1、 实验 1：模拟火山的成因 实验名称 模拟火山的成因 实验类型 分组 难易程度 中 实验材料 土豆泥、番茄酱、酒精灯、三脚架、铁盒 实 验 步 骤 实验步骤 分值 得分 1、检查实验仪器是否齐全。 1 2 将土豆泥放在铁盒内，堆成山状，并在中间挖一洞。 4 3 将番茄酱倒入洞内并用一层薄薄的土豆泥封口。 5 4 将铁盒放在三脚架上用酒精灯加热，观察番茄酱外溢现象。 4 5 整理器材。 1 实验现象 番茄酱从土豆泥薄的地方或有裂缝的地方喷出。 5 实验结论 地壳越到深处温度越高，压力越大。岩浆像烧熔了的玻 璃似的通过岩石空隙或裂缝向上运动。岩浆不断上升过程中， 遇到薄弱的地壳时，就会喷出地表，形
2、成火山。 合计 实验 2：地震成因模拟实验 实验名称 地震成因模拟实验 实验类型 分组 难易程度 易 实验材料 细木棍或竹筷、毛巾。 实 验 步 骤 实验步骤 分值 得分 1、检查实验器材是否齐全。 1 2、模拟实验：用不同颜色的毛巾做地层，将毛巾叠成几层，向中间挤压，看毛巾有什么变化？ 6 3、用细木棍或竹筷做地壳，拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体会手上有什么感觉，观察发生的现象。 7 4、整理器材。 1 实验现象 1、用力挤压毛巾，毛巾会形成褶皱。 2、筷子会断裂，手感觉到麻木。 5 实验结论 岩层在受到外力时会发生变形，形成褶皱，当受到的外力大到不能承受时，岩层就会突然断裂，形成地震。 合计
3、 实验 3：卵石磨圆的模拟实验 实验名称 卵石磨圆的模拟实验 实验类型 分组 难易程度 易 实验材料 有盖的大玻璃瓶、水、碎砖块。 实 验 步 骤 实验步骤 分值 得分 1、检查实验器材是否齐全。 1 2、用锤子把砖敲成碎砖块。 4 3、把碎砖块放入盛有水的大玻璃瓶里，把瓶口拧紧。 4 4、用力摇晃瓶子，过一段时间后观察。 5 5、整理器材。 1 实验现象 观察到水变浑浊了，碎砖块变小了，棱角变光滑了，变的近似圆形了。 5 实验结论 在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦的过程中，碎砖块棱角消失变得光滑起来。从而推想：卵石是在河道中不断受到水的冲击和相互碰撞形成的。 合计 实验 4： 温度对岩石破
4、坏作用的模拟实验 实 验 名称 温度对岩石破坏作用的模拟实验 实验类型 分组 难易程度 中 实 验 材料 酒精灯、页岩、燃烧钳、水。 实 验 步 骤 实验步骤 分值 得分 1、检查实验器材是否齐全。 1 2、先点燃酒精灯，用燃烧钳夹紧岩石，放在火焰的外焰加热。 6 3、加热岩石后马上把它放入水中。反复几次，观察有什么现象 7 4、整理器材。 1 实 验 现象 岩石表面出现裂缝，有的一块块掉碎屑 5 实 验 结论 岩石在温度等因素的长期作用下发生破碎现象。 合计 实验 5：声音的产生 实验名称 声音的产生 实验类型 分组 难易程度 中 实验材料 水槽、音叉、泡沫小球、气球、杯子 实 验 步 骤
