1、RJ 六年级上 语文园地七语文园地七 口语交际口语交际 聊聊 聊聊 书书 法法 本次口语交际要求聊聊我们的本次口语交际要求聊聊我们的国粹国粹书法。书法。 交流指导交流指导 交流范例交流范例 同学们，书法是中华优秀传统同学们，书法是中华优秀传统文化的重要组成部分。文化的重要组成部分。 了解书法，可以提升我们的文化素养，增强民了解书法，可以提升我们的文化素养，增强民族自豪感。我们可以根据课本给出的问题进行讨论，族自豪感。我们可以根据课本给出的问题进行讨论，也可以结合自身实际聊聊我们的书法。也可以结合自身实际聊聊我们的书法。 我知道书法界的“颠张狂素”，他们指的是唐代书法家我知道书法界的“颠张狂素”
2、，他们指的是唐代书法家张旭和怀素。据说，张旭常在喝得大醉后呼叫狂走，然后落张旭和怀素。据说，张旭常在喝得大醉后呼叫狂走，然后落笔成书，甚至以头发蘸墨书写，故有“颠张”的雅称。怀素笔成书，甚至以头发蘸墨书写，故有“颠张”的雅称。怀素的草书笔法瘦劲，飞动自然，如骤雨旋风，随手万变，被称的草书笔法瘦劲，飞动自然，如骤雨旋风，随手万变，被称为“狂草”，因他与张旭齐名，故有“狂素”的雅称。为“狂草”，因他与张旭齐名，故有“狂素”的雅称。 岳岳 涵涵 平时老师要求我们书写要规范，实际上是要求我们向平时老师要求我们书写要规范，实际上是要求我们向楷书靠拢。楷书是产生于汉魏之际的一种字体，自南北朝楷书靠拢。楷书
3、是产生于汉魏之际的一种字体，自南北朝到唐代不断发展，笔法非常规范。欧阳询、颜真卿、柳公到唐代不断发展，笔法非常规范。欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫顶四人以楷书著称，被称为“楷书四大家”。权、赵孟頫顶四人以楷书著称，被称为“楷书四大家”。我们可以找找这些名家的作品，勤加练习，让书写更加规我们可以找找这些名家的作品，勤加练习，让书写更加规范。范。 陈陈 洁洁 我听说过欧阳询下马观碑的故事。唐代书法家欧阳询聪敏好学，我听说过欧阳询下马观碑的故事。唐代书法家欧阳询聪敏好学，少年时就博览古今，精通史记汉书和东观汉记三史，尤少年时就博览古今，精通史记汉书和东观汉记三史，尤其笃好书法，几乎达到痴迷的程度。据
4、说有一次欧阳询骑马外出，偶其笃好书法，几乎达到痴迷的程度。据说有一次欧阳询骑马外出，偶然在道旁看到晋代书法名家索靖所写的石碑。他骑在马上仔细观看了然在道旁看到晋代书法名家索靖所写的石碑。他骑在马上仔细观看了一阵才离开，但刚走几步又忍不住再返回下马观赏，他越看越是喜爱，一阵才离开，但刚走几步又忍不住再返回下马观赏，他越看越是喜爱，久久不愿离去。感到疲乏了，他便干脆铺上毡子坐下来仔细揣摩，最久久不愿离去。感到疲乏了，他便干脆铺上毡子坐下来仔细揣摩，最后竟在碑旁一连坐卧了多日才离去。后竟在碑旁一连坐卧了多日才离去。 流流 云云 我的爷爷喜欢书法，在他的熏陶下，我也练过钢笔字。我的爷爷喜欢书法，在他的
5、熏陶下，我也练过钢笔字。练字的过程是非常辛苦的，一笔一画都要认真书写，必须练字的过程是非常辛苦的，一笔一画都要认真书写，必须要有极大的耐心。练习书法的过程中，我获益匪浅，因为要有极大的耐心。练习书法的过程中，我获益匪浅，因为它磨炼了我的脾性，让我遇到困难不再焦躁。它磨炼了我的脾性，让我遇到困难不再焦躁。 凯凯 尔尔 弟弟 弟弟 习习 作作 我的拿手好戏我的拿手好戏 本次习作要求写自己的拿手好戏，要求详本次习作要求写自己的拿手好戏，要求详略得当、生动有趣。略得当、生动有趣。 习作指导习作指导 习作构思习作构思 1. 合理选材。合理选材。可以写文艺类的，比如跳舞、唱歌、画画、变魔术；可以写手工类的
