1、苏教版小学科学六年级下册第二单元苏教版小学科学六年级下册第二单元 生物和栖息地生物和栖息地 7.做个生态瓶 实地观察生态系统实地观察生态系统 实地观察：花坛中的物品 生物连同它们周围的环境叫做生态系统。 实地观察生态系统实地观察生态系统 观察思考：花坛中的生物会相互影响吗？ 实地观察生态系统实地观察生态系统 在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫作生态平衡。 操作探究生态平衡操作探究生态平衡 考虑哪些问题？ 制作生态瓶 做哪些准备？ 操作探究生态平衡操作探究生态平衡 陆 地 常见生态系统 水 域 森林 草原 农田 极地 海洋 河流 操作探究生态平
2、衡操作探究生态平衡 水域生态瓶 设计生态瓶 陆地生态瓶 操作探究生态平衡操作探究生态平衡 水域生态瓶 制作生态瓶 陆地生态瓶 操作探究生态平衡操作探究生态平衡 水域生态瓶 陆 地 生 态 瓶 想一想：不给水域生态瓶里的小虾喂食，它们会怎样？导致这种结果的主要原因是什么？ 猜一猜：生态瓶中放入更大或更多虾、田螺，情况会怎样？出现这样情况的主要原因是什么？ 想一想：为什么自然界的虾、田螺不喂食也能活？分析能活的主要原因是什么？ 思考： 思考： 想一想： 不打开陆地 生态瓶的盖 子，瓶子里的小草能活多久、生长的蜗牛能活多久？为什么？ 猜一猜：生态瓶中放入更多小草、蜗牛，情况会怎样？出现这样情况的主要
3、原因是什么？ 想一想：为什么自然界的植物为什么不浇水也能活，蜗牛从不喂食也能活？分析能活的主要原因是什么？ 反思落实保护行动反思落实保护行动 海獭的毛皮既轻柔又保暖，一度成为人们竞相拥有的保暖物品。18世纪晚期至20世纪早期，人们为了得到海獭毛皮而肆意捕杀海獭。随着海獭数量的不断减少，海胆（海獭的主食）数量逐渐攀升。它们疯狂地吃所有的海藻（海胆的主食），致使海藻数量大大下降。于是，鱼、小海蟹等其他动物因失去食物来源和栖息地而导致数量锐减。就这样，因为缺少海獭来限制海胆的数量，这个小型生态系统就遭到了破坏。 海 獭 身边破坏生态平衡的现象 反思落实保护行动反思落实保护行动 保护生态平衡保护生态平
4、衡 反思落实保护行动反思落实保护行动 保护生物保护生物 不乱砍乱伐 不猎杀野生动物监督、提醒他人 必要时报警 保护环境保护环境 不乱扔垃圾 垃圾分类 监督、提醒他人 必要时报警 一、填空题一、填空题 1. 连同它们周围的 叫做生态系统。 生物 环境 2.在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在 且 ，这种状态就叫作生态平衡。 一定水平 变化不大 二、判断题二、判断题 （1）因为要保护动物，所以我们不能捕杀任何动物。 （ ） （2）虽然我们要保护植物，但农田里的野草影响了农作物生长，我们 要除掉它们。 （ ） （3）生态一旦被破坏，就永远无法恢复了。 （ ） 三、简答题三、简答题 为了恢复长江生态系统，我国于2020年1月1日起全面实施十年禁捕，除了不捕鱼，我们还可以通过哪些方法恢复长江生态系统？ 放长江鱼类的鱼苗到长江中。 禁止放生任何外来动物到长江中。 禁止向长江排放污水。 禁止向长江倾倒垃圾。 清理长江塑料垃圾。
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