的分析，了解提高热机效率的具体措施。情感、态度、价值观：1通过学习提高热机效率的具体措施，帮助学生提高节能意识；初步认识科学技术的发展对自然环境造成的影响，增强环保意识。2通过燃料燃烧放出有害物质的学习，使学生初步认识到事物的两面性，培养学生初步的辩证观点，养成辩证看待问题的良好习惯。重点燃料的热值，热机效率的计算。难点热机中的能量转化及损失，提高
30、热机效率的具体措施媒体使用白板、多媒体电脑、课件。教学过程教学过程新课导入 我们知道燃料燃烧时化学能转化为内能，相同质量的不同种燃料充分燃烧，放出的热量相同吗？进行新课一、比较质量相等的不同燃料充分燃烧时放出的热量1实验方案：方案1：水的质量和燃料的质量一定，通过比较水的温度升高多少来确定燃料放热本领。方案2：水的质量和水的温度升高多少一定，通过比较消耗燃料质量多少来确定燃料的放热本领。2实验方法：控制变量法、转换法3实验结论：质量相等的不同燃料充分燃烧时放出的热量不同。即不同燃料燃烧放热本领不同。二、燃料的热值1热值：（1）定义：把某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量（或体积）相比。（2）数值
31、：等于1kg（或1 m3）某种燃料完全燃烧放出的热量。（3）单位：J/kg（适合固体和液体）；J/m3（适合气体）（4）物理意义：热值是反映燃料燃烧时放热本领强弱的物理量。（5）特性：热值是物体的特性，只与物质的种类有关，与是否完全燃烧、形态、质量、体积等无关。反映不同燃料在燃烧热量时化学能转变成内能的本领大小。2燃料燃烧放热计算公式：（1），适用固体和液体，q单位是J/kg；（2），适用气体，q单位是J/m3导入 近年来华北北京等地雾霾天气严重。大家可以观看2015年柴静拍摄的大型公益纪录片穹顶之下。怎样减少雾霾的天数呢？降低雾霾危害呢？这就需要研究热机的效率。三、热机的效率1燃烧效率（也叫
32、燃料利用率、炉子效率）： （1）定义：有效利用的热量与燃料完全燃烧放出的热量的比值。（2）燃烧效率公式：（3）影响燃烧效率的因素：燃料不完全燃烧；放出热量散失。 （4）提高燃烧效率的途径：让燃料尽可能充分燃烧。如煤面比煤块燃烧充分，通氧气比空气好。减少热量散失。引入热机的能量走向图。燃料的内能，废气带走的能量，机械摩擦损失的能量；散热损失的能量；燃料不完全燃烧损失的能量，有用机械能。2热机效率（1）定义：用来做有用功的那部分能量，与燃料完全燃烧放出的能量之比。（2）热机效率公式： （3）应用：，。（4）提高热机效率的途径：让燃料尽可能充分燃烧。减少热量散失。保持良好润滑，减小机械摩擦。采用先进
33、的技术，改进机械结构。热电站供电也供热，热电综合利用。板书设计第十四章 内能的利用 第2节 热机效率一、燃料的热值二、热机的效率1燃料利用率；2热机效率小结 练习 燃烧效率和热机效率计算题教学反思九年级物理学科 课时计划 年 月 日题目第十四章 内能的利用 第3节 能量的转化和守恒第 节第 课时教学目标知识与技能：1知道能量守恒定律。2能举出日常生活中能量守恒的实例。3理解自然界中各种能量间的联系和相互转化、转移的规律。过程与方法：1通过学生自己动手做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。2通过学生讨论，体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其它形式，或从一个物体
34、转移到另一个物体。情感、态度、价值观：1通过学生动手实验，激发学生的学习兴趣。2对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学的世界观和思维方法打基础。重点各种形式的能的转化；能量守恒定律。难点区别能量转移和能量转化，并运用能量守恒定律分析具体问题。媒体使用白板、多媒体电脑、课件；黑色塑料袋、水、温度计、车载太阳能电池玩具、火柴、铁丝、酒精灯、钢球、单摆、细线、乒乓球。教学过程教学过程新课导入 永动机是不消耗能量却能不停对外做功的机器。画家达芬奇曾设计过一款永动机，但他最后敏锐地发现不可逾越的问题，他得出的结论是“永动机不可能实现”，这是为什么呢？进行新课一、能量的转化与转移导入想想做做分析各
