1、第一单元第一单元 物体的变化物体的变化 1.蜡烛的变化 一、描述 在制作蜡烛过程中，蜡块发生了哪些变化？在制作蜡烛过程中，蜡块发生了哪些变化？始终没有发生变化的是什么？始终没有发生变化的是什么？ 在制作蜡烛过程中，蜡块的在制作蜡烛过程中，蜡块的 发生了变化，但是发生了变化，但是 ，始终是蜡这种物质。始终是蜡这种物质。 形态形态 没有产生新物质没有产生新物质 1.1.将蜡块切成碎屑。将蜡块切成碎屑。 2.2.加热蜡屑成蜡油。加热蜡屑成蜡油。 3.3.将蜡油倒入模子里，将蜡油倒入模子里，再放入一根棉芯。再放入一根棉芯。 4.4.等蜡油凝固，等蜡油凝固，蜡烛就制成了。蜡烛就制成了。 二、探索 观察蜡
2、烛和纸点燃后发生的变化。观察蜡烛和纸点燃后发生的变化。 点燃蜡烛，观察点燃蜡烛，观察燃烧后的变化。燃烧后的变化。 干燥的烧干燥的烧杯内壁出杯内壁出现现 。 水雾水雾 涂有澄清石灰涂有澄清石灰水的烧杯内壁水的烧杯内壁变成变成 。 白色白色 白瓷碗底部白瓷碗底部有有 。 炭黑炭黑 实验结论：实验结论：蜡烛燃烧后产生了蜡烛燃烧后产生了 、 、 等新物质。等新物质。 水水 二氧化碳二氧化碳 炭黑炭黑 点燃一小片纸，观察纸的变化。点燃一小片纸，观察纸的变化。 也可以用观察蜡烛也可以用观察蜡烛的方法，了解纸燃的方法，了解纸燃烧后的部分生成物。烧后的部分生成物。 二氧化碳和水二氧化碳和水 实验结论：实验结论
3、：纸的主要原料是植物纤维。纸的主要原料是植物纤维。纸燃烧后生成纸燃烧后生成 。植物纤。植物纤维燃烧不充分，会产生炭黑灰烬大多是维燃烧不充分，会产生炭黑灰烬大多是植物纤维中的无机盐。植物纤维中的无机盐。 产生新物质产生新物质 物质的变化可以分成两大类：物质的变化可以分成两大类： 一类仅仅是形态的变化，一类仅仅是形态的变化， ，如蜡烛受热熔化；，如蜡烛受热熔化； 另一类是另一类是 的变化，这类变化可以表现为颜色的改变、的变化，这类变化可以表现为颜色的改变、产生沉淀或气泡、发光发热等现象，如蜡烛的燃烧。产生沉淀或气泡、发光发热等现象，如蜡烛的燃烧。 没有产生新物质没有产生新物质 四、拓展 下面这些现
4、象属于哪一类变化？你的理由是什么？下面这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？ 结论：结论：盐溶解于水、水的三态变化、铁水变成钢锭都属于盐溶解于水、水的三态变化、铁水变成钢锭都属于 的变化。因为这几种变化只是形态发生变化，没有产生新物质。的变化。因为这几种变化只是形态发生变化，没有产生新物质。 没有产生新物质没有产生新物质 盐溶解于水盐溶解于水 水的三态变化水的三态变化 铁水变成钢锭铁水变成钢锭 结论：结论：烟花绽放烟花绽放、火柴燃烧、石灰石遇盐酸冒气泡都属于、火柴燃烧、石灰石遇盐酸冒气泡都属于 的变化。的变化。 产生新物质产生新物质 烟花绽放烟花绽放 火柴燃烧火柴燃烧 石灰石遇盐酸冒气泡石灰
5、石遇盐酸冒气泡 烟花绽放时有烟花绽放时有气体、粉尘产气体、粉尘产生，并伴有发生，并伴有发光发热现象。光发热现象。 火柴燃烧产生火柴燃烧产生灰烬，并伴有灰烬，并伴有发光发热现象。发光发热现象。 石灰石遇盐酸石灰石遇盐酸产生二氧化碳产生二氧化碳气体。气体。 蜡烛受热融化蜡烛受热融化 蜡烛燃烧蜡烛燃烧 五、课堂回顾五、课堂回顾 物质的变化可以分成两大类：物质的变化可以分成两大类： 一类仅仅是形态的变化，一类仅仅是形态的变化， ，如蜡烛受热熔化；，如蜡烛受热熔化； 另一类是另一类是 的变化，这类变化可以表现为颜色的改变、的变化，这类变化可以表现为颜色的改变、产生沉淀或气泡、发光发热等现象，如蜡烛的燃烧
6、。产生沉淀或气泡、发光发热等现象，如蜡烛的燃烧。 产生新物质产生新物质 没有产生新物质没有产生新物质 没有产生新物质。没有产生新物质。 生成水、二氧化生成水、二氧化碳、炭黑等。碳、炭黑等。 随堂训练 一、判断题 二、选择题 三、探究题 第一单元第一单元 物体的变化物体的变化 2.铁钉生锈 一、描述 观察并描述铁钉上的锈是什么样的？观察并描述铁钉上的锈是什么样的？ 铁锈是铁锈是 的，的， ， 容易脱落。容易脱落。 红褐色红褐色 疏松多孔疏松多孔 你还见过哪些生锈的铁制品？你还见过哪些生锈的铁制品？ 铁窗铁窗 铁斧铁斧 铁栏杆铁栏杆 铁锁铁锁 自行车自行车 二、探索 研究铁锈和铁的不同。研究铁锈和
