1、第一单元第一单元 一、选择题一、选择题 1下面填入横线中最适合的词语是哪一项？（ ） 高高飘扬的国旗在蓝天的映衬下格外 。 A鲜艳 B艳丽 C新鲜 2下列带点字的读音，正确的是哪一项？（ ） A羊圈（qun） B背诵（b i） C挨打（i） 3下列词语含有错别字的是哪一项？（ ） A摔跤 B臂膀 C湖涂 4三年级组织了许多社团，并分别给它们取了名字，其中不合理的一项是（ ） A剪纸社团（小巧手达人） B电子琴社团（舞动天使） C种植社团（绿精灵小组） D文学社团（妙笔生花） 5下列句子运用的修辞手法和其他三句不一样的是（ ） A湿润的东风走过荒野。 B调皮的风儿在竹林中吹着口哨。 C路边的小树
2、摇着身子。 D她的脸像天上的太阳一样红。 6下面这句话是围绕（ ）来写的。 下课的时候，操场上有的同学在打球，有的同学在跳绳，还有的同学在捉迷藏，连小鸟也来凑热闹，在树上叽叽喳喳地唱着歌。 A下课的时候 B同学在打球 C操场很热闹 D小鸟在唱歌 7有新鲜感的词语能带给我们想象，对下列词语展开的想象正确的是（ ） A绚丽多彩（想到国旗高高飘扬的样子） B簌簌地响（想到同学们鼓掌的声音） C摇头晃脑（想到小金鱼睡觉时的样子） D咿咿呀呀（想到小孩子说话的声音） 8下列句子中的成语使用不恰当的一项是哪一项？（ ） A语文课上，小新同学眼疾手快地为大家朗读了一首诗。 B老师表扬了我的同桌，没想到她却面
3、红耳赤，不好意思。 C爸爸突然来到我的房间检查，我赶紧手忙脚乱地收拾玩具。 D今天晚上只有我一个人在家，怎么能不提心吊胆呢？ 二、填空题二、填空题 9组词。 耍( ) 峰( ) 铜( ) 辫( ) 要( ) 逢( ) 钢( ) 瓣( ) 10仿照例子写词语。 面红耳赤：_ _ _ 提心吊胆：_ _ _ 11把成语补充完整，再选一个造句。 ( )疾( )快 面( )耳( ) 口( )舌( ) ( )心( )胆 张( )舞( ) 披( )散( ) 造句：_ 12在横线上填上合适的词语。 _的东风 _的教室 _的孩子 愉快地_ 急忙地_ 安静地_ 13看拼音写词语。 春姐姐把大地 d bn( )得特
4、别美丽，满地的小草是它的 f zhun( )。 没有风吹的时候，大地显得特别 n jn( )。当风儿经过的时候，我们才能看到小草在 ku n hun( )，小树在 tio w( )。 14根据课文内容填空。 课文讲了_ （谁） 小时候在私塾读书时， 先生让学生背诵， 却从来_； _ （谁） 不怕_，勇敢提问，最后先生给学生讲了_的故事。从课文中我明白了_的道理，以后在生活和学习上遇到了不懂的问题，我会_。 三、信息匹配三、信息匹配 15找出每组中带点字的读音不同的一项 。 （1）A圈子 B圈套 C羊圈 D圆圈 ( ) （2）A放假 B假期 C假如 D假日 ( ) （3）A背包 B背诵 C后背
5、D背影 ( ) （4）A问好 B好像 C好奇 D好听 ( ) 16根据意思选一选。 （填序号） 慰问 盘问 追问 询问 反问 访问 （1）拜访探望叫( )； （2）追根究底叫( )； （3）安慰问候叫( )； （4）仔细查问叫( )； （5）反过来发问叫( )； （6）征求意见叫( )。 17根据句子意思选择对应的词语。 A摇头晃脑 B糊里糊涂 C鸦雀无声 （1）连乌鸦、麻雀的叫声都没有。形容非常寂静。( ) （2）脑袋摇来摇去。形容自得其乐或自以为是的样子。( ) （3）认识模糊，不明事理。形容思想处于模糊或不清的状态。( ) 四、现代文阅读四、现代文阅读 课内阅读 花的学校（节选） 妈妈，
6、我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里蔌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 18画“ ”的句子中的“_”和“_”是两个表示动作的词，表现了花孩子们_的性格。 19关注选文中具有新鲜感的句子，如：“雨一来，他们便放假了。”花孩子们还会做什么？请你照样子，写一写。 （1）小鸟一唱，他们便_ （2）蜜蜂一飞，他们便_ 20对选文最后一句话的理解正确的一项是（ ） A这句话运用了拟人的修辞手法，体现了花孩子们迫不及待地想回
