1、,探究影响电磁铁磁性强弱的因素,温故知新：,1、标出下图中小磁针的磁极。,2、画出下图中导线的绕线方法。,小试牛刀：,1、把螺线管紧密套在_上，这样就制成了一个电磁铁，它是利用电流的_效应来工作的。 2、影响电磁铁磁性强弱的因素有：（1）_（2）_（3）_,3、电磁铁的优点是： （1）通电时_磁性，断电时_磁性。 （2）通入的电流增大时磁性_；通入的电流减小时，磁性_。 （3）通入的电流与原来相反时，它的N、S极会_。,4、你觉得本节课的重点在_，难点在_，你觉得_学起来比较吃力？,提出问题： 为什么刚才那位同学提起皮包时两次的感觉不同呢？老师真的会魔法吗？演示实验.你们有什么方法让电磁铁吸起
2、的大头针数目多一些吗？电磁铁磁性的强弱与什么有关呢？,请同学们分组讨论，提出自己的猜想，并交流猜想的依据。影响电磁铁磁性强弱的因素可能有：_。,猜想与假设,引导问题一：用什么办法来判断电磁铁磁性强弱呢？,制定计划和设计实验方案,（1）看吸引铁屑的多少：,（2）看它吸引大头针的个数：,（3）看它对弹簧秤下端所挂铁块 的吸引力的大小。,引导问题二：用什么方法和器材改变和比较通过电磁铁线圈中的电流大小呢？,（1）用滑动变阻器改变线圈中的电流：,（2）用改变串联电池的个数来改变电流。,引导问题三：用什么方法和器材改变电磁铁线圈的匝数呢？,（1）用中间有抽头可改变匝数的电磁铁。,（2）用两个匝数不同的电
3、磁铁进行实验。,同学们讨论，自己设计实验电路图,同学们根据自己设计的方案进行实验，并将实验数据和现象记录下来。,实验并收集证据：,1、将电磁铁某两个抽头接入电路（保持匝数不变），改变变阻器连入电路的阻值。读出每次电流表的示数，数出大头针的个数，把数据填入下表。,电流（A）,吸引大头针个数,2、改变线圈的匝数，该节滑动变阻器，保持电流不变，测量出不同匝数时电磁铁吸引大头针的数目，把数据填入下表。,结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有_、_、_，而且电流越_，线圈匝数越_，插入_后磁性越_，电磁铁通电时_磁性，断电时_磁性。,分析与归纳总结：,请同学们讨论交流，提出在实验中所发现的问题，或自己感到疑惑
4、的问题。,问题与思考：,例如： 1、常用的电磁铁大都做成蹄行，为什么？ 2、电磁铁与我们前面讲过的永磁体相比，具有哪些优点？,提出一个问题比解决一个问题更重要哦！,3、为什么通电螺线管插入铁心后磁性会增强？ 4、电磁铁的铁心为什么用软铁制作，而不用钢制作？ 5、电磁铁线圈的绕法是否会影响它的磁性强弱呢？,课堂小结： 1、本节课，我们知道了哪些知识？ 2、本节课的实验探究采用的是什么探究方法？ 3、通过本节课的学习，你经历了哪些科学探究过程 4、你对自己在课堂上的表现满意吗？,当堂检测：1、通电螺线管中插入铁心，由于铁心被_，所以磁场会_。内部插有铁心的螺线管叫_。,2、如下图，开关闭合后，将滑
5、动变阻器的滑片P向左移动时，电流表的示数将_，此时，电磁铁的磁性将_。3、如上图所示，要使电磁铁的磁性最强，P应滑到_，S应在_点；要使电磁铁磁性最弱，P应滑到_，S应在_点。,4、要增强电磁铁对磁性物质的吸引力，可采用的方法是（ ） A、减少线圈的匝数，以获得大电流。 B、通过绕更多的匝数以增大线圈的电阻。 C、把线圈中的铁心拔出来。 D、提高电压以增大线圈中的电流。,1、设计一个磁性强弱可以改变的电磁铁，画出电路图。 2、小李在研究电磁铁磁性强弱与什么有关，现有线圈匝数分别为50匝和100匝外行相同的电磁铁，他先后将电磁铁接入下图所示的电路中，闭合开关后，用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片，重复了多次实验，记录如下：,课后作业：,（1）、实验中，小李是通过电磁铁_来判断其磁性强弱的。 （2）、分析第一次、第二次、第三次实验记录，会发现_相同时，_磁性越强。 （3）、分析第_次的实验记录，会发现_相同时，_,磁性越强。,感谢同学们的合作,
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