1、 广东省深圳市龙华区五年级广东省深圳市龙华区五年级下期末语文试卷下期末语文试卷 一、积累运用。一、积累运用。 1词语盘点。 机 算 不自 一 见 起敬 胸有 养 处 2日积月累。 （1）古诗中描绘了许多可爱的儿童形象， “ ， 。 ”写出了儿童模仿大人种瓜时的样子。 （2） 从军行中“ ， 。 ”抒发了战士身经百战、保家卫国的豪情壮志。 （3） “ ，仁之端也。 ”孟子 （4） “ ，小人长戚戚。 ”论语 （5） “人闲桂花落，夜静春山空。 ”请用自己的话描述一下这奇妙的境界： 3名著阅读。 （1）我知道中国四大古典名著分别是 、 、 西游记 、 红楼梦 。 （2）四大名著中令我印象最深刻的人
2、物是 ，因为： 。 4根据要求写句子。 （1）夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 （用自己的话解释） （2）在外的游子回到了家乡，就像飞倦了的鸟儿又回到了温暖的巢里。 （体会句子的表达特点，根据下面的情景照样子写一写） 运动员从起点冲了出去， 。 （3）读句子，体会“以动衬静”的写法，照样子写一写。 例：水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。 风吹过稻田： 5运用：选择一种情景，先在相应的横线上打“” ，运用人物描写的手法，突出人物内心。 焦急地等人 期待落空 久别重逢 6语言运用 在本学期的“遨游汉字王国”综合性学习单元，我们深入了解了汉字文化和很多有趣的汉字现象，知道了汉字的演变
3、历史，欣赏了各具特色的书法流派和书法作品，你能否结合其中一个方面，谈谈你对汉字和汉字文化有了哪些更深入的了解？ 二、阅读感悟。二、阅读感悟。 7阅读文段，回答问题。 玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎，盘里青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣， 忽阴云漠漠，骤雨将至。操曰： “夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。 ”玄德曰： “谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰： “今天下英雄，惟使君与操耳！ ”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰： “一震之威，乃至于此。 ”操笑曰： “丈夫亦畏雷乎？” （1）联系
4、上下文，猜一猜词语的意思。 阴云漠漠： 使君： （2）主人公是 、 ，选文各体现了他们 、 的性格特点。 （3）请给选文取一个题目： 8阅读小学生错别字研究报告（节选） ，回答问题。 我们对记录的小学生的错别字进行分析，大体上可以归纳为下面几类： 多写笔画。这类错别字的主要特点是多写了某一个笔画。 少写笔画。这类错别字的主要特点是少写了某一个笔画。 笔画形态错误，这类错别字的主要特点是将原字的某个笔画的形态写错了。多数情况是：该长的短了，该短的长了；不该带钩的带钩了；该写折笔的写成了弯笔，不该出头的出头了，应该出头的没出头等等。 多写部件。这类错别字的主要特点是在原字中添加某个部件，其中有的添
5、加部件后不成字，有的成了另外的字。 这种情况多半是因为受到前后字的干扰， 也有的是受社会用字不规范的影响， 或者是 “想当然” 。 少写部件。这类错别字的主要特点是将原字中的某个部件写漏了。 错写部件。这类错别字的主要特点是将原字的某个部件写错了.这又分两种情况：一是将原字的某个部件写错之后，所写字不成为字；二是将原字的某个部件写错之：所写字变成了另一个不符合词义要求的字，如演奏（演秦） 、波纹（波汶） 。 其他的还有改变结构和同音替换。 （1）撰写研究报告，先是 ，接着写 ，然后写 ，最后写 。上面的片段属于研究报告的 部分。 （填序号） A.调查研究情况和资料整理 B.研究结论 C.问题的
