1、江苏省泰州市姜堰区二校联考七年级上月考语文试卷江苏省泰州市姜堰区二校联考七年级上月考语文试卷 一、积累与运用（共一、积累与运用（共 2424 分）分） 每天的清晨，作为领读的我走上讲台，放下课本，徜徉书海。我领略了春花的烂漫【甲】春风的和x（ ）【乙】欣赏了济南冬天 chn（ ）清、晶莹的水在淅 l（ ）的秋雨中感受到了世界的静 m（ ） 1根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（4 分） 2. 在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ）（2 分） A.【甲】， 【乙】； B.【甲】、 【乙】； C.【甲】、 【乙】， D.【甲】， 【乙】， 3. 下列各句中表述有误的一项是( )(
2、2 分) A.“令尊”“赐教”“奉陪”是敬辞，“拙见”“家母”“寒舍”是谦辞。 B.“窗户上开了无数朵白色的冰花，那是冬天的一份来信。”这句话运用了暗喻的修辞手法。 C. “我走上讲台，放下课本”一句中的“上”“下”是动词，“台上一分钟，台下十年功”一句中的“上”“下”是名词。 D.“教育是否兴盛强大，是一个国家兴盛强大的标志。”这句话没有语病。 4.下列说法有误的一项是( )(2 分) A.“娃娃”“水藻”“秋天”都是名词 B.“这个女孩长得像她妈妈。”这句话运用了比喻的修辞手法。 C.“还有一问，是：公理几块钱一斤？”这句话用了比拟的修辞手法。 D.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着
3、点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”这句话运用了暗喻的修辞手法。 5根据提示补写名句或填写课文原句。（8 分，每空 1 分） （1）“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （2）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香， 。 （3）牛背上牧童的短笛， 。 （4）水何澹澹， 。 （5）张若虚的春江花月夜中有“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”的诗句，李白在 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中与之类似的诗句是： , 。 （6）马致远天净沙.秋思中，“ ， ，古道西风瘦马”几句用白描的手法极简地勾勒出黄昏时山村宁静的秋景图。 6.2022 年 9 月 25 日是鲁迅先生诞辰 1
4、41 周年纪念日。阅读完朝花夕拾的相关文章后，同学们发现在鲁迅先生的成长过程中，有两位老师给他带去了深远影响，请完成下面的题目。(6 分) 甲他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬 乙其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： . 鸣呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 (1)甲、乙中的老人和先生分别是 、 。（2 分） (2) 乙中“我的意见却变化了”中“变化”具体指什么？（2 分）变化的原因是什么？(2 分) 二、阅读理解（共 61 分） (一)阅读课外诗歌，完成后面
5、题目。(7 分) 鸟鸣涧 唐王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 7.（1）王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了 、 等景物，通过衬托的手法，突出山涧 的特点。(3 分) （2）有人说，本诗的最后两句与王籍“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，都使用了相同的手法。请你参考王籍的诗，结合本诗具体分析，诗人用了什么手法？表达了怎样的情感？（4 分） ( (二二) )阅读文言文阅读文言文, ,完成完成 8 8- -1010 题（题（1212 分）分） 甲陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，已去，
6、”发人便怒日：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 乙昔吴起出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤！欲服三军，非信不可也！ （选自龙门子凝道记，有删改） 注释吴起：战国时卫国左氏（今属山东）人。俟(s):等待。欤：句末语气词，吧。 8.解释下列加点词。(4 分) (1)陈太丘与友期行（ ） (2)相委而去( ) (3)而止之食( ） (4)故人来，方与
