1、大数的认识大数的认识 亿以内的数的读法亿以内的数的读法 教学内容教学内容： 四年级第一学期（试用本）P13.14.16.17。 （注：P16 和 17 为练习内容，本课时完成读数部分的练习） 教学目标教学目标： 知识与技能：知识与技能： 初步学会根据数级正确读出多位数。 （以万级为主） 过程与方法过程与方法 利用学生已有的知识体系和读数方法自主探究大数的读数方法， 由学生自己得出读数的方法生成新知。 情感体验与价值观情感体验与价值观 让学生感受学习知识的系统性，体验探究成功的喜悦。 主学习，尝试探究生成新知。 教学重点教学重点： 掌握亿以内数位顺序表，按数级读数 教学难点教学难点： 中间和末尾
2、有零的数的读法。 教学准备教学准备： 多媒体课件、实物投影、数位表、练习纸 教学过程教学过程： 复习引入阶段复习引入阶段 课程调整部课程调整部分分 一、复习大数的知识。一、复习大数的知识。 1.填空。 填表。 一个数的最高位是百万位，它是（ ）位数。 （ ）个一百万是一千万；一亿是（ ）个一千万。 一个九位数，它的最高位是（ ）位。 十万位右边一位是（ ）位，左边一位是（ ）位。 2.说出下面各数是几位数？最高位是哪一位？有哪几级？ 485000 2456740000 7892456 二、揭示课题。二、揭示课题。 1.提问：这些数怎么读呢？ 2.揭示课题：今天我们来学习大数的读法。 新知探究阶
3、段新知探究阶段 课程调整部分课程调整部分 一、学习数位中没有一、学习数位中没有 0 0 的大数的读法。的大数的读法。 1.请学生读出下面各数： 3876 6025 7108 4003 4200 2.从右到左说出 3876 各数字的数位。 3.小组交流，说说万以内数的读法： 从高位起，按照数位顺序读； 千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百； 4.提问：利用这个规律你能读出万级的数吗？ 5.独立尝试读：7892456，小组交流。 6.请学生思考：万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？ 7.总结异同： 相同点：万级先按个级的读法来读。 不同点：读万级数时要在后面加读一个万字。 8
4、.交流并思考： 读数从哪一位读起？ 含有个级和万级的数，先读哪一级？ 怎样读万级的数？ 小结： 读数要从高位读起，读一个含有个级和万级的数，要先读万级，再读个级。 9.提问：怎样可以更方便的读清大数，使数位不混淆呢？ （要先分级，再读数） 10.练习： 先分级，再读出下列各数。 3359|6589 7121|3365 4|2555|6987 请学生独立完成 P1415 上有关读数部分的练习。 二、学习中间或末尾有二、学习中间或末尾有 0 0 的大数的读法。的大数的读法。 1.复习万以内数中间或末尾有零的读法。 出示：36000 30560 30006 请学生读一读。 提问：末尾有“0”的数怎么
5、读？中间的“0”怎么办？ （中间有一个 0 或几个 0，只读一个“零” ；末尾不管有几个 0，都不读。 ） 2.学习末尾有“0”的大数的读法。 请学生给这个数分级： 北京市人口：1381|9000 人。 尝试读数。 提问：这个数是哪一级的末尾有“0”？ 请学生尝试度数：天津市人口 10008800 人。 提问：这个数哪一级的末尾有“0”？ 交流汇报。 小结汇总：一个数的每一级末尾所有的“0”都不读。 练习： 先分级，再读出下列各数。 160|6600 7300|5220 990|3000 新知探究阶段新知探究阶段 课程调整部分课程调整部分 3.学习中间有“0”的大数的读法。 请学生尝试读数：
6、重庆市人口 30904500 人。 提问：30904500 这个数的万级、个级末尾都含 0，在万级中间所含的这个“0”怎么读？ 小结：哪一级中间有“0”的，先按万以内的数的读法读出这个数再加上“万”或“亿”。 出示：30800080。 提问：这个数怎么读？ （每级中间一个“0”或几个“0”只读一个“0” ） 讲解： 先分级：3080|0080 读出万级：三千零八十万 读出个级：因为个级的千位和百位都是零，所以读作一个“零”，后面是八十。 因此，30800080 读作：三千零八十万零八十 小结：当每一级的高位为“0”时，连续几个数位上的“0”只读一个“零”。 练习：读出 P10 上各省市的人口数
7、量。 4.小结：含有个级和万级的数，先读哪一级？ 怎样读万级的数？ 在什么位置的“0”不读？ 在什么位置的“0”应该读？读几个 0？ 5.介绍大数读法歌。 读数要从高位起， 哪位是几就读几； 每级末尾如有零， 不必读出记心里； 其他数位连续零， 只读一个记仔细, 万级末尾加读“万”，亿级末尾加读“亿”， 读数规则永牢记。 巩固练习阶段巩固练习阶段 课程调整部分课程调整部分 一、基本练习。一、基本练习。 1.完成书上 P12 的练习 3。 学生独立完成。 校对交流。 讲评：64400700 的读法。 2.完成书上 P13 练习 5 的读数部分。 3.先分级，再读出下面各数。 4.读出下面每组数，
8、说一说它们之间的联系。 巩固练习阶段巩固练习阶段 课程调整部分课程调整部分 5.先说出下面每一个数是几位数， 最高位是什么位， 再读出来。 二、扩展练习。二、扩展练习。 1.出示活动数字卡片，移动卡片上的数字，在数位顺序表上进行读数练习。 2.请学生先摆数，再读数。 要求：用 09 的数字卡片三讨任意组成一个七位数，小组内进行轮流摆数、读数的练习。 3.按要求摆数，再读出来。 要求：每人拿出数字卡片中的三个“5”和三个“0” ，根据要求摆乘六位数。 一个“0”也不读。 只读一个“0” 。 要读两个“0” 。 板书设计板书设计 大数的读法 789|2456 先分级，再读数 1381|9000 万 万 读作：七百八十九万二千四百五十六 读作：一千三百八十一万九千 读数要从高位读起， 读一个含有个级和 每一级末尾所有的 “0” 都不读。 万级的数，要先读万级，再读个级。 30800080 读作：三千零八十万零八十 先分级： 3080|0080 读出万级：三千零八十万 读出个级：零八十 课后小议课后小议
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