2022年秋人音版二年级上音乐全册教案

1、 课课 题题 第一课第一课 问声好问声好 课课 时时 三三 课课 型型 综 合 课 道道 具具 电子琴 课件 音响 教学教学 目的目的 1.学会歌曲早上好 、小麻雀，并做到有表情地边唱边表演； 2.掌握好歌曲中变换拍子处，并能为歌曲准确地打节拍。 教学教学 重点重点 学会歌曲早上好 、小麻雀，并能边表演边唱。 教学教学 难点难点 为歌曲编创表演动作，并能随着音乐节拍边唱边走。 教学教学 方法方法 讲解法 合作法 教教 学学 内内 容容 及及 过过 程程 第一课时第一课时 教学要求： 1、表演早上好 2、编创与活动 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌 二、提出本学期学习要求 最喜欢的歌曲，唱

2、一唱，并表演。 三、编创与活动 1、出示幻灯： （说说小朋友在干什么） ，图上画了什么？ 学生自由说，教师适时鼓励。 2、按节奏朗读歌词 4/4 太阳天空照， （拍手）花儿对我笑（拍手） ，小鸟说 早早早， 你为 什么 背上 小书 包（拍手） 。 3、分组编创（加动作，打击乐，编不同节奏） 。 4、分组表演。 5、学生评价。 四、新歌教学： 1、导入： 师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？ 跟老师读一读“MORNING” 2、听录音，感受歌曲。 3、听后说说你觉得歌曲怎么样？ 学生自由说。 4、联系拍手、跺脚 2/4 第一拍跺脚 第二拍拍手拍腿 3/4 第一拍跺

3、脚 第二拍拍手 第三拍拍腿 5、听录音范唱， 早上好 ，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，跺脚 教师提示：感觉到有什么不同？ 学生讨论 再来一遍 6、教师范唱，边唱边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。 7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。 8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。 分组唱 9、唱着歌，走一走 要求：两组学生围成小圆圈 顺时针走三拍子 逆时针走二拍子 边唱边走。 10、分组编创上学路上 ，边唱边表演。 如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。 五、小结师生再见。 第二课时第二课时 教学要求： 1、表演小麻雀 2、复习早上好 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌 二、

4、复习早上好 边跺脚拍手、拍腿唱一边 指名学生唱一唱。其他学生律动。 三、新歌教学： 1、导入： 师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？（有礼貌、彬彬有礼，惹人喜爱） 幻灯出示图画，说说图上画了什么？ 学生自由说 2、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律 要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。 放录音，按三拍子拍节拍。 3、边听录音边拍节拍，用“LU”轻声哼唱。 4、听教师范唱，学生轻唱歌词 注意：休止处。 5、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。 6、听录音，分组编创歌词和动作。 7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。 A.分组边唱边表演。 B.

5、学生评价 8、选择打击乐器，为歌曲小麻雀伴奏 A.出示图谱 B. 让学生自行选择 C.分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大家听，看哪一组演奏的协调、好听。 D.分组活动。 四、小结，布置下节课带好水彩笔，师生再见。 第三课时第三课时 教学要求： 1、聆听森林水车 2、复习小麻雀用打击乐器伴奏 3、表演， 早上好 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌 二、复习早上好 边唱边表演 三、复习小麻雀 1、拍节拍唱一遍。 2、边唱边表演 3、选择打击乐器，为歌曲小麻雀伴奏 提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。 第二行图谱：可选择串铃或沙球 第三行图谱：可选择三角铁

6、或碰钟。 4、演示： 合着学生的歌声伴奏，看哪一组学生演奏的协调、好听。 分组演示 学生评价，并说说为什么 0 0木鱼或双响筒 0 0 串铃或沙球 0 0 0 0 三角铁或碰钟 四、聆听森林水车 1、初听 提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？ 注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着） 2、结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。 水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。 曲作者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。 3、复听音乐 要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车

7、声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。 学生谈感受 再说说为什么？ 五、小结，师生再见。 小结小结 课课 题题 第二课第二课 幸福的歌幸福的歌 课课 时时 三 课课 型型 综 合 课 道道 具具 电子琴 课件 音响 教学教学 目的目的 1、 能够用自然的声音、 欢快的情绪演唱 彝家娃娃真幸福 和 乃哟乃 ， 表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏， 并背唱 彝家娃娃真幸福 。 2、 能准确模唱“ ” 三个音， 并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。 3、 能够用动作体会和表现彝族音乐 快乐的罗嗦 的风格， 并能记住乐曲的主题旋律。 4、 感受 阳光下的孩子 的音乐情绪， 能