7、之食（ ） 9.用现代汉语翻译下列句子。(4 分) (1)过中不至，太丘舍去，去后乃至。 (2)昔吴起出，遇故人，而止之食。 10.同样是与人有约定，甲文中的友人与乙文中的吴起表现有何不同？(4 分) （三）、阅读下面的名著选段和相关内容，回答问题。(12 分) 文段一文段一 大概是大过于念念不忘了， 连阿长也来问 山海经 是怎么一回事。 这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益：但既然来问，也就都对地说了。 文段二文段二 有一天谈到这里，B 便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大
8、厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西” 这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来 11.阅读上面的两个语段，回答问题。(11 分) (1)文段一选自朝花夕拾中的 (篇名)，文段二选自 (篇名)。(2 分) (2)当阿长问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？（用原文的语句回答）表明了“我”的什么心理？(3 分) (3)阅读文段二，简要概括衍太太是个怎样的人。(2
9、 分) 12.阿长和衍太太是鲁迅笔下两个典型的妇女形象，作者对她们的情感态度有何不同？请结合原著概括。（4分） （四）阅读短文，完成（四）阅读短文，完成 1313- -1515 题（题（1111 分）分） 秋天的怀念 史铁生 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿
10、，好好儿活，好好儿活” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时侯？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿腾，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁
11、一个”她忽然不说了。对于“跑” “踩”的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿. 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒， 秋风中正开得烂漫。 我懂得母亲没有说完的话。 妹妹也懂。 13.文章第段和第段两次出现了 “好好儿活”，分别有什么含义？(4 分
12、) 14.品味下面句子中加点词的表达效果。(3 分) 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 15.第段画线句属于哪种记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙）？请具体说说它的作用。(4 分) （五）阅读郭光明的睡在麦田里的父亲（有删改），完成（五）阅读郭光明的睡在麦田里的父亲（有删改），完成 1616- -1919 题。（题。（2020 分）分） 父亲这一觉，一睡就是二十多年，直到现在，也没醒。 麦苗用了一个冬天、一个春天、半个夏天来生长，父亲便跟着麦苗的脚步，躬身除草，施肥，呵护着每一棵麦苗的拔节打苞和抽穗。东南角的那棵柳树，是父亲种下的，粗大的树干，布满皱纹，像父亲的额头。没种柳树之
13、前，麦田是盐碱地，不长一棵麦子。 晚秋的一个中午，我还不到八岁。母亲“忽悠”我：你是个小男子汉，愿不愿意帮大人做点事？我点点头， 挎着母亲递给的篮子， 按母亲指的方向给父亲送饭， 不知走了多远， 才隐约望见一头牛影儿，一个人形儿，一个在前，一个在后，一个伸长了脖子，一个佝偻着身子，弓步推着铧犁，像朱仙镇的那组耕牛图木版画，许久才见他们动上一动，像睡着了一般。 午时的田地像是裸露着的毫无生机的皮肤，无声地呈现在天底下，翻开的泥土就像是皮肤上深浅不一的伤痕，阳光，撩拨着沧桑的烟尘，漫透了苦涩的味道。太阳底下，父亲一边吃，一边用粗糙的跟老树皮没什么两样的手， 擦一擦脸上的汗水。 他的裤脚和胶鞋上沾满
14、了黄土。 牛的浑身， 也是湿漉漉的，鼻孔和嘴巴，同父亲的一样，像是冒着烟。而柳条篮子里的瓦罐，装着母亲熬出的粥，早已温凉。说起来，父亲的汗珠，不但有热度，更有力度，摔在地上，“丝丝”的声响，洇湿一片白花花的盐碱。 “盐碱怕汗，”父亲说，“汗流多了，盐碱自然就没了。”这么多年，父亲的汗水像着了法力，淌到季节里，淌进了麦田，压低了碱，洗去了盐，却没有削减父亲变了形的十指骨节的疼痛，洗白父亲黝黑的脸。 麦子收获了一茬，父亲老去了一年。父亲老去了一年，麦子又收获了一茬。周而复始，父亲像麦子的时令，白露耕地，秋分播种，立冬要给麦子浇灌过冬水。过了年，一开春，父亲不是给麦子浇返青水，就是给麦子施拔节肥，总
15、之，父亲忙不得闲，而他的腰，弯得更像一把弓，一个月牙儿。弯月不锈，锈的是岁月。 又一年，布谷鸟拖着长长的颤音，俯视这片麦田，但它叫了半天，也没看到那把磨得如明月般的镰刀，更没看到“弓”一样的身影，只看到柳树的旁边，隆起了一堆孤寂的土包，慈眉善目的，像是招手，又像为骄阳下炸响的麦粒送行。 这一座坟茔，埋藏了父亲的憧憬。母亲说：“这块麦子地，是你爹的生命，既然他累了，就让他在这歇歇吧。”说这话时，蓄在母亲眼睛里的泪水，顺着她粗糙的脸颊，吧嗒吧嗒地掉到了麦田里，而麦穗黄澄澄、金灿灿的，压弯了麦秆，像父亲的腰。 那年的冬天，雪下得有点旺，合了父亲的心意。他常说，冬天雪盖三层被，来年枕着馍馍睡。那口气，
