1、“幼小衔接”顾名思义就是幼儿园与小学教育衔接。而幼儿园与小学教育衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程。 L I T T L E J O I N T H E L E C T U R E 用 心 陪 伴用 心 陪 伴 静 待 花 开静 待 花 开 汇报人：XX教务处 下部分下部分 衔衔 接接 讲讲 座座 幼幼 小小 4.4. 视知觉与训练方法视知觉与训练方法 5.5. 听知觉与训练方法听知觉与训练方法 6.6. 赞赏孩子赞赏孩子 7.7. 写给家长写给家长 目录 C O N T E N T S 视视知知觉觉与与训练训练方法方法 PARTPART 0404 your content i
2、s entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here, or by copying your text, select paste in this box. 视视知知觉觉即即智智慧慧 儿童在学习活动中，70的信息是通过视觉来接收和处理的，儿童在学习过程中的许多问题，比如写作业拖拉，分不清左右，写字差、读题有误、答案错误等等，都是由于视知觉落后造成的。 视知觉与训练方法 能否清楚辩认出两个相似的字； （
3、 （视觉视觉分辨）分辨） 能否迅速记住刚刚所看到的字； （ （视觉记忆视觉记忆） ） 能否快速准确阅读； （ （视觉视觉追踪）追踪） 在下笔时手眼是否协调； （ （视动协调视动协调） ） 视视知知觉觉 视知觉与训练方法 （ （视觉视觉分辨）分辨） 视觉分辨是对人、物、线条、图形、文字的辨别能力。它影响儿童对事物的归类、比较、分析等抽象性思维能力的发展。 常常见视觉见视觉分辨方面的分辨方面的问题问题有有: : 分辨颠倒 图形-背景区分能力差 缺笔、多划 视知觉与训练方法 视觉视觉分辨分辨训练训练方法方法( (家庭家庭) ) 找指定物品找指定物品 找指定的找指定的 字、字、词词 认认地地图图 视知
4、觉与训练方法 要求:把下边5行中所有的+号圈出来,并数出个数. 共_ 个 视觉视觉分辨分辨训练训练方法方法( (学校学校) ) 视知觉与训练方法 要求:从下面的数字行中把所有的 1717 圈出来,并数出总共有几个. 1717 7117 1771 7711 7117 1717 1771 1771 1771 7171 7117 1717 7711 1771 7171 1717 7711 7171 1717 1771 1717 7117 7171 1177 1717 7711 1717 1177 1717 7711 7117 1771 7171 1717 1177 共 个 b p b q d b p
5、 p d b q d q b b b d d q b p P b p q b q d d q b d q p d p d q b d p q b p b q p b P d b q d b d p 视知觉与训练方法 （ （视觉记忆视觉记忆） ） 视觉记忆能力是大脑对眼睛所见到的事物印象的保留能力。它对儿童辨认、思考、理解有很大的帮助。 常常见见的的视记忆视记忆方面的方面的问题问题有：有： 看一眼 写一笔 阅读费力 视知觉与训练方法 视觉记忆训练视觉记忆训练方法方法 （家庭）（家庭） 桌面上放几样物品，让孩子看30秒后，拿走其中的一样，让孩子看少了什么。 和孩子比赛记车牌号码 延时记忆训练法 模
6、仿动作 视知觉与训练方法 视觉记忆视觉记忆训练训练方法方法 （学校）（学校） 漏字卡 检视数或字 视觉记忆卡 视知觉与训练方法 （ （视觉视觉追踪）追踪） 视觉追踪能力是指协调的眼动跟随和追踪物体的能力，它是阅读的前提和条件。 眼睛 跟不上板书 常常见见的的视觉视觉追踪方面的追踪方面的问题问题有：有： 看黑板晃眼 看书头疼 视知觉与训练方法 视觉视觉追踪追踪训练训练方法（家庭）方法（家庭） 对墙打乒乓球、打羽毛球、排球、网球等等 拿球在孩子面前的地上滚动，要求孩子头不动，只依靠眼球的转动来追踪，同时嘴里数数，直到球停下来，也可变化方向滚动。 离开孩子一米左右拿笔左右水平移动,待孩子能够水平追视
