《秋季星空》教学设计

1、 1 第 9 周 第 1 课时 课课 题题 秋季星空 学学 习习 目目 标标 1.知道秋季星空与春季星空不同；知道秋季星空中的显著星座。 2.会使用活动星图，能用已知的星座或活动星图找寻并认识星空中的更多星座。 3.对星空的变化表现出探究兴趣；进行中长期的观测活动，培养中长期科学探究的意识。 4.了解人类的好奇和社会的需求是观测星空的动力。 教学重点教学重点 教学教学难难点点 秋季星空中的显著星座。 用已知的星座或活动星图找寻并认识星空中的更多星座。 学学情情分分析析 及学法指导及学法指导 学生在四年级已经学习了春季和夏季星空，对中长期观察已经有了基础，对大熊星座北斗七星、小熊星座北极星、狮子

2、座、天鹰座、天蝎座、天琴座等星座有了认识，对制作使用观星箱观测星空也有体验。以此为基础，迁移至秋季冬季星空的观测、交流、归纳总结星空运动规律。 教 学 活 动 改进调整 一、情景聚焦，发现问题 1.教师引导学生复习回顾春季星空和夏季星空主要星座和观测方法。 2.师出示星空图及电子课本图 PPT。 3.生总结问题，聚焦主要问题，引出秋季星空并板书课题。 二、活动探究，解决问题 （一）交流我们的发现 1.教师引导学生观察秋季星空图，引导学生交流课前搜集的资料以及观察记录。 2.学生分组讨论组内交流自己的发现。 2 3.教师组织全班学生交流汇报。 4.教师引导学生发现有些星座春夏星空能出现，但在秋季

3、星空中看不到。有些星座在三个季节都能看到。 （二）认识秋季星空中的显著星座 1.教师出示仙后座的亮星组成、星座范围与星座图绘等图片，学生将仙后座的神话故事传说。 2.教师引导学生观察仙后座的亮星组成，描述仙后座的外形特点，熟悉仙后座亮星的排布。 3.展示秋季北极星附近的星图，引导学生观察北斗七星与仙后座的位置关系，发现通过北斗七星和北极星找到仙后座位置的方法。 （三）利用活动星图，认识更多星和星座 1.学生小组内观察活动星图，交流活动星图的结构和特点。 2.师生认识活动星图各部分的正确名称。 3.引导学生阅读方法指导，并尝试使用星图。 4.播放活动星图的使用教学视频，学习活动星图的正确使用方法

4、并进行实际操作。 5.教师提出后用活动星图惯性的任务，并引导学生交流记录的方法，在横线上填写星座的名称。 三、拓展活动，探究延伸 1.提出观察星空的活动指向：对照活动星图观察夜空，认识更多的星座；选定星座，继续利用观星箱观测一个月，做好记录。 2.引导学生制订简单的观星计划。 3.观测要求：观星箱的位置不能改变、每天固定位 3 置、固定观测时间、认真记录在与惯性相匹配的方格纸上等。 4.引导学生记录在活动手册上。 四、课堂小结，反思评价 引导学生回顾并概括本节课的学习过程和主要内容，引导学生全方位总结本节收获：通过本节课的学习，你还有什么疑惑和问题？这节课你在学习兴趣、知识、技能、方法和合作学习等方面有哪些收获？你还有什么疑问或分享？教师引导学生个人自评、小组互评，最后教师综合评价，计入课堂分组评价表。 板书设板书设计计： 秋季星空 教学反思：教学反思：