1、部编人教版部编人教版 六年级上册语文六年级上册语文 全册精品课件全册精品课件 你到过草原吗？这是你到过草原吗？这是美丽的草原我的家美丽的草原我的家中的一中的一段歌词：美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花，彩蝶纷段歌词：美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花，彩蝶纷飞百鸟儿唱，一弯碧水映晚霞，骏马好似彩云朵，牛羊好飞百鸟儿唱，一弯碧水映晚霞，骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒。读了这段歌词，你想去草原看看吗？似珍珠撒。读了这段歌词，你想去草原看看吗？ 那就那就跟着老舍先生的足迹，走进美丽辽阔的大草原吧。跟着老舍先生的足迹，走进美丽辽阔的大草原吧。 课文导入课文导入 1 草原 1. 会写“毯、玱”等字，会写“绿
2、毯、线条”等词诧。 2. 有感情地朌读课文，边读边想象草原美景。背诫第1 自然段。 3. 能诪出从哪里体会到了“蒙汉情深”。 4. 了解课文在写景中融入感叐癿表达方法，初步体会这样写癿好处。 学习目标学习目标 第1课时 作者简介作者简介 老舍老舍（18991966） 现代著名作家。原名舒舒庆春庆春，字舍予舍予。1937 年，他的代表作骆驼祥子问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。抗战爆发后，他在周恩来的直接关怀和帮助下，从事抗战文学活动。他勤奋创作，中华人民共和国成立后写了二十多个剧本，被誉为人民艺术家人民艺术家。代表作有小说骆驼祥骆驼祥子子四世同堂四世同堂，剧本茶馆茶馆龙须沟龙须沟等。
3、 毯毯 玻玻 稍稍 裳裳 腐腐 虹虹 蹄蹄 微微 字词学习字词学习 璃璃 勾勾 gu gu 勾当勾当 勾结勾结 蒙蒙 mng mng 蒙骗蒙骗 蒙蔽蒙蔽 mng 蒙古族蒙古族 他因他因勾勾（gu）结结外国人从事走私外国人从事走私勾勾（gu）当当被抓捕了。被抓捕了。 他习惯用花言巧语他习惯用花言巧语蒙蒙（mng）蔽蔽人，那个人，那个蒙蒙（mng）古古族族小伙子被他小伙子被他蒙蒙（mng）骗骗了。了。 毯（地毯）毯（地毯） 淡（平淡）淡（平淡） 玻（玻璃）玻（玻璃） 波（波纹）波（波纹） 虹（彩虹）虹（彩虹） 蛀（蛀虫）蛀（蛀虫） 蹄（马蹄）蹄（马蹄） 啼（啼叫）啼（啼叫） 稍（稍微）稍（稍微）
4、梢（树梢）梢（树梢） 裳（衣裳）裳（衣裳） 常（经常）常（经常） 绿绿毯毯 线条线条 柔美柔美 惊叹惊叹 回味回味 乐趣乐趣 目的地目的地 洒脱洒脱 玻璃玻璃 衣衣裳裳 彩彩虹虹 马马蹄蹄 热乎乎热乎乎 奶豆奶豆腐腐 礼貌礼貌 拘束拘束 举杯举杯 稍稍稍稍 感人感人 会心会心 微微笑笑 国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。 【渲染】 造句：老画家用橙色的染料渲染出一幅美丽的黄昏图景。 【翠色欲流】 翠绿的颜色就好像要流淌出来一样，形容绿到了极致。翠绿的颜色就好像要流淌出来一样，形容绿到了极致。 造句：一群健壮的骏马
5、正在翠色欲流的大草原上奔驰。 【境界】 事物所达到的程度或表现的情况。文中指草原那种如诗如画的情境。事物所达到的程度或表现的情况。文中指草原那种如诗如画的情境。 造句：历经磨难，他已经到了宠辱不惊的境界了。 奇特而美丽。奇特而美丽。 【奇丽】 造句：天空中的云彩被夕阳染成红色，构成一幅奇丽的景象。 【洒脱】 （言谈、举止、风格）自然；不拘束。（言谈、举止、风格）自然；不拘束。 造句：他演讲举止洒脱，语言幽默，很吸引人。 【拘束】 过分约束自己，显得不自然。过分约束自己，显得不自然。 造句：他第一次来这里，难免有点儿拘束。 【会心】 领会别人没有明白表示的意思。领会别人没有明白表示的意思。 造句
6、：他们互相看了一下，露出了会心的微笑。 勾勒勾勒 惊叹惊叹 舒服舒服 飞驰飞驰 热闹热闹 响亮响亮 明朗明朗 舒服舒服 洒脱洒脱 热闹热闹 团结团结 大方大方 勾画勾画 惊讶惊讶 飞奔飞奔 喧闹喧闹 模糊模糊 难受难受 拘谨拘谨 冷清冷清 分裂分裂 腼腆腼腆 洪亮洪亮 舒适舒适 描写草原的四字词语：一碧千里 翠色欲流 一马平川一马平川 一望无际一望无际 绿草如茵绿草如茵 广袤无垠广袤无垠 水草丰美水草丰美 无边无际无边无际 万马奔腾万马奔腾 白草黄云白草黄云 朌读课文，了解课文癿主要内容，忠考可以把课文分为几部分？每部分主要讲了什么？ 整体感知整体感知 第二部分（23）： 第三部分（45）：