8、听辨出歌曲中的领唱与合唱， 并能够用肢 体动作来表现。 教学教学 重点重点 演唱 彝家娃娃真幸福 和 乃哟乃 ，表达对幸福生活的赞美。 教学教学 难点难点 能准确模唱“ ” 三个音， 并能进行简单的编创练习。 教学教学 方法方法 合作法 讲授法 教教 学学 内内 容容 及及 过过 程程 第一课时第一课时 教学内容： 演唱歌曲 彝家娃娃真幸福 ， 聆听领唱、 合唱 阳光下的孩子 教学过程： 一、师生问好歌 二、演唱 歌曲 彝家娃娃真幸福 教学基本要求 、 用 幸福拍手歌 第一段歌词作为背景音乐， 师生律动导入教学。 、 聆听歌曲， 引导学生感受歌曲的情绪和节拍， 并在衬词“ 阿里里” 处拍手伴奏

9、。 、 教师简单介绍这是一首彝族歌曲， 以及“ 阿里里” 这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词。 、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。 、在图形谱的辅助下， 引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（ 可参阅活动设计中的图形谱） 。 、用舞蹈律动表现歌曲。 活动设计 、 彝家娃娃真幸福 活动设计 活动目的：让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲， 表现歌曲。 活动准备：图谱、 打击乐器 活动开始： （ ） 聆听歌曲， 教师带领学生做律动， 用问题引导学生思考。如： 歌曲中很有特点的衬词是什么？学生听出之后， 教师作简介： “ 阿里里” 是彝族歌曲中常用的 衬词， 表示很高兴、 很快乐的意思。 （ ） 引导学

10、生用欢快的情绪边拍手边接读诗词。如： 教师读歌词， 学生用有弹性的声音接读 “ 阿里里” 。 （ ） 教师引导学生接唱歌词（ 或唱名） ， 用图谱辅助学生练习衬词的音高， 并边唱边用手划旋律线。图谱设计： 在这个过程中， 教师从单手弹琴开始， 循序渐进地指导学生正确演唱。在唱好衬词后， 师生交换唱， 最后完整演唱歌曲。唱会歌曲后， 还可将衬词部分换成字母谱， 让学生模唱衬词部分的唱名。 （ ） 用打击乐器为歌曲伴奏， 用图谱辅助学生合作演奏乐器。可参考下图： （ 以两小节为例， 一个方格代表一拍） （ ） 用律动进一步表现歌曲： 学生 个人为一组， 围成一个圆圈。第 小节拉起手， 先迈右腿向右

11、走四步， 第小节衬词时， 单数学生向右、 双数学生向左， 与身边的小伙伴按照“ ”的节奏双手击掌。第 、 小节反方向做动作， 击掌的伙伴也换成另一侧的同学。 活动策略： 在图谱的有效辅助下， 通过师生接读、 接唱等互动形式， 提高学唱歌曲的效率。通 过生生合作的形式， 用打击乐器和律动的形式表现歌曲， 在提高学生音乐表现力的同时， 感受合作的乐趣。 三、 彝家娃娃真幸福 律动设计（ 内为小节数） 准备姿势： 双手叉腰， 脚正步站立。 第一段： 一至二拍起左脚向左交替横步， 双手叉腰， 如图一 第二拍， 左脚再向左横迈一步。 按“ ” 节奏， 右脚跺地三次， 同时眼视二点。 同第 小节， 只是跺

12、脚的同时拍手。 动作同第 。 动作同 。 第二段： 拍， 先起左脚向前交替小跑步， 双手从一位托至二位。 按“ ” 节奏， 右脚跺步， 同时双手在胸前击掌。 起右脚向后交替退步， 同时双手从三位落至一位。第二拍右脚向后退步， 同时双手落至一位。 按“ ” 的节奏， 双手胸前击掌的同时， 左脚跺步三次（ 如图二） 。 动作同第 。 左小腿按“ ” 节奏踢三次同时双手击掌（ 如图三） 。 动作同第 。 动作同第 做反动作。 （ 张安利编舞） 四、聆听 领唱合唱 阳光下的孩子 教学基本要求 听辨本单元几首不同音乐作品片段， 感受情绪变化， 导入本课教学。 聆听 阳光下的孩子 ， 感受情绪及歌曲表达的

