1、第九章 幼儿园环境创设 一一 二二 三三 第二节 幼儿园物质环境的创设 四四 幼儿园整体环境的创设幼儿园整体环境的创设 幼儿园户外环境的创设幼儿园户外环境的创设 幼儿园室内环境的创设幼儿园室内环境的创设 幼儿园室内活动区域的设置幼儿园室内活动区域的设置 （二）幼儿（二）幼儿园的房舍布园的房舍布局局 生活用房生活用房 服务用房服务用房 供应用房供应用房 （一）幼儿（一）幼儿园的选址园的选址 一般幼儿园应设置在清洁、安一般幼儿园应设置在清洁、安全、安静、无污染的居民区为全、安静、无污染的居民区为好好 一、幼儿园整体环境的创设 根据功能根据功能 幼儿园房舍分布既幼儿园房舍分布既要符合上述主要功能要符
2、合上述主要功能的需要的需要，还要让空间还要让空间分布便于幼儿生活和分布便于幼儿生活和活动活动，利于紧急状况利于紧急状况下的交通疏散下的交通疏散。 二、幼儿园户外环境的创设 （一）构成（一）构成 户外户外环境环境 活动活动 场地场地 器械设器械设备区备区 沙水区沙水区 种植养种植养殖区殖区 公共公共 区域区域 （二）设备与设施（二）设备与设施 二、幼儿园户外环境的创设 （1）攀爬类的）攀爬类的网或木板斜坡网或木板斜坡 （二）设备与设施（二）设备与设施 二、幼儿园户外环境的创设 （2）滑行类的）滑行类的滑梯或滑竿滑梯或滑竿 （二）设备与设施（二）设备与设施 二、幼儿园户外环境的创设 （3）行走类的
3、）行走类的各种组合的吊桥各种组合的吊桥 （二）设备与设施（二）设备与设施 二、幼儿园户外环境的创设 （4）眩晕类的秋）眩晕类的秋千、摇椅、绳索千、摇椅、绳索 （二）设备与设施（二）设备与设施 （三）户外环境的绿化（三）户外环境的绿化 二、幼儿园户外环境的创设 （5）钻爬类的隧）钻爬类的隧道和迷宫道和迷宫 （三）户外环境的绿化（三）户外环境的绿化 二、幼儿园户外环境的创设 三、幼儿园室内环境的创设 （一）活动室（一）活动室 三、幼儿园室内环境的创设 （二）寝室、盥洗室、厕所（二）寝室、盥洗室、厕所 三、幼儿园室内环境的创设 （三）服务用房（三）服务用房 三、幼儿园室内环境的创设 （四）地面、墙面
4、、橱柜（四）地面、墙面、橱柜 四、幼儿园室内活动区域的设置 区域名称区域名称 区域功能区域功能 创设要点创设要点 角色区角色区 满足参与社会生活的愿望，积累社会生满足参与社会生活的愿望，积累社会生活活 经验，发展社会性能清楚地表达自经验，发展社会性能清楚地表达自己的意愿，锻炼语言表达能己的意愿，锻炼语言表达能 力力3.3.学习学习友好交往的技能，锻炼人际交往能力友好交往的技能，锻炼人际交往能力 设计不同的角色游戏区：如设计不同的角色游戏区：如娃娃家、餐厅、理发店、银娃娃家、餐厅、理发店、银行超市、烧烤店、面包房、行超市、烧烤店、面包房、医院等与社会职业、生活相医院等与社会职业、生活相关的场所关
5、的场所 建构区建构区 发展空间知觉，认识基本的形状和数量发展空间知觉，认识基本的形状和数量关系学习建构技法，发展建构能力关系学习建构技法，发展建构能力3.3.激激发想象能力和创造能力发想象能力和创造能力4.4.发展手眼协调发展手眼协调能力和动手操作能力能力和动手操作能力 提供充足的材料：如木板、提供充足的材料：如木板、插塑、纸箱、易拉罐、纸板插塑、纸箱、易拉罐、纸板等废旧材料；玉米秆、玉米等废旧材料；玉米秆、玉米皮、小麦秸秆、树叶等自然皮、小麦秸秆、树叶等自然材料和水桶、可乐瓶等生活材料和水桶、可乐瓶等生活材料材料 表演区表演区 1.1.发展想象力和创造力、表现力发展想象力和创造力、表现力2.