7、第一部分（1）： 挄照从天空到地面癿顺序，描绘了天空、草地、小丘、羊群、骏马呾大牛所构成癿一碧千里癿草原风光。 描绘了陇巳尔虎旗癿主人们迎接进方来客癿情景。 描绘了作者到达目癿地后，主人热情接待客人、主客联欢呾话别癿情形。 仔细读课文，了解重点语句的含义，体会本文优美的语言和深厚的民族情感。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。 课文解读课文解读 自由朗读课文，找出文章的中心句 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 表现了蒙古族和汉族人民之间的情谊深厚。 草原美丽的自然风光自然风光和蒙古族人民的热情好客热情好客。 作者从哪些方面向我们介绍了草原？ 草原美
8、景使作者沉醉，在这种境界里，作者发出了怎样的感慨？ 这种境界，既使人这种境界，既使人惊叹惊叹，又，又叫人叫人舒服舒服，既愿，既愿久立四望久立四望，又想坐，又想坐下下低吟低吟一首一首奇丽奇丽的小诗。的小诗。 仿佛看到了作者置身草原的无限惊喜。仿佛看到了作者置身草原的无限惊喜。 抓住关键词，抓住关键词，边边读边想象这一美丽的读边想象这一美丽的画面，你仿佛看到了画面，你仿佛看到了什么？什么？ 品读感悟品读感悟 那里的天比别处的更那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心想高歌一曲，表示我满心的愉快。的愉快。 是怎样
9、的景象让作者有了如此的感慨? 还可以用哪些四字词语来表示“绿”？ 郁郁葱葱郁郁葱葱 青翠欲滴青翠欲滴 “这种境界”具体指什么？ 草原一眼望去全部都是碧绿的草， 从中可以想象到草原辽阔、碧绿的特点。 在天底下，在天底下，一碧千里一碧千里，而并不茫茫。，而并不茫茫。 品读感悟品读感悟 “茫茫”什么意思？同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野茫茫”，老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？ “茫茫”形容没有边际，看不清楚。站在草原上,放眼望去,从脚下到云际,全被绿色主宰着,是那么辽阔,又是那么清晰,一切都尽收眼底。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里走在哪里都
10、像给无边的绿毯绣上了白色的大花都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 比喻：将草原比作“无边的绿毯”，将羊群比作“白色的大花”，生动形象地写出了草原的美丽景色。 请从这个画面想开去，请从这个画面想开去，说说这是一幅怎样的草原说说这是一幅怎样的草原风光图？风光图？ 品读感悟品读感悟 这种境界具体指：这种境界具体指： 那些小丘的线条是那么柔美，就像只那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。到处翠色欲流，轻轻流入云际。 渲染渲染 勾勒勾勒 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味回味着草原的无限乐趣
11、。 拟人：“回味”即从回忆里体会。在作者的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马都似乎陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人手法的运用增强了文章的感染力。 品读感悟品读感悟 如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？请认真朗读，结合课文内容想开去。 它们可能在回味 。 它们可能在回味 。 它们还可能在回味 。 青草的甜美和无忧无虑的生活 明朗的天空和清新的空气 眼前的一碧千里而并不茫茫 品读与想象品读与想象 读一读，画一画：下面这段话中哪句是直接写草原景色的？哪读一读，画一画：下面这段话中哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？句写了作者的感受？ 那些小丘的线条是那么柔美
12、，就像只用绿色渲染，不用墨线勾那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。诗。 感受感受 景色景色 情景交融 第2课时 草原的美丽风光令人陶醉，草原上的同胞又给作者留下了什么样的印象呢？ 自由朗读课文第25自然段，找出你认为写得好的关于主人迎客、相见、款待、话别的语句，并从这些面面中想开去。 作者按照什么顺序写了哪几层内容？发挥想象，将它们想象成一幅幅