16、就像他变成了大地上的一棵麦子一样。 16从括号中选择你认为正确的内容填入横线并做简要回答。（5 分） 朗读这篇文章第段划线句子，应该用一种 （缓慢/急促）的语速， （上扬/低沉）的语调，读出 （沉重/欢快）的语气，你这样设计朗读的用 意是 。 17.根据要求，回答问题。（6 分，每题 3 分） （1）“他的腰，弯得更像一把弓，一个月牙儿”从修辞的角度分析这句的表达作用。 （2）“母亲说：这块麦子地，是你爹的生命，既然他累了，就让他在这歇歇吧。说这话时，蓄在母亲眼睛里的泪水，顺着她粗糙的脸颊，吧嗒吧嗒地掉到了麦田里。”从人物描写角度分析这句话的表达作用。 18.“盐碱怕汗”父亲说，“汗流多了，盐
17、碱自然就没了。”谈谈你对这句话的理解？（3 分） 19.文章第段与链接材料都是对景物的描写，比较两段文字手法上的相同点以及各自的作用。（6 分） 【链接材料】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。（朱自清春） 【手法的相同点】（2 分） 【各自的作用】（4 分）本文第段： 链接材料： 三、作文（三、作文（60+560+5 分，其中包含分，其中包含 5 5 分书写分）分书写分） 请以“有 真好”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）将题目补充完整； （2）字数 600 字以上； （3）书写要工整，标点要正确，不写错别字； （4）文中不得出现真实的人名
18、、校名和地名。 江苏省泰州市姜堰区二校联考七年级上月考语文试卷江苏省泰州市姜堰区二校联考七年级上月考语文试卷 一、积累与运用（共一、积累与运用（共 24 分）分） 每天的清晨，作为领读的我走上讲台，放下课本，徜徉书海。我领略了春花的烂漫【甲】春风的和x （ ）【乙】欣赏了济南冬天 ch n（ ）清、晶莹的水【乙】在淅 l （ ）的秋雨中感受到了世界的静 m （ ） 1根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（4 分） 2. 在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ）（2 分） A.【甲】， 【乙】； B.【甲】、 【乙】； C.【甲】、 【乙】， D.【甲】， 【乙】， 【分析】【分析
19、】（1）本题考查根据拼音写汉字。题目中的字音、字形分别是：煦；澄、沥、谧。 （2） 本题考查标点符号。 “春花的烂漫”“春风的和煦”是两个短语， 中间应该使用顿号。 “我领略了”“欣赏了”是并列关系，使用分号。 【解答】【解答】答案： （1）煦 澄 沥 谧 （2）B 【点评】【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。 3. 下列各句中表述有误的一项是( )(2 分) A.“令尊”“赐教”“奉陪”是敬辞，“拙见”“家母”“寒舍”是谦辞。
20、B.“窗户上开了无数朵白色的冰花，那是冬天的一份来信。”这句话运用了暗喻的修辞手法。 C. “我走上讲台，放下课本”一句中的“上”“下”是动词，“台上一分钟，台下十年功”一句中的“上”“下”是名词。 D.“教育是否兴盛强大，是一个国家兴盛强大的标志。”这句话没有语病。 【分析】【分析】本题考查文化常识、词性、病句的辨析。解答此题，要有一定的文学常识积累。 【解答】【解答】ABC.正确； D.有误，句子有语病，一面对两面，应删去“是否”。 故选：D。 【点评】【点评】病句辨析类答题技巧：读一遍句子，通过语感感受一下是否通畅，如果不，那就可能意味着这个句子是病句。看主干，缩句。看句子主干有无问题，
21、主谓宾是否都有，是否搭配不当。看语序，尤其是形容词的顺序问题。看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。 4.下列说法有误的一项是( )(2 分) A.“娃娃”“水藻”“秋天”都是名词 B.“这个女孩长得像她妈妈。”这句话运用了比喻的修辞手法。 C.“还有一问，是：公理几块钱一斤？”这句话用了比拟的修辞手法。 D.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”这句话运用了暗喻的修辞手法。 【分析】【分析】本题考查词性、修辞
22、与敬谦辞等的掌握。根据平时对各知识点的掌握，分析作答。 【解答】【解答】ACD正确； B有误，“这个女孩长得像她妈妈”是人物间相似度的比较，不属于比喻。 故选：B。 【点评】【点评】判断词性的方法： 1、根据词语的意思，依据不同词性的定义来判断。 2、 如果是判断句子或短语中某个词语的词性， 可以根据这个词语在句子充当的成分或修饰的词语来判断。 5根据提示补写名句或填写课文原句。（8 分，每空 1 分） （1）“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （2）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香， 。 （3）牛背上牧童的短笛， 。 （4）水何澹澹， 。 （5）张若虚的春江花月夜中