7、铁的不同。 结论：结论：铁锈和铁铁锈和铁 同一种物质。因为铁是同一种物质。因为铁是银白色的，有金属光泽，银白色的，有金属光泽，很硬，能被磁铁吸引，很硬，能被磁铁吸引，导热性好导热性好而铁锈是而铁锈是红褐色的，没有光泽，红褐色的，没有光泽，很松软很松软 不是不是 三、拓展 人们根据铁生锈的原因，想出了许多防锈的方法。人们根据铁生锈的原因，想出了许多防锈的方法。 抹油、镀金属、喷漆、覆盖瓷釉，都是在铁制品表面覆盖保护层，抹油、镀金属、喷漆、覆盖瓷釉，都是在铁制品表面覆盖保护层，以以 ，达到防锈的目的。，达到防锈的目的。 隔绝空气和水分隔绝空气和水分 擦去水分，抹点油擦去水分，抹点油 镀上不易生锈的
8、金属镀上不易生锈的金属 喷漆喷漆 覆盖瓷釉覆盖瓷釉 加入其他物质，制成不锈钢加入其他物质，制成不锈钢 加入铬、镍等改变加入铬、镍等改变钢铁内部结构，制钢铁内部结构，制成成 ，增强抗，增强抗腐蚀能力。腐蚀能力。 不锈钢不锈钢 四、课堂回顾四、课堂回顾 生锈条件生锈条件 铁锈生成实验铁锈生成实验 有水和空气。有水和空气。 1.量筒内水面上升；量筒内水面上升； 2.铁丝生锈消耗空气。铁丝生锈消耗空气。 防锈方法：防锈方法： 抹油抹油 镀金属镀金属 喷漆喷漆 覆盖瓷釉覆盖瓷釉 随堂训练 一、判断题 二、选择题 三、探究题 第一单元第一单元 物体的变化物体的变化 3.制作汽水 在炎热的夏天，喝上一瓶在炎
9、热的夏天，喝上一瓶汽水，会使人感到清凉。汽水，会使人感到清凉。因为因为 从口中和鼻中排从口中和鼻中排出时，会出时，会 身体里的一身体里的一部分部分 。 一、描述 汽水中的气体是如何产生的呢？汽水中的气体是如何产生的呢？ 热量热量 带走带走 气体气体 汽水中的气体是汽水中的气体是 。 二氧化碳二氧化碳 二、探索 哪两种物质混合在一起能产生气泡。哪两种物质混合在一起能产生气泡。 小苏打小苏打 糖糖 水水 白醋白醋 小苏打、糖、水、白醋中的两种物质混合在一起，小苏打、糖、水、白醋中的两种物质混合在一起，能产生气泡的是能产生气泡的是 。 小苏打和白醋小苏打和白醋 三、拓展 自制柠檬汽水。自制柠檬汽水。
10、 在制作柠檬汽水的过程中，什么时候的变化没有新物质产生？在制作柠檬汽水的过程中，什么时候的变化没有新物质产生？什么时候的变化产生了新物质？什么时候的变化产生了新物质？ 工厂造汽水工厂造汽水 四、课堂回顾四、课堂回顾 澄清石灰水澄清石灰水 小苏打和小苏打和 白醋混合白醋混合 小苏打和白醋混合小苏打和白醋混合产生二氧化碳。产生二氧化碳。 自制柠檬汽水自制柠檬汽水 柠檬汁柠檬汁 小苏打小苏打 随堂训练 一、判断题 二、选择题 第一单元第一单元 物体的变化物体的变化 4.化学家的研究 一、描述 化学家的研究。化学家的研究。 在众多的科学家中，有一类是在众多的科学家中，有一类是 ，他们常常在实验室里做各
11、种，他们常常在实验室里做各种各样的实验，研究物质的各样的实验，研究物质的 ，并，并 。 化学家化学家 性质、成分性质、成分 制造新物质制造新物质 （1 1）将白醋和小苏打混合起来制取二氧化碳气体，并）将白醋和小苏打混合起来制取二氧化碳气体，并把气体导入澄清的石灰水中，观察到把气体导入澄清的石灰水中，观察到 。这是因为二氧化碳与氢氧化钙反应，。这是因为二氧化碳与氢氧化钙反应，生成不溶于水的生成不溶于水的 。 二、探索 像科学家那样研究二氧化碳的性质。像科学家那样研究二氧化碳的性质。 白色碳酸钙沉淀白色碳酸钙沉淀 二氧化碳能使澄清二氧化碳能使澄清 石灰水石灰水 的石灰水变浑浊的石灰水变浑浊 （2
12、2）将二氧化碳气体导入空瓶中，看一看，闻一闻，）将二氧化碳气体导入空瓶中，看一看，闻一闻，观察它的特点。二氧化碳是观察它的特点。二氧化碳是 、 、 的气体。的气体。 没有颜色没有颜色 没有气味没有气味 透明透明 （3 3）将二氧化碳气体导入点燃两支蜡烛的烧杯中，观察发生的现象。）将二氧化碳气体导入点燃两支蜡烛的烧杯中，观察发生的现象。 蜡烛火焰先熄灭，蜡烛火焰先熄灭， 蜡烛火焰后熄灭。说明二氧化碳蜡烛火焰后熄灭。说明二氧化碳 ， ，也也 。 比空气重比空气重 上层上层 底层底层 二氧化碳导入烧杯二氧化碳导入烧杯 二氧化碳灭火器二氧化碳灭火器 不能燃烧不能燃烧 不支持燃烧不支持燃烧 三、拓展 做
13、分析物质组成成分的模拟实验。做分析物质组成成分的模拟实验。 化学家通过研究物质的性质和成分，采取化学家通过研究物质的性质和成分，采取 、 等方法，发明了许多新物质。等方法，发明了许多新物质。 化学家化学家 出天然橡胶的出天然橡胶的成分，并用成分，并用 制造出制造出 。 、 都是用合成橡胶做的。都是用合成橡胶做的。 分析分析 人工的方法人工的方法 合成橡胶合成橡胶 轮胎轮胎 胶鞋胶鞋 制造阿司匹林的主要原料制造阿司匹林的主要原料 ，最初，最初 ，后来化学家用，后来化学家用 的方法制备。的方法制备。 水杨酸水杨酸 从柳树皮中从柳树皮中 合成合成 提取提取 提取提取 合成合成 科学家发现人体需要的营