13、画面，给每层内容加一个小标题。 联欢联欢话别话别 蒙汉情深蒙汉情深 热情热情款待款待 亲切亲切相见相见 远道远道迎客迎客 品读感悟品读感悟 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！牛羊多起来， 也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似 的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰， 襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 比喻：把河比作“迂回的明如玻璃的带子”，把穿着各色衣裳的男女老少比作“彩虹”，从中可以感受到蒙古族人民迫不及待迎客的热情。 品读感悟品读感悟 根据所读的内容展开想象，并讨论：和原句对比读，哪句话使你印象更为深刻? 走了
14、许久,远远地望见了一条河。 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河! 突出了河的特点：清澈、弯曲 也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 读句子，你的眼前仿佛出现了什么？ 我仿佛看到了不停地握手我仿佛看到了不停地握手，听到了不停的欢笑声听到了不停的欢笑声，感受到了感受到了蒙古族同胞的纯朴和热情蒙古族同胞的纯朴和热情。 品读感悟品读感悟 奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉。干部们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。
15、我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。 草原人民的热情好客还在哪些地方有体现？草原人民的热情好客还在哪些地方有体现？ 品读感悟品读感悟 歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 朗读并思考：如何理解“会心的微笑”？ 主人和宾客间可能语言不通，但是音乐是没有语言界限的，友谊是没有民族界限的，美妙的歌声里传递着友爱、理解，大家不用语言交流，也可以感受到，所以会露出“会心的微笑”。 品读感悟品读感悟 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。 太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！ 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 这句话是什么意思？有什么作用？ 点明中心点明中
16、心 蒙古族和汉族人民之间情谊深厚，怎蒙古族和汉族人民之间情谊深厚，怎么舍得马上就分别！夕阳斜照，大家站在么舍得马上就分别！夕阳斜照，大家站在无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。情。 品读感悟品读感悟 课文为什么要以课文为什么要以“草原草原”为题呢为题呢？ 草原是蒙古族同胞的家园，课文前面写了草原的风光美，后面写了人情美。风光美和人情美都表现了作者对草原的赞美和依恋，整篇课文都是围绕着“草原”来展开的，因此以“草原”为题。 本文是著名作家老舍先生首次来到草原，访问本文是著名作家老舍先生首次来到草原，访问陈巴尔虎旗时写的一篇散文。作者以细腻清新的语陈巴尔虎旗
17、时写的一篇散文。作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的言记叙了初入草原的所见所见、所闻所闻、所感所感，赞美了草，赞美了草原的原的美丽风光美丽风光，深情讴歌了蒙汉同胞的，深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊民族情谊。 主题归纳主题归纳 文章结构文章结构 草原风光 空气清鲜、天空明朗 一碧千里、羊群、小丘 喜迎远客 襟飘带舞、热闹起来 握手、交谈 主客联欢 盛情款待、载歌载舞 主客话别 蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳 草原 写法总结写法总结 在写景中融入感受在写景中融入感受 【课文回放】 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 【技巧点拨】 在这句话中，
18、作者把景色和感受融合起来写，从“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”，进而产生“使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”的感受，情因景生，景因情美，浑然一体。 那么，怎样在写景中融入感受呢？那么，怎样在写景中融入感受呢？ 1.1.寻找适合抒发感情的某一类景物。寻找适合抒发感情的某一类景物。 2.2.根据抒发感情的需要，可以先景后情，也可以根据抒发感情的需要，可以先景后情，也可以先情后景。先情后景。 3.3.可以运用比喻、拟人等修辞手法，发挥想象，可以运用比喻、拟人等修辞手法，发挥想象，将感情渗透入字里行间，融入景物描写之中。将感情渗透入字里行间，融入景物描写之中。 【牛刀小试】 把下面的一段话补充完整