13、内容。 复听歌曲， 引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。如第一部分拍手， 第二部分叉腰 律动， 第三部分晃动身体等。 听辨歌曲中的领唱和合唱， 可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。如： 听到合唱随歌曲的节奏拍手， 听到领唱有节奏地点头等。 四、小结下课 第二课时第二课时 教学内容：复习演唱歌曲 彝家娃娃真幸福 ， 学唱歌曲 乃哟乃 ， 编创练习； 教学过程： 一、师生问好歌 基本训练： 1、发声练习 2、练习歌曲 彝家娃娃真幸福 指名唱，看看谁的声音、表情好，谁的胆子大声音响亮。 比比谁能大胆地背唱。 二、演唱 歌曲 乃哟乃 教学基本要求 用少数民族舞蹈动作导入。 欣赏土家族风光

14、及舞蹈， 在 乃哟乃 歌曲背景声中学跳摆手舞， 熟悉旋律。 在视觉图谱的指引下聆听歌曲， 感受歌曲的情绪， 用多种方法模唱歌词“ 乃哟嗬” 。 通过字母谱辅助唱好“ ”三个音。并做接唱练习。如： 男： “ ” 女： “ ”男： “ ” 女： “ ” 。 分角色扮演“ ” ， 自由组合唱一唱。教师可根据情况使用柯尔文手势引导学生演唱， 也可以让学生自由组合演唱。 完整演唱歌曲， 边唱边用土家族简单地摆手舞动作表现歌曲。 三、 编创与活动 教学基本要求 本课编创练习中设计了一条旋律接唱练习和一条分角色做自由组合“ ” 唱一唱的练习。这两条练习是根据 乃哟乃 歌曲中的“ ” 三个音进行的拓展。目的是

15、反复感受这三个音的不同音高关系， 巩固音高概念。 练习时， 教师可通过弹琴、 范唱等方式， 引导学生对三音组合的音程旋律有基本的感性认识，并借助手势辅助和听音模唱练习， 逐步过渡到旋律接唱的练习。在音准为前提的基础上， 再按照课本练习的提示， 自由组合 “ ” 三个音， 做一做即兴编唱的练习。以达到巩固音高概念的目的。 四、小结下课 第三课时第三课时 教学内容： 聆听弹拨乐合奏曲 快乐的罗嗦 ， 复习歌曲 乃哟乃 教学过程： 一、师生问好歌 简单的练声 二、复习歌曲 乃哟乃 活动设计 活动目的： 学生用愉快的情绪演唱歌曲， 在愉悦的审美体验中获得知识技能。 活动准备： 图谱课件、 土家族风光图

16、片 活动开始： （ ） 走进少数民族村寨 看风光图片， 学跳几段简单的富有特点的少数民族舞。 （ ） 走进土家族 欣赏土家风光， 以及土家族摆手舞。教师解释舞蹈中姑娘们说的“ 乃哟 乃” 是什么意思。 （ ） 教师带领学生在 乃哟乃 的音乐背景下跳摆手舞， 感知音乐情绪。 （ ） 师生问答形式学唱“ 乃哟嗬” 这一句， 在此基础上师生接唱， 教师唱其他部分， 学生唱“ 乃哟嗬” 。教师可参阅下图， 并用手势辅助做师生接唱的游戏。 （ ） 在接唱歌词的基础上， 换成接唱唱名， 学生唱与“ 乃哟嗬” 相对应的“ ” ， 教师唱其余部分。 （ ） 完整聆听范唱， 轻声跟唱旋律。 （ ） 跟琴用聆听学

17、唱纠正的方式学唱各乐句。教师纠正问题， 强调唱出二拍子的强拍。 （ ） 完整跟伴奏演唱， 指导学生以轻巧、 有弹性的声音演唱歌曲。 （ ） 在完整演唱的过程中跳摆手舞， 用铃鼓伴奏， 进一步表现歌曲的民族风格。 活动策略： 以土家族文化为主线， 通过聆听、 欣赏、 舞蹈、 歌唱等参与形式， 让学生乐于参与音 乐活动。并在图谱的辅助下， 通过问答交流学唱、 师生接唱等形式， 启发学生能够用自信且饱满 的声音表现歌曲的风格特点。 三、聆听 弹拨乐合奏 快乐的罗嗦 教学基本要求 、复习演唱 彝家娃娃真幸福 ， 从彝族孩子快乐生活的角度导入。 、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌（ 见下列歌谱） ， 学生

18、感受其情绪， 并记住主题旋律。 、聆听弹拨乐器演奏的 快乐的罗嗦 ， 数一数主题音乐出现的次数。可用手指表示次数， 或用图形谱辅助记录。学生随琴小声哼唱以下旋律， 并用手指随旋律的线条划一划。 、 按教科书提示， 边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。 教师简单介绍曲名 快乐的罗嗦 的含义。 、在教师的指导下， 学做几个彝族舞蹈的基本动作， 随着音乐跳一跳。 、 整体聆听两首不同版本的 快乐的罗嗦 ， 比较两首乐曲在速度和力度上的不同。并结合活页习题， 填一填器乐曲 快乐的罗嗦 速度和力度的选项题。 四、小结下课 小结小结 课课 题题 第三课第三课 音乐会音乐会 课课 时时 四 课课 型型 综