5、实验步骤 分值 得分 1 检查实验器材是否齐全。 1 2、敲打音叉迅速放入水中，观察现象。 4 3、给气球吹足气，松开手后观察。 4 4、把泡沫小球放在水槽中，用杯子向水槽中倒水，观察现象。 4 5 整理器材。 1 实验现象 1、发现水中有波纹，水珠溅起。 2 2、会听到声音，是空气在振动。 2 3、发现水槽中的泡沫小球随着水流在动，听到声音。 2 实验结论 1 说明：固体振动时产生声音。2 说明：气体振动时产生声音。 3 说明：液体振动时产生声音。 合计 实验 6：声音的传播 实验名称 声音的传播 实验类型 分组 难易程度 难 实验材料 小闹钟、塑料袋、水槽、抽气机、玻璃罩、锤子。 实 验
6、步 骤 实验步骤 分值 得分 1 检查实验器材是否齐全。 1 2、 一生用锤子敲桌子的一头，另一生耳朵紧贴桌面倾听声音，有何现象。 3 3、将定时的小闹钟用塑料袋包好放入水中，一个同学把耳朵紧贴在水槽上倾听声音。 4 4、把定时的闹钟放入密封的玻璃罩内，并用抽气机把罩内的空气抽出近似真空，倾听声音。 5 5 整理器材。 1 实验现象 1 在桌子另一头能听到敲桌子的声音。 2 2 能听到水中小闹钟的声音。 2 3 随着空气被抽出闹钟的声音越来越小，真空状态下听不到声音。 2 实验结论 声音能在固体、液体、气体中传播。 合计 实验 7：探究影响蒸发快慢的因素 实验名称 影响蒸发快慢的因素 实验类型
7、 分组 难易程度 中 实验材料 瓷盘、湿巾、支架、酒精灯、火柴、水。 实 验 步 骤 实验步骤 分值 得分 1 检查实验器材是否齐全。 1 2、两个同样的瓷盘，同时倒入同样多的水，一个放置在桌面上，一个放在火上加热。观察哪个蒸发的快。 5 3、两块同样大的湿巾，一块展开，一块折叠两次，观察哪块蒸发的快。 4 4、两块同样大的湿巾，一块放在阴凉处，一块放在通风处，观察哪块蒸发的快。 4 5 整理器材。 1 实验现象 加热的蒸发得快， 展开的蒸发得快， 放在通风处的蒸发得快。 5 实验结论 加热、增大蒸发面积、有风都可以加快蒸发。 合计 实验 8：水蒸发时吸收热量 实验名称 水蒸发时吸收热量 实验
8、类型 分组 难易程度 中 实验材料 温度计、支架、棉纱、表、水。 实 验 步 骤 实验步骤 分值 得分 1、检查实验器材是否齐全。 1 2、将温度计的液泡包上棉纱浸入水中，记录这时的温度。 6 3、把温度计提出水面，挂在支架上，每半分钟记录一次温度。 7 4、整理器材。 1 实验现象 温度计液泡上的水蒸发时，温度在不断下降。 5 实验结论 水蒸发时要吸收周围的热量。 合计 实验 9：水的沸腾 实验名称 水的沸腾 实验类型 分组 难易程度 中 实验材料 铁架台（带铁圈） 、石棉网、圆底烧瓶、酒精灯、温度计、彩笔、表。 实 验 步 骤 实验步骤 分值 得分 1 检查实验器材是否齐全。 1 2、在铁
9、架台的铁圈上垫一石棉网，放一个盛水的烧瓶。 4 3、吊一个温度计，使液泡刚刚浸入水中。 4 4、用酒精灯加热，每隔一分钟记录一次水温的变化。 5 5 整理器材。 1 实验现象 水的温度在不断增高，达到一定温度时，水就会沸腾。水沸腾后，继续加热，温度不会再升高。 5 实验结论 把水加到一定温度（通常是 100 摄氏度） ，水会迅速变成水蒸气并不停地翻腾起来，这种现象叫沸腾。 水沸腾后， 温度保持不变， 这个温度就是这杯水的沸点。 合计 实验 10：水蒸气凝结的条件 实验名称 水蒸气凝结的条件 实验类型 分组 难易程度 中 实验材料 两个玻璃杯、两块玻璃片、酒精灯、铁夹、火柴、热水。 实 验 实验