14、养元素及它们的存在。科学家发现人体需要的营养元素及它们的存在。 中富含中富含 ，可以用于治疗溃疡性疾病。可以用于治疗溃疡性疾病。 卷心菜卷心菜 维生素维生素U U 含有丰富的含有丰富的 ，铁是人体制造血红蛋白的铁是人体制造血红蛋白的重要原料。重要原料。 猪肝猪肝 铁铁 含有的含有的 ，对神，对神经系统和骨骼健康有帮助。经系统和骨骼健康有帮助。 牛肉牛肉 钾和磷钾和磷 含有较多的含有较多的 ，能提，能提高人体免疫机能，延缓衰老。高人体免疫机能，延缓衰老。 贝类贝类 硒硒 科学家发现空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等多种气体成分，科学家发现空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等多种气体成分，以及这些气体所
15、占比例。以及这些气体所占比例。 四、课堂回顾四、课堂回顾 化学家主要是研究物质的化学家主要是研究物质的 ，并，并 ，如合成橡胶、水杨酸等。，如合成橡胶、水杨酸等。 性质、成分性质、成分 制造新物质制造新物质 澄清石灰水澄清石灰水 小苏打和小苏打和 白醋混合白醋混合 使澄清石灰水变浑浊使澄清石灰水变浑浊 二氧化碳导入烧杯二氧化碳导入烧杯 二氧化碳比空气重、二氧化碳比空气重、不支持燃烧不支持燃烧 食物中人体需要的营养元素食物中人体需要的营养元素 卷心菜卷心菜 牛肉牛肉 猪肝猪肝 贝类贝类 硒硒 钾和磷钾和磷 维生素维生素U U 铁铁 随堂训练 一、判断题 二、选择题 三、探究题 第一单元第一单元
16、物体的变化物体的变化 物物 质质 的的 变变 化化 蜡烛的变化蜡烛的变化 铁钉生锈铁钉生锈 制作汽水制作汽水 化学家的研究化学家的研究 蜡烛受热熔化：没有产生新物质蜡烛受热熔化：没有产生新物质 蜡烛燃烧：水、二氧化碳、炭黑等蜡烛燃烧：水、二氧化碳、炭黑等 生锈条件：有水和空气生锈条件：有水和空气 防锈方法：喷漆、制成不锈钢等防锈方法：喷漆、制成不锈钢等 两大类物质的变化两大类物质的变化 没有产生新物质没有产生新物质 产生新物质产生新物质 铁锈生成实验铁锈生成实验 量筒内水面上升量筒内水面上升 铁丝生锈消耗空气铁丝生锈消耗空气 小苏打和白醋混合产生二氧化碳小苏打和白醋混合产生二氧化碳 自制柠檬汽
17、水：小苏打、柠檬汁自制柠檬汽水：小苏打、柠檬汁 研究物质的性质、成分，并制造新物质：合成橡胶、水杨酸等研究物质的性质、成分，并制造新物质：合成橡胶、水杨酸等 二氧化碳的性质：使澄清石灰水变浑浊、比空气重、不支持燃烧二氧化碳的性质：使澄清石灰水变浑浊、比空气重、不支持燃烧 食物中人体需要的营养元素食物中人体需要的营养元素 空气的成分空气的成分 第二单元第二单元 遗传与变异遗传与变异 5.生物的遗传 农民播种前挑选农民播种前挑选 、 的种子，叫做选种。种子饱满，的种子，叫做选种。种子饱满，其子叶肥厚或胚乳多，营养物质多，种子萌发后生长的幼苗就健壮。其子叶肥厚或胚乳多，营养物质多，种子萌发后生长的幼
18、苗就健壮。 一、描述 农民播种前，为什么要选颗粒饱满的种子？农民播种前，为什么要选颗粒饱满的种子？ 饱满的饱满的 没有受损没有受损 饲养员选择饲养员选择 的鸡叫做种鸡，以保证产出的鸡蛋合格率高，的鸡叫做种鸡，以保证产出的鸡蛋合格率高，孵出的小鸡成活率高。孵出的小鸡成活率高。 饲养员在留种鸡时，为什么要选高大健壮的鸡？饲养员在留种鸡时，为什么要选高大健壮的鸡？ 均匀健壮均匀健壮 二、探索 用连线的方法找出三名同学的父母。用连线的方法找出三名同学的父母。 要学会用准确的语言描要学会用准确的语言描述述 ，如脸型、眼睛的，如脸型、眼睛的形状、嘴唇的厚薄等。通过形状、嘴唇的厚薄等。通过活动我们发现人类的
19、亲代与活动我们发现人类的亲代与子代之间存在子代之间存在 。 遗传现象遗传现象 特征特征 与同学相互观察，找一找具有下面哪些特征。与同学相互观察，找一找具有下面哪些特征。 有耳垂有耳垂 无耳垂无耳垂 下颌中央有浅沟下颌中央有浅沟 下颌中央无浅沟下颌中央无浅沟 能卷舌能卷舌 不能卷舌不能卷舌 右利手右利手 左利手左利手 外形外形特征特征 生理生理特点特点 行为行为方式方式 人类遗传的三个主要人类遗传的三个主要方面：方面： 、 、 。 行为方式行为方式 生理特点生理特点 外形特征外形特征 三、拓展 为动物找“家人”，描述它们与“家人”的相似之处。为动物找“家人”，描述它们与“家人”的相似之处。 （1