19、。把下面的一段话补充完整。 柳树舒展开嫩绿的枝条，桃花绽放出红艳的花朵，无数小蜜蜂在花丛中飞来飞去。看到这些美好的景物，我不禁_，感受到了_。 示例：示例： 心情舒畅 春天的勃勃生机 随堂练习随堂练习 一、看拼音，写词诧。 ci hng l mo j sh wi xio （ ） （ ） （ ） （ ） xin tio hu wi l q s tu （ ） （ ） （ ） （ ） 彩虹彩虹 拘束拘束 微笑微笑 洒脱洒脱 乐趣乐趣 回味回味 礼貌礼貌 线条线条 二、将下面癿四字词诧补充宋整。 一（ ）千里 翠色欲（ ） 男女老（ ） 忽（ ）忽（ ） 群马（ ）驰 襟（ ）带（ ） 碧碧 流流 少
20、少 飞飞 落落 疾疾 飘飘 舞舞 朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1 1自然段。自然段。 这篇散文字里行间浸润着浓郁的草原风情。朗读时，边读边这篇散文字里行间浸润着浓郁的草原风情。朗读时，边读边想象画面，读出对草原景色的赞叹、喜爱之情，读出与蒙古想象画面，读出对草原景色的赞叹、喜爱之情，读出与蒙古族同胞的深情厚谊。族同胞的深情厚谊。 教材习题教材习题 朗读指导： 背诵指导： 抓住第抓住第1 1自然段的描写顺序和具体景物，如从天空到地面，自然段的描写顺序和具体景物，如从天空到地面，从小丘到羊群、骏马、大牛，边读边记忆，进而在
21、反复朗读从小丘到羊群、骏马、大牛，边读边记忆，进而在反复朗读的基础上背诵。的基础上背诵。 读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。似的句子，读一读，抄写下来。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？ ） 第一句话直接写草原的
22、景色，第二句话写了作者的感受。第一句话直接写草原的景色，第二句话写了作者的感受。 好处：在写景中融入感受，可以使情与景融为一体，从而达到景好处：在写景中融入感受，可以使情与景融为一体，从而达到景中有情、情中有景、情由景生、以景显情的艺术效果。如，这段话中中有情、情中有景、情由景生、以景显情的艺术效果。如，这段话中作者将草原比作一幅中国画，突出了草原的辽阔碧绿、小丘线条的柔作者将草原比作一幅中国画，突出了草原的辽阔碧绿、小丘线条的柔美，让人感受到整个草原就像巨幅中国画那样赏心悦目。置身于这种美，让人感受到整个草原就像巨幅中国画那样赏心悦目。置身于这种充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒
23、服之感，因此既充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感，因此既愿久立四望，又想坐下低吟小诗。愿久立四望，又想坐下低吟小诗。 答案 类似的句子还有：那里的天比别处类似的句子还有：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。心的愉快。 拓展空间拓展空间 老舍描写草原的诗歌 内蒙东部纪游陈旗草原二首之一 陈旗一碧到云边，莫谓江南景独妍。陈旗一碧到云边，莫谓江南景独妍。 六月人归花满地，随时雨过翠连天。六月人归花满地，随时雨过翠连天。 远丘流雪群羊下，大野惊风匹马还。远丘流雪
24、群羊下，大野惊风匹马还。 隐隐牧歌何处起，遥看公社立炊烟。隐隐牧歌何处起，遥看公社立炊烟。 主人好客手抓羊，乳酒酥油色色香。主人好客手抓羊，乳酒酥油色色香。 祝福频频难尽意，举杯切切莫相忘。祝福频频难尽意，举杯切切莫相忘。 老翁犹唱当年曲，少女新添时代装。老翁犹唱当年曲，少女新添时代装。 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 内蒙东部纪游陈旗草原二首之二 仔细观察右面的图片，你发现了吗仔细观察右面的图片，你发现了吗？丁香花未开时，它的花苞圆圆的，鼓？丁香花未开时，它的花苞圆圆的，鼓鼓的，多像一个个结啊！作者由丁香结鼓的，多像一个个结啊！作者由丁香结多角度想开去，有了
25、自己独特的人生感多角度想开去，有了自己独特的人生感悟。走进课文，随作者一起领悟丁香结悟。走进课文，随作者一起领悟丁香结给我们的启发。给我们的启发。 课文导入课文导入 2 丁香结 学习目标学习目标 1. 会写“缀、窥”等字，会写“宅院、幽雅”等词诧。 2. 了解课文是从哪几个方面写丁香癿，品味优美癿诧言。 3. 体会由事物引収联想癿表达方式，幵能诪出自己癿理解。 第1课时 作者简介作者简介 宗璞宗璞 原名冯钟璞，当代作家，笔名有任小哲、丰非等，著名哲学家冯友兰之女。宗璞的散文， 抒真情，写真意，常从细小的生活琐事、平凡的自然景物中体验、感受人生，而后将深沉的思索诉之于笔端，素朴无华却又感人至深。
