1、 湖北省武汉市武昌区五年级湖北省武汉市武昌区五年级下期末语文试卷下期末语文试卷 一、书写。 （共一、书写。 （共 10 分）分） 1 （10 分）请按照篇章书写的格式要求，将下面的一段话认真书写在横线内。 春 朱自清 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 二、选择题。 （二、选择题。 （20 分）分） 2 （1 分）下列各组词语中，加点字的读音完全正确的一组是（ ） A绰刀（chu） 燕园（yn） 哗笑（hu） 碧波万顷（qn） B忌讳（hu） 窈窕（tio） 琴弦（xin） 拖男挈女（qi） C发怔（z
2、hng） 绊子（bn） 矜持（jn） 爱憎分明（zng） 3 （1 分）下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A锻练 慈详 预记 手急眼快 B飞弛 予盾 刷浆 心惊胆颤 C拔草 喉咙 簇拥 摩拳擦掌 4 （1 分）给下面句子中的“绝”依次选择物正确的一项是（ ） 刷子李有一手绝活，最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身让绝没有一个白点。现在这门手艺已经绝迹了。 绝对；独一无二；极，最死亡，消失 A B C 5 （1 分）下列加点词语运用不恰当的一句是（ ） A妈经常一针见血地指出爸爸身上的缺点，讲得爸爸哑口无言。 B作为大学生，我们不能养尊处优，而应该履行义务，肩负起时代赋予的责任
3、。 C小丽看着同桌的作业着急地喊道： “你要仔细做题，请勿自误。 ” 6 （1 分）根据意思将下面的词语依次填入括号，顺序正确的一组是（ ） 古时候张贴出来的文告或名单叫（ ） ；古时候给人看病的人被称为（ ） ；古时候的旅馆被称为（ ） ； （ ）是对文人的统称； （ ）是古时候专供官吏中途住宿补给，换马的处所。 客舍正郎中榜文墨客驿站 A B C 7 （1 分）武汉是个好地方：有山有水有风光，有鱼有米有历史。各地游客都来赏风景，尝美食。武汉早已是（ ） A外甥打灯笼一照旧（舅） B萝卜青菜一各有所爱 C隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外 8 （1 分）下列句子中，没有语病的句是（ ） A我们要及
4、时解决并发现学习中存在的问题。 B遇到极窄的地方，船夫驾驶的小艇不但能平稳地穿过，而且速度非常快。 C中秋节前后，正是故乡桂花盛开的地方。 9 （1 分）下列诗句中，没有体现童真童趣的一项是（ ） A牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 B稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 C乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 10 （1 分）下列关于“小小讲解员”的要求，选项中表述不准确的一项是（ ） A讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当。 B可以用动作、表情辅助讲解。 C一定要认真按照事先准备好的资料完整讲述。 11 （1 分）将下列词语填入句子中，最恰当的一组是（ ） 他是屹立在古典名著中神一样的人物。隐
5、居深山时，他 ；面对周瑜的屡次陷害，他 ；空城迎敌，他却能 ；他是谁？他就是三国演义中的风云人物诸葛亮。 A以德报怨 淡泊明志 镇定自若 B镇定自若 以德报怨 淡泊明志 C淡泊明志 以德报怨 镇定自若 三、判断题，对的打“” ，错的打“三、判断题，对的打“” ，错的打“” 。 （” 。 （5 分）分） 12 （5 分）判断题，对的打“” ，错的打“” 。 （1） “却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”中加点的词语古今意思没有发生变化。 （2）在漫长的发展演变过程中，汉字字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。 （3）下列表示年龄的词语按从小到大的顺序排列正确的是：