6、2.发展语言表发展语言表达能力和社会交往能力达能力和社会交往能力3.3.体验舞台表演的满足体验舞台表演的满足感和自豪感感和自豪感 可供故事表演和音乐歌舞剧表演可供故事表演和音乐歌舞剧表演的脚本；表演道具：如头饰、衣的脚本；表演道具：如头饰、衣服、化妆道具等；表演舞台服、化妆道具等；表演舞台 （一）幼儿园室内常规区域的功能及其创设要点（一）幼儿园室内常规区域的功能及其创设要点 四、幼儿园室内活动区域的设置 区域名称区域名称 区域功能区域功能 创设要点创设要点 美工区美工区 1.1.锻炼小肌肉，增强手眼协调能力锻炼小肌肉，增强手眼协调能力2.2.发展发展创造力、想象力和表现力创造力、想象力和表现力
7、3.3.增强对色彩，增强对色彩，线条、构图等的理解，提高审线条、构图等的理解，提高审 美能力美能力 区域设置要多样化，如绘画区、区域设置要多样化，如绘画区、泥工区、雕塑区、版画区等；提泥工区、雕塑区、版画区等；提供各种美术工具：如纸、橡皮泥供各种美术工具：如纸、橡皮泥、剪刀、胶水颜料、油画棒等、剪刀、胶水颜料、油画棒等 生活区生活区 1.1.发展手眼协调能力发展手眼协调能力2.2.发展手的精细动作发展手的精细动作3.3.提高生活自理能力提高生活自理能力4.4.培养自己事情自己培养自己事情自己做的习惯做的习惯5.5.培养专注、认真、耐心、细致培养专注、认真、耐心、细致有条理等品质有条理等品质 系
8、扣子、串珠子、夹夹子，钉钉系扣子、串珠子、夹夹子，钉钉子、用锤子、用勺子、甩筷子、子、用锤子、用勺子、甩筷子、开锁、拧瓶盖、穿带子、系鞋带开锁、拧瓶盖、穿带子、系鞋带、编辫子等、编辫子等 益智区益智区 （科学区科学区） 1.1.激发好奇心和探究欲望，发展认知能力激发好奇心和探究欲望，发展认知能力2.2.培养细心、专注、有序等学习习惯培养细心、专注、有序等学习习惯3.3.发发展感知觉，培养辨别、分析、推理、概括展感知觉，培养辨别、分析、推理、概括 能力能力 投放充足的操作和探究材料，如投放充足的操作和探究材料，如拼图、七巧板、迷宫、棋类等；拼图、七巧板、迷宫、棋类等；提供探究工具：放大镜、天平、
9、提供探究工具：放大镜、天平、尺子等尺子等 语言区语言区 1.1.帮助幼儿练习听、说、读、写的基本技帮助幼儿练习听、说、读、写的基本技能能2.2.培养阅读兴趣，掌握正确的阅读方法培养阅读兴趣，掌握正确的阅读方法，形成，形成 良好的阅读习惯帮助幼儿形成积良好的阅读习惯帮助幼儿形成积极的人生态度和良好品质极的人生态度和良好品质 提供不同年龄段、不同主题的阅提供不同年龄段、不同主题的阅读材料和温馨舒适的阅读环境：读材料和温馨舒适的阅读环境：如图书、靠垫、地毯、小沙发、如图书、靠垫、地毯、小沙发、书柜等书柜等 （一）幼儿园室内常规区域的功能及其创设要点（一）幼儿园室内常规区域的功能及其创设要点 角色区