20、 1）描述性状时，可以从具体的毛色、花纹、腿部长度等方面进行；）描述性状时，可以从具体的毛色、花纹、腿部长度等方面进行； （2 2）活动中可以发现，动物也存在）活动中可以发现，动物也存在 现象。现象。 遗传遗传 为植物“寻亲”，说说你的理由。为植物“寻亲”，说说你的理由。 吊兰吊兰 金边吊兰叶片呈宽线金边吊兰叶片呈宽线形，叶缘有金色的边。形，叶缘有金色的边。 牵牛花牵牛花 圆叶圆叶 裂叶裂叶 牵牛花，又叫喇叭花，牵牛花，又叫喇叭花，有蓝、红、白、紫等花有蓝、红、白、紫等花色，叶形有圆叶和裂叶。色，叶形有圆叶和裂叶。 由活动中可以发现植物由活动中可以发现植物也存在也存在 现象。现象。 遗传遗传
21、形态结构形态结构 相似的特征相似的特征 生理特点生理特点 行为方式行为方式 遗传遗传 生物的子代与亲代之间总是保持着一些生物的子代与亲代之间总是保持着一些 ，不仅，不仅指指 ，还包括，还包括 、 等方面，这种现象称等方面，这种现象称为为 。 人的遗传特点人的遗传特点 （1 1）亲代与子代之间存在）亲代与子代之间存在 ； （2 2）人类遗传的三个主要方面：）人类遗传的三个主要方面： 、 、 ； （3 3） 和和 之间都存在遗传现象；之间都存在遗传现象； （4 4）人类的遗传包括：）人类的遗传包括： 、 、 等。等。 四、课堂回顾四、课堂回顾 行为方式行为方式 生理特点生理特点 外形特征外形特征
22、遗传遗传 动物动物 植物植物 肤色肤色 睡姿睡姿 色盲色盲 随堂训练 一、判断题 二、选择题 第二单元第二单元 遗传与变异遗传与变异 6.生物的变异 孪生兄妹之间，以及他们与父母之间在外形特征上存在孪生兄妹之间，以及他们与父母之间在外形特征上存在 之处。之处。 一、描述 仔细观察照片，寻找不同。仔细观察照片，寻找不同。 不同不同 外外 貌貌 特征特征 我我 爸爸爸爸 妈妈妈妈 耳垂（有耳垂（有/无）无） 有有 有有 无无 下颌中央（有沟下颌中央（有沟/无沟）无沟） 无无 无无 无无 舌头（能卷舌头（能卷/不能卷）不能卷） 能能 能能 不能不能 拇指（能弯拇指（能弯/不能弯）不能弯） 不能不能
23、能能 不能不能 其其 他他 血型血型 O型型 O型型 B型型 嗓音嗓音 细细 粗粗 细细 性格性格 内向内向 外向外向 内向内向 习惯习惯 右利手右利手 右利手右利手 右利手右利手 有的同学较多特征像爸爸，有的同学较多特征像爸爸，有的同学较多特征像妈妈，有的同学较多特征像妈妈，有的特征既不像爸爸也不有的特征既不像爸爸也不像妈妈。像妈妈。 二、探索 根据课前调查的自己与家人的特征，说说你的发现。根据课前调查的自己与家人的特征，说说你的发现。 这些小动物与妈妈之间有什么不同？这些小动物与妈妈之间有什么不同？ 小动物与妈妈之小动物与妈妈之间有间有 ，同一，同一个妈妈的宝宝之个妈妈的宝宝之间也有间也有
24、 。 不同不同 不同不同 仔细观察，说说这些米有什么不同，试着给它们分类。仔细观察，说说这些米有什么不同，试着给它们分类。 黑米黑米 糯米糯米 血糯米血糯米 子代的不同个体之间子代的不同个体之间 子代与亲代之间子代与亲代之间 变异变异 普遍存在普遍存在 生物的生物的 ， ，一般都或多，一般都或多或少地存在一些不同的特征，这种现象称为或少地存在一些不同的特征，这种现象称为 。 遗传和变异是生命的基本特征，是生物界遗传和变异是生命的基本特征，是生物界 的现象的现象。 三、拓展 三叶草与四叶草三叶草与四叶草 三叶草通常都有三片叶子，但也有三叶草通常都有三片叶子，但也有极少数是四片叶子。大概几万株三极
25、少数是四片叶子。大概几万株三叶草中，才有一株会发生叶草中，才有一株会发生 ，长，长出四片叶子。出四片叶子。 变异变异 三叶草三叶草 四叶草四叶草 高茎豌豆的种子长出矮茎豌豆，高茎豌豆的种子长出矮茎豌豆，是由于种子里含有控制矮茎的遗传因是由于种子里含有控制矮茎的遗传因子，遗传因子可以继续传给下一代，子，遗传因子可以继续传给下一代，属于属于 。 一种由遗传物质的改变引起的，一种由遗传物质的改变引起的，称为称为 。色盲、杂交水。色盲、杂交水稻等属于可遗传变异。稻等属于可遗传变异。 生物变异的种类生物变异的种类 可遗传的变异可遗传的变异 可遗传的变异可遗传的变异 高茎豌豆高茎豌豆 矮茎豌豆矮茎豌豆 开