6、，比如剪纸、捏泥人、做标本、做航模；也可以写生活类的，比如挑西瓜、做面包、炒拿手菜；还可以写游戏类的，比如吹口哨、玩魔方、钓鱼。 2. 明确习作顺序。明确习作顺序。要合理安排写作顺序和内容的详略。可以依次写自己的拿手好戏是什么、拿手好戏是怎么练成的、围绕拿手好戏有哪些想要分享的故事，也可以以倒叙或插叙的方式来写作。 3. 明确习作重点。明确习作重点。哪些内容重点写？哪些内容可以写得简略？这是由哪些内容最能表达自己的想法来决定的。要把最能表达自己情感体验的部分重点写，其他内容可以写得简略一些。 思维导图思维导图 我是身怀绝技的我是身怀绝技的“小吃货小吃货”，我的拿手好戏就是，我的拿手好戏就是三招
7、挑西瓜：看、听、拍。三招挑西瓜：看、听、拍。 这可不是吹牛哦！这可不是吹牛哦！ 我爷爷家有片西瓜地，每年我爷爷家有片西瓜地，每年暑假，我就跟着爷爷在瓜地里挑挑选选，吃又大又暑假，我就跟着爷爷在瓜地里挑挑选选，吃又大又甜的西瓜。甜的西瓜。 时间长了，我便时间长了，我便“学艺学艺”有成。有成。 很快，我的挑瓜绝技得到了实战演练。很快，我的挑瓜绝技得到了实战演练。 三招挑西瓜三招挑西瓜 开门见山，点开门见山，点明拿手好戏是挑明拿手好戏是挑西瓜。西瓜。 习作例文习作例文 简单交代自己简单交代自己是怎样练成挑西瓜是怎样练成挑西瓜这个拿手好戏的。这个拿手好戏的。 那是一个轻松、惬意的周末，班主任组织全班那
8、是一个轻松、惬意的周末，班主任组织全班去郊游。去郊游。 来到郊外，我们呼吸着新鲜的空气，像一来到郊外，我们呼吸着新鲜的空气，像一只只欢快的小鸟，投入到大自然的怀抱中去。只只欢快的小鸟，投入到大自然的怀抱中去。 野餐野餐之后，我们来到一片西瓜地，班主任说要买两个西之后，我们来到一片西瓜地，班主任说要买两个西瓜作为饭后水果。瓜作为饭后水果。 我一听，便迫不及待地嚷着：我一听，便迫不及待地嚷着：“老师，让我来帮大家挑瓜吧，保证让大家吃上又大老师，让我来帮大家挑瓜吧，保证让大家吃上又大又甜的西瓜又甜的西瓜” 小作者自告小作者自告奋勇的举动显奋勇的举动显示出满满的自示出满满的自信。信。 “好！好！ 这项
9、艰巨的任务就交给你了！这项艰巨的任务就交给你了！ ”老师笑着拍老师笑着拍拍我的肩膀。拍我的肩膀。 在同学们一片好奇的目光注视下，我默念了一遍秘在同学们一片好奇的目光注视下，我默念了一遍秘诀，双手交叉放在背后，开始在瓜地里转悠。一会儿蹲诀，双手交叉放在背后，开始在瓜地里转悠。一会儿蹲下看看个头儿大小，一会儿抱在怀里仔细观察，用手轻下看看个头儿大小，一会儿抱在怀里仔细观察，用手轻轻拍几下，边拍边把耳朵贴向西瓜，听听传出的声音。轻拍几下，边拍边把耳朵贴向西瓜，听听传出的声音。声音若是清脆，则多表示西瓜果肉生硬，还不成熟；若声音若是清脆，则多表示西瓜果肉生硬，还不成熟；若是闷闷的，那么就表示西瓜成熟了
10、。挑来挑去，我终于是闷闷的，那么就表示西瓜成熟了。挑来挑去，我终于选好了两个大西瓜，放在同学们面前。选好了两个大西瓜，放在同学们面前。 详写详写“我我”用用“看、听、拍看、听、拍”三招，自信地挑三招，自信地挑了两个大西瓜了两个大西瓜。 切瓜的时刻到了，我既兴奋又紧张。切瓜的时刻到了，我既兴奋又紧张。“咔嚓！咔嚓！”刀落瓜裂，鲜艳的红瓤让人垂涎欲滴，同学们拍手刀落瓜裂，鲜艳的红瓤让人垂涎欲滴，同学们拍手叫好，津津有味地吃着，对我连连夸赞。叫好，津津有味地吃着，对我连连夸赞。 不一会不一会儿，第一个西瓜就吃完了，同学们又开始切第二个儿，第一个西瓜就吃完了，同学们又开始切第二个西瓜。西瓜。 这次，清
11、脆的炸裂声没有传来，这次，清脆的炸裂声没有传来， “呀！这个呀！这个西瓜没熟！西瓜没熟！”我赶紧跑过去一看，瓤还是白的呢。我赶紧跑过去一看，瓤还是白的呢。 我挠挠头，不好意思地朝大家笑了笑。我挠挠头，不好意思地朝大家笑了笑。 好尴尬啊，我的拿手好戏演砸了。好尴尬啊，我的拿手好戏演砸了。 第二个西瓜第二个西瓜没熟，没熟，“我我”很很尴尬尴尬拿手好拿手好戏演砸啦！戏演砸啦！ 第一个西瓜很第一个西瓜很好，得到同学的好，得到同学的夸赞，夸赞， “我我”很得意。很得意。 文章语言凝练生动，活泼有趣。简文章语言凝练生动，活泼有趣。简单介绍拿手好戏是怎样练成的，详写周末和同学单介绍拿手好戏是怎样练成的，详写