6、提出 D.研究方法 （2）本文将小学生的错别字分析归纳成 （填数字）类；而将“花瓣”的“瓣”写成三个“辛”并列，则属于 类错别字。 （3）为了撰写这份报告，作者可能通过哪些途径来获取相关信息？ （4）请你针对“如何让小学生少写错别字”这一问题提出自己的建议。 9阅读。 我生命中的那簇野菊花 成长本是一个漫长的过程， 历经岁月的不断锤炼打磨， 才能由幼稚走向成熟， 由怯弱走向勇敢。 然而，有时候蜕变却会在瞬间完成，尤其是关键的那一步，就像作家或画家长久地苦思冥想，仍不得其法，而在某一境况下灵感顿生，一挥而就。 我是母亲第四个孩子，出世没几天，便被送进医院。医生告知，孩子心脏发育不好，有肺炎、先天
7、性气管炎，很难养活。而我的父母亲，始终不肯放弃，一天天的打针吃药，细心照管，使我终于 下来。 我所能记起的是五六岁前后的事情。 当别的孩子在村里像兔子一样欢快追逐时， 我躲在医院的病床上；当一群孩子相约戏水时，我被关在家里；小伙伴们爬树、捉知了，我只能远远地看着。我常搬着小凳子，坐在家门口，看他们跳皮筋、打沙包，时常心生悲哀，我甚至自己一点也不喜欢自己。 深秋的一天， 我睡得迷迷糊糊的， 感到嘴里干渴， 嚷着要喝水。 父亲过来习惯地摸我的额头， “这么烫，又发烧了。 ”他迅速地给我穿戴好，叮嘱了母亲几句，就去推自行车，领我去镇上的医院。当我坐在父亲自行车的后座的时候，才知道，此刻天刚蒙蒙亮，路
8、上几乎没有人。深秋的早晨寒气袭人，父亲飞快地骑着自行车，我则昏昏沉沉地靠在他的背上。镇医院离家并不远，很快就到了，听诊、化验、取药、打针这一系列过程，小小的我已是非常熟悉了。出了医院已是 9 点多了，小镇上早已热闹起来，父亲带着我往家赶。晴朗的天，阳光是金色的，照在一张张兴奋的脸上，我无力地靠在父亲的背上，什么也不想说，也不想看，我只觉得自己与这充满活力的景象格格不入，我像是被快乐遗弃的孩子，不知道自己还能不能长大。我无声地哭泣着，泪水将父亲的外套弄湿了一大片。他感到了什么，车子骑到前面一个转弯处，忽然改变了方向，父亲对我说： “咱们抄近路能近点。 ”我从来不知道这条小路也能通向村子。说是一条
9、小路，其实是灌溉渠的渠岸，这条水渠很深，也很宽，渠岩大约 1 米宽，并不是很平坦。我坐在后座上，觉得有点紧张，便坐直了身子，也没有了一丝困意。 我的眼前忽然一亮，就在前方渠边斜坡上竟然有一大片一大片白色的花，在阳光的照耀下，开得那样鲜艳，那样精神。 “爸爸，那是什么花？你放我下来吧。 ”父亲说： “这是白菊花，像是野生的。 ”我蹲在了路边兴奋地看着这些花，一丛丛，一簇簇，紧密地挨着，矮矮的，却精神抖擞，一些小虫在上面跳跃飞舞，花朵不大，可开得那样灿烂，没有一丝倦息之意，露水还没有散去，在花朵上面打转。我已无法准确地描绘那个时刻小小的我的心境，我只记得那一刻有一幅画面深深地刻印在我脑海里：清凉的
10、风，湛蓝的天，金闪闪的阳光，一大片白色的野菊花明艳美丽，清香袭人，一个瘦弱的小女孩看得痴迷，看得绽放了久违的笑颜。而就在那一刻，她坚定地告诉自己，她要生长得像这花一样美丽 那一天回家后，我破天荒头一回吃药没有让父母催促，那一大碗药，我第一次面无惧色，一饮而尽。只有我知道，我饮下去的是希望，是力量，是渴望生命如花绽放的动力，那一刻，一个六岁的小女孩觉得自己长大了。 多年以后，我终于摆脱了疾病，健康地长大，并没有留下一丝疾病侵扰的痕迹。如果说生命是一件完美的艺术品，那么在我生命的这幅画卷中，那路边的野菊花就该是神来之笔吧！ （1）结合文章，给第段横线上选择合适的词语，写上序号。 A.侥幸 B.幸运
11、 C.幸存 D.荣幸 （2）结合文章，解释下面词语的含义。 苦思冥想： 精神抖擞： （3） “那一天回家后，我破天荒头一回吃药没有让父母催促，那一大碗药，我第一次面无惧色，一饮而尽。 ”良药苦口，那个经常与药为伴的作者为什么这次却能“一饮而尽”？ （4）文章中的“野菊花”具有什么样的特点？说说你的理解。 （5）奥斯特洛夫斯基曾说过：人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。请你结合这篇文章谈谈对生命的感悟。 三、习作。三、习作。 10习作 补充题目，写一篇作文。400 字左右。 他/她_了 （生活中，谁陶醉、生气、伤心的样子让你印象深刻？把题目补充完整，回想一下，当时发生了什么