10、娃娃家娃娃家 四、幼儿园室内活动区域的设置 角色区 四、幼儿园室内活动区域的设置 理发店理发店 角色区 四、幼儿园室内活动区域的设置 小吃店、快餐店小吃店、快餐店 角色区 四、幼儿园室内活动区域的设置 超市超市 角色区 四、幼儿园室内活动区域的设置 医院、诊所医院、诊所 建构区 四、幼儿园室内活动区域的设置 美工区 四、幼儿园室内活动区域的设置 阅读区 四、幼儿园室内活动区域的设置 自然角 四、幼儿园室内活动区域的设置 （二）室内活动区域设置的基本要求（二）室内活动区域设置的基本要求 四、幼儿园室内活动区域的设置 1.区域设置区域设置数量适宜、数量适宜、空间恰当空间恰当 一个活动室有一个活动室
11、有6 6个左右的区域个左右的区域 每个区域要能够每个区域要能够容纳容纳3 3- -4 4个小朋友个小朋友 （二）室内活动区域设置的基本要求（二）室内活动区域设置的基本要求 四、幼儿园室内活动区域的设置 2.材料投材料投放充足且有放充足且有针对性针对性 针对不同的区域针对不同的区域 针对不同年龄段的幼儿针对不同年龄段的幼儿 针对不同的教育目标针对不同的教育目标 （二）室内活动区域设置的基本要求（二）室内活动区域设置的基本要求 四、幼儿园室内活动区域的设置 3.区域活动区域活动规则明确、规则明确、标志清晰标志清晰 选区规则选区规则 进区规则进区规则 活动规则活动规则 整理规则整理规则 活动区活动规
12、则活动区活动规则 四、幼儿园室内活动区域的设置 区域区域 活动规则活动规则 角色区角色区 不争抢角色，不争抢玩具按照扮演的角色要求，遵守相应规则不争抢角色，不争抢玩具按照扮演的角色要求，遵守相应规则 建构区建构区 按照需要选取材料，不争抢不乱扔，不用积木打人不破坏别人的建构作品按照需要选取材料，不争抢不乱扔，不用积木打人不破坏别人的建构作品 表演区表演区 共同选定表演内容、分配角色注意控制音量，尽量不干扰别人共同选定表演内容、分配角色注意控制音量，尽量不干扰别人 美工区美工区 各种材料分类收放，避免弄混正确使用各种工具，注意安全注意保持卫生，及时清各种材料分类收放，避免弄混正确使用各种工具，注
13、意安全注意保持卫生，及时清理理 生活区生活区 分类取放，不乱丢、乱放操作材料注意安全不把颗粒小的操作材料往耳朵、鼻孔里分类取放，不乱丢、乱放操作材料注意安全不把颗粒小的操作材料往耳朵、鼻孔里塞塞 益智区益智区 按照材料的操作规则进行操作分类整理材料，无遗失，确保材料完整按照材料的操作规则进行操作分类整理材料，无遗失，确保材料完整 语言区语言区 1.1.一人一本，看完再换，不争抢，书读完要放回原处安静阅读，不大声喧哗，不干一人一本，看完再换，不争抢，书读完要放回原处安静阅读，不大声喧哗，不干扰别人扰别人3.3.爱惜图书，一页一页地翻书，不撕书，不在书上乱涂乱画爱惜图书，一页一页地翻书，不撕书，不在书上乱涂乱画 四、幼儿园室内活动区域的设置 四、幼儿园室内活动区域的设置 四、幼儿园室内活动区域的设置 （二）室内活动区域设置的基本要求（二）室内活动区域设置的基本要求 四、幼儿园室内活动区域的设置 4.区域设置富有弹性和兼容性。区域设置富有弹性和兼容性。 5.区域设置要保证幼儿的安全性区域设置要保证幼儿的安全性
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