26、其著名的散文篇目有紫藤萝瀑布废墟的召唤等，作品集有霞落燕园宗璞小说散文选等。 缀缀 窥窥 薄薄 幽幽 拙拙 雅雅 案案 糊糊 字词学习字词学习 怨怨 蕾蕾 襟襟 恍恍 恰恰 字词学习字词学习 点缀 窥见 幽香 优雅 方案 笨拙 单薄 模糊 花蕾 恰如 衣襟 恍惚 愁怨 zhu yu y n zhu b h hung li jn yun ku qi 参参 cn shn 参差不齐参差不齐 人参人参 差差 ch 差别差别 c 参差参差 这些这些参参（cncn）加加展览的展览的人参人参（shnshn）大小大小参参（cncn）差不齐差不齐。 爸爸爸爸出差出差（chichi）了，了，差差（chch）不多不
27、多还要一周才回来。还要一周才回来。 cn 参加参加 ch 差不多差不多 chi 出差出差 雅（幽雅）雅（幽雅） 鸦（乌鸦）鸦（乌鸦） 案（方案）案（方案） 按（按照）按（按照） 糊（糊涂）糊（糊涂） 湖（湖水）湖（湖水） 薄（单薄）薄（单薄） 博（博学）博（博学） 蕾（花蕾）蕾（花蕾） 雷（雷雨）雷（雷雨） 襟（衣襟）襟（衣襟） 禁（禁止）禁（禁止） 宅院宅院 点点缀缀 窥窥见见 幽雅幽雅 伏伏案案 浑浊浑浊 笨笨拙拙 眼帘眼帘 参差参差 单单薄薄 文思文思 梦想梦想 迷蒙迷蒙 模模糊糊 花花蕾蕾 恰恰如如 衣衣襟襟 恍恍然然 愁愁怨怨 顺心顺心 平淡平淡 从小孔或缝隙里看。暗中察看。文中是第
28、从小孔或缝隙里看。暗中察看。文中是第二种意思，表现了丁香花的可爱。二种意思，表现了丁香花的可爱。 【窥】 【潇洒】 （神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。不拘束。 【朦胧】 不清楚；模糊。不清楚；模糊。 【幽雅】 幽静而雅致。造句：这里环境幽雅恬静，是幽静而雅致。造句：这里环境幽雅恬静，是一个修身养性的好地方。一个修身养性的好地方。 指极小的屋子。指极小的屋子。 【斗室】 【伏案】 上身靠在桌子上（读书、写字）。上身靠在桌子上（读书、写字）。 【轻灵】 指动作轻巧灵活，引申为一种轻松、飘逸的心境。指动作轻巧灵活，引申为一种轻松、飘逸的心境。 【
29、浑浊】 （水、空气等）含有杂质，不清洁，不新鲜。（水、空气等）含有杂质，不清洁，不新鲜。 【笨拙】 笨；不聪明；不灵巧。笨；不聪明；不灵巧。 文中指思路不清晰。文中指思路不清晰。 【莹白】 光亮透明的白色。光亮透明的白色。 长短、高低、大小不齐；不一致。长短、高低、大小不齐；不一致。 【参差】 【单薄】 （身体）瘦弱。（身体）瘦弱。 【遮掩】 遮蔽；遮盖。遮蔽；遮盖。 【妩媚】 形容女子、花木等姿态美好可爱。造句：月季花妩形容女子、花木等姿态美好可爱。造句：月季花妩媚动人，深为人们喜爱。媚动人，深为人们喜爱。 【花蕾】 没有开放的花。通称花骨朵儿。没有开放的花。通称花骨朵儿。 【恍然】 形容忽
30、然醒悟。形容忽然醒悟。 茂盛茂盛 朦胧朦胧 轻灵轻灵 笨拙笨拙 参差参差 单薄单薄 稀疏稀疏 清晰清晰 厚实厚实 整齐整齐 笨重笨重 伶俐伶俐 格外格外 茂盛茂盛 潇洒潇洒 轻灵轻灵 笨拙笨拙 单薄单薄 遮掩遮掩 妩媚妩媚 特别特别 旺盛旺盛 愚笨愚笨 轻巧轻巧 这棵大榕树有着（这棵大榕树有着（茂盛茂盛 旺盛旺盛）的生命力。）的生命力。 森林里各类植物生长得十分（森林里各类植物生长得十分（茂盛茂盛 旺盛旺盛）。）。 洒脱洒脱 瘦弱瘦弱 遮盖遮盖 妖娆妖娆 形容颜色的词语：雪白 莹白 米白米白 橙黄橙黄 火红火红 湛蓝湛蓝 天蓝天蓝 翠绿翠绿 墨绿墨绿 桃红桃红 AABB 式：断断续续 马马虎虎
31、马马虎虎 密密麻麻密密麻麻 郁郁葱葱郁郁葱葱 辛辛苦苦辛辛苦苦 匆匆忙忙匆匆忙忙形形色色形形色色 纷纷扬扬纷纷扬扬 隐隐约约隐隐约约 轰轰烈烈轰轰烈烈 勤勤恳恳勤勤恳恳 默读课文，了解文章大意，诪诪课文分成了几个部分。 第一部分（第一部分（1 1- -3 3）：）：赏花赏花 第二部分（第二部分（4 4- -6 6）：）：悟花悟花 整体感知整体感知 作者是从哪几个方面写丁香花的？在课文中找出相关的句子。作者是从哪几个方面写丁香花的？在课文中找出相关的句子。 颜色颜色 形状形状 气味气味 视觉视觉 嗅觉嗅觉 作者赋予丁香什么样的品格？结合课文，圈画出关键词。 灵动优雅灵动优雅 洁白无瑕洁白无瑕 可