26、花结果开花结果 可遗传的变异可遗传的变异 后天近视是由于用眼不当造成晶后天近视是由于用眼不当造成晶状体、睫状等的变化，遗传因子没有状体、睫状等的变化，遗传因子没有改变，属于改变，属于 。 由于环境条件的改变引起的，其由于环境条件的改变引起的，其遗传物质没有发生变化，称遗传物质没有发生变化，称为为 。由于干旱长出。由于干旱长出不饱满的稻粒、后天近视、长期日晒不饱满的稻粒、后天近视、长期日晒皮肤变黑等属于不可遗传的变异。皮肤变黑等属于不可遗传的变异。 生物变异的种类生物变异的种类 不可遗传的变异不可遗传的变异 不可遗传的变异不可遗传的变异 不可遗传的变异不可遗传的变异 用眼不当，造成近视用眼不当，
27、造成近视 用眼不当，造成近视用眼不当，造成近视 高茎豌豆高茎豌豆 矮茎豌豆矮茎豌豆 四、课堂回顾四、课堂回顾 子代与亲代之间、子代的不同子代与亲代之间、子代的不同个体之间，或多或少有不同的个体之间，或多或少有不同的特征，这种现象称为特征，这种现象称为变异变异。 遗传和变异遗传和变异是是普遍存在普遍存在的现象的现象。 可遗传的变异可遗传的变异 不可遗传的变异不可遗传的变异 随堂训练 一、判断题 二、选择题 第二单元第二单元 遗传与变异遗传与变异 7.寻找遗传与变异的秘密 （1）当孟德尔用豌豆的）当孟德尔用豌豆的白花与白花、红花与红花白花与白花、红花与红花分别授粉后，分别授粉后， 豌豆豌豆的花的花
28、 。 为什么后代长得像父母又稍有不同？是什么让父母的为什么后代长得像父母又稍有不同？是什么让父母的某些特征遗传到下一代的？某些特征遗传到下一代的？ 一、描述 孟德尔，奥地利遗传学家，孟德尔，奥地利遗传学家，现代遗传学之父。现代遗传学之父。 孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验 还是白色的或红色的还是白色的或红色的 子一代子一代 （2）当他用两种不同颜色的豌豆花进行人工授粉）当他用两种不同颜色的豌豆花进行人工授粉后，在后，在 中，所有的豌豆花中，所有的豌豆花 ，而，而在在 中，中， ，且红花，且红花多余白花。产生这种现象的原因是亲代含有控制多余白花。产生这种现象的原因是亲代含有控制红花的显性
29、遗传因子和控制白花的隐性遗传因子，红花的显性遗传因子和控制白花的隐性遗传因子，子一代表现为由显性遗传因子控制的红花，但它子一代表现为由显性遗传因子控制的红花，但它同时也含有亲代的隐性遗传因子，所以在子二代同时也含有亲代的隐性遗传因子，所以在子二代中既有红花也有白花。中既有红花也有白花。 （3）孟德尔的解释：豌豆的某种因子可以决定它）孟德尔的解释：豌豆的某种因子可以决定它的某个特征。遗传因子有的某个特征。遗传因子有 的，如控制红色的遗的，如控制红色的遗传因子；也有传因子；也有 的，如控制白色的遗传因子。的，如控制白色的遗传因子。 子一代子一代 都是红色的都是红色的 子二代子二代 既有红花，也有白
30、花既有红花，也有白花 显性显性 隐性隐性 后续的研究与发现后续的研究与发现 DNA双螺旋结构双螺旋结构 20世纪初，科学家认为，孟德尔所说的遗世纪初，科学家认为，孟德尔所说的遗传因子应该就在细胞核的传因子应该就在细胞核的 上，并把上，并把它命名为它命名为“ ”。1994年，美国细菌学家年，美国细菌学家艾弗里证明了艾弗里证明了 ；1953年，年，美国生物学家沃森和英国生物学家克里克美国生物学家沃森和英国生物学家克里克构建了构建了 。 染色体染色体 DNA是遗传物质是遗传物质 基因基因 DNA的双螺旋模型的双螺旋模型 可能产生变异的三种方式：可能产生变异的三种方式： 父母结合产生变异父母结合产生变
31、异 生物体自身变异生物体自身变异 人工干预后变异人工干预后变异 高产和抗倒伏是由显性因子控制高产和抗倒伏是由显性因子控制的，高产抗倒伏小麦由的，高产抗倒伏小麦由 和和 小麦杂交而成。小麦杂交而成。 二、探索 你认为子一代高产抗倒伏小麦是由亲代哪一种小麦杂交产生的？你认为子一代高产抗倒伏小麦是由亲代哪一种小麦杂交产生的？ 高产倒伏高产倒伏 低产抗倒伏低产抗倒伏 低产倒伏低产倒伏 亲亲 代代 高产抗倒伏高产抗倒伏 子子一一代代 高产倒伏高产倒伏 低产抗倒伏低产抗倒伏 黑白相间的小狗：黑白相间的小狗： ； 耳朵直立的小狗：耳朵直立的小狗： ； 黑白相间、耳朵直立：黑白相间、耳朵直立： 。 2、4、6
