1、第二章 幼儿园健康教育活动设计与指导 一、一、纲要纲要中健康教育指导要点中健康教育指导要点 二、二、 幼儿园健康教育活动目标的表述幼儿园健康教育活动目标的表述 三、三、 幼儿园健康教育活动内容的选择幼儿园健康教育活动内容的选择 四四 、 幼儿园健康教育活动过程的设计幼儿园健康教育活动过程的设计 第四节 幼儿园健康教育活动指导要点与设计 一、纲要中健康教育指导要点 1. 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。 2.既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保
2、护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。 3.健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。 4.培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。 一、纲要健康教育指导要点 一个一个 工作首位工作首位 两个两个 高度重视高度重视 两个两个 尊重尊重 一个一个 重要目标重要目标 二、幼儿园健康教育活动目标的表述 涵盖面广涵盖面广 重点重点 突出突出 具体具体 可操作可操作 难度难度 适宜适宜 二、幼儿园健康教育活动目标的表述 （一）涵盖面广（一）涵盖面广 在确定活动目标时在
3、确定活动目标时, ,有有些教师往往偏重某一方面些教师往往偏重某一方面的目标要求，忽视其它方的目标要求，忽视其它方面的发展。面的发展。 目标表述不在于一定面面目标表述不在于一定面面俱到，而在于教育者对同一活俱到，而在于教育者对同一活动的教育价值的深入挖掘以及动的教育价值的深入挖掘以及活动本身的趣味性得以扩展。活动本身的趣味性得以扩展。 【案例案例 】 大班大班 健康活动健康活动 “穿合适“穿合适的鞋子”的鞋子” 修改前的活动目标： 1、认识几种常见的鞋，知、认识几种常见的鞋，知道不同的鞋有不同的作用。道不同的鞋有不同的作用。 增加目标： 2、会自己穿鞋。、会自己穿鞋。 3、 欣赏各种各样的鞋。欣
4、赏各种各样的鞋。 二、幼儿园健康教育活动目标的表述 （二）重点突出（二）重点突出 目标的明确意味着目标的明确意味着教学重点的明确，但在教学重点的明确，但在实际活动中有时目标重实际活动中有时目标重点不清楚、不确切，从点不清楚、不确切，从而造成活动重点不突出。而造成活动重点不突出。 【案例案例 】 大班大班 健康活动健康活动 “手绢真“手绢真干净”干净” 修改前的活动目标之一： 知道自己长大了，学会做知道自己长大了，学会做力所能及的事，会管理自力所能及的事，会管理自己的物品。己的物品。 修改目标： 知道每天更换手帕，保知道每天更换手帕，保持手帕干净；持手帕干净； 会自己洗手帕，愿意做会自己洗手帕，
5、愿意做力所能及的事。力所能及的事。 二、幼儿园健康教育活动目标的表述 （三）具体可操作（三）具体可操作 教育目标是分层次教育目标是分层次的，作为具体的教育活的，作为具体的教育活动目标其特点就是具体、动目标其特点就是具体、明确，具有可操作性，明确，具有可操作性，能指导、调控教师的教能指导、调控教师的教学过程。学过程。 【案例案例 】 大班大班 消防安全活动消防安全活动 “发“发生火灾的时候”生火灾的时候” 修改前的活动目标之一： 能够掌握基本的消防安全能够掌握基本的消防安全知识。知识。 修改目标： 会拨打火警电话会拨打火警电话119，报，报警时能清楚说出自家的方警时能清楚说出自家的方位和地址。位
6、和地址。 掌握火场逃生的方法。掌握火场逃生的方法。 二、幼儿园健康教育活动目标的表述 （四）难度适宜（四）难度适宜 对于幼儿年龄阶段已经达成的目标，一般不对于幼儿年龄阶段已经达成的目标，一般不应再作为目标提出，否则活动没有难度，幼儿的应再作为目标提出，否则活动没有难度，幼儿的注意力不集中，学习兴趣、参与度都不高。注意力不集中，学习兴趣、参与度都不高。 由于受幼儿当前认知能力、生活经验等的限由于受幼儿当前认知能力、生活经验等的限制，有些目标是幼儿当前无法完成的。制，有些目标是幼儿当前无法完成的。 二、幼儿园健康教育活动目标的表述 （四）难度适宜（四）难度适宜 【案例案例 1 1】 大班 健康活动