6、弱冠、及笄、不惑、而立、期颐。 （4）搜集资料的办法主要有：查找图书、网络搜索、请教别人等。 （5） 祖父的园子选自冰心的呼兰河传 。 四、按要求填一填。 （四、按要求填一填。 （10 分）分） 13 （5 分）按要求填一填。 一首首诗就是一份份情：“黄沙百战穿金甲， 。 ”这是战士的壮志豪情； “羌笛何须怨杨柳， 。 ” 这是将士的思乡之情：“遗民泪尽胡尘里， ” 这是诗人忧国忧民的爱国之情：“ ，唯见长江天际流。 ”这是真挚的朋友情： “慈母手中线， 。 ”这是伟大的慈母情。 14 （5 分）学校开展“品读名著，滋养心灵”阅读成果交流活动，请你参与并完成下列任务。 任务一：根据提示，写一写
7、古典名著中与“三”相关的故事。 我国古典长篇小说常用“三”字来叙述故事，使情节曲折生动。如红楼梦中有“刘姥姥三进大观园”等故事； 水浒传中有“ ”等故事； 西游记中有“ ”等故事； 三国演义中有“ ”等故事。 任务二：小说中人物的“义举”往往会给读者留下深刻的印象，请参照例子用简洁的语言写出下列回目中关于“义”的相关内容。 例：诸葛亮智算华容关云长义释曹操三国演义第五十回 关云长：诸葛亮算准了曹操的逃亡路线， 在华容道设下埋伏， 可关云长重义， 放了逃亡到此的曹操。可见关云长重情重义，不忘旧情，讲究仁义。 猪八戒义激猴王孙行者智降妖怪西游记第十一回 猪八戒：猪八戒为了解救被妖怪（黄袍怪）捉走的
8、唐僧， 。可见猪八戒 。 五、按要求写一写。 （五、按要求写一写。 （5 分）分） 15 （5 分）读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。 但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。 六、六、阅读与阅读与理解理解（共（共 30 分）分） 16 （10 分）课内阅读。 “主席，志愿军司令部来电请示中央军委，是否将岸英的遗骨运回国内。”秘书凑近毛主席，轻声说， “朝鲜方面向主席表示慰问，说岸英同志是为朝鲜人民的解
9、放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英安葬在朝鲜。 ” 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！ “儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道： “哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。 ” 节选自晓年青山处处埋忠骨 （1）选文中关于“这种念头”下列表述不恰当的一项是 A.毛主席因为工作繁忙，未能与儿子见上一面，
10、所以想见见遗骨。 B.毛主席想到自己作为领袖不能搞特殊，所以打消了“这种念头” 。 C.毛岸英是朝鲜人民的儿子，他理应和志愿军烈士一样安葬在朝鲜。 （2）体会人物内心，请补写毛主席的内心独白。 （3）选段通过 、 、 和 的描写，表现了毛主席 的胸怀。 七、非连续性文本阅读。 （七、非连续性文本阅读。 （8 分）分） 17 （8 分）非连续性文本阅读。 材料一“天宫课堂”课程表。 材料二北京时间 月 日，神舟十三号乘组航天员在中国空间站进行了太空授课。在水膜张力实验中，王亚平把和女儿在地球上一同制作的花朵折纸放进水膜中，原本小小的折纸在太空中瞬间绽放成一朵美丽的“花朵” 。面对 1420 名中
11、小学生代表和观看直播的全国中小学生，王亚平说：“同学们， 你们都是祖国的花朵含苞待放， 未来是你们的。 希望你们的梦想都能在这广袤的宇宙中绽放。 ” 材料三北京时间 2022 年 4 月 16 日 09 时 56 分，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。航天员乘组在空间站组合体工作生活了 6 个月，刷新了中国航天员单次飞行任务太空驻留时间的纪录。这是中国迄今为止时间最长的一次载人飞行，神舟十三号载人飞行任务圆满成功，中国航天又站在了一个新的起点。 （1）根据材料一，补充材料二括号内的相关信息。 （2）阅读材料，判断下列说法，对的打“” ，错的打“” 。 神舟十三号载人飞行任务圆满成功