23、有“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”的诗句，李白在 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中与之类似的诗句是： , 。 （6）马致远天净沙.秋思中，“ ， ，古道西风瘦马”几句用白描的手法极简地勾勒出黄昏时山村宁静的秋景图。 【分析】【分析】本题考查学生对古诗文名句和现代文名篇名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语和语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】【解答】答案： （1）吹面不寒杨柳风（注意“杨”的写法） （2）都在微微润湿的空气里酝酿（注意“酝酿”的写法） （3）这时候也成天在嘹亮地响（注意“嘹”的写法） （4）山岛竦
24、峙（注意“竦峙”的写法） （5）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西（注意“郎”的写法） （6）枯藤老树昏鸦 小桥流水人家（注意“藤”的写法） 【点评】【点评】应对诗文的默写要做到：1.反复默写。2.整体背诵。3.理解大意，把握细节。首先保证会背，然后落实每一个字。 6.2022 年 9 月 25 日是鲁迅先生诞辰 141 周年纪念日。阅读完朝花夕拾的相关文章后，同学们发现在鲁迅先生的成长过程中，有两位老师给他带去了深远影响，请完成下面的题目。(6 分) 甲他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬 乙其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在
25、讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： . 鸣呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 (1)甲、乙中的老人和先生分别是 、 。（2 分） (3) 乙中“我的意见却变化了”中“变化”具体指什么？（2 分）变化的原因是什么？(2 分) 【分析】【分析】朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集，作者鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。 【解答】【解答】 本题考查名著人物。 “一个高而瘦的老人， 须发都花白了
26、， 还戴着大眼镜”指的是寿镜吾先生。“一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”指的是藤野先生。 本题考查名著情节。 “我的意见却变化了”中“变化”指鲁迅先生决定弃医从文， 改学文学， 以文学救国。因为在看电影事件和匿名信事件中鲁迅先生的自尊心受到了伤害。 答案： 甲文指的是寿镜吾先生。乙文指的是藤野先生。 “变化”指鲁迅先生决定弃医从文，以文学救国。因为在看电影事件和匿名信事件中鲁迅先生的自尊心受到了伤害。 【点评】【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印
27、象。做题时才能信手拈来，得心应手。 二、阅读理解（共 61 分） (一)阅读课外诗歌，完成后面题目。(7 分) 鸟鸣涧 唐王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 7.（1）王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了 、 等景物，通过衬托的手法，突出山涧 的特点。(3 分) （2） 有人说， 本诗的最后两句与王籍“蝉噪林逾静， 鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙， 都使用了相同的手法。请你参考王籍的诗，结合本诗具体分析，诗人用了什么手法？表达了怎样的情感？（4 分） 【分析】【分析】鸟鸣涧是唐代诗人王维所作组诗皇甫岳云溪杂题五首的第一首。该诗描绘山间春夜中幽静而美丽的景色，侧重于表现夜间春山的
28、宁静幽美。诗人用花落、月出等活动着的景物，突出地显示了月夜春山的幽静，取得了以动衬静的艺术效果，生动地勾勒出一幅“鸟鸣山更幽”的诗情画意图。 【解答】【解答】（1）本题考查诗歌内容和描写手法。王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了桂花、山鸟等景物，通过衬托的手法，突出山涧幽静的特点。 （2） 本题考查描写手法和诗歌主旨。 本诗的最后两句与王籍“蝉噪林逾静， 鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，都使用了相同的手法。参考王籍的诗，结合本诗具体分析， 鸟鸣涧侧重于表现夜间春山的宁静幽美。在王维这首诗中，不仅可以看到春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的那样一种迷人的环境，而且还能感受到盛唐时代和平安定的社会气氛。表达