12、事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，运用学习到的语言、动作、神态描写，反映出他的内心。 ） 参考答案解析参考答案解析 一、积累运用。一、积累运用。 1词语盘点。 神 机 妙 算 情 不自 禁 一 针 见 血 肃然 起敬 胸有 成竹 养 尊 处 优 【解答】神机妙算 情不自禁 一针见血 肃然起敬 胸有成竹 养尊处优 故答案为： 神 妙 情 禁 针 血 肃然 成竹 尊 优 2日积月累。 （1）古诗中描绘了许多可爱的儿童形象， “ 童孙未解供耕织 ， 也傍桑阴学种瓜 。 ”写出了儿童模仿大人种瓜时的样子。 （2） 从军行中“ 黄沙百战穿金甲 ， 不破楼兰终不还
13、。 ”抒发了战士身经百战、保家卫国的豪情壮志。 （3） “ 恻隐之心 ，仁之端也。 ”孟子 （4） “ 君子坦荡荡 ，小人长戚戚。 ”论语 （5） “人闲桂花落，夜静春山空。 ”请用自己的话描述一下这奇妙的境界： 寂无人声，芬芳桂花，轻轻飘落。青山碧林，更显空寂。 【解答】 （1）古诗中描绘了许多可爱的儿童形象，南宋的诗人范成大作品四时田园杂兴中的诗句“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”写出了儿童模仿大人种瓜时的样子。 （2）唐代诗人王昌龄的从军行中“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”抒发了战士身经百战、保家卫国的豪情壮志。 （3） “恻隐之心，仁之端也”出自孟子 ，意思是：同情心就是施行仁的开始
14、，羞耻心就是施行义的开始。 （4） “君子坦荡荡，小人长戚戚”出自论语 ，指君子处事明达，而小人却常忧惧。 （5） “人闲桂花落，夜静春山空”出自于唐代诗人王维的鸟鸣涧 ，这句诗描写了这样的境界：寂无人声，芬芳桂花，轻轻飘落。青山碧林，更显空寂。 故答案为： （1）童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜； （2）黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还； （3）恻隐之心； （4）君子坦荡荡； （5）寂无人声，芬芳桂花，轻轻飘落。青山碧林，更显空寂。 3名著阅读。 （1）我知道中国四大古典名著分别是 水浒传 、 三国演义 、 西游记 、 红楼梦 。 （2）四大名著中令我印象最深刻的人物是 孙悟空 ，因为： 他会七
15、十二变化 。 【解答】 （1）我知道中国四大古典名著分别是水浒传 、 三国演义 、 西游记 、 红楼梦 。 （2）四大名著中令我印象最深刻的人物是西游记中的孙悟空，因为他会七十二变化。 故答案为： （1）水浒传 三国演义； （2）孙悟空 他会七十二变化。 4根据要求写句子。 （1）夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 （用自己的话解释） 什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。 （2）在外的游子回到了家乡，就像飞倦了的鸟儿又回到了温暖的巢里。 （体会句子的表达特点，根据下面的情景照样子写一写） 运动员从起点冲了出去， 就像离弦的箭 。 （3）读句子，体会“以动衬静
