1、7.2 协调推进“四个全面”战略布局教学目标1.情感、态度与价值观目标加深对“四个全面”战略布局的理性认同，增强热爱中国共产党、热爱社会主义的真情实感坚定“两个一百年”奋斗目标和中国梦必将实现的信心。2.能力目标学习收集、分析与处理社会信息的方法，培养运用科学观点正确认识看待和分析社会问题的能力。3.知识目标了解“四个全面”战略布局提出的时代背景和本质意义，知道“四个全面”战略布局的基本内涵，理解“四个全面”战略布局的内在逻辑关系。理解全面建成小康社会奋斗目标，知道全面深化改革和全面推进依法治国的总目标，了解全面从严治党的要求。重点难点教学重点：“四个全面”战略布局的基本内涵。教学难点：“四个
2、全面”战略布局的内在逻辑关系。教学准备教师准备：1.认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想、关于“四个全面”战略布局的理论文章和十八大以来政府工作报告。2.收集有关全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的相关材料，制作课件。3.印制“四个全面”点赞纸。学生准备：1.列举党的十八大以来，我国在政治、经济、文化、社会、生态等方面取得的辉煌成就资料。2.查阅资料，了解我国当前经济社会发展中出现的新情况、新问题和新任务。3.从身边实际出发，以小组为单位收集有关全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的具体事例。导入新课为伟大祖国打 call厉害了，我的国！【播放
3、视频】纪录电影厉害了，我的国预告片。【教师提问】同学们，2018 年初春，一部集中展示十八大以来，中国在探索太空、开发深海、建设超级工程、扶贫攻坚等方面取得的非凡成就的纪录电影厉害了，我的国刷爆了全国的电影院线和大家的朋友圈。观众纷纷表示，这是伟大的祖国！这是崭新的时代！厉害了，我的国！那么，同学们，你们知道十八大以来，我国在政治、经济、文化、社会、生态等各方面都取得了哪些成就吗？让我们一起分享，为大国雄姿点赞，为伟大祖国打 call！【交流分享】学生进行分享交流。【教学过渡】回顾十八大以来取得的丰硕成果，我们无不为之振奋，取得一系列成就的一个重要原因，就是以习近平同志为核心的党中央，提出了一
4、全新的战略思想“四个全面”战略布局。这一战略布局抓住了中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局中的“牛鼻子”，开创了中国特色社会主义伟大事业的全新局面。究竟什么是“四个全面”战略布局？为什么要提出这一战略布局？四个“全面”之间是怎样的逻辑关系？带着这些问题，让我们一起开启今天的学习之旅。(设计意图：选取纪录电影厉害了，我的国这一素材，采用为伟大祖国打 call 的形式，创新教学形式，增强课堂教学的时效性和趣味性，使学生快速融入课堂教学之中。通过让学生分享十八大以来国家各方面取得的成就，用事实说话，引导学生为祖国骄傲，让学生体会“四个全面”战略布局在治国理政方面的重大现实意义。)讲授新课环节一：
5、直面问题挑战【教师引导】习近平总书记多次表示，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标。但他同时也表示，“我们的事业越前进、越发展，新情况新问题就会越多，面临的风险和挑战就会越多，面对的不可预料的事情就会越多。”【呈现课件】当中国进入“发展起来以后”（节选）。几十年来，中国一直有着令人瞩目的增长，但不可能永远保持同样的高速。随着工资接近早期发达国家水平，中国不可能继续快速增加出口。增加道路、电力等基础设施建设有助于快速增长，但现在中国多数地区已与现代交通网相连，这些方面的投资边际效益在逐渐递减。新技术有助于经济持续增长，但随着增长速度不可避免的减慢，中国必须加强社会保障和医疗保健体系