19、合 课 道道 具具 电子琴 课件 音响 教学教学 目的目的 1、聆听青蛙音乐会 ，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象，愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样，喜欢并乐意参加音乐会。 2、充分感受演奏乐器时欢乐的情绪，能用甜美、活泼的歌声演唱快乐的音乐会 ，乐于参与活动，增强合作意识。 3、聆听白鸟朝凤 ，感受民族乐器唢呐的音色，巩固“X 、 X 、 X ”节奏，培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。 教学教学 重点重点 演唱 快乐的音乐会 和唢呐配喇叭 ，让学生喜欢和小动物做朋友。 教学教学 难点难点 学唱并表演歌曲，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏。 教学教学 合作法 探

20、究法 讲授法 方法方法 教教 学学 内内 容容 及及 过过 程程 第一课时第一课时 青蛙音乐会青蛙音乐会 教学过程： 一、唱歌的青蛙来了。 1、引用动物说话伴奏音乐唱几遍， “青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手） ，青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手） ，咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。 2、播放青蛙音乐会开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。 “呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。 二、 跳舞的青蛙来了。 播放青蛙音乐会慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师扭动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。 三、 演

21、奏的青蛙来了。 1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。 2、小组讨论创编。 3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。 四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。 1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！（出示课件） 2、播放完整的青蛙音乐会 ，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。 3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。 五、动物音乐会。 音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠他们也要参加，播放青蛙音乐会音乐，让

22、更多的动物也来表演。 六、动物狂欢。 课件出示动物狂欢节情景，播放动物狂欢节音乐一起在歌声笑声中结束课堂。 教学反思： 本堂课以审美为核心，充分激发学生学习积极性，调动学生多种感官参与。引导学生唱歌、跳舞、演奏、狂欢，培养了学生的审美能力。 第二课时第二课时 学唱快乐的音乐会学唱快乐的音乐会 教学过程： 一、组织教学 创设情境 1、律动 2、过渡谈话 “我们一起用手中的打击乐打出世界上最好听的音乐， 大家准备好了吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。 ” （教师边讲边在黑板上画出一个笑脸） 大家想不想把我们心中的快乐延续下去？ 那老师就带

23、你们去参加一个快乐的音乐会。 3、欣赏感受音乐旋律 首先是给学生听觉欣赏和感受（听！森林里传来了音乐声，我们一起来听听吧！ ）学生完整欣赏音乐，然后教师继续引导（听出来了吗？热闹吗？） 设计思路：让学生自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境。根据歌曲的特点，我们采用分段教学，由此引出 二、难点节奏与旋律学习 1、解决教学难点 0的节奏 师：音乐会上都使用了哪些乐器呢？ 生：胡琴。 师： 小胡琴亦称胡琴，是中国戏曲的主要伴奏乐器.我们常见的“二胡” 、 “京胡” 、“板胡”等等都是胡琴的家族。教师采用我出示乐器二胡的实物，让学生模拟出它的声音“嗞扭扭” 。 师：再来听一遍，你能用这条节奏来模拟读

24、出胡琴的演奏声。 “嗞扭扭”吗？ 我再出示难点节奏问学生 0 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿喂 学生练习。 然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀哒哒 嘀嘀哒哒哒哒得儿喂”从而引出难点句的旋律。学生进行模唱，然后把小胡琴的演唱也带到旋律之中。 设计思路：运用模拟实物的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，让学生品尝成功的喜悦，为上好本节课做好铺垫 2、解决教学难点八度大跳 最后进入到歌曲一段的学习我发出疑问“咦？你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？你听出来了吗？” （我根据学生的回答引导学唱第一段歌曲的后半部分） 老师在这个小音符“5”下面加了一个小圆点怎么唱

25、呢？我们来听听。 学生模拟演唱 三、完整学唱歌曲 1、朗读歌词第一段。 2、随琴模唱第一段。 3、分角色演唱 师： “瞧，这歌曲多好听呀，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。 ” 4、解决问题： 师： “我们注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。 ” 5、多种形式进行巩固： 师： “同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。 ” （随伴奏音乐演唱） 师： “刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？” （随伴奏音乐演唱） 6、歌曲二段的学唱 带着问题 “小胡琴演