32、 3、6 3和和4 三、拓展 哪两只狗交配后会生出中间毛色黑白相间、耳朵直立的小狗？哪两只狗交配后会生出中间毛色黑白相间、耳朵直立的小狗？ 通过优良品种杂交，通过优良品种杂交，选育出选育出 。 人工选择培育优良品种人工选择培育优良品种 瘦肉型猪瘦肉型猪 利用杂交技术培育出，利用杂交技术培育出， 。 产量高、植株健壮的玉米产量高、植株健壮的玉米 将将 改良成色彩绚丽、改良成色彩绚丽、身资奇异的身资奇异的 。 鲫鱼鲫鱼 金鱼金鱼 采用采用 ，或，或 的方法，也可以使生物产生变异。科研人员的方法，也可以使生物产生变异。科研人员利用利用 培育出许多优良品种。培育出许多优良品种。 添加化学物质添加化学物
33、质 用放射性物质照射用放射性物质照射 人工变异人工变异 人工干预生物变异，是利大于弊，还是弊大于利？人工干预生物变异，是利大于弊，还是弊大于利？ 人工干预种植的人工干预种植的番茄失去了它本番茄失去了它本来的味道。来的味道。 人工干预可大大人工干预可大大缩短育种时间，缩短育种时间，提高番茄产率。提高番茄产率。 人工干预生物变异的利与弊人工干预生物变异的利与弊 （1）其利在于可以有选择地诱惑人们需要的变异；有利于抗病）其利在于可以有选择地诱惑人们需要的变异；有利于抗病抗虫等新品种的选育。抗虫等新品种的选育。 （2）其弊是需要花费大量时间、人力、物力来试验和选择具有）其弊是需要花费大量时间、人力、物
34、力来试验和选择具有稳定遗传的变异，同时生物技术的不利因素带来的后果是未知的，稳定遗传的变异，同时生物技术的不利因素带来的后果是未知的，其安全性得不到保证其安全性得不到保证 四、课堂回顾四、课堂回顾 三种产生变异的原因：三种产生变异的原因： 父母结合产生变异父母结合产生变异 人工干预后变异人工干预后变异 生物体自身变异生物体自身变异 人工选择培育优良品种人工选择培育优良品种 随堂训练 一、判断题 二、选择题 三、连线题 第二单元第二单元 遗传与变异遗传与变异 遗遗传传与与变变异异 生物的遗传生物的遗传 生物的变生物的变异异 寻找遗传与寻找遗传与变异的秘密变异的秘密 动物和植物都存在遗传现象动物和
35、植物都存在遗传现象 遗传和变异是普遍存在的现象遗传和变异是普遍存在的现象 人类的遗传：肤色、睡姿、色盲等人类的遗传：肤色、睡姿、色盲等 遗传遗传 子代与亲代之间子代与亲代之间 相似的特征（形态结构、生理特点、行为方式等方面）相似的特征（形态结构、生理特点、行为方式等方面） 铁锈生成实验铁锈生成实验 子代与亲代之间、子代的不同个体之间子代与亲代之间、子代的不同个体之间 不同的特征不同的特征 可遗传的变异可遗传的变异: :遗传物质改变，色盲、杂交水稻等遗传物质改变，色盲、杂交水稻等 孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验 三种产生变异的原因：父母结合产生变异、三种产生变异的原因：父母结合产生变异
36、、生物体自身变异、人工干预后变异生物体自身变异、人工干预后变异 人工选择培育优良品种人工选择培育优良品种 不可遗传的变异：环境改变，遗传物质不变，用眼不当，造成近视等不可遗传的变异：环境改变，遗传物质不变，用眼不当，造成近视等 第三单元第三单元 化石的奥秘化石的奥秘 8.消失的恐龙 这些模型、图片中的恐龙形象是根据什么复原出来的呢？这些模型、图片中的恐龙形象是根据什么复原出来的呢？ 一、描述 随着随着 的不断发掘和的不断发掘和科学家的不懈努力，我们对科学家的不懈努力，我们对恐龙的认识越来越多了。恐龙的认识越来越多了。 恐龙化石恐龙化石 二、探索 恐龙化石的发现与研究恐龙化石的发现与研究 1.1
37、.科学家用刷子除去科学家用刷子除去恐龙化石上的沙土。恐龙化石上的沙土。 2.2.包装好化石，以免在包装好化石，以免在运输过程中受到损坏。运输过程中受到损坏。 3.3.科学家在实验室仔科学家在实验室仔细清理恐龙化石。细清理恐龙化石。 4.4.经过艰难的工作，经过艰难的工作，一块块化石被还原成一块块化石被还原成完整的恐龙骨架。完整的恐龙骨架。 三、拓展 你认识这些恐龙吗？能找出与他们相对应的化石模型吗？你认识这些恐龙吗？能找出与他们相对应的化石模型吗？ 三角龙三角龙 似鸡龙似鸡龙 霸王龙霸王龙 剑龙剑龙 马门溪龙马门溪龙 四、课堂回顾四、课堂回顾 除沙除沙 包装包装 清理清理 还原还原 三角龙三角
38、龙 霸王龙霸王龙 马门溪龙马门溪龙 似鸡龙似鸡龙 剑龙剑龙 随堂训练 一、判断题 二、选择题 第三单元第三单元 化石的奥秘化石的奥秘 9.化石告诉我们什么 是保存在地层中的古生物是保存在地层中的古生物 或古生物活动所留下的或古生物活动所留下的 ，如骨骼、外壳、叶子、脚印化石等。如骨骼、外壳、叶子、脚印化石等。 除了恐龙化石，大自然中还有许多其他生物化石。除了恐龙化石，大自然中还有许多其他生物化石。观察下图，猜猜它们分别是什么化石。观察下图，猜猜它们分别是什么化石。 一、描述 化石化石 蕨类植物化石蕨类植物化石 脚印化石脚印化石 昆虫化石昆虫化石 三叶虫化石三叶虫化石 蜻蜓化石蜻蜓化石 羽毛化石