12、，刷新了航天员单次飞行任务太空驻留时间的纪录。 “天宫课堂”上，航天员王亚平和女儿把在地球上一同制作的花朵折纸放进水膜中。 如果以“不一样的课堂”为题目写一篇文章，可选用的是材料一和材料二。 （3）你觉得开设“天宫课堂”有意义吗？结合以上三则材料，谈谈你的想法。 （至少两点） 八、综合性阅读。 （八、综合性阅读。 （12 分）分） 18 （12 分）综合性阅读。 观秦马俑 车驶过秦始皇陵，骊山巍峨，扑人眉字，我浮想联翩，心潮腾涌。我既愉快，又怅惘；既兴奋，又冷静，中间还夹杂一点似乎是骄傲的意味。 转眼之间，我们到了秦兵马俑馆.我们先参观了大厅旁边的一间小厅。中间陈列着一辆铜车、四匹铜马。四匹铜
13、马神采奕奕，仿佛正在努力拉着铜车奔驰。一个铜军官坐在车上，驾着这四匹马。看到这样精致绝伦的艺术国宝，人们都不禁啧啧称叹，我心中那一点骄傲的意味不由得浓烈起来了。 走进大厅，站在栏杆旁边向下面的大坑里望去，那兵俑和马俑都成排成行地站在那里。将军俑、铠甲武士俑、骑马俑等等，好像都聚精会神地站在那里，静候命令，一个个秩序井然，纪律严明，身体笔直，纹丝不动。兵俑中间间杂着一些马俑，也都严肃整齐，伫立待命。他们的面部表情几乎都不相同：有的像是在微笑，有的像是在说话，有的光着下领，有的留着胡子，个个栩栩如生，神态各异，没有发现一个愁眉苦脸的。我简直难以想象当年的艺术家是怎样塑制这些兵马俑的。这不叫它是宇宙
14、间一大奇迹又叫它什么呢？ 我的思潮又腾涌起来，眼前幻象浮动，心头波浪翻滚。我仿佛看到前排坑道里的兵俑和马俑一齐跳动起来，兵俑跑在前面，马俑紧紧地跟在后面，有的兵俑骑上马俑，他们都在将军俑的率领下，奋勇前进。后排坑道里那些还没被完全挖出来的兵俑和马俑，有的只露出了头，有的露出了半身，有的直着身子，有的歪着身子，也都在那里活动起来。那高低不平的地面此时在我眼中忽然变成了海浪，汹涌澎湃。兵俑和马俑正从海浪中挣扎出来，奋勇地向前奔去。他们一飞出大厅，看到河山大地花团锦簇，人们意气风发，都大为惊诧与兴奋。 这八百里秦川可真是一块宝地啊！几千年来，我们多少代人在这里辛勤耕耘，才收拾出如今这样的锦绣河山。现
15、在在秦俑馆内，外国朋友，男女老幼，穿着五光十色的衣服，说着稀奇古怪的语言，其数目远超过国人。作为一个中国人的我，那油然而生的骄傲感与幸福感，现在更加浓烈起来了。 我依依不舍地离开秦俑馆。此时天色渐晚，骊山山顶隐入薄薄的暮霭中，周围一片宁静。 节选自季美林散文选 ，有删改 （1）这篇文章是按照什么顺序写的呢？根据提示，完成下列图示。 （2）关注文章三处划线句子，我发现 。 （3） 这篇文章在表达方法上运用了大量的静态描写和动态描写。 其中， 第 3 自然段采用 态描写，突出了 ；第 4 自然段采用 态描写，展现了 。这样的描写呈现了秦兵马俑的独特魅力，表达了 。 （4）秦兵马俑是中国的世界文化遗
16、产，在文中作者称它为 。关于中国的世界文化遗产，我还知道有 。 （至少列出两处） 九、九、习作习作（共（共 30 分）分） 19 （30 分）习作。 请以“ 的滋味”为题，写篇作文。先把题目补充完整，再回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把当时的情形写具体，记录内心真实的感受。 参考答案解析参考答案解析 一、书写。 （共一、书写。 （共 10 分）分） 1 （10 分）请按照篇章书写的格式要求，将下面的一段话认真书写在横线内。 春 朱自清 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起
17、来了。 春 朱自清 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中句子，将字写工整、正确、舒展、美观。 【解答】故答案为： 春 朱自清 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 二、选择题。 （二、选择题。 （20 分）分） 2 （1 分）下列各组词语中，加点字的读音完全正确的一组是（ ） A绰刀（chu） 燕园（yn） 哗笑（hu） 碧波万顷（qn） B忌讳（hu）