7、家的心情。 B这句话运用了拟人的修辞手法，体现了花孩子们不听话、没有规矩的性格特点。 C这句话运用了比喻的修辞手法，体现了花孩子们迫不及待地想回家的心情。 D这句话运用了比喻的修辞手法，体现了花孩子们不听话、没有规矩的性格特点。 课外阅读 清晨，我起床一看，玻璃上结满了霜花。 这些霜花真是形状各异，千姿百态，好像一幅美丽的图画。看，这上面是什么？噢，好一片茂密的“森林”！各种“树木”苍翠挺拔，树下开满了“野花”，一只“小兔子”正在采“蘑菇”呢。瞧，这是一幅多好的“百鸟朝凤”图！一只只“小鸟”，围成一个圆圈，正在欢快地跳舞；一只美丽的“凤凰”站在中间， 就像一位美丽的少女。 那不是“海底世界”吗
8、？一团团“海参”在摇摆， 一条条“小鱼”在游来游去，一个个“小海星”静静地躺在海底。 21给短文加个题目：_ 22这些霜花的特点是_、_。 （用原文中的词语回答） 23短文第 2 自然段共有 句话，在你认为最有新鲜感的句子下面画上“ ”，边读边想象句子描绘的情景。 五、书面表达五、书面表达 24小练笔。 在你经历过的学生时代， 是不是有很多事情让你难忘， 是难忘的期末考试？还是难忘的课间活动？还是请选择一个印象深刻的场景来写作吧。要求：题目自拟，语句通顺，表意明确。 参考答案参考答案 1A【详解】本题考查选词填空。 选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会
9、有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。 鲜艳：指颜色鲜明，亮眼，靓丽，有色彩，而美丽。 艳丽：鲜艳华丽。 新鲜：刚生产、刚收集或刚制成的。形容物品生产日期很近，没有遭受过多的污染。 本题形容国旗颜色鲜明、靓丽，应选择“鲜艳”。 2B【详解】本题考查多音字辨析。 A 有误。羊圈，拼音：y ng ju n，指圈养羊的地方。 B 正确。背诵，拼音：b i s ng。 C 有误。挨打，拼音： i d，遭打，被打。 3C【详解】本题考查字形辨析。 湖涂，应为：糊涂。释义是人头脑不清楚或不明事理。也指事物混乱不清。 故选 C。 4B【详解】本题考查了学生对词语的
10、理解与辨析。 需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。 “舞动天使”这一个名字比较适合舞蹈社，电子琴社团不适合“舞动”这一词。 5D【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。 首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 A本句“走过”赋予东风人的动作，故运用了拟人的修辞手法。 B本句“吹着”赋予风儿人的动作，故运用了拟人的修辞手法。 C本句“摇着”赋予小树人的动作，故运用了拟人的修辞手法。 D本句把“脸”比作“太阳”，运用了比喻的修辞手法。 6C【详解】本题主要考查对句子内容的理解、分析以及归纳能
11、力。 首先需要理解句子的大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析，然后进行归纳。 从句子的描写，可以看出，这个句子的地点是在操场上，然后根据对后面的描写可知，这个句子主要描写的是“操场上很热闹”，一般很容易根据句子“下课的时候”而选择答案 A，但是经过再次理解分析后，可知答案应该为 C。 7D【详解】本题考查了学生对于词语的理解与辨析能力。 结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。 A有误，绚丽多彩：形容色彩华丽、丰富。“国旗”是红色的，语境不符。可以想到工艺品摆满店铺的样子。 B有误，簌簌地响：风吹物体等的声音。可以想到风吹物体等的声音。 C有误，摇头