16、”的写法，照样子写一写。 例：水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。 风吹过稻田： 金色的稻谷地里，风一吹，稻子在阳光下，明晃晃地摇摆着。 【解答】 （1）陷：刺穿。同世而立：时存在于这个世界上。句子的意思是什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可矛，不可能同时存在于这个世界上。 （2）考查仿写句子，例句运用了比喻的修辞手法，仿照例句运用比喻手法补充句子即可。 （3）考查仿写，仿照例句“以动衬静”的写法，以“风吹过稻田”为主题写句子即可。 故答案为： （1）什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可矛，不可能同时存在于这个世界上。 （2）就像离弦的箭； （3）金色的稻谷地里，风一吹，稻子
17、在阳光下，明晃晃地摇摆着。 5运用：选择一种情景，先在相应的横线上打“” ，运用人物描写的手法，突出人物内心。 焦急地等人 期待落空 久别重逢 期待落空 从得知妈妈放学不会来接他时起他默默地坐在座位上，一言不发，眼睛呆呆地盯着桌面，一动也不动。 【解答】通过人物内心情感的描写，来体现“期待落空”的情景。 故答案为： 期待落空 从得知妈妈放学不会来接他时起他默默地坐在座位上，一言不发，眼睛呆呆地盯着桌面，一动也不动。 6语言运用 在本学期的“遨游汉字王国”综合性学习单元，我们深入了解了汉字文化和很多有趣的汉字现象，知道了汉字的演变历史，欣赏了各具特色的书法流派和书法作品，你能否结合其中一个方面，
18、谈谈你对汉字和汉字文化有了哪些更深入的了解？ 汉字是迄今为止持续使用时间最长的文字，也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今的文字。汉字主要起源于记事的象形图画，象形字是汉字体系得以形成和发展的基础。 【解答】根据积累写出自己的认识即可。 故答案为： 汉字是迄今为止持续使用时间最长的文字，也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今的文字。汉字主要起源于记事的象形图画，象形字是汉字体系得以形成和发展的基础。 二、阅读感悟。二、阅读感悟。 7阅读文段，回答问题。 玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎，盘里青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。操曰： “夫英雄者，胸怀大志，腹有良
19、谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。 ”玄德曰： “谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰： “今天下英雄，惟使君与操耳！ ”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰： “一震之威，乃至于此。 ”操笑曰： “丈夫亦畏雷乎？” （1）联系上下文，猜一猜词语的意思。 阴云漠漠： 阴云密布。 使君： 代指刘备。 （2）主人公是 刘备 、 曹操 ，选文各体现了他们 机智 、 狡猾多疑 的性格特点。 （3）请给选文取一个题目： 青梅煮酒论英雄 【解答】 （1）考查字词解释。需要通读文段理解意思， “阴云漠漠“指“阴云密布“； “使君”出自“惟使君与操
20、耳”一句，因为曹操曾举荐刘备任豫州牧，所以刘备被称为“刘豫州”或“刘使君” 。因而“使君“代指刘备。 （2）考查文章理解和人物形象。结合文中刘备以胆小、怕雷掩饰而过，使曹操释疑可知，刘备相当有智慧；而曹操却不断地试探刘备，可见曹操的狡猾多疑。 （3）考查选文故事情节的名称。通过阅读和理解选文，以及查询资料，选文故事情节的名称是青梅煮酒论英雄。这个故事讲的就是三国时，董承约会刘备等立盟除曹。刘备害怕曹怀疑，每天浇水种菜；曹操知道后，以青梅绽开，煮酒邀请刘备赴宴，议论天下英雄。当曹操说“今天下英雄，惟使君与操耳” ，刘备听后大惊失色。这时正好雷雨大作，刘备以胆小、怕雷掩饰而过，使曹操释疑，并请征剿