29、了作者对山中春景的喜爱。这首诗写春山之静。“静”被诗人强烈地感受到了。为什么呢？是由于“山静”，所以人静。人静缘于心静，所以觉察到桂花的坠落。花落，月升，鸟鸣，这些“动”景，却反衬出春山的幽静。末句“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，便是以动写静，一“惊”一“鸣”，看似打破了夜的静谧，实则用声音的描述衬托山里的幽静与闲适：月亮从云层中钻了出来，静静的月光流泻下来，几只鸟儿从睡梦中醒了过来，不时地呢喃几声，和着春天山涧小溪细细的水流声，更是将这座寂静山林的整体意境烘托在读者眼前，与王籍“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”（入若耶溪）有异曲同工之妙。 答案： 7.（1）示例：桂花、春山 安静 （3 分） （2）运用
30、了以动衬静（衬托）的手法（2 分），表达诗人内心的闲适和对自然美景的喜爱之情。（2分） 【参考译文】 春天的夜晚寂静无声，桂花慢慢凋落， 四处无人，春夜的寂静让山野显得更加空旷。 或许是月光惊动栖息的鸟儿， 从山涧处时而传来轻轻的鸣叫声。 【点评】【点评】古典诗词鉴赏的基本方法： 一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。 二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。 三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。 四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。 (二二)阅读文言文阅读文言文,完成完成 8-10 题（题（12 分）分） 甲陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后
31、乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，已去，”发人便怒日：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 乙昔吴起出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤！欲服三军，非信不可也！ （选自龙门子凝道记，有删改） 注释吴起：战国时卫国左氏（今属山东）人。俟(s):等待。欤：句末语气词，吧。 8.解释下列加点词。(4 分) (1)陈太丘
32、与友期行（ ） (2)相委而去( ) (3)而止之食( ） (4)故人来，方与之食（ ） 9.用现代汉语翻译下列句子。(4 分) (1)过中不至，太丘舍去，去后乃至。 (2)昔吴起出，遇故人，而止之食。 10.同样是与人有约定，甲文中的友人与乙文中的吴起表现有何不同？(4 分) 【分析】【分析】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，
33、却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】从前吴起外出，遇到了老友，就留他吃饭。老友说：“好，到时再回来吃饭。”吴起说：“（我在家）等待您一起吃饭。 ”老友到了夜晚还没有来， 吴起不吃饭而等候他。 第二天早晨， （吴起） 让人去找老友，老友来了，才同他一起吃饭。吴起不吃饭而等候老友的原因是：怕自己说了话不算数啊。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。 【解答】【解答】 （1）本题考查重点文言词语在文中的含义
34、。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。 句意：却丢下别人先离开了。去：离开。 句意：就留他吃饭。食：吃饭。 句意：老友来了，才同他一起吃饭。方：才。 （2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词：至，到。舍，丢弃。乃，才。句意：过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。 重
35、点词：食，吃饭。之，代词。句意：有一回吴起出门，遇到老朋友，便留老朋友吃饭。 （3）本题考查对人物形象的分析。作答时可以从刻画人物的描写方法、叙述的事件和人物在特定环境中的行为去分析，注意对人物的介绍和评价。 甲文，写友人与元方的对话有三句。第一句“尊君在不”开门见山，问得直截了当，毫无谦恭之意，初露性格的鲁莽。第二句“非人哉”出言不逊，当着儿子骂父亲，这是不讲礼仪的行为，再露性格的粗鲁。第三句“与人期行，相委而去”看似有理，实则无理。不自责自己失约误期的错误，反而委过于人，怒斥对方如约而行的正确做法，这就更加暴露出友人不守信用、不讲道理的性格特征。乙文，吴起告诉朋友等他来吃饭，朋友没来他便不