12、晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。可以想到古时候学生背书的样子。 D正确。 8A【详解】本题考查成语的运用。 作答时，可以在理解成语含义的基础上，结合句意及语境分析加点成语使用是否正确。 A眼疾手快：形容做事机警敏捷。该词用在句子中不符合句意及语境，可将其改为“声情并茂”。 B面红耳赤：脸比耳朵都红了。形容因激动或羞惭而脸色发红。该词语使用正确。 C手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。该词语使用正确。 D提心吊胆：形容十分担心或害怕。该词语使用正确。 9 玩耍 山峰 铜矿 辫子 重要 适逢 钢铁 花瓣【详解】本题主要考查了形近字组词，组词能帮助学生积累词汇、丰富词汇、运用词汇，还能培养他们
13、敏捷的思维能力和快速的反应能力，组词练习有以下几种：辐射式：这是以某个生字为词头。和其它汉字组成双音节词。 辐凑式：这是以某个生字为词尾，和其它汉字组词”，即是运用汉语语素构词。语素和语素组合在一起构成的语法单位。组词，注意了解字义和辨清字形，可放在词语中结合词义来进行。 耍：游戏：玩耍。耍笑。 要：索取：要账。要价。 10 面黄肌瘦 愁眉苦脸 口干舌燥 心惊肉跳 心急如焚 胆战心惊【详解】本题考查了学生对于不同结构形式的词语的积累与应用，根据平时的学习与积累完成题目。 “面红耳赤”这是描写人物的神态的成语，类似的成语有：面黄肌瘦、口是心非、口干舌燥、眉开眼笑、 愁眉苦脸。 “提心吊胆”这是描
14、写人物心理的成语，类似的成语有：心惊肉跳、胆战心惊、心急如焚、忐忑不安。 11 眼 手 红 赤 干 燥 提 吊 牙 爪 头 发 小明眼疾手快一把就扶起了小红。 【详解】本题考查补全成语及成语造句。 眼疾手快：意思是形容做事机灵、机警、敏捷、反应很快。 面红耳赤：意思是脸和耳朵都红了。形容因激动或羞惭而脸色发红。 口干舌燥：嘴巴因缺乏水分而觉得干燥口渴。 提心吊胆：形容对事情不能放心，非常害怕。 张牙舞爪：形容野兽凶猛可怕。现多比喻人的猖狂凶恶的样子。 披头散发：披：散开。头发散乱地披着。形容仪容不整。 书写时候注意燥、爪字的书写。 12 柔和 宽敞 顽皮 工作 奔跑 离开【详解】本题考查学生词
15、语搭配的能力。 词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确，应按照语言习惯合理搭配。如：和煦的东风、安静的教室、幸福的孩子、愉快地玩耍、急忙地离开、安静地看书。 13 打扮 服装 安静 狂欢 跳舞【详解】本题考查对词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。 书写时要注意“服、装、静、狂、跳、舞”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 14 孙中山 不讲书里的意思 孙中山 挨打 书中的道理 不懂就要问 勇于向老师或同学请教【详解】考查了课文的理解，培养学
16、生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉。 不懂就要问讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情。这篇课文告诉我们遇到不懂的问题，要敢于提问题。 15 C C A C【详解】本题考查多音字。 多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用；根据使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。 （1）圈qun，环形，环形的东西 圆。花。套。画。ju n养家畜的棚栏，猪圈、羊圈等； C 选项不同，读“jun”； （2）假
17、ji，假如 若。使。ji 按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间 请。暑。病。婚。 C 选项不同，读“ji”； （3）背bi， （人）用脊背驮。b i 躯干的一部分，部位跟胸和腹相对； 背诵。 A 选项不同，读“bi”。 （4）好ho，优点多的；使人满意的（跟“坏”相对） 。h o喜爱 。 C 选项不同，读“ho”。 16 【详解】本题考查选词填空。 慰问：用话或物品表示安慰、问候。 盘问：仔细查问。 追问：追根究底地问。 询问：打听；征求意见。 反问：反过来对提问的人发问。 访问：有目的地去拜访、看望。 根据词义： （1）由“拜访探望”可知，应选“访问”； （2）由“追根究底”可知，应选