21、袁术、借以脱身。 故答案为： （1）阴云密布 代指刘备； （2）刘备 曹操 机智 狡猾多疑； （3）青梅煮酒论英雄。 8阅读小学生错别字研究报告（节选） ，回答问题。 我们对记录的小学生的错别字进行分析，大体上可以归纳为下面几类： 多写笔画。这类错别字的主要特点是多写了某一个笔画。 少写笔画。这类错别字的主要特点是少写了某一个笔画。 笔画形态错误，这类错别字的主要特点是将原字的某个笔画的形态写错了。多数情况是：该长的短了，该短的长了；不该带钩的带钩了；该写折笔的写成了弯笔，不该出头的出头了，应该出头的没出头等等。 多写部件。这类错别字的主要特点是在原字中添加某个部件，其中有的添加部件后不成字，
22、有的成了另外的字。 这种情况多半是因为受到前后字的干扰， 也有的是受社会用字不规范的影响， 或者是 “想当然” 。 少写部件。这类错别字的主要特点是将原字中的某个部件写漏了。 错写部件。这类错别字的主要特点是将原字的某个部件写错了.这又分两种情况：一是将原字的某个部件写错之后，所写字不成为字；二是将原字的某个部件写错之：所写字变成了另一个不符合词义要求的字，如演奏（演秦） 、波纹（波汶） 。 其他的还有改变结构和同音替换。 （1） 撰写研究报告， 先是 问题的提出 ， 接着写 研究方法 ， 然后写 资料整理 ， 最后写 研究结论 。上面的片段属于研究报告的 B 部分。 （填序号） A.调查研究
23、情况和资料整理 B.研究结论 C.问题的提出 D.研究方法 （2）本文将小学生的错别字分析归纳成 7 （填数字）类；而将“花瓣”的“瓣”写成三个“辛”并列，则属于 错写部件 类错别字。 （3）为了撰写这份报告，作者可能通过哪些途径来获取相关信息？ 作者可能到学校咨询老师，也可以在社会上作问卷调查。 （4）请你针对“如何让小学生少写错别字”这一问题提出自己的建议。 可以利用形声字的规律记字形；根据汉字的构字特点来学习汉字；做个错字本，经常翻看。 【解答】 （1）考查了学生对研究报告的内容的理解。研究报告的内容主要包括四个部分：问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论。上面的片段属于研究报告的研究
24、结论部分，所以选项 B 符合题意。 （2）考查了学生对选文内容的理解。联系上下文理解，选文中将小学生的错别字分析归纳成了七类，从“多写笔画。少写笔画” “多写部件。少写部件”可知，如果将及归成两类，可以命名为增减笔画类、增减部件类。联系上下文理解，将“花瓣”的“瓣”写成三个“辛”并列，是将原字的某个部件写错了。 （3）考查了思维拓展。根据生活实际，言之有理即可，例：为了撰写这份报告，作者可能到学校咨询老师，也可以在社会上作问卷调查。 （4）考查了思维拓展。结合内容联系实际，提出建议即可，例：可以利用形声字的规律记字形；根据汉 字的构字特点来学习汉字；做个错字本，经常翻看。 故答案为： （1）问
25、题的提出 研究方法 资料整理 研究结论 研究结论； （2）7 错写部件； （3）作者可能到学校咨询老师，也可以在社会上作问卷调查。 （4）可以利用形声字的规律记字形；根据汉字的构字特点来学习汉字；做个错字本，经常翻看。 9阅读。 我生命中的那簇野菊花 成长本是一个漫长的过程， 历经岁月的不断锤炼打磨， 才能由幼稚走向成熟， 由怯弱走向勇敢。 然而，有时候蜕变却会在瞬间完成，尤其是关键的那一步，就像作家或画家长久地苦思冥想，仍不得其法，而在某一境况下灵感顿生，一挥而就。 我是母亲第四个孩子，出世没几天，便被送进医院。医生告知，孩子心脏发育不好，有肺炎、先天性气管炎， 很难养活。 而我的父母亲，