6、建设，缓解民众由于经济增速放缓而产生的不安。由于超过退休年龄的老年人比例在快速增长，这是一个不小的挑战。中国需要采取强硬措施打击腐败。最近一段时间，中国领导人在这方面传递了坚强的决心，但还需要更加具体的制度化措施。低收入群体的医疗和子女教育应该得到保障，失地农民应该得到合理补偿。控制房地产投机，以降低房价，让中等收入的年轻人家庭买得起房，也是需要认真对待的重要问题。【教师提问】1.阅读材料，思考当中国“发展起来以后”，都面临哪些风险和挑战？如何理解“发展起来以后的问题不比不发展时少”的论断？2.中国应该如何应对“发展起来以后”的各种新情况、新问题和新任务？【学生探究】以小组为单位进行合作探究。
7、教师进行巡视指导，小组代表交流。教师适当补充、评价。【教师小结】战略问题是一个政党、一个国家的根本性问题。战略上判断得准确，战略上谋划得科学，战略上赢得主动，党和人民事业就大有希望。当前越接近民族复兴的梦想，面临的风险和挑战就会越多，建设和发展的任务就会越繁重。现在，我国经济社会发展中的新情况、新问题、新任务要求我们必须有更加注重系统性、整体性、协同性的新战略。(设计意图：本环节教师借用习近平总书记重要讲话帮助学生理解“四个全面”战略布局提出的时代背景，对教材材料进行了适当扩展，并设计了两个有思维深度的问题，组织学生进行合作探究，为后面的教学奠定基础。)环节二：解读四个全面全新战略布局【呈现课
8、件】“四个全面”形成的路线图。【教师过渡】以习近平总书记为核心的党中央立足中国发展实际，坚持问题导向，逐步形成了“四个全面”的战略布局。在党的十八大之后一个月中，习近平总书记四次引人关注的活动参观复兴之路展览、到广东考察工作、纪念“八二宪法”颁行、制定“八项规定”，无疑践行着“四个全面”战略布局。可见，运筹帷幄，从履新之际就已开始。从十八大开始的两年多时间里，十八大、十八届三中全会、四中全会、群众路线教育实践活动总结大会，构成了“四个全面”形成的路线图。2014 年 12 月，“四个全面”的提法第一次公之于众。2015 年 2 月，习近平总书记又对“四个全面”做了首次集中阐释。【教师提问】那么
9、，同学们，“四个全面”是指哪四个“全面”？它们之间是怎样的相互关系呢？下面让我们带着这些问题通过视频一起来了解“四个全面 ”战略布局。【播放视频】一分钟走近“四个全面”。【学生活动】观看视频，思考回答教师提出的问题。【呈现课件】图解“四个全面”。【教师小结】党的十九大上，进一步明确了中国特色社会主义事业的战略布局是“四个全面”全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。“四个全面”战略布局是我们党在新形势下治国理政的总方略，是从坚持和发展中国特色社会主义全局出发的新布局。习近平总书记指出“全面建成小康社会是我们的战略目标，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是三大战略举措。
10、要努力做到“四个全面 ”相辅相成、相互促进、相得盖彰。因此，“四个全面”战略布局是一个有机联系、相互贯通的整体。 ”(设计意图：此环节旨在让学生从整体上认识和把握“四个全面”战略布局。首先简单回顾“四个全面”战略布局的形成历程，让学生感受“四个全面” 战略布局是在新形势下逐步提出、逐步完善的重大战略决策。随后通过观看视频使学生对“四个全面 ”战略布局有一个整体认识。最后利用教材插图和习总书记重要讲话，说明此战略布局的内在逻辑关系，强调“四个全面”是一个整体。)环节三：解读四个全面谋小康之业，创复兴伟业活动一：全面小康是目标【教师提问】经过多年的努力，我们在 20 世纪末已经实现了“总体小康”的
11、目标。党的十八大提出了“两个一百年”的奋斗目标，当的十九大又进一步明确了全面建成社会主义现代化强国的时间表、路线图。那么你知道这一奋斗目标的具体内容吗？【学生回答】“两个一百年”的奋斗目标是指：第一个一百年，到中国共产党成立 100 年时全面建成小康社会； 第二个一百年，到新中国成立 100 年时建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。【呈现课件】“两个一百年”奋斗目标【教师小结】全面建成小康社会，是我们党确立的第一个百年目标。因此，“四个全面”战略布局，全面建成小康社会是目标，是实现中华民族伟大复兴中国梦的关键一步。活动二：全面小康啥模样【教师过渡】那么全面建成的小康社会是什么样子的呢