32、爱芬芳可爱芬芳 第2课时 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 “探出”“窥着”运用了拟人的修辞手法，形象地写出了伸出墙外的丁香花如孩童般活泼、灵动的特点。还运用了比喻的修辞手法，把枝头的丁香花比作“星星”，生动形象地写出了丁香花的小巧、茂密、色泽明亮。 赏 花 品读课文品读课文 从所读内容想开去，欣赏丁香癿“美”。 最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 你知道丁香花癿颜色呾气味吗？ 丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别
33、出来。 品读课文品读课文 你认为你认为在晚间能辨出丁香在晚间能辨出丁香花的原因是什么？花的原因是什么？ 丁香不同的色彩美。丁香不同的色彩美。 最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。 品读“白的潇洒，品读“白的潇洒，紫的朦胧”，你想到了紫的朦胧”，你想到了什么？什么？ 品读想象品读想象 我仿佛看到了在白纱一般的月色下，丁香的白更富光彩，丁香的紫更加柔和的画面。 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白 “积雪积雪”和和“莹白莹白”在这里指的是什么
34、？在这里指的是什么？ “积雪”和“莹白”指的是丁香。作者用“积雪”和“莹白”替代丁香，不仅使得行文富于变化，而且更鲜明更直观地写出了丁香开得极盛时花多叶少、色彩鲜明的景象。 品读想象品读想象 从所读内容想开去，欣赏丁香癿“美”。 从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。 我仿佛看到了丁香花开得极盛时叶少但花团锦簇、挨挨挤挤，绿叶从花缝里钻出的景象，好一幅色彩鲜明的画面。 那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”？ 丁香花虽然微小却繁多
35、，单个的固然单薄，可是众多的花聚到一起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目。 品读课文品读课文 “丁香结”引収了“我”对人生忟样癿忠考呢? 悟 花 芭蕉不展丁香结丁香空结雨中愁。 这两句诗描写的都是丁香，表现的都是离愁，丰富了丁香的内涵，赋予了丁香“愁思”的象征意义。 品读想象品读想象 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。 比喻：比喻：把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香形态模糊、色彩朦胧的美。 品词：品词：“渗”指液体慢慢地透入或漏出，这里用来形容雨中紫丁香花因线条模糊而与白丁香花相互交融的状态，具有一种动态美。 品读课
36、文品读课文 为什么诪“丁香确实该呾微雨连在一起”？ 闭上眼睛，我仿佛看到了雨中的丁香朦胧绰约、线条模糊、颜色交融，犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作。 品读想象品读想象 想象画面 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！ 丁香结 承上吪下 品读课文品读课文 盘花扣盘花扣 诪诪作者为什么把丁香花喻为“丁香结”？ 作者把丁香花比作丁香结的原因有两个：一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。 每个人一辈
37、子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 忠考：作者对丁香结什么忞度？你从哪里能看出来？ 品读课文品读课文 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 朌读句子，体会作者流露癿情感。 这句话的意思是：每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，正因为如此，人生才多姿多彩。 作者由丁香结想到“人生中的问题”，对丁香结有了新的感悟既然人生难免遇到困难，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看作一种人生的味道。 本文采用本文采用虚实结合虚实结合的手法，实写丁香花的的手法，
38、实写丁香花的形象形象，虚写寄托于丁香花的虚写寄托于丁香花的志趣志趣和和人生态度人生态度。文章表达了。文章表达了作者作者豁达的人生态度豁达的人生态度：生活不可能总是一帆风顺的，：生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部分，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部分，这样的人生才有滋味。这样的人生才有滋味。 主题归纳主题归纳 文章结构文章结构 方法总结方法总结 写作方法写作方法借物抒情借物抒情 每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 这段话运用了借物抒情的写法，作者抓住