26、始终不肯放弃， 一天天的打针吃药， 细心照管， 使我终于 幸存 下来。 我所能记起的是五六岁前后的事情。 当别的孩子在村里像兔子一样欢快追逐时， 我躲在医院的病床上；当一群孩子相约戏水时，我被关在家里；小伙伴们爬树、捉知了，我只能远远地看着。我常搬着小凳子，坐在家门口，看他们跳皮筋、打沙包，时常心生悲哀，我甚至自己一点也不喜欢自己。 深秋的一天， 我睡得迷迷糊糊的， 感到嘴里干渴， 嚷着要喝水。 父亲过来习惯地摸我的额头， “这么烫，又发烧了。 ”他迅速地给我穿戴好，叮嘱了母亲几句，就去推自行车，领我去镇上的医院。当我坐在父亲自行车的后座的时候，才知道，此刻天刚蒙蒙亮，路上几乎没有人。深秋的早
27、晨寒气袭人，父亲飞快地骑着自行车，我则昏昏沉沉地靠在他的背上。镇医院离家并不远，很快就到了，听诊、化验、取药、打针这一系列过程，小小的我已是非常熟悉了。出了医院已是 9 点多了，小镇上早已热闹起来，父亲带着我往家赶。晴朗的天，阳光是金色的，照在一张张兴奋的脸上，我无力地靠在父亲的背上，什么也不想说，也不想看，我只觉得自己与这充满活力的景象格格不入，我像是被快乐遗弃的孩子，不知道自己还能不能长大。我无声地哭泣着，泪水将父亲的外套弄湿了一大片。他感到了什么，车子骑到前面一个转弯处，忽然改变了方向，父亲对我说： “咱们抄近路能近点。 ”我从来不知道这条小路也能通向村子。说是一条小路，其实是灌溉渠的渠
28、岸，这条水渠很深，也很宽，渠岩大约 1 米宽，并不是很平坦。我坐在后座上，觉得有点紧张，便坐直了身子，也没有了一丝困意。 我的眼前忽然一亮，就在前方渠边斜坡上竟然有一大片一大片白色的花，在阳光的照耀下，开得那样鲜艳，那样精神。 “爸爸，那是什么花？你放我下来吧。 ”父亲说： “这是白菊花，像是野生的。 ”我蹲在了路边兴奋地看着这些花，一丛丛，一簇簇，紧密地挨着，矮矮的，却精神抖擞，一些小虫在上面跳跃飞舞，花朵不大，可开得那样灿烂，没有一丝倦息之意，露水还没有散去，在花朵上面打转。我已无法准确地描绘那个时刻小小的我的心境，我只记得那一刻有一幅画面深深地刻印在我脑海里：清凉的风，湛蓝的天，金闪闪的
29、阳光，一大片白色的野菊花明艳美丽，清香袭人，一个瘦弱的小女孩看得痴迷，看 得绽放了久违的笑颜。而就在那一刻，她坚定地告诉自己，她要生长得像这花一样美丽 那一天回家后，我破天荒头一回吃药没有让父母催促，那一大碗药，我第一次面无惧色，一饮而尽。只有我知道，我饮下去的是希望，是力量，是渴望生命如花绽放的动力，那一刻，一个六岁的小女孩觉得自己长大了。 多年以后，我终于摆脱了疾病，健康地长大，并没有留下一丝疾病侵扰的痕迹。如果说生命是一件完美的艺术品，那么在我生命的这幅画卷中，那路边的野菊花就该是神来之笔吧！ （1）结合文章，给第段横线上选择合适的词语，写上序号。 B A.侥幸 B.幸运 C.幸存 D.
30、荣幸 （2）结合文章，解释下面词语的含义。 苦思冥想： 比喻绞尽脑汁，深沉地思索。 精神抖擞： 形容人精神振奋。短文采用了拟人手法，将野菊花拟人化，形象生动地写出野菊花开放得多且茂盛，呈现出一幅生机勃勃的场景。 （3） “那一天回家后，我破天荒头一回吃药没有让父母催促，那一大碗药，我第一次面无惧色，一饮而尽。 ”良药苦口，那个经常与药为伴的作者为什么这次却能“一饮而尽”？ 从医院回家途中，看到白菊花，受到生命的启示。 （4）文章中的“野菊花”具有什么样的特点？说说你的理解。 多且茂盛，生机勃勃。 （5）奥斯特洛夫斯基曾说过：人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。请你结合这篇
31、文章谈谈对生命的感悟。 我们无法选择出生，无法选择父母，我们无法选择成长的周遭环境。但是，在这些无法选择之中，我们的确可以选择自己的生活态度：是勇敢无畏还是胆小怯懦，是目标坚定还是随波逐流。不论世界对我们所做的选择和决定有多么漠不关心，这些选择和决定是我们自己做出的。总而言之，这些选择和决定最终将构筑我们自己的命运。 【解答】 （1）考查了对词语的理解。幸存是在某物消亡之后或某个有危险的事变之后仍然存在或生存的意思。根据语境她心脏发育不好，有肺炎、先天性气管炎，医生说很难养活。但是她的父母亲始终不肯放弃，一天天的打针吃药，细心照管，所以图能幸存下来，故选 B。 （2）考查对词语的理解。 苦思冥