10、步骤 分值 得分 1 检查实验器材是否齐全。 1 步 骤 2、把两个玻璃杯装上同样多的温度相同的水。 5 3、将其中一块玻璃片用酒精灯均匀加热。然后将两块玻璃片同时盖在烧杯上。 8 4、整理器材。 1 实验现象 冷玻璃片上会出现小水珠，热玻璃片上不会出现小水珠。 5 实验结论 水蒸气遇冷可以变成液态的水，这种现象叫做凝结。 合计 实验 11：雨的形成 实验名称 雨的形成 实验类型 分组 难易程度 难 实验材料 烧瓶、带玻璃弯管的橡胶塞、铁架台、石棉网、酒精灯、烧杯、瓷盘。 实 验 步 骤 实验步骤 分值 得分 1、检查实验器材是否齐全。 1 2、在烧瓶里装 1/3 的水，用橡胶塞塞住，装在铁架
11、台上，垫好石棉网；另一个铁架台上倒放一个烧杯，玻璃弯管出口正对烧杯。 5 3、点燃酒精灯给烧瓶加热，带水沸腾时，弯管口向玻璃杯中冒“白气” ，玻璃杯内壁上逐渐积聚小水滴，有小水滴又变成大水点，从玻璃杯口一滴滴落下来。 4 4、加热玻璃杯内的水，在玻璃杯口放一个盛着凉水瓷盘，一会就会看到有水滴从瓷盘底部滴出。 4 5、整理器材。 1 实验现象 瓷盘底部滴出的水滴就是雨。 5 实验结论 瓷盘底部滴出的水滴就是雨。 合计 实验 12：雾的形成 实验名称 雾的形成 实验类型 分组 难易程度 中 实验材料 广口瓶、温水、冰块。 实 验 步 骤 实验步骤 分值 得分 1、检查实验器材是否齐全。 1 2、在
12、广口瓶里倒入温水。 6 3、用冰块接近瓶口。 7 4、整理器材。 1 实验现象 把冰接近瓶口，瓶口有“白气”出现，把冰移开则“白气”消失。 5 实验结论 “白气”实际上是水蒸气遇冷形成的许许多多的小水滴。在自然界中，许许多多的小水滴漂浮在低（高）空中，形成了雾（云） 。 合计 实验 13：霜的形成 实验名称 霜的形成 实验类型 演示 难易程度 中 实验材料 冰、水、食盐、深色搪瓷杯、毛巾、温度计。 实 验 步 骤 实验步骤 分值 得分 1、检查实验器材是否齐全。 1 2、先倒半杯冷水，再加入冰块， （擦净杯外壁的水） 。测定杯内温度。 4 3、在冰水中加入适量的食盐，待食盐溶化后再测定杯内的温
13、度。 5 4、将搪瓷杯放在是湿毛巾上，观察杯外壁出现的现象。 4 5、整理器材。 1 实验现象 杯的外壁有一层白色粉末出现，这就是霜。 5 实验结论 杯的外壁有一层白色粉末出现，这就是霜。 合计 实验 14：地球结构模型的制作 实验名称 地球结构模型的制作 实验类型 制作 难易程度 中 实验材料 各种颜色的橡皮泥 实 验 步 骤 实验步骤 分值 得分 1、检查实验器材是否齐全. 1 2、用黄色的橡皮泥做成球状，代表地核。 6 3、用橘红色的橡皮泥在黄色球形的外面再包围一层，把黄色的球形裹起来，代表地幔。 6 4、再用棕色的橡皮泥在橘红色的橡皮泥外层包围一层，代表地壳。这样一个地球结构模型就制作
14、好了。 6 5、整理器材。 1 实验现象 实验结论 合计 实验 15：纸的吸水能力的对比实验 实验名称 纸的吸水能力的对比实验 实验类型 分组 难易程度 易 实验材料 长宽厚相同的各种纸、胶水、尺子、水槽、水。 实 实验步骤 分值 得分 验 步 骤 1 检查实验器材是否齐全。 1 2 将各种纸条依次粘在尺子上。 7 3 把尺子水平放在水槽上方，使各种纸同时浸入水中，观察哪种纸爬升的水渍高。 6 4 整理器材。 1 实验现象 不同的纸水渍高度不同。 5 实验结论 不同纸的吸水性都有所不同。 合计 实验 16：木材特点 实验名称 木材特点 实验类型 分组 难易程度 中 实验材料 各种木头、水槽、放