18、“追问”； （3）由“安慰问候”可知，应选“慰问”； （4）由“仔细查问”可知，应选“盘问”； （5）由“反过来发问”可知，应选“反问”； （6）由“征求意见”可知，应选“询问”。 17 C A B【详解】本题考查选词填空。 摇头晃脑：形容讲话或吟诵时自得的样子，也形容自以为是的样子。 糊里糊涂：指对事物认识不清。 鸦雀无声：形容非常安静。 根据词义： （1）形容非常寂静。故选“鸦雀无声”； （2）形容自以为是的样子。故选“摇头晃脑”；指对事物认识不清。故选“糊里糊涂”。 18 穿 冲 天真、活泼 19 微笑着点头 和蜜蜂打招呼 20A 【分析】18考查了对句子的理解。 读“这时，花孩子们便穿
19、了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”可知，这句话中的“穿”“冲”是两个表示动作的词，表现了花孩子们天真、活泼的性格。 19考查了仿写句子。例句形式为“一便”，结合例句仿写即可。 如：蜜蜂一飞，他们便躲进了林中的小屋。 20考查了对句子的理解。 从“这时， 花孩子们便穿了紫的、 黄的、 白的衣裳， 冲了出来”可知， “穿”“冲”二字， 表现了孩子们活泼好动、运用了拟人的修辞方法，体现了花孩子们迫不及待地想回家的心情。 21美丽的霜花 22 形状各异 千姿百态 238 示例：一只只“小鸟”，围成一个圆圈，正在欢快地跳舞；一只美丽的“凤凰”站在中间，就像一位美丽的少女。 【分析】21本题主要考查拟定标
20、题。 短文主要描写了霜花各种不同的形状，这些霜花真是形状各异，千姿百态，好像一幅幅图画。标题可以拟定为：美丽的霜花。 22本题主要考查对内容的理解。 从“这些霜花真是形状各异，千姿百态，好像一幅美丽的图画。”可知，这些霜花的特点是形状各异、千姿百态。 23考查了数几句话和概括理解能力。结合平时所学，句号表示一句话，感叹号表示一句话，问号表示一句话，省略号表示一句话，可知第 2 自然段共有 8 句话。 新鲜感的句子：“这些霜花真是形状各异，千姿百态，好像一幅幅图画。”短文主要描写了霜花各种不同的形状，这句话是本文的中心句。 24范文： 一次难忘的体育课 虽然我最讨厌体育课。但有一节体育课令我记忆
21、犹新。 那天，我和同学们集中在操场上。体育老师对我们说：“今天带踺子，不是用来踢的，而是用来扔的。”这一句话令原来死气沉沉的体育课顿时变得生机勃勃。 第一局是女生扔，男生躲。女生和男生从来都是针尖对麦芒，处处针锋相对。这一次也不例外，只见女生怒眼圆睁，用力把毽子扔向男生。男生里“中弹”的不计其数，不过我也算幸运的一个。 第二轮开始了，这次是男生扔，女生躲。男生心里对女生憋了多年的怒火终于能在这一节体育课里爆发出来了！只见大家怒眼圆睁，高高地举起毽子，将胳膊抡了一圈，重重地将毽子扔了出去，毽子载着我们对她们的仇恨，载着我们对她们的抱怨，飞快地向女生们冲去。但女生们还跟我们嬉皮笑脸的，仿佛对于我们
22、猛烈的攻势毫不在意。 我们心中的“怒火”又增加了几分。 大家一起呐喊道： “杀死余彤， 为民除害！ ”“杀死黄子轩，为民除害！”“杀死陈诺，为民除害！”见到这几个我们男生心中的“头号罪犯”如此生气，我们非常开心。战斗持续进行着，大家攻得更猛烈了。有不少女生被我们的怒焰烧着，被我们的怒枪击中，被我们的怒涛吓跑。我们看在眼里，喜在心里。 最后，我们都玩得很开心，倒不是因为我们为可以复仇而感到兴奋，而是因为我们男生和女生之间的“友谊”又增进了许多。让我们今后可以更加“友好”地相处。 【详解】本题考查的知识点为话题作文。 从文章的题材看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。 同学们可以参照以下写作方式，来写作。 开头：点出自己难忘事情的开篇。 正文：交代自己所经历事情的经过。 结尾：总结自己从上述经过中得到的启发，表达出自己的感悟。
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