32、想：比喻绞尽脑汁，深沉地思索。 精神抖擞：形容人精神振奋。短文采用了拟人手法，将野菊花拟人化，形象生动地写出野菊花开放得多且茂盛，呈现出一幅生机勃勃的场景。 （3）考查对文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件 内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。本文中的关键事件可概括为：从医院回家途中，看到白菊花，受到生命的启示。 （4）考查对短文内容的理解。结合语句内容可知， “一大片一大片” “开得那样鲜艳，那样精神” “紧密地挨着” “开得那样灿烂，没有一丝倦怠之意”采用了拟人手法，将野菊花拟人化，形象生
33、动地写出野菊花开放得多且茂盛，生机勃勃的特点。同时表达了“我”对野菊花的赞叹与喜爱。 （5）考查了思维拓展。围绕对生命的理解，表达自己的观点即可。示例：我们无法选择出生，无法选择父母， 我们无法选择成长的周遭环境。 但是， 在这些无法选择之中， 我们的确可以选择自己的生活态度：是勇敢无畏还是胆小怯懦，是目标坚定还是随波逐流。不论世界对我们所做的选择和决定有多么漠不关心，这些选择和决定是我们自己做出的。总而言之，这些选择和决定最终将构筑我们自己的命运。 故答案为： （1）B； （2）比喻绞尽脑汁，深沉地思索。 形容人精神振奋。短文采用了拟人手法，将野菊花拟人化，形象生动地写出野菊花开放得多且茂盛
34、，呈现出一幅生机勃勃的场景。 （3）从医院回家途中，看到白菊花，受到生命的启示。 （4）多且茂盛，生机勃勃。 （5）我们无法选择出生，无法选择父母，我们无法选择成长的周遭环境。但是，在这些无法选择之中，我们的确可以选择自己的生活态度：是勇敢无畏还是胆小怯懦，是目标坚定还是随波逐流。不论世界对我们所做的选择和决定有多么漠不关心，这些选择和决定是我们自己做出的。总而言之，这些选择和决定最终将构筑我们自己的命运。 三、习作。三、习作。 10习作 补充题目，写一篇作文。400 字左右。 他/她_了 （生活中，谁陶醉、生气、伤心的样子让你印象深刻？把题目补充完整，回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后
35、果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，运用学习到的语言、动作、神态描写，反映出他的内心。 ） 【解答】范文： 他生气了 生活中每个人遇到不同的事情都会有不同的情绪，表弟的那次生气让我印象很深。 那天表弟来到了我家，我想逗逗他，于是我大步走到他面前。他应该是以为我来迎接他，也向我跑了过来。我给了他一个深情的拥抱，并顺手摘走了他的帽子。他还没有察觉出有什么异样，过了一会儿他才发现帽子没有了。回头一看，咦，帽子怎么跑到我的手上了？一开始他还心平气和地跟我说： “哥 哥你把帽子给我吧。 ” “不给，不给，你自己拿啊！ ”我逗他，一听我这样说，他就有些生气了。发出了警告： “你究竟还
36、不还给我帽子？” “不还不还就不还。 ”我在心里想看你怎么办。弟弟好像看出来我故意整他，这下真生气了，小脸涨得通红，眼里似乎闪烁着泪光，他又一次用威胁的语气对我说： “最后一次，你究竟还不还给我帽子？”一听他那口气，我拿着帽子跑了起来，看见我这样做，激怒了他，他跺着脚，喊道： “你快给我，快给我！ ”见我不理他，他便像一只小老虎一样，来抢我手中的帽子。 他来抢我手中的帽子，我便把手中的帽子举得高高的。他又想把我推倒来抢帽子。可是没想到我是一位重量级选手，根本推不动。弟弟咬着嘴唇使劲推我。可是还是不管用。 表弟见来硬的不行就来软的。用出了他的杀手锏。只见他的大嘴一张， “哇”的一声哭了出来，眼泪像断了线的珠子一样流了下来。我只好赶紧认输，将帽子还给了他。他一把接过帽子，破涕为笑。
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