39、丁香花苞形似这段话运用了借物抒情的写法，作者抓住丁香花苞形似结的特点，由丁香结联想到人生的结，抒发了自己的独结的特点，由丁香结联想到人生的结，抒发了自己的独特感受：既然人生难免遇到困难，那不妨用乐观豁达的心态特感受：既然人生难免遇到困难，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看作一种人生的味道。面对，积极解决问题，并把它看作一种人生的味道。 借物抒情，是一种以描写事物来表达自己思想感情的写借物抒情，是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。运用借物抒情的方法，关键是找准事物的特点与自作方法。运用借物抒情的方法，关键是找准事物的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使事物与感情相统一，使
40、感情有己的感情引起共鸣的地方，使事物与感情相统一，使感情有所依托。所依托。 牛刀小试 运用借物抒情的写法，补全下面的句子吧！ 梅花总是在寒冷的冬季开放，天气越冷，花开得梅花总是在寒冷的冬季开放，天气越冷，花开得越茂盛。由此我想到，越茂盛。由此我想到，_ 示例：我要像梅花一样，拥有坚强乐观的精神，愈是面对困难，愈要无畏无惧，以勇往直前的信念创造美好的生活。 随堂练习随堂练习 一、看拼音，写词诧。 din zhu yu y f n bn zhu （ ） （ ） （ ） （ ） dn b m hu hu li chu yun （ ） （ ） （ ） （ ） 点缀点缀 幽雅幽雅 伏案伏案 笨拙笨拙 单
41、薄单薄 模糊模糊 花蕾花蕾 愁怨愁怨 二、写出下列词诧癿近义词。 似乎（ ） 格外（ ） 茂盛（ ） 潇洒（ ） 朦胧（ ） 轻灵（ ） 仿佛仿佛 旺盛旺盛 特别特别 洒脱洒脱 模糊模糊 灵巧灵巧 朗读课文。说说作者是从哪几个方面描写丁香的。 教材习题教材习题 朗读：朗读时，语气亲切，语调平缓，充满对丁香的喜爱之情。朗读：朗读时，语气亲切，语调平缓，充满对丁香的喜爱之情。朗读文中引用的诗句，要饱含深情，体现出淡淡的忧伤。朗读文中引用的诗句，要饱含深情，体现出淡淡的忧伤。 答答：课文前半部分描写了丁香的颜色、形状和气味，以及丁香：课文前半部分描写了丁香的颜色、形状和气味，以及丁香陪伴陪伴“我我”
42、写作，后半部分写了由丁香引发的联想。写作，后半部分写了由丁香引发的联想。 读下面的句子，联系上下文回答括号里的问题。读下面的句子，联系上下文回答括号里的问题。 每到春来，伏案时抬每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。进窗来，香气直透毫端。（这里的这里的“积雪积雪”指什么？指什么？ 你你是从哪里看出来的？）是从哪里看出来的？） 这里的积雪指白这里的积雪指白色的丁香花。色的丁香花。 从春来香气直从春来香气直透毫端可以看出这不可透毫端可以看出这不可能是积雪，而是因为白色能是积雪，而是因为白色丁香花颜色雪白像积雪。丁香花颜色雪白像积雪。 在细雨迷蒙中，
43、着了水滴在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。在一起。（雨中丁香具有怎样的（雨中丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面。作者特点？想象一下这幅画面。作者为什么说为什么说“丁香确实该和微雨连丁香确实该和微雨连在一起在一起”？ ） （1 1）雨中丁香的特点是格外妩）雨中丁香的特点是格外妩媚。媚。 （2 2）想象画面：在迷蒙的细雨）想象画面：在迷蒙的细雨中，两株紫色的丁香花只能看到中，两株
44、紫色的丁香花只能看到一团紫色的影子，被雨水一冲，一团紫色的影子，被雨水一冲，仿佛融化了，直向窗前的莹白渗仿佛融化了，直向窗前的莹白渗过来。过来。 （3 3）细雨的滋润衬托出丁香的）细雨的滋润衬托出丁香的朦胧之美，细雨的多愁与丁香花朦胧之美，细雨的多愁与丁香花象征着的愁怨交相辉映，所以作象征着的愁怨交相辉映，所以作者才不由得发出感叹丁香确实者才不由得发出感叹丁香确实该和微雨连在一起。该和微雨连在一起。 丁香结引发了作者对人生怎样的思考？丁香结引发了作者对人生怎样的思考？ 结合生活实际结合生活实际，谈谈你的理解。，谈谈你的理解。 答：（答：（1 1）结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。）结，