12、？应该如何理解“全面”的深刻含义？下面，让我们一起“听习总书记讲全面小康社会的模样” 。【呈现课件】人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。中国梦就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。我们的发展目标是，到 2020 年国内生产总值和城乡居民人均收入比 2010 年翻一番、全面建成小康社会，到本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。全面小康是全体中国人
13、民的小康全面小康是全体中国人民的小康，不能出现有人掉队。小康不小康，关键看老乡。全面建成小康社会，一个不能少；共同富裕路上，一个不能掉队。全面实现小康，一个民族都不能少。没有全民健康，就没有全面小康。没有农村的小康，就没有全面建成小康社会全面建成小康社会，最艰巨最繁重的任务在农村、特别是在贫困地区。没有农村的小康，特别是没有贫困地区的小康，就没有全面建成小康社会。我们实现第一个百年奋斗目标、全面建成小康社会，没有老区的全面小康，特别是没有老区贫困人口脱贫致富，那是不完整的。全面建成小康社会更重要的是“全面”全面小康社会要求经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人
14、民生活更加殷实。要在坚持以经济建设为中心的同时，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设，促进现代化建设各个环节、各个方面协调发展，不能长的很长、短的很短。【教师提问】1.习总书记给我们讲述了一个怎样的小康社会？2.习总书记说描绘的“全面小康”与“总体小康”有什么联系与区别？【学生活动】学生阅读四则材料，分别归纳全面小康社会的特征，通过与“总体小康”进行比较，深刻理解全面建成小康社会的“全面”的内涵。【教师小结】全面建成小康社会，与现在实现的低水平、不全面、发展不平衡地总体小康相比较，是惠及全民的小康、是覆盖全面区域的小康，是涉及全面领域的小康，是经济、政治、社会、文化、生
15、态全面发展的小康。活动三：全面小康咋实现【教师提问】党的十八大报告首次正式提出全面建成小康社会，党的十九大报告又做出了全面建成小康社会进入决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的科学论断。1.为谋小康之业，实现全面建成小康社会的奋斗目标，十八大以来，我们的党和国家做了哪些具体工作2.新时代，决胜全面建成小康社会，你认为我们的党和国家还要做破解哪些难题？如何破解？【学生探究】学生以小组为单位，结合课前收集的有关具体事例，以及对当前经济社会发展现状的了解和认识进行合作探究。通过学生的讨论探究，教师引导进学生一步认识全面建成小康社会这一战略目标与其他三个“全面”之间的逻辑关系，要注意培养学生辩证思维和
16、全面认识分析问题的能力。【教师小结】为如期全面建成小康社会提供重要保障，解决当前具有根本性、全局性、紧迫性的重大问题，就要协调推进全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党等重大战略举措。推进“四个全面”战略布局，更加扎实地推进经济发展，更加坚定地推进改革开放，更加充分地激发创造活力，更加有效地维护公平正义，更加有力地保障和改善民生，更加深入地改进党风政风，为国家增创更多财富，为人民增加更多福祉，为民族增添更多荣耀。(设计意图：本环节设计了三个活动，分别聚焦为什么要将全面建成小康社会置于“四个全面”战略布局之首，应如何理解全面建成小康社会的“全面” 和如何实现全面建成小康社会奋斗目标三个层面。通
17、过有层次有梯度的活动，让学生较为全面地认识全面建成小康社会这一战略目标。)环节四：解读四个全面扬改革之帆，行法治之道【教师过渡】在“四个全面”战略布局中，全面推进依法治国与全面深化改革构成着实现中国梦的“姊妹篇”。习近平总书记在 2015 年的新年贺词中就指出 “我们要让全面深化改革、全面推进依法治国如鸟之两翼、车之双轮,推动全面建成小康社会的目标如期实现 ”。【呈现课件】当前我国改革已进入攻坚期和深水区。“攻坚期”与“深水区”是对我国经济社会现状的一种形容，是指经过 40 年的改革开放，我国还面临一系列突出矛盾和挑战。2013 年 11 月，十八届三中全会提出了全面深化改革的总目标，并对经济