36、吃，直到第二天早上朋友来了才吃，非常讲诚信。可见吴起是一个守信、以身作则、为人讲信用、待人诚恳守信的人。 答案： (1)(1)约定(2)离开(3)吃饭(4)才 （4 分） (2)(1)过了正午时分友人还没有到，陈太丘丢下(他)而离开，（陈太丘）离开后（友人）才到。（2 分） (2)从前吴起外出，遇到了老朋友，就留他吃饭。（2 分） (3)甲文中的友人与陈太丘相约，却失约，不讲诚信；乙文中的吴起约好等朋友一起吃饭，就说到做到，非常守信。（4 分） 【点评】【点评】文言语句 的节奏划分-般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间
37、也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。 （三）、阅读下面的名著选段和相关内容，回答问题。(12 分) 文段一文段一 大概是大过于念念不忘了， 连阿长也来问 山海经 是怎么一回事。 这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益：但既然来问，也就都对地说了。 文段二文段二 有一天谈到这里， B 便说道， “母亲的钱， 你拿来用就是了， 还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西” 这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去
38、打开大厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来 11.阅读上面的两个语段，回答问题。(11 分) (1)文段一选自朝花夕拾中的 (篇名)，文段二选自 (篇名)。(2 分) (2)当阿长问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？（用原文的语句回答）表明了“我”的什么心理？(3 分) (3)阅读文段二，简要概括衍太太是个怎样的人。(2 分) 12.阿长和衍太太是鲁迅笔下两个典型的妇女形象，作者对她们的情感态度有何不同？请结合原著概括。（4 分） 【
39、分析】【分析】朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集，作者鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。 【解答】【解答】（1）本题考查名著常识。文段一选自朝花夕拾中的阿长与山海经，文段二选自琐记。 本题考查人物心理分析。“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”，“我”知道她并非学者，说了也无益；内心是看不起阿长的。 本题考查人物形
40、象分析。从“她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母”中，可以看出衍太太是一个心术不正的人；从“我走近去，她便将书塞在我的眼前道， 你看， 你知道这是什么？”中， 可以看出她是一个令人憎恶的人； 从“她就从旁计着数， 说道， 好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来.她便接着说道，你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋”，可以看出她是一个自私自利的、爱推卸责任的典型的市侩形象。 （2）本题考查作者情感分析。阿长，有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘，从长妈妈
41、身上，可以看到鲁迅对底层劳动人民的感情，歌颂他们身上美好善良的一面；衍太太，给鲁迅看不健康的画。衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙视衍太太的，因为她是一个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。作者对阿长的态度最初的不大佩服到最后充满敬佩和感激之情；作者对衍太太的态度由最初的喜爱到后面的反感和厌恶。 答案： （1）阿长与山海经琐记 我知道她并非学者，说了也无益。看不起。 衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的典型的市侩形象。 （2） 作者对阿长的态度最初的不大佩服到最后充满敬佩和感激之情； 作者对衍太太的态度由最初的喜爱
42、到后面的反感和厌恶。 【点评】【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 （四）阅读短文，完成（四）阅读短文，完成 13-15 题（题（11 分）分） 秋天的怀念 史铁生 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从那些花都死
43、了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了， 我推着你去看看吧。 ”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 “什么时侯？”“你要是愿意， 就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路， 有什么好准备的！ ”她也笑了， 坐在我身边， 絮絮叨叨地说着：