39、羽毛化石 遗体遗体 遗迹遗迹 二、探索 化石的形成与发现化石的形成与发现 泥沙掩埋泥沙掩埋 矿物化矿物化 地壳运动，上升地壳运动，上升 暴露出来暴露出来 三、拓展 你能从下面的化石图片中读到哪些信息？你能从下面的化石图片中读到哪些信息？ 小盗龙、猛犸象、鱼龙、大地懒小盗龙、猛犸象、鱼龙、大地懒都是已灭绝的生物。现在还生活都是已灭绝的生物。现在还生活在地球上与在地球上与 相似的生物相似的生物是是 ；与；与 相似的生物相似的生物是是 ；与；与 相似的生物相似的生物是是 ；与；与 相似的生相似的生物是物是 。 这些古生物复原图和化石图片能告诉我们什么？这些古生物复原图和化石图片能告诉我们什么？ 小盗
40、龙小盗龙 猛犸象猛犸象 大地懒大地懒 鱼龙鱼龙 小盗龙小盗龙 鸟鸟 猛犸象猛犸象 大象大象 鱼龙鱼龙 海豚海豚 大地懒大地懒 树懒树懒 现代马是怎样进化而来的？现代马是怎样进化而来的？ 始祖马始祖马 （50005000万年前）万年前） 渐新马渐新马 （35003500万年前）万年前） 中新马中新马 （15001500万年前）万年前） 现代马现代马 （100100万年前）万年前） 现在的现在的 、 、 与化石中的螳螂、银杏、鲎相比没有太大变化，它们与化石中的螳螂、银杏、鲎相比没有太大变化，它们被称为被称为 。 活化石指一些延续了上千万年的古老生物，同时代的其他生物早已灭绝，只有活化石指一些延续了
41、上千万年的古老生物，同时代的其他生物早已灭绝，只有它们存活下来，适应了现代的环境，生活在一个及其狭小的区域。它们存活下来，适应了现代的环境，生活在一个及其狭小的区域。 你觉得下面这些生物有变化吗？你觉得下面这些生物有变化吗？ 螳螂化石与现在的螳螂螳螂化石与现在的螳螂 银杏化石与现在的银杏银杏化石与现在的银杏 鲎与现在的鲎鲎与现在的鲎 螳螂螳螂 银杏银杏 鲎鲎 活化石活化石 四、课堂回顾四、课堂回顾 化石：古生物遗体、遗迹化石：古生物遗体、遗迹 泥沙掩埋泥沙掩埋 矿物化矿物化 地壳运动，地壳运动，上升上升 暴露出来暴露出来 小盗龙小盗龙 猛犸象猛犸象 灭绝生物灭绝生物 进化生物进化生物 活化石活
42、化石 化石的形成与发现化石的形成与发现 随堂训练 一、判断题 二、选择题 三、连线题 第三单元第三单元 化石的奥秘化石的奥秘 10.用化石作证据 （1）1870年的一天，英国博物学家郝胥黎在吃晚餐时，年的一天，英国博物学家郝胥黎在吃晚餐时，突然发现火鸡骨架与恐龙骨骼非常相似，于是他提出突然发现火鸡骨架与恐龙骨骼非常相似，于是他提出了一个大胆的假说：了一个大胆的假说： 。 （2）古生物学家们在世界各地陆续发现了许多）古生物学家们在世界各地陆续发现了许多 。为恐龙与鸟类的亲缘关系。为恐龙与鸟类的亲缘关系提供了极为关键的证据，充分证实了鸟类起源于某种提供了极为关键的证据，充分证实了鸟类起源于某种恐龙
43、的假说。恐龙的假说。 用化石证明鸟类起源于恐龙用化石证明鸟类起源于恐龙 一、描述 鸟类是由恐龙演化而来的鸟类是由恐龙演化而来的 像鸟一样的恐龙化石像鸟一样的恐龙化石 中华龙鸟化石中华龙鸟化石 用化石证明大陆漂移学说用化石证明大陆漂移学说 非洲非洲 南美洲南美洲 印度印度 南极洲南极洲 澳大澳大利亚利亚 犬齿兽化石发现地犬齿兽化石发现地 舌羊齿化石发现地舌羊齿化石发现地 水龙兽化石发现地水龙兽化石发现地 中龙化石发现地中龙化石发现地 （1） ：德国气相学家：德国气相学家 根据南美洲东海岸与非洲西根据南美洲东海岸与非洲西海岸的轮廓非常相似等资料，体出了起初全世界的大陆连在一起，海岸的轮廓非常相似等
44、资料，体出了起初全世界的大陆连在一起，是一块联合大陆的假说。是一块联合大陆的假说。 （2）这一假说经由他所收集到的）这一假说经由他所收集到的2.5亿年前横贯亿年前横贯 得以证实。得以证实。 （3）20世纪世纪60年代初发现的另一个证据年代初发现的另一个证据地壳之下缓慢移动的岩地壳之下缓慢移动的岩浆导致大陆板块的移动，使大陆漂移说得以正式确立。浆导致大陆板块的移动，使大陆漂移说得以正式确立。 大陆漂移说大陆漂移说 横贯南部各大陆的相同横贯南部各大陆的相同 魏格纳魏格纳 的岩石和化石的岩石和化石 （1）达尔文认为，生物最初是由非生物发展而来的，现）达尔文认为，生物最初是由非生物发展而来的，现存的各