35、种能量转化的实例。1能量的转化：能量形式发生变化。2能量的转移：能量的形式不发生变化，只是能量多少有变化。能量转移有方向性，如内能从高温物体转移到低温物体。3两者区别：能量的转化时能量形式发生变化，能量的转移时能量的形式不发生变化。导入帮助学生回忆机械能守恒原理，如果机械能有损失，那么能量还能守恒吗？引导学生分析想想议议中的荡秋千、小球上下弹跳、滚摆能量变化情况。二、能量守恒定律1定律内容：能量既不能凭空消失，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其它形式，或者从一个物体转移到其它物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。2理解：（1）能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。
36、（2）有一种形式能量减少或消失，一定有另一种形式的能量增加或产生，能量的总量不变。（3）机械能守恒是能量守恒定律一部分。3永动机：（1）定义：不消耗能量却能不停对外做功的机器。（2）永动机不可能实现的原因：永动机的设计违反了能量守恒定律。机械摩擦和空气阻力等阻力因素，不可避免将部分能量转化为内能而散失。对外做功会将能量转化成其它形式的能量。所以机器原有储存的能量减少，直至停止。 板书设计第十四章 内能的利用 第3节 能量的转化和守恒一、能量的转化与转移二、能量守恒定律能量既不能凭空消失，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其它形式，或者从一个物体转移到其它物体，而在转化和转移的过程中，能量的
37、总量保持不变。小结 能量的转化与转移；能量守恒定律练习略教学反思九年级物理学科 课时计划 年 月 日题目第十四章 内能的利用 章末复习和总结第 节第 课时教学目标1知道热机中的能量转化。2知道四冲程内燃机的构造和工作原理，知道汽油机和柴油机的区别。3从能量转化的角度认识燃料的热值，知道燃料热值的物理意义及其单位。4通过能量的转化和转移，认识热机效率。5知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量转化和转移的实例。教学方法1归纳法：整合本章知识点之间存在的联系。2讲练结合法：通过典型习题的讲练，帮助学生加深理解知识的内涵，熟悉解题方法与技巧。媒体使用白板、多媒体电脑、课件。教学过程教学过程新课导入 我
38、们在这一章都学习的是什么主题？你说出哪些知识模块？或者你能说出哪些知识点呢？进行新课1知识结构：（用多媒体展示并总结） 2例题讲解： 1关于内燃机，下列说法正确的是（）A内燃机的实际工作效率可达100%B汽油机和柴油机使用同种燃料C汽油机和柴油机均属于内燃机D在做功冲程中，机械能转化为内能答案：C2如图所示是四冲程汽油机工作时各冲程的示意图，其中表示压缩冲程的是（）A B C D答案：D3天然气的热值为4.2107J/m3，完全燃烧_m3的天然气可放出8.4105J的热量，不计热量损失，这些热量可以使质量为_kg的水温度升高40。c水的比热容为4.2103J/（kg）答案：0.02；54下列说
39、法正确的是（）A内燃机是利用电能做功的机械B内燃机在做功冲程把内能转化为机械能C内燃机在压缩冲程把内能转化为机械能D随着技术的进步，内燃机的效率能达到100%答案：B5小明家新买了一辆使用汽油为燃料的小汽车。细心的小明发现行驶的速度不同时，耗油量不同。当小汽车以90km/h的速度匀速行驶时最省油，此时发动机的有用功率为25kW若小汽车以最省油的速度行驶135km，求在这过程中汽车。（1）运动的时间；（2）受到的阻力；（3）消耗汽油的质量（汽车的热值q=4.5107J/kg，小汽车发动机的效率为30%）。答案：（1）1.5h；（2）1000N；（3）10kg板书设计第十四章 内能的利用 章末复习和总结1知识结构：2例题讲解：小结 练习略教学反思九年级物理学科 课时计划 年 月 日题目第十五章 电流和电路 第1节 两种电荷第 节第 课时教学目标知识与技能：1认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。2了解验电器的原理及其作用，了
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