26、奏完了， 该那种乐器了。小猫小狗又会怎样呢？” 来听第二段， 然后用唱的形式小组回答老师的问题，教师给予及时的纠正。最后集体跟伴奏演唱。 7、小组合作，演唱第三段。 师： “第一、二段我们已经轻松拿下，那么第三段能不能自学？请同学们以小组为单位，进行自学。 ” 师： “同学们让我们一起来唱一唱第三段吧？”师：纠正错误。 师：三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。生：完整演唱歌曲 四、拓展创编 “嘘，别出声，我好像听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状） 。噢，原来是小鸡和小鸭。 （媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被

27、同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？ 生：欢迎。 师： “可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。 ” （师生集体创编歌词） 师： “同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？” 师：小朋友除了好多小动物可以编入歌词里，还能有哪些词可以编进来呢？ 师：有没有其他你知道的乐器的声音你能模仿的呢？ 师：小朋友真是厉害能演奏这么多的乐器我们把它们也唱进歌里，可以吗？我们试试。 5、教师范唱，激发兴趣 师： “看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗？” 6、小组表演，才艺展示。 师： “我们现在以小组为单位进行练习，然后创编

28、歌词并分角色表演” 师： “快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表演？（小组进行表演） 。 刚才是大家一起演奏的， 现在我要请三个小组的小朋友各选一个乐器来演唱第一二乐句，其他同学扮演观看音乐会小动物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四乐句。那个小组愿意自告奋勇来承担这次的演出任务呢？ 师：“你们想不想也来开音乐会啊？如果你们来开音乐会， 你还会请哪些小乐器来？ 师：下面有请全班的小朋友起立，老师来担任你们音乐会的伴奏。 生：在钢琴的伴奏下演唱全曲 五、 教学延伸 “同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，下节课上我们一起来看一段交响乐，让我们多多的认识一些乐器，让我们唱着欢乐的歌走出教室。 ”

29、（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室） 。 板书设计： 快乐的音乐会 0 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿喂 第三课时第三课时 学唱唢呐配喇叭学唱唢呐配喇叭 教学过程 ： 一、情景导入 同学们，快乐的音乐课开始了，首先让我们随着动听的音乐来活动活动吧！ （播放乐曲唢呐配喇叭 ） 二、寓教于乐： 1、首先请同学们听一听该怎样完整的、有节奏的读歌词。 2、范唱歌词（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，教师范唱）歌曲老师演唱完了 3、下面请同学们用噜来模唱。 （播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们用噜来模唱） 4、下面我请同学们在心里默唱歌词。 （播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们在心里默唱歌词） 5、下面我请同学们轻

30、声地唱出歌词。 （播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们轻声地唱出歌词） 6、再来一遍。 （再次播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们再轻声地唱歌词）同学们唱得真好， 但是要注意喇叭的喇和唢呐的唢要唱的节奏准确， 听老师来唱一唱。 （教师范唱）我们试着来唱一唱。 7、那么下面我请同学们完整的再来把歌曲唱一唱。师弹琴生唱 8、很好，下面老师和同学们来个对唱练习，好不好？老师唱第一句，你们唱第二句，最后一句我们一起唱好吗？（好）然后我们在换一换，行不行？（行）好，开始。（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，老师和同学们对唱歌词）同学们唱得非常好！下面我请同学们随着歌曲的伴奏来表演一下，在表演的过程中可以加上此文转自斐.

31、斐课件.园 FFKJ.Net 自己喜欢的动作，我们一起来试一试。同学们表演的非常好，可是如果吹喇叭的动作这样做会不会更好看呢？你们来看一看。 （教师指导表演动作）你们学会了吗？（学会了）好，让我们随着音乐一起来试一试。 （播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，老师和同学们边唱歌词边舞蹈）同学们学的真好，请回。 三、创造表现 1、下面老师还带来了一些打击乐器，来为这首歌曲伴奏，我们来看一看都有哪些打击乐器，有响板、沙锤还有三角铁 下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲响板的节奏。 2、那下面请同学们再来看一看沙锤的节奏。 （点击“沙锤的节奏” ）请大家听一听。（听明白了）下面呢请同学随着音乐来敲一敲沙锤的节奏。