45、种生物拥有共同的祖先。自然界中的生物通过激存的各种生物拥有共同的祖先。自然界中的生物通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，而不适应者则被淘汰，烈的生存斗争，适应者生存下来，而不适应者则被淘汰，这就是这就是 。生物正是通过自然选择。生物正是通过自然选择 、 地发展着、进化着。地发展着、进化着。 （2）1859年，达尔文出版了年，达尔文出版了 。 用化石证明生物进化论用化石证明生物进化论 自然选择自然选择 从简单到复杂从简单到复杂 从低等到高等从低等到高等 物种起源物种起源 （3）后来的科学家通过对）后来的科学家通过对 的研究证实了进化论。的研究证实了进化论。 （4）越简单、越低等的生物化石总是出现
46、在）越简单、越低等的生物化石总是出现在 里，越里，越复杂、越高等的生物化石则出现复杂、越高等的生物化石则出现 里。这说明生物里。这说明生物是从简单到复杂、从低等到高等进化着。是从简单到复杂、从低等到高等进化着。 不同地层生物化石不同地层生物化石 越古老的地层越古老的地层 越新近形成的地层越新近形成的地层 约约3838亿年前生命起源亿年前生命起源 藻类时代藻类时代 约约5.25.2亿年前生命大爆发亿年前生命大爆发 无脊椎动物时代无脊椎动物时代 鱼类时代鱼类时代 蕨类植物与两栖动物时代蕨类植物与两栖动物时代 2.52.5亿年前生物大灭绝亿年前生物大灭绝 裸子植物与爬行动物时代裸子植物与爬行动物时代
47、 66006600万年前非鸟恐龙灭绝万年前非鸟恐龙灭绝 被子植物与哺乳动物时代被子植物与哺乳动物时代 约约700700万年前人类起源万年前人类起源 二、拓展 从下面的生命演化史示意图中，你获得了哪些信息？从下面的生命演化史示意图中，你获得了哪些信息？ 前寒武纪前寒武纪 古生代古生代 中生代中生代 新生代新生代 从从 中可以获得很多信息，如生命在地球上已经中可以获得很多信息，如生命在地球上已经38亿年之久；地球上的生命不停地亿年之久；地球上的生命不停地 ；生命演化史上有过生命大；生命演化史上有过生命大爆发，也有过生物大灭绝；生物爆发，也有过生物大灭绝；生物 、 进化着；进化着；在漫长的生命演化史
48、上，人类只占据一个非常微小的位置，等等。在漫长的生命演化史上，人类只占据一个非常微小的位置，等等。 生命演化史示意图生命演化史示意图 发展和变化发展和变化 从简单到复杂从简单到复杂 从低等到高等从低等到高等 三、课堂回顾三、课堂回顾 鸟类起源于恐龙鸟类起源于恐龙 大陆漂移说大陆漂移说 生物进化论生物进化论 各大陆的相同化石各大陆的相同化石 像鸟的恐龙化石像鸟的恐龙化石 不同地层生物化石不同地层生物化石 随堂训练 一、判断题 二、选择题 第三单元第三单元 化石的奥秘化石的奥秘 化化石石的的奥奥秘秘 消失的恐龙消失的恐龙 化石告化石告诉我们诉我们什么什么 用化石用化石作证据作证据 认识恐龙：霸王龙
49、、三角龙、马门溪龙、似鸡龙、剑龙等认识恐龙：霸王龙、三角龙、马门溪龙、似鸡龙、剑龙等 化石的形成与发现化石的形成与发现 找出与恐龙相对应的化石模型找出与恐龙相对应的化石模型 恐龙化石的发现与研究恐龙化石的发现与研究 化石具有科学价值化石具有科学价值 生命演化史示意图生命演化史示意图 化石：古生物遗体、遗迹化石：古生物遗体、遗迹 从化石中获得信息从化石中获得信息 鸟类起源于恐龙：像鸟的恐龙化石鸟类起源于恐龙：像鸟的恐龙化石 大陆漂移说：各大陆的相同化石大陆漂移说：各大陆的相同化石 生物进化论：不同地层生物化石生物进化论：不同地层生物化石 进化：马等进化：马等 灭绝生物：小盗龙、猛犸象等灭绝生物：
50、小盗龙、猛犸象等 活化石活化石: :与其他化石相比，变化不大，如螳螂、银杏、鲎等与其他化石相比，变化不大，如螳螂、银杏、鲎等 第四单元第四单元 探索宇宙探索宇宙 11.太阳系大家族 太阳是离我们最近的恒太阳是离我们最近的恒星。太阳和包括地球在星。太阳和包括地球在内的八大行星、卫星、内的八大行星、卫星、众多的小行星、彗星、众多的小行星、彗星、流星体和星际物质等组流星体和星际物质等组成了成了 。 太阳系大家族太阳系大家族 一、描述 太阳系太阳系 水星水星 金星金星 地球地球 火星火星 木星木星 土星土星 天王星天王星 海王星海王星 小行星小行星 木星和它的卫星木星和它的卫星 彗星彗星 彗星俗称彗星
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