12、周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事，详略得当，重点郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事，详略得当，重点突出。戏剧性的结尾充满乐趣，令人回味无穷。突出。戏剧性的结尾充满乐趣，令人回味无穷。 名师总评名师总评 交流平台交流平台 学习如何做课堂笔记，养成学习如何做课堂笔记，养成做课堂笔记的良好习惯。做课堂笔记的良好习惯。 交流内容交流内容 交流内容交流内容 课堂笔记可以主要记以下内容：课堂笔记可以主要记以下内容： 1.老师所讲的重点内容；老师所讲的重点内容； 2.有疑之处，需要进一步印证或思考的；有疑之处，需要进一步印证或思考的； 3.听课过程中的想法和感受。听课过程中的想法和感受。 交流指导交流指导 我的
13、课堂我的课堂记记 主要记录重要的主要记录重要的基础知识，便于基础知识，便于日后复习时巩固，日后复习时巩固，这样就可以轻松这样就可以轻松应对考试了。应对考试了。 交流展示交流展示 我喜欢读优美我喜欢读优美 的文字，我的课堂的文字，我的课堂笔记里积累了课文笔记里积累了课文中许多优美的句子中许多优美的句子和段落，这样便于和段落，这样便于课下读读背背，有课下读读背背，有助于提升我的语文助于提升我的语文素养。素养。 词句段运用词句段运用 亮相亮相 行当行当 压轴压轴 行头行头 跑龙套跑龙套 唱白脸唱白脸 花架子花架子 对台戏对台戏 粉墨登场粉墨登场 字正腔圆字正腔圆 有板有眼有板有眼 科班出身科班出身
14、日常生活中使用的一些词语与戏曲有关。读一读下面的词语，和同学交流它们的意思，再选一两个说句子。 【亮相】【亮相】 戏曲演员上下场时或表演舞蹈时由动的身段变为短时的静戏曲演员上下场时或表演舞蹈时由动的身段变为短时的静止的姿势，目的是突出角色情绪，加强戏剧气氛。止的姿势，目的是突出角色情绪，加强戏剧气氛。 【行当】【行当】 戏曲演员专业分工的类别，主要根据角色的类型来划分，戏曲演员专业分工的类别，主要根据角色的类型来划分，如京剧的生、旦、净、丑。如京剧的生、旦、净、丑。 【压轴（【压轴（zhu）】）】 把某一出戏排为一次戏曲演出中的倒数第二个节把某一出戏排为一次戏曲演出中的倒数第二个节目；一次演出
15、的戏曲节目中排在倒数第二的一出戏，现也指一场演目；一次演出的戏曲节目中排在倒数第二的一出戏，现也指一场演出排在最后的较精彩的节目。出排在最后的较精彩的节目。 【行头（【行头（xng tou）】）】 戏曲演员演出时用的服装，包括盔头、靠、戏曲演员演出时用的服装，包括盔头、靠、衣服、靴子等；泛指服装（含诙谐意）。衣服、靴子等；泛指服装（含诙谐意）。 【跑龙套】【跑龙套】在戏曲中扮演随从或兵卒；比喻在人手下做无关紧要的事。在戏曲中扮演随从或兵卒；比喻在人手下做无关紧要的事。 【唱白脸】【唱白脸】 在传统戏曲中勾画白色脸谱扮演反面角色，比喻在解决在传统戏曲中勾画白色脸谱扮演反面角色，比喻在解决矛盾冲突
16、的过程中充当严厉或令人讨厌的角色（跟“唱红脸”相对）。矛盾冲突的过程中充当严厉或令人讨厌的角色（跟“唱红脸”相对）。 【花架子】【花架子】 指花哨而不实用的武术动作；比喻外表好看但缺少实用指花哨而不实用的武术动作；比喻外表好看但缺少实用价值的东西，也指形式主义的做法。价值的东西，也指形式主义的做法。 【对台戏】【对台戏】 两个戏班为了互相竞争，同时演出的同样的戏；比喻采两个戏班为了互相竞争，同时演出的同样的戏；比喻采取与对方相对的行动，来与对方竞争或反对、搞垮对方。取与对方相对的行动，来与对方竞争或反对、搞垮对方。 【粉墨登场】【粉墨登场】 化装上台演戏，今多借指登上政治舞台（含讥讽意）。化装