18、窈窕（tio） 琴弦（xin） 拖男挈女（qi） C发怔（zhng） 绊子（bn） 矜持（jn） 爱憎分明（zng） 【分析】本题考查字音的辨析。注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合 词义来辨析。 【解答】A.错误。 “绰刀”的“绰”读作“cho” ； “燕园”的“燕”读作“yn” ； “哗笑”的“哗”读作“hu” ； “碧波万顷”的“顷”读作“qng” 。 B.错误。 “忌讳”的“讳”读作“hu” ； “窈窕”的“窕”读作“tio” 。 C.正确。 故选：C。 3 （1 分）下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A锻练 慈详 预记 手急眼快 B飞弛 予盾 刷浆
19、心惊胆颤 C拔草 喉咙 簇拥 摩拳擦掌 【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。错别字主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义辨析判断。 【解答】A.有误，锻炼：通过体育活动增强体质。故“锻练”的“练”错误，应改为“炼” 。慈祥：形容善良、和蔼、安详的样子，多用于老人。故“慈详”的“详”错误，应改为“祥” 。预计：预先计算或估计手疾眼快：形容做事机警、敏捷。故“预记”的“记”错误，应改为“计” 。 B.有误，飞驰：飞黄腾达，驰骋于仕途的达官贵人。故“飞弛”的“弛”错误，应改为“驰” 。矛盾：比喻言行自相抵触，矛盾百出。故“予盾”的“予”错误，应改为“
20、矛” 。 C.正确。 故选：C。 4 （1 分）给下面句子中的“绝”依次选择物正确的一项是（ ） 刷子李有一手绝活，最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身让绝没有一个白点。现在这门手艺已经绝迹了。 绝对；独一无二；极，最死亡，消失 A B C 【分析】考查了多义字。 “多义字”现象是指就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的意义。结合词义或者语境判断多义字的具体意思。 【解答】绝活：最擅长而有特色的本领；绝技。绝：独一无二。 叫绝：称赞事物好到极点。绝：极，最。 绝没有：形容非常少有、极为稀有。绝：绝对。 绝迹：连踪迹也没有了。形容彻底灭绝。绝：死亡，消失。 故选：A。 5 （1 分）
21、下列加点词语运用不恰当的一句是（ ） A妈经常一针见血地指出爸爸身上的缺点，讲得爸爸哑口无言。 B作为大学生，我们不能养尊处优，而应该履行义务，肩负起时代赋予的责任。 C小丽看着同桌的作业着急地喊道： “你要仔细做题，请勿自误。 ” 【分析】本题考查了学生对于词理的理解。完成此类题目不难，结合平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关的资料。 【解答】A、B 运用正确。 C.运用不当。 “请勿自误”意思是请不要自己伤害自己。结合语境，运用不当。 故选：C。 6 （1 分）根据意思将下面的词语依次填入括号，顺序正确的一组是（ ） 古时候张贴出来的文告或名单叫（ ） ；古时候给人看病的人被称为（ ）
22、；古时候的旅馆被称为（ ） ； （ ）是对文人的统称； （ ）是古时候专供官吏中途住宿补给，换马的处所。 客舍正郎中榜文墨客驿站 A B C 【分析】考查了词语解释。词语解释是指对某个词语的解释说明。 【解答】古时候张贴出来的文告或名单叫榜文，给人看病的人被称为郎中，古时候的旅馆被称为客舍，墨客是对文人的统称，驿站是古时候专供官吏中途住宿补给，换马的处所。 故选：B。 7 （1 分）武汉是个好地方：有山有水有风光，有鱼有米有历史。各地游客都来赏风景，尝美食。武汉早已是（ ） A外甥打灯笼一照旧（舅） B萝卜青菜一各有所爱 C隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外 【分析】考查歇后语。完成此类题目较简单，