15、大镜、酒精灯、导线、电池、电流表、小刀、锤子。 实 验 步 骤 实验步骤 分值 得分 1、检查实验器材是否齐全。 1 2、将木材放在火上烧观察哪种木头更易燃烧。 2 3、用放大镜观察木块上的花纹，比较花纹的形状、纹络粗细。 2 4、用小刀刻木材、用指甲刻画木块，探究木块的软硬程度 2 5、将木块放入水中，看沉浮现象。 2 6 将干木条连入电路，观察现象。 2 7 将湿木条连入电路，观察现象。 3 8 整理器材。 1 实验现象 1、木材易燃烧。 2、木材有纹理 3、木材软硬度不同 4、大部分木材能浮在水面上 5、湿木材能导电。 5 实验结论 1、木材易燃烧。 2、木材有纹理 3、木材软硬度不同。
16、4、大部分木材能浮在水面上。 5、湿木材能导电。 合计 实验 17：陶瓷的特点 实验名称 研究陶瓷的特点 实验类型 分组 难易程度 中 实验材料 各种陶瓷、锤子、小刀、酒精灯、镊子、白纸、放大镜、电池、导线、小闸刀、电流计、火柴、水槽、木条、金属丝、冷热水。 实 验 步 骤 实验步骤 分值 得分 1、检查实验器材是否齐全。 1 2、用火柴烧，看是否易燃。 2 3、用锤子砸、小刀刻，研究陶瓷的软硬。 2 4、放入盛有水的水槽中，看陶瓷的沉浮现象。 2 5、放入热水中，观察陶瓷是否容易传热（对比） 2 6、把陶瓷连入电路，看是否导电。 2 7、让陶瓷从高处落下，看是否易碎。 1 8、用陶瓷碎片切割
17、纸片。 2 9、整理器材。 1 实验现象 陶瓷不易燃， 硬度较大， 不能浮在水面上， 不容易导电，不容易传热，易碎，碎片很锋利等。 5 实验结论 陶瓷不易燃， 硬度较大， 不能浮在水面上， 不容易导电，不容易传热，易碎，碎片很锋利等。 合计 实验 18：研究金属的特点： 实验名称 金属的特点 实验类型 分组 难易程度 中 实验材料 铁铜铝等金属、小刀、导线、电池、小闸刀、酒精灯、放大镜、砂纸、玻璃杯子、锤子、木条、陶瓷等。 实 验 步 实验步骤 分值 得分 1 检查实验器材是否齐全。 1 2、用火烧，看是否易燃。 2 骤 3、用锤子砸、用小刀刻，研究软硬。 2 4、放入热水，看是否传热。 2
18、5、用砂纸打磨，用放大镜看，看是否有光泽、花纹。 2 6、把金属连入电路，看是否导电。 3 7、从高处扔下，看是否易碎等等。 2 8 整理器材。 1 实验现象 金属不易燃，硬度较大（有些金属较软） ，容易传热，有金属光泽，容易导电，不易碎。 5 实验结论 金属不易燃，硬度较大（有些金属较软） ，容易传热，有金属光泽，容易导电，不易碎。 合计 实验 19：玻璃与塑料的实验 实验名称 玻璃与塑料的实验 实验类型 分组 难易程度 中 实验材料 相同厚度与大小的玻璃和塑料、酒精灯、镊子、天平。 实 验 步 骤 实验步骤 分值 得分 1、检查实验器材是否齐全。 1 2、用天平分别称量相同厚度与大小的玻璃和塑料。 4 3、分别透过玻璃和塑料看书上的字。 3 4、让玻璃和塑料在同一高度落下。 3 5、用镊子分别夹着玻璃和塑料在火上烧。 3 6、整理器材。 1 实验现象 玻璃比塑料重、透明度好、易碎、不易燃烧。 5 实验结论 玻璃比塑料重、透明度好、易碎、不易燃烧。 合计
浙公网安备33030202001339号