17、上台演戏，今多借指登上政治舞台（含讥讽意）。 【字正腔圆】【字正腔圆】（说或唱）字音准确，腔调圆润（多用于戏曲或曲艺）。（说或唱）字音准确，腔调圆润（多用于戏曲或曲艺）。 【有板有眼】【有板有眼】形容言语行动有条不紊，富有节奏或章法。形容言语行动有条不紊，富有节奏或章法。 【科班出身】【科班出身】 指受过正规的教育或训练。科班：旧时招收儿童，培指受过正规的教育或训练。科班：旧时招收儿童，培养成为戏曲演员的教学组织，现也泛指正规的教育或训练。养成为戏曲演员的教学组织，现也泛指正规的教育或训练。 词语运用词语运用 示例： 经过数十个精彩节目后，今天文艺晚会的压轴戏终于上场了。经过数十个精彩节目后，
18、今天文艺晚会的压轴戏终于上场了。 我们要踏实认真地学习，而不是做有名无实的花架子。我们要踏实认真地学习，而不是做有名无实的花架子。 一位同学根据下面的说明书，做成了图中的小台灯。小台灯有一处做错了，跟说明书写得不够清楚有关系。读读说明书，把写得不清楚的地方画出来，再改一改。 根据生活常识可知，台灯的根据生活常识可知，台灯的灯泡应在灯罩内，而不应该在灯灯泡应在灯罩内，而不应该在灯 罩外。玩具小台灯制作说明书罩外。玩具小台灯制作说明书做法第做法第 条中的“铅丝的头上”条中的“铅丝的头上”表述不清楚，应改为“在乒乓球表述不清楚，应改为“在乒乓球内靠近底部的地方”。内靠近底部的地方”。 【高山流水】【
19、高山流水】 现指知音难遇或乐曲高妙。现指知音难遇或乐曲高妙。 【天籁之音】【天籁之音】 形容声音十分悦耳动听。天籁：指自然界的声音，如风声、形容声音十分悦耳动听。天籁：指自然界的声音，如风声、鸟声、流水声等。鸟声、流水声等。 【余音绕梁】【余音绕梁】 歌唱停止后，余音好像还在绕着屋梁回旋，形容歌声或音歌唱停止后，余音好像还在绕着屋梁回旋，形容歌声或音乐优美，耐人回味。乐优美，耐人回味。 【黄钟大吕】【黄钟大吕】 借指正大、庄严、高妙的音乐或文辞。借指正大、庄严、高妙的音乐或文辞。 【轻歌曼舞】【轻歌曼舞】 轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。 【行云流水】【行云流水
20、】 飘浮的云，流动的水，形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。飘浮的云，流动的水，形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。 日积月累日积月累 【巧夺天工】【巧夺天工】 精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。 【惟妙惟肖】【惟妙惟肖】 形容描写或模仿得非常好，非常逼真。形容描写或模仿得非常好，非常逼真。 【画龙点睛】【画龙点睛】比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。加生动传神。 【笔走龙蛇】【笔走龙蛇】 形容书法笔势雄健活泼。形容书法笔势雄健活泼。 【妙笔生花】【妙笔生花】 传说李白年少时梦见笔头生花，从此才华横溢，名闻天下。传说李白年少时梦见笔头生花，从此才华横溢，名闻天下。 形容文笔好，善于写作。形容文笔好，善于写作。 【栩栩如生】【栩栩如生】 形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。
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