23、结合课外的积累及课本中“日积月累”的诵读完成。 【解答】A.“外甥打灯笼照旧（舅） ”表示没有改变，和原来一样。 B.“萝卜青菜各有所爱”说明每个人喜爱的事物不同。 C.“隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外”指在外面名声很大。 结合语境选 C。 故选：C。 8 （1 分）下列句子中，没有语病的句是（ ） A我们要及时解决并发现学习中存在的问题。 B遇到极窄的地方，船夫驾驶的小艇不但能平稳地穿过，而且速度非常快。 C中秋节前后，正是故乡桂花盛开的地方。 【分析】考查了修改病句。修改病句就是对句子的正确与否的判定，是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查，完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进
24、行修改即可。 【解答】A逻辑不当，把“解决”和“发现”调换顺序。 B正确。 C搭配不当，把“地方”改为“季节” 。 故选：B。 9 （1 分）下列诗句中，没有体现童真童趣的一项是（ ） A牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 B稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 C乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 【分析】考查了诗歌的翻译。诗歌翻译，要做到字字有着落。要把原诗的每个字词完整地翻译出来，不可存在漏译的现象。必须准确无误，简洁精练。 【解答】A、B 体现了童真童趣。 C.没有体现童真童趣，句意：四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。描写的农民的农事活动。 故选：C。 10 （1 分）下列关
25、于“小小讲解员”的要求，选项中表述不准确的一项是（ ） A讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当。 B可以用动作、表情辅助讲解。 C一定要认真按照事先准备好的资料完整讲述。 【分析】考查了实践作业。所谓实践作业就是把所学习的理论知识通过实践的方式表现出来。 【解答】作为“小小讲解员” ，在讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情辅助讲解，但不一定要按照事先准备好的资料完整讲述，可以根据听众的反应，对讲解材料做适当的调整。选项 A、B 说法正确，选项 C 说法有误。 故选：C。 11 （1 分）将下列词语填入句子中，最恰当的一组是（ ） 他是屹立在古典名著中神一样的人物。隐居
26、深山时，他 ；面对周瑜的屡次陷害，他 ；空城迎敌，他却能 ；他是谁？他就是三国演义中的风云人物诸葛亮。 A以德报怨 淡泊明志 镇定自若 B镇定自若 以德报怨 淡泊明志 C淡泊明志 以德报怨 镇定自若 【分析】本题考查了学生选词填空的能力。选词填空完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。 【解答】以德报怨：用恩惠回报别人的怨恨。 淡泊明志：指不追求名利才能使志趣高洁。 镇定自如：在情况紧急时不慌不乱，当作没什么事情似的。 结合句子意思依次应选“淡泊明志、以德报怨、镇定自如” 。 故选：C。 三、判断题，对的打“” ，错的打“三、判断题，对的打“” ，错的打“×”
27、。 （” 。 （5 分）分） 12 （5 分）判断题，对的打“” ，错的打“” 。 （1） “却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”中加点的词语古今意思没有发生变化。 （2）在漫长的发展演变过程中，汉字字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。 （3）下列表示年龄的词语按从小到大的顺序排列正确的是：弱冠、及笄、不惑、而立、期颐。 （4）搜集资料的办法主要有：查找图书、网络搜索、请教别人等。 （5） 祖父的园子选自冰心的呼兰河传 。 【分析】本题考查的知识点较多，有古今异义，汉字的字体演变，有文学常识，文化常识和实践作业。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。