32、（播放歌曲唢呐配喇叭 ） 3、同学们敲击的非常好，那下面我们再来看一看三角铁的节奏是什么样的。请大家听一听。下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲三角铁的节奏。 （播放歌曲唢呐配喇叭 ） 同学们分组练习的真不错，下面呢就让我们共同合作来为这首歌曲伴奏。 （播放歌曲唢呐配喇叭 ）同学们表演的真好，现在就让我们敲起来、唱起来、跳起来吧。 四、完美结课： 今天我们共同学习了歌曲唢呐配喇叭 ，我们还认识了两种乐曲：一个是唢呐一个是喇叭，同学们说的非常好，那么希望呢，在课后同学们能够学习更多的乐器，掌握更多的本领，最后让我们吹起喇叭和唢呐，唱起来跳起来吧。 （播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们跟着伴奏一同来唱歌

33、一同来跳舞）今天的音乐课就上到这里，下课。同学们再见！ 第四课时第四课时 欣赏百鸟朝凤欣赏百鸟朝凤 教学过程： 一、组织教学 1、律动 2、常规训练 二、聆听百鸟朝凤 1、谈话导入： 师：你们知道谁是鸟中之王吗？ 传说有一种叫凤凰的神鸟，它的羽毛比孔雀还要漂亮，它就是百鸟之王。 2、初听音乐： 我们来聆听百鸟朝凤 ，请小朋友们仔细听听，这首乐曲表现了啥子景象？让你想到了啥子？（生边听边看课件，并思虑） 3、简略介绍唢呐（出示挂图） 刚才我们听到的乐曲是由一种名叫大鹿花菌唢呐的乐器演奏的， 唢呐是我国的一种民族吹管乐器，它的管身是木制的，上面开有八个音孔，上端装有一个细铜管，下端有一个铜制的喇叭

34、口。唢呐最擅长模仿鸟儿的叫声，下面我们再来听一听唢呐是怎样模仿各种鸟儿的叫声，你能跟着学一学吗？ 4、复听音乐。 听了这首乐曲，你的心情怎样呢？ 5、小结 三、设计教学情景 大家心情都不错，那这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们小声商量一下，音乐会上，大家想表演那些节目呢？ （学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式：歌、舞、小品，并建议做一个游戏。 ） 排序：舞蹈（或歌唱表演）小品游戏唱歌并表演（加节奏乐器） 四、举行“音乐会” 同学！ “快乐的音乐会”现-在-开-始。老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。 （一）第一个节

35、目：歌唱表演小红帽体验 2/4 节拍。 请同学们自己决定表演什么内容。 表演结束，由教师评价颁发头饰。 （二）第二个节目：超级模仿秀。巩固所学节奏时值 1、请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。 （教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏节奏） 。 2、教师随机评价，提取节奏 （1）小鸭： |：X X X X | X X X X ：| 嘎 嘎 （2）小鸡： |：X X X X X X X X | X X X X X X X X ：| 叽 叽 （3）小猫： |： X | X ：| 喵喵 （4）大象： |： X X | X X ：| 咚咚咚 咚 （5）小狗： |： X 0

36、| X X 0 ：| 汪 汪 汪 （6）请全班同学合作表演。 要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。 （三）第三个节目：游戏“听听、走走、跑跑。 ”巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。 要求：感受节奏，并变换动作。方法：双圆，反向，动作不同。 1、学自由选择节奏如： 大象： |： X X | X X ：| （走走） 小鸭： |：X X X X | X X X X ：| （跑 跑） 2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。 （四）第四个节目：小小音乐家复习巩固歌曲 1、 （放录音范唱）全班齐唱。要求：用快乐、活泼的情绪演唱。 2、 主持

37、人有个问题，快乐的音乐会 都唱了哪些乐器？你们都谁去参加了音乐会？ 学生表演，教师评价，并出示二胡、小鼓、唢呐提示.鼓励学生参加动作表演 3、表演唱 让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演。 五、下课 同学们，在快乐的音乐声中，现在我宣布快乐的音乐会结束。 小结小结 课课 题题 第四课第四课 咯咯哒咯咯哒 课课 时时 四 课课 型型 欣赏课 道道 具具 电子琴 课件 音响 教学教学 目的目的 1、通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。 2、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。 3、能够自编动作参与表演。 教学教学 重点重点 感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点。 教

38、学教学 难点难点 尝试用运用表现自己想象中的音乐形象。 教学教学 方法方法 合作法 听赏法 教教 学学 内内 容容 及及 过过 程程 第一课时第一课时 聆听公鸡聆听公鸡 母鸡母鸡 教学过程： 课前游戏 一、组织教学，调适学生心理。 （1 分钟） 1、唱师生问好歌 ，上课。 2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。 （教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头） 二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。 （3 分钟） （一）第一个节目 超级模仿秀。巩固所学节奏时值（8 分钟） 请学生模仿表演动作、叫声，