7、后,再进行上下垂直移动,进行垂直追视,。等孩子熟练后进行斜线，旋转移动，也可以亲子互换角色来玩，既训练了孩子的能力又可以密切亲子关系。 爬行训练，家长把孩子的两只脚拎起,让孩子双手着地爬行。 视知觉与训练方法 视动协调视动协调（手眼（手眼协调协调能力）能力） 手眼协调是促进大脑中枢协调能力发展的重要保证，在学习中，手眼协调能力帮助儿童完成书写、仿写、剪纸、丢接球等多种工作。 常常见见的手的手- -眼眼协调协调方面的方面的问题问题有：有： 字体不规范 画图困难 无法把握剪纸尺度 视知觉与训练方法 手眼手眼协调协调能力能力训练训练法法 钓鱼小游戏 夹豆子、穿珠子 原地拍球、 接球等球类运动 视知觉
8、与训练方法 听知听知觉觉与与训练训练方法方法 PARTPART 0505 your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here, or by copying your text, select paste in this box. 学生在上课是基本上只是一个听讲的过程，听讲是学生最主要的知识获取方法。 听知听知觉觉学学习习能力包括：能力包括： 听听觉觉 集中集中 听听觉觉
9、分辨分辨 听听觉觉 记忆记忆 听听觉觉 理解理解 听听觉觉 编编序序 听知觉与训练方法 影响听影响听课课效率的因素效率的因素 听课的过程就是感知理解表达语言的过程,如果把听课效率比做一根链条,那么在这根链条上有这几个环节: 听听 我听了 听到了 听懂了 记住了 理解了 说出来 听知觉与训练方法 读读一段故事一段故事, ,让让孩子听出指定的一个字孩子听出指定的一个字 说说一句一句话话, ,让让孩子复述出来孩子复述出来 我喜欢踢球. 我喜欢在学校的操场上踢球. 我喜欢放学后和同学们在学校的操场上踢球. 我喜欢放学后和高年级的同学在学校的操场上踢球. 我喜欢放学后和高年级的男同学们在学校的操场上踢球
10、,天不黑不回家. 听知觉与训练方法 如果保证孩子的听觉集中是100%，但是他的听觉宽度和听觉记忆不够的话，那么他只能记住80%的信息，这就是孩子上课效率不高的原因。 常忘常忘记记 下下边边的事的事 记记不住不住 较较多的信息多的信息 记记不住作不住作业业 听知觉与训练方法 （听（听觉记忆觉记忆和听和听觉觉理解）理解） 听觉记忆和理解直接关系到孩子的听课质量,如果听觉记忆和理解差,就会表现出接受信息的能力差,需要反复听几遍才能理解,并且不能将过去的知识和现在所学的知识结合起来,从而影响对知识的理解,学得慢,忘的快。 听不懂老听不懂老师师的的话话 听不懂，玩听不懂，玩铅铅笔吧笔吧 听知觉与训练方法
11、 （听（听觉觉分辨）分辨） 听觉分辨是指孩子接受和区分各种声音刺激的能力以及对不同声音之间差异区别的能力。如果孩子的听觉分辨弱，就易出现发音不清，记错别人讲的话、对外界的声音反应迟钝、倾听缺乏的习惯和技能等问题。 无法分辨声音的差无法分辨声音的差别别 无法区无法区别别音近字音近字词词 听知觉与训练方法 （听（听觉觉分辨的分辨的训练训练方法）方法） 1 1、听、听词语词语分分类训练类训练 （互（互动动：水果、：水果、电电器名称分器名称分类类） ） 6 6、学唱歌、学唱歌 3 3、重复数字、重复数字 5 5、 、绕绕口令口令 2 2、漏数或漏字、漏数或漏字 4 4、听音辨物、听音辨物 听知觉与训练
12、方法 （听（听觉编觉编序）序） 听觉编序是指将过去由听觉所获得的信息按顺序回记并进行组织加工，使之具有一定意义的能力。它比听觉记忆的层次更高，不仅要记住所听到的消息，而且还要记住该信息的详细内容。 说话说话 颠颠三倒四三倒四 复述复述 丢丢三落四三落四 不知不知 如何表达如何表达 常用常用动动作、作、 手手势势代替代替语语言言 交交际际困困难难 听知觉与训练方法 赞 赏赞 赏 孩 子孩 子 PARTPART 0606 your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choos