44、“看完菊花， 咱们就去仿腾，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”“踩”的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿. 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开
45、得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。13.文章第段和第段两次出现了“好好儿活”，分别有什么含义？(4 分) 14.品味下面句子中加点词的表达效果。(3 分) 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 15.第段画线句属于哪种记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙）？请具体说说它的作用。(4 分) 【分析】【分析】秋天的怀念叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。 【解答】【解答】（1）本题考查重点句子的理解。解答此题需要在理解文意的基础上，结合上下文，分析
46、句子的含义以及蕴含的感情。第段母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分互依，几分下去的勇气。第段中“我”说“要好好儿活”， 体现出了心中的坚强与自信， 明白了母亲没有说完的话， 找到了是全文的中心，“看花”是母爱的集中体现“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 （2）本题考查对文中关键词的理解。“我”双腿瘫痪以后，脾气变得暴躁无常，“母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我”两个“悄悄地”，表现了母亲小心翼翼，去留不安的心理状态。 （3）本题考查对叙述方式的掌握。“后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了
47、觉”是插叙，此时“我”双腿瘫痪，脾气不好，母亲隐瞒了她得病情，刻画了一位重病缠身、形容憔悴的母亲，面对双腿瘫痪后暴怒无常的儿子，小心翼翼，悄无声息地诠释这伟大的母爱。 答案： (1).第段：母亲说“好好儿活”是鼓励我珍惜生命，坚强地活下去。体现了母亲的伟大和坚强 （2 分） 第段：“我”读懂了母亲深沉的爱，明白了生命的意义，要勇敢面对现实、热爱生命、顽强生活，也是对母亲的承诺。（2 分） (2)叠词，读起来朗朗上口，富有音韵美；”悄悄“写出了母亲对我的理解和包容；”偷偷”写出了母亲对我的担忧、关心和呵护。（3 分） (3)插叙 （1 分）补充交代母亲病情的严重。在重病的情况下，她仍无微不至、不
48、厌其烦的关心我，开导我，更表现出母亲的坚强和隐忍。（2 分）为下文母亲离世做铺垫。（1 分） 【点评】【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法， 就要看看是否使用了特殊的表现手法， 比如对比， 象征等， 有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。 （五）阅读郭光明的睡在麦田里的父亲（有删改），完成（五）阅读郭光明的睡在麦
49、田里的父亲（有删改），完成 16-19 题。（题。（20 分）分） 父亲这一觉，一睡就是二十多年，直到现在，也没醒。 麦苗用了一个冬天、一个春天、半个夏天来生长，父亲便跟着麦苗的脚步，躬身除草，施肥，呵护着每一棵麦苗的拔节打苞和抽穗。东南角的那棵柳树，是父亲种下的，粗大的树干，布满皱纹，像父亲的额头。没种柳树之前，麦田是盐碱地，不长一棵麦子。 晚秋的一个中午，我还不到八岁。母亲“忽悠”我：你是个小男子汉，愿不愿意帮大人做点事？我点点头，挎着母亲递给的篮子，按母亲指的方向给父亲送饭，不知走了多远，才隐约望见一头牛影儿，一个人形儿，一个在前，一个在后，一个伸长了脖子，一个佝偻着身子，弓步推着铧犁，
50、像朱仙镇的那组耕牛图木版画，许久才见他们动上一动，像睡着了一般。 午时的田地像是裸露着的毫无生机的皮肤，无声地呈现在天底下，翻开的泥土就像是皮肤上深浅不一的伤痕，阳光，撩拨着沧桑的烟尘，漫透了苦涩的味道。太阳底下，父亲一边吃，一边用粗糙的跟老树皮没什么两样的手， 擦一擦脸上的汗水。 他的裤脚和胶鞋上沾满了黄土。 牛的浑身， 也是湿漉漉的，鼻孔和嘴巴，同父亲的一样，像是冒着烟。而柳条篮子里的瓦罐，装着母亲熬出的粥，早已温凉。说起来，父亲的汗珠，不但有热度，更有力度，摔在地上，“丝丝”的声响，洇湿一片白花花的盐碱。 “盐碱怕汗，”父亲说，“汗流多了，盐碱自然就没了。”这么多年，父亲的汗水像着了法力
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