39、并随机给学生颁发头饰。 请全班同学合作表演。 要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。 （二）第二个节目：游戏“听听、走走、跑跑。 ”巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。 （6-8 分钟） 要求：感受节奏，并变换动作。 1、 学自由选择节奏如： 公鸡： |： X X | X X ：| （走 走） 母鸡： |：X X X X | X X X X ：| （跑 跑） 2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。 （三）第四个节目：小小音乐家复习巩固歌曲，创编歌词，培养创作能力。 （14 分钟） 师：刚才，同学们用惟妙惟肖的模仿，表演了一支动物交响

40、曲。 第三个节目，是什么呢？全班齐唱音乐会主题歌公鸡，母鸡 。 （四）复习巩固歌曲： 1、 （放录音范唱）全班齐唱。要求：用快乐、活泼的情绪演唱。 创编歌词，展示比赛，培养创作能力： 1、 学生分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作表演。 （教师巡回指导、鼓励） 2、 小小音乐家展示比赛。 （学生分小组展示，学生互评，颁发头饰。 ） 要求：情绪快乐、活泼，加动物、乐器表演。 三、综合表演： 公鸡，母鸡 （3-4 分钟） 选择学生创作的新编快乐的音乐会 ，让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演 。 （放录音范唱） 四、教师表演快板。 五、下课。 （1 分钟） 同学们，我们大家一起开动脑

41、筋，创作了很多动物声音，自编了歌曲，还做了有趣的游戏。向尊贵的客人，表达了我们的敬意。现在我宣布快乐的音乐会结束。 （鼓掌，唱师生问候歌下课） 第二课时聆听我的小鸡第二课时聆听我的小鸡 教学过程： 一、情景导入、激趣引题： 进入“鸡村”玩。 二、聆听歌曲、创编表演： 听音乐我的小鸡 （欣赏乐曲第一遍） 。 问：这段音乐听起来感觉怎么样？他们在干什么？（游戏、跳舞） 运用情景引出主题，在听、说中自然地融入到了情境中，为学生欣赏音乐做好了铺垫，自然地过渡到了感知音乐的性质。 三、结合图谱、完整欣赏。 四、分段欣赏、感悟音乐： 1、第一遍聆听歌曲时重点让学生听出歌曲的内容，感受歌曲的情绪。 2、 边

42、听边动： 第二遍聆听时可让学生为歌曲中部分有代表性的歌词编律动， 如 “叽叽叽叽” 、 “我的小鸡” 、 “可爱的小鸡” 、 “毛茸茸的身体”等，听到这些歌词时做相应的律动。 3、第三遍聆听歌曲时可让一部分同学当“我” ，一部分同学当小鸡，跟着歌词内容和歌曲节奏，自编动作进行“我和小鸡”的唱游活动，表现人和动物之间的亲密感情。 五、两两合作、快乐体验： 1、两两合作，小结前面的表演，请一组小朋友示范，规范要求。 2、在一组小朋友的带领下，合作表演第二遍。 3、邀请一个好朋友自由表演。 六、老师总结。 第三课时第三课时 学唱母鸡叫咯咯学唱母鸡叫咯咯 教学过程： 一、导入： 1请学生闭上眼睛听一段

43、公鸡母鸡的叫声，让学生说出他们听到了什么？ 2请个别学生模仿公鸡，母鸡的叫声。 二、新歌教学 1演唱歌曲母鸡叫咯咯 首先让学生带着问题听一遍歌曲，师提出问题： （1）母鸡在干吗？它是用什么样的声音来告诉大家的？（教师范唱） 师：母鸡们在干吗呢？母鸡是怎样叫的呀？（答案：叫咯咯） （2）打开书本朗读歌词，回答以下问题。 师：在跟读歌词之前，同学们先看看歌词，你们有不认识的字吗？（让我们来熟悉“两翼”的“翼” ， “添”快乐的“添”还有“报喜”写到黑板上） （3）按节奏拍手朗诵。 出示“脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添快乐！ ”解释“两翼” 。边念边做动作。请跟琴完整学唱，注意音高。然后师生对唱，唱这

44、一句。 （4）教师电子琴伴奏，学生小声地跟唱。 （拍手拍腿） （5）老师唱谱，学生跟着唱词。 师：同学们，你们说刚才我们那样唱，能表达母鸡高兴的心情吗？（师请同学们再次有感情地跟唱,一起分享鸡妈妈的快乐。 ） （6）分组唱一组唱词，一组唱：叫咯咯， 还可自由带动作唱。 （7）师介绍一些简单的打击乐器，并示范演奏。 （8）学生选用自带的打击乐器为歌曲伴奏。 三、小结 创编歌词：编一编，唱一唱 小猫小猫叫喵喵，叫喵喵，叫喵喵，小猫小猫叫喵喵，老鼠已捉住。绒毛抖抖尾巴翘翘向人报喜添快乐！小猫小猫叫喵喵，老鼠已捉住！ 第四课时第四课时 学唱小鸡的一家学唱小鸡的一家 教学过程： 一、组织教学： 听歌曲小