13、e to retain only text. your content is typed here, or by copying your text, select paste in this box. 别让别让孩子生活在“比孩子生活在“比较较”里”里 花苞心态，缺点可爱 老是生活在缺点中的孩子，真的会被缺点淹没。 家长要学会用正常的眼光，发展的眼光看孩子，就会理解孩子的心理，原谅孩子的过失，看到孩子的长处，就会发现“太阳每天都是新的”。 赞赏孩子 备备一一颗赏识颗赏识之心，之心，让让孩孩子有一个“好孩子”的子有一个“好孩子”的心境心境 每一个孩子在跌跌撞撞学走路的那段每一个孩子在跌跌撞撞学走
14、路的那段时时光，在咿光，在咿呀学呀学语语的的过过程中，没有一个父母不是程中，没有一个父母不是满满腔腔热热情，情，满脸满脸笑容，笑容，满满口鼓励，可后来孩子早已学会跑步口鼓励，可后来孩子早已学会跑步了，有一口流利的口了，有一口流利的口语时语时，但所有的父母却都收，但所有的父母却都收起了起了灿烂灿烂的笑容，的笑容，习惯习惯于批于批评评了。了。 许许多人曾多人曾经经困惑不解：困惑不解： 赞赏孩子 写写 给给 家家 长长 PARTPART 0707 your content is entered here, or by copying your text, select paste in this b
15、ox and choose to retain only text. your content is typed here, or by copying your text, select paste in this box. 假如我再做一次父亲，我一定不会再像以前那样动则发火，不问青红皂白地阻止儿子干任何有益的事，而是小心翼翼地保护孩子的好奇心。我会给他买一些玩具和他一起探索这些玩具里的奥秘，锻炼他手的灵活性和思维的敏捷性。 假如我再做一次父假如我再做一次父亲亲 写给家长 假如我再做一次父亲，我会经常用赞美的眼光，用鼓励的话语去激励孩子，而不是求全责备。 我会常用“儿子真聪明！”来取代“你真
16、笨，什么也干不好！”因为我悟出了：你对孩子说上一万遍“你笨”，即使是聪明的孩子也会真的变笨。 假如我再做一次父假如我再做一次父亲亲 写给家长 假如我再做一次父假如我再做一次父亲亲 假如我再做一次父亲，我会乐观而勇敢地面对人生的各种挑战。即使是再大的烦恼和忧愁也不能在儿子面前表现出颓废和委靡。 假如我再做一次父亲，我还会一如既往地勤奋工作，为看一本好书可以通宵达旦，也让儿子啥时醒来啥时看见他爸爸在看书，把强烈的求知欲连同敬业的精神作为传家宝传给儿子。 写给家长 假如我再做一次父亲，我会在繁忙的工作中尽可能多地抽出时间来和孩子在一起，给他讲故事，和他玩玩具，领他去公园、逛商店，让他多见世面。 假如
17、我再做一次父假如我再做一次父亲亲 假如我再做一次父亲，我会努力，让我用努力让孩子更快乐！ 写给家长 拥拥有一有一颗颗童心，与孩子一起成童心，与孩子一起成长长 听蚂蚁唱歌的故事 其实蹲下来与孩子一同“听蚂蚁唱歌”，听到的并不是蚂蚁的歌声，而是您的参与、您的热情、您那一颗贴近孩子的童心让孩子的未来一路歌声！ 写给家长 “幼小衔接”顾名思义就是幼儿园与小学教育衔接。而幼儿园与小学教育衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程。 L I T T L E J O I N T H E L E C T U R E 用 心 陪 伴用 心 陪 伴 静 待 花 开静 待 花 开 汇报人：XX教务处 下部分下部分 您您 的的 观观 看看 感感 谢谢
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