18、体制改革、政治体制改革、文化体制改革、社会体制改革、生态文明体制改革和党的建设制度改革进行了全面部署。时隔不到一年，十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标，对全面推进依法治国的原则、任务、布局进行了全面部署。党的十八届四中全会的决定是党的十八届三中全会的决定的姊妹篇，我们要切实抓好落实，让全面深化改革、全面依法治国像两个轮子，共同推动全面建成小康社会的事业滚滚向前。【教师提问】1.十八届三中、四中全会提出的全面深化改革和全面推进依法治国的总目标分别是什么？2.提出“全面深化改革”和“全面推进依法治国”的战略举措对于破解“改革进入攻坚期和深水区”的难题有何重大意义？3.结合具体事例，谈谈对
19、“全面深化改革”“全面推进依法治国”的“姊妹”关系的理解。【学生探究】以小组为单位，阅读材料，结合课前准备的资料分析探究问题并进行交流分享。【教师小结】全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国。通过全面深化改革，坚决破除一切不合时宜的思想观念和体制机制弊端，突破利益固化的藩篱，构建系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，推动经济社会持续健康发展。全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。通过全面推进依法治国，确保改
20、革沿着法治轨道有序推进，及时巩固、发展改革成果，可以为推进国家治理体系和治理能力现代化提供有力的法治保障。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越” ，改革只有进行时，没有完成时。“国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”，要全面建成小康社会实现中国梦，全面深化改革，提高党的执政能力和水平，就必须全面推进依法治国。我们党和国家有坚定的信心和切实的行动，在全面推进依法治国的保障下，将改革进行到底。（设计意图：全面深化改革和全面依法治国的内容，学生均已进行过较为深入的学习，在本环节设计时，将全面深化改革和全面依法治国进行了整合拓展。以十八届三中全会和四中全会为背景材料，结合习近平总书记重要讲话精
21、神，引导学生分析认识两大战略举措的重大意义和辩证关系，提升了教与学的思维容量。）环节五：解读四个全面筑执政之基，聚前行力量【教师引导】在建党 95 周年纪念大会上，习近平总书记要求全体共产党员要“不忘初心、牢记使命”，强调中国共产党人的初心和使命,就是为中国人民谋幸福 ,为中华民族谋复兴。党的十九大上，习总书记进一步提出“打铁必须自身硬”。【播放视频】中国共产党立下军令状从严治党，保障党员不忘初心。【教师提问】1.为什么要将全面从严治党作为“四个全面”战略布局的重大战略举措？2.结合你收集到的具体事例，谈谈十八大以来，中国共产党是如何实现“初心”，打造“自身硬”、抓好“办好中国事情的关键”的？
22、【学生回答】学生观看视频，思考老师提出的问题，利用所学知识和自己收集到的事例进行交流分享。【教师小结】历史和现实告诉我们，没有共产党就没有新中国，就不会有中华民族越来越接近民族复兴的今天。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。正如十九大报告中指出的那样，党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。因此，办好中国的事情，关键在党，关键在党要管党、从严治党。党要管党，就必须从党内政治生活管起，从严治党，必须从党内政治生活严起。全面从严治党，还要牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定不移维护党中央权威和党中央集中统一领导。【呈现课件】四个意识。党员干部要自觉增强政治意识，始终做到政治