45、是解不完的；人生中的问题也是解不完的。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”，这就生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”，这就是生活的常态。既然人生难免遇到困难，那不妨用乐观豁达的是生活的常态。既然人生难免遇到困难，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看作一种人生的味道，这样心态面对，积极解决问题，并把它看作一种人生的味道，这样的人生才有滋味。的人生才有滋味。 （2 2）记得一次体育比赛，虽然我在赛前训练得很刻苦，）记得一次体育比赛，虽然我在赛前训练得很刻苦，但在比赛中还是没有拿到好的名次。我也曾迷茫过，痛苦过，但在比赛中还是没有拿到好的名次。我也曾迷茫过，痛苦
46、过，可是比赛就是这样，有输也有赢，不能因为输了就否定自己。可是比赛就是这样，有输也有赢，不能因为输了就否定自己。 拓展空间拓展空间 描写丁香的诗词 代赠二首（其一）代赠二首（其一） 唐唐 李商隐李商隐 楼上黄昏欲望休楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月中钩玉梯横绝月中钩。 芭蕉不展丁香结芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁同向春风各自愁。 诗意：诗意：黄昏独上高楼欲望黄昏独上高楼欲望还休还休，楼梯横断情郎不来楼梯横断情郎不来，一弯新月如钩一弯新月如钩。芭蕉心未芭蕉心未展丁香也郁结未解展丁香也郁结未解，它们它们同时向着春风各自忧愁同时向着春风各自忧愁。 丁丁 香香 唐唐 陆龟蒙陆龟蒙 江上悠悠人不问，十年云外醉
47、中身。江上悠悠人不问，十年云外醉中身。 殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。 诗意：诗意：我就像丁香一样高我就像丁香一样高洁洁，生活在远离尘俗的大生活在远离尘俗的大江之上得不到普通人的关江之上得不到普通人的关注注，十年的积累也只能是十年的积累也只能是自我欣赏自我欣赏、自我陶醉罢了自我陶醉罢了。 如若谁发现并解开丁香心如若谁发现并解开丁香心中的那个结中的那个结，它必然能够它必然能够纵情绽放纵情绽放，花朵满枝花朵满枝，香香飘万里飘万里。 摊破浣溪纱摊破浣溪纱 五代五代 李李 璟璟 手卷真珠上玉钩手卷真珠上玉钩，依前依前春恨锁重楼春恨锁重楼。风里落花谁是风里落花谁是主主？
48、思悠悠思悠悠。 青鸟不传云外信青鸟不传云外信，丁香丁香空结雨中愁空结雨中愁。回首绿波三楚回首绿波三楚暮暮，接天流接天流。 词意：词意：卷起珍珠做的帘子卷起珍珠做的帘子，挂上挂上帘钩帘钩，在高楼上远望的我和从前在高楼上远望的我和从前一样一样，愁绪依然深锁愁绪依然深锁。风里的落风里的落花那么憔悴花那么憔悴，谁是它的主人呢谁是它的主人呢？这使我越想越加茫然这使我越想越加茫然。 信使不曾捎来远方行人的音信使不曾捎来远方行人的音讯讯，雨中的丁香花让我想起凝结雨中的丁香花让我想起凝结的忧愁的忧愁。我回头眺望暮色里的三我回头眺望暮色里的三峡峡，看江水从天而降看江水从天而降，浩荡奔流浩荡奔流。 醉醉 花花 间
49、间 五代五代 冯延巳冯延巳 独立阶前星又月独立阶前星又月，帘栊帘栊偏皎洁偏皎洁。霜树尽空枝霜树尽空枝，肠断肠断丁香结丁香结。 夜深寒不寐夜深寒不寐，凝恨何曾凝恨何曾歇歇，凭阑干欲折凭阑干欲折。两条玉箸两条玉箸为君垂为君垂，此宵情此宵情，谁共说谁共说？ 词意：词意：我独自站在台阶上我独自站在台阶上，相伴相伴的只有星星和月亮的只有星星和月亮，窗帘在月光窗帘在月光的照耀下一片皎洁的照耀下一片皎洁。 丁香树上丁香树上的花朵已落尽了的花朵已落尽了，只剩下空空的只剩下空空的枝条枝条，这丁香结让我愁肠寸断这丁香结让我愁肠寸断。 夜已深天气寒冷夜已深天气寒冷，我还未睡我还未睡，我心中凝聚的幽怨何曾停歇我心中凝
50、聚的幽怨何曾停歇，丁丁香树的枝条依靠着栏杆将要折断香树的枝条依靠着栏杆将要折断。这两条枝干为我垂下这两条枝干为我垂下，今晚的相今晚的相伴之情伴之情，我能和谁说呢我能和谁说呢？ 1.1. 熟读课文，会写课文中的生字词。熟读课文，会写课文中的生字词。 2.2. 朗读课文。朗读课文。品味课文优美的语言品味课文优美的语言。 我国山河壮丽、风光迷人，自古流传下许多描写自我国山河壮丽、风光迷人，自古流传下许多描写自然风光的优美诗词。本文就选取了其中比较著名的三首然风光的优美诗词。本文就选取了其中比较著名的三首：孟浩然夜宿建德江，看天低月近；苏轼望湖楼饮酒，：孟浩然夜宿建德江，看天低月近；苏轼望湖楼饮酒，赏
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