7、 “牙齿为什么会为龋洞” 修改前的活动目标之一： 学习刷牙的正确方法，坚持每天刷牙。 修改目标： 初步了解龋齿形成的原因及预防措施。 二、幼儿园健康教育活动目标的表述 （四）难度适宜（四）难度适宜 【案例案例 2 2】 中班 健康活动 “身体的秘密” 修改前的活动目标之一： 初步了解人体各器官的名称及主要功能。 修改目标： 跑步后相互听听或摸摸心跳，说说身体有了什么变化。 知道剧烈运动出汗后不要立即喝很多水，学会保护自己的心脏。 三、幼儿园健康教育活动内容的选择 均衡性均衡性 原则原则 时令性时令性 原则原则 递进性递进性 原则原则 整合性整合性 原则原则 三、幼儿园健康教育活动内容的选择 （
8、一）均衡性原则（一）均衡性原则 兼顾身心健康和体育锻炼等多方面的发展需要，全面均衡地选择健康教育的内容，包括日常生活卫生习惯养成、身体自护与安全教育、心理健康教育、体育锻炼等。 三、幼儿园健康教育活动内容的选择 （二）时令性原则（二）时令性原则 1.内容与气候、季节一致性。 如游泳及防溺水爱惜生命的安全自护教育选择夏季，滑冰、打雪仗选择冬季。 2.处理好体育锻炼的运动量和气候、季节的关系。如冬季选择运动量大的内容，夏季选择运动量小的内容。 三、幼儿园健康教育活动内容的选择 （三）递进性原则（三）递进性原则 1.内容与气候、季节一致性。 如游泳及防溺水爱惜生命的安全自护教育选择夏季，滑冰、打雪仗
9、选择冬季。 2.处理好体育锻炼的运动量和气候、季节的关系。如冬季选择运动量大的内容，夏季选择运动量小的内容。 三、幼儿园健康教育活动内容的选择 （四）整合性原则（四）整合性原则 整合身心保健与身体锻炼的内容； 整合健康教育与科学教育的内容； 整合其他各领域教育的内容。 如大班体育活动“我是小小消防员”，幼儿通过跑、爬、跳、翻滚的练习，身体得到了锻炼，发展了动作的协调、灵敏和速度，获得了有关火灾的逃生知识，同时通过游戏培养了幼儿坚强、勇敢、不怕困难的品质。 四、幼儿园健康教育活动过程的设计 体育锻炼活动体育锻炼活动 过程设计过程设计 健康教育活动健康教育活动 过程设计过程设计 身心保健活动身心保
10、健活动 过程设计过程设计 （一）身心保健活动过程设计 3. 强化巩固，活动结束强化巩固，活动结束 基本步骤基本步骤 预防龋齿预防龋齿 用什么方式导入，用什么方式导入，激发兴趣的？激发兴趣的？ 开展了哪些活动？开展了哪些活动？ 用了什么方法？用了什么方法？ 2. 感知体验，理解主题感知体验，理解主题 1. 活动导入，激发兴趣活动导入，激发兴趣 身身心心保保健健活活动动 （二）体育锻炼活动过程设计 体育教学活动过程设计体育教学活动过程设计 体育锻炼活动体育锻炼活动 过程设计过程设计 户外体育活动过程设计户外体育活动过程设计 早操活动过程设计早操活动过程设计 热身准备活动热身准备活动 基本练习活动基
11、本练习活动 放松结束活动放松结束活动 目的：组织幼儿，调动积极性，做好适应性准备。 内容：说明活动的主要内容和要求，做一些有针对性的活动。 时间:10%-20%. 目的：学习新的基本动作和内容，提高运动机能和兴趣。 内容：了解并掌握基本动作要领，练习、巩固基本动作，发展体能。 时间:70%-80%。 目的：放松整理，结束活动，平静身体和情绪。 内容：降低运动负荷，总结评价，收拾、整理器材。 时间：10%。 1.体育教学活动过程设计 1.体育教学活动过程设计【案例分析】 （3）放松结束活动。）放松结束活动。 基本步骤基本步骤 花样玩绳花样玩绳 用什么方式开始热用什么方式开始热身准备活动的？身准备活动的？ 开展了哪些活动？开展了哪些活动？ 用了什么方法？用了什么方法？ （2）基本练习活动。）基本练习活动。 （1）热身准备活动。）热身准备活动。 体体育育教教学学活活动动 2.早操活动过程设计 在早操活动的设计与指导中应注意哪些问题？ 3.户外体育活动过程设计 户外体育活动过程设计户外体育活动过程设计 早操活动过程设计早操活动过程设计 （1）简述户外体育活动过程设计。 （2）教师在户外体育活动中如何保障幼儿的安全？
浙公网安备33030202001339号