23、方向不偏、政治信仰不变、政治立场不移，确保红色江山永不变色。 党员干部要自觉增强大局意识，始终做到正确认识大局、自觉服从大局、坚决维护大局，确保中央决策部署落地生根。党员干部要自觉增强核心意识，始终做到坚决拥护核心、坚决听从核心、坚决维护核心，确保党的领导更加坚强有力。 党员干部要自觉增强看齐意识，始终做到经常看齐、主动看齐、全面看齐，确保党和国家的事业沿着正确方向阔步前进。（设计意图：全面从严治党是学生理解上的难点。通过中国共产党立下军令状从严治党，保障党员不忘初心这样一个视频，引发学生对全面从严治党现实意义的思考，直观感受党全面从严治党的决心。在此基础上，组织学生充分利用课前收集的资料去分
24、析党是如何将全面从严治党向纵深推进的，培养学生运用科学观点归纳分析问题的能力。）环节六：点赞“四个全面”【教师引导】全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党，推动改革开放和社会主义现代化建设迈上新台阶。全面建成小康社会，顺应了人民对美好生活的向往；全面深化改革，适应了发展新要求和人民新期待；全面依法治国，是实现中国梦新征程的最好护航；全面从严治党，着眼于锻造坚强的领导核心，为实现中国梦坚强政治保证。“四个全面”的协调推进，指向的正是中国梦的实现，正是亿万人民的更多福祉。点赞“四个全面”，让追“梦”的脚步永不停歇！【学生活动】结合本节课所学所感，仿照式样，在教师印发的点赞纸
25、上为“四个全面”战略布局点赞。写好后可以在教室内张贴，也可以选择代表宣读。（设计意图：通过点赞“四个全面”活动，让学生对本节课所学知识进行总结梳理，再次掌握“四个全面”战略布局的丰富内涵，同时表达自己对“四个全面”战略布局重大意义的认识，实现自己情感上的升华。）课堂小结建言献策谋发展，奉献青春奔小康【教师引导】作为中国特色社会主义事业的未来接班人和建设者，请你为更好地协调推进“四个全面”战略布局建言献策，并说说我们青少年应该为实现全面建成小康社会和民族复兴奋斗目标做哪些准备？【学生活动】学生围绕“四个全面”战略布局畅谈自己的意见建议和打算。【教师总结】青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有
26、理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。同学们，党的十九大宣告中国特色社会主义已经进入新时代，全面建成小康社会也已经进入决胜阶段，在“四个全面”战略布局的指引下，即将完成中华民族伟大复兴中国梦的关键一步。习总书记告诉我们，新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。伟大的目标召唤并激励着我们为之奋斗。让我们用奋斗的青春去开创新时代民族振兴的新华章，去书写属于自己的美好新篇章！(设计意图：以为更好地协调推进“四个全面”战略布局建言献策和如何更好地为实现民族复兴奋斗目标而奋斗作为本节课的小结，使本节课的教学的落脚点放在践行上，实现落地生根，有利于增强学生的社会责任感和
27、使命感，使本节课的教学内容得以升华。)板书设计教学反思“四个全面”是新时代中国特色社会主义事业的战略布局，是习总书记新时代中国特色社会主义思想的重要内容，帮助学生正确认识和掌握“四个全面”战略布局对于国家发展和青少年学生自我成长都具有深远的意义。由于初中学生对国情和社会发展规律的认识还比较浅显，辩证思维能力还较为欠缺，因此学生在本课学习上有一定难度。讲授理论的最好途径便是实践。本课教学设计一是立足于社会现实基础，引导学生自己收集具体事例等相关资料，在对资料进行归纳分析的过程中，认识“四个全面”战略布局的时代背景、基本内涵及其内在逻辑关系。二是组织点赞“四个全面”和建言献策、奉献青春两个实践活动，是本课教学内容落脚于于践行。由于本课教学内容内涵丰富，在教学过程中教师可对教学环节进行适当取舍，调整教学节奏，注意教学时间。
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