45、鸡的一家进教室，律动。学生和老师开着小火车开始农庄之旅 二、聆听小鸡的一家 导入：咦，小朋友谁在唱歌呀？ 1、聆听小鸡的一家 ，问：小鸡的一家在干什么呀？它们的心情怎么样？ 2、表演。 三、学唱歌曲小鸡的一家 导入：小朋友们表演的真好，接下来让我们一起唱唱这个快乐的小鸡的一家吧！ 跟着老师的琴声把歌曲小声地演唱一遍，听听谁的声音最好听。 四、表演小鸡的一家 1、看来我们的小朋友已经被母鸡快乐的心情感染了，你们能不能边唱边表演呢？四人小组创编表演。 2、哪一组上来展示一下，评价。 3、全体学生边唱边表演。 五、游戏“找朋友” 导入：小鸡的一家和我们一起分享了它的快乐，那你们能不能找到自己的好朋友

46、和他们一起分享自己的快乐呢？ 让我们一起来听唱歌曲来玩“找朋友”的游戏，请听好游戏规则：老师请两位小朋友先来好朋友，当歌曲前奏部分请这两位小朋友跟着节奏找到自己的好朋友，歌曲开始演唱时，请这对好朋友边表演边演唱，最后互相击掌。 六、总结全课 小朋友们，你们的表演非常精彩，你们个个都是能干的好孩子。刚才母鸡悄悄对我说：母鸡一家都想和你们这群聪明能干的小孩子做朋友，你们愿意吗？从今以后，鸡妈妈是我们的好朋友，鸡爸爸是我们的好朋友，鸡宝宝也是我们的好朋友。那么你们怎么 对待它们呢？ 小结小结 课课 题题 第五课第五课 童趣童趣 课课 时时 三 课课 型型 综 合 型 道道 具具 电子琴 课件 音响

47、教学教学 目的目的 1.通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。 2.能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。 3.能用线条、点表示自己听到的音乐。 4.能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 教学教学 重点重点 通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。 教学教学 难点难点 准确地读出带词的节奏。能够用有感情的声音表现歌曲。 教学教学 方法方法 讲解法 合作法 教教 学学 内内 容容 及及 过过 程程 第一课时第一课时 教学内容： 打花巴掌 教学过程： 一、组织教学 1 师生问好 2 发声练习 二、新课教学 （1）完整地听歌

48、曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。 （2）说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。 （3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。 （4）随录音填唱歌词。 （5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。 （6）学生之间展开评价，找出不足。 （7）完整、准确有感情地演唱歌曲。 三、结束部分： 教师小结，学生讨论。 第二课时第二课时 内容： 蜗牛与黄鹂鸟 ；聆听小狗圆舞曲 教学过程： 一、开始部分： 1、听音乐问好！ 2、复习柯尔文手势。 3、复习歌曲。 二、基本部分： 1、表演歌曲蜗牛与黄鹂鸟 （1）结合歌曲蜗牛与黄鹂鸟安排好一个参与歌表现的练习，教师可提示学生

49、在歌中哪几处比较合适。 （2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。 （3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。 （4）结合歌曲提示学生 2、编创与活动： （1） 、可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。 （2） 、分小组设计，并表演给大家看。 三、结束部分： 第三课时第三课时 内容： 蜗牛与黄鹂鸟 ，聆听跳圆舞曲的小猫 教学过程： 一、开始部分： 1、听音乐问好！ 2、复习柯尔文手势。 3、复习歌曲。 二、基本部分： 1、表演歌曲蜗牛与黄鹂鸟 （1）结合歌曲蜗牛与黄鹂鸟安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。 （2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。 （3）

50、选择出最合适的一种方法完整地演唱。 （4）结合歌曲提示学生 2、编创与活动： （1） 、可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。 （2） 、分小组设计，并表演给大家看。 三、聆听出发 1.完整地聆听第一乐章。引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。 2.复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。 3.听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。 三、结束部分： 小结小结 课课 题题 第六课第六课 跳起舞跳起舞 课课 时时 三 课课 型型 综 合 课 道道 具具 电子琴 课件 音响 教学教学 目的目的 1、通过听糖果仙人舞曲 、