28、 【解答】 （1）考查文言词语的古今异义。 “妻子”古义为妻子和儿女。今义泛指男子的配偶。故此题表述错误。 （2）考查汉字的字体演变。此题表述正确。 （3）考查文化常识。弱冠：男子二十岁。及笄：女子十五岁。不惑：四十岁。而立：三十岁。期颐：一百岁。不惑：四十岁。正确排列顺序应为：及笄、弱冠、而立、不惑、期颐。故此题表述错误。 （4）考查实践作业。搜集资料的方法很多，有查阅书报、还有上网，调查、访问等。故此题表述正确。 （5）考查文学常识。 呼兰河传作者为萧红，故此题表述错误。 故答案为： （1）； （2）； （3）； （4）； （5）。 四、按要求填一填。 （四、按要求填一填。 （10 分）分
29、） 13 （5 分）按要求填一填。 一首首诗就是一份份情：“黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还 。 ”这是战士的壮志豪情； “羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关 。 ”这是将士的思乡之情： “遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年 ”这是诗人忧国忧民的爱国之情： “ 孤帆远影碧空尽 ，唯见长江天际流。 ”这是真挚的朋友情： “慈母手中线， 游子身上衣 。 ”这是伟大的慈母情。 【分析】本题考查古诗文默写。学生平时在学习的过程中就要对诗歌内容加强记忆，尤其是文中的重要语句。答题时根据题目提供的信息写出答案，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。 【解答】分别出自唐代王昌龄的从军行 ，唐朝王
30、之涣的凉州词 ，唐代李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵 ，唐代孟郊的游子吟 。 故答案为： 不破楼兰终不还 春风不度玉门关 南望王师又一年 孤帆远影碧空尽 游子身上衣 14 （5 分）学校开展“品读名著，滋养心灵”阅读成果交流活动，请你参与并完成下列任务。 任务一：根据提示，写一写古典名著中与“三”相关的故事。 我国古典长篇小说常用“三”字来叙述故事，使情节曲折生动。如红楼梦中有“刘姥姥三进大观园”等故事； 水浒传中有“ 三打祝家庄 ”等故事； 西游记中有“ 三打白骨精 ”等故事；三国演义中有“ 桃园三结义 ”等故事。 任务二：小说中人物的“义举”往往会给读者留下深刻的印象，请参照例子用简洁的语言写出
31、下列回目中关于“义”的相关内容。 例：诸葛亮智算华容关云长义释曹操三国演义第五十回 关云长：诸葛亮算准了曹操的逃亡路线， 在华容道设下埋伏， 可关云长重义， 放了逃亡到此的曹操。可见关云长重情重义，不忘旧情，讲究仁义。 猪八戒义激猴王孙行者智降妖怪西游记第十一回 猪八戒：猪八戒为了解救被妖怪（黄袍怪）捉走的唐僧， 用激将法请回被师父赶走的孙悟空 。可见猪八戒 机智、对师父有情义 。 【分析】考查了主题活动。主题活动是指在集体性活动中，以一个主题为线索，围绕主题进行活动与交流。 【解答】我国古典长篇小说常用“三”字来叙述故事，使情节曲折生动。如红楼梦中有“刘姥姥三进大观园”等故事； 水浒传中有“
32、三打祝家庄”等故事； 西游记中有“三打白骨精”等故事； 三国演义中有“桃园三结义”等故事。 猪八戒为了解救被妖怪（黄袍怪）捉走的唐僧，用激将法请回被师父赶走的孙悟空。可见猪八戒机智、对师父有情义。 故答案为： 三打祝家庄 三打白骨精 桃园三结义 用激将法请回被师父赶走的孙悟空 机智、对师父有情义 五、按要求写一写。 （五、按要求写一写。 （5 分）分） 15 （5 分）读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。 但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要
33、读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。 【分析】考查了文章的表达方法。文章的表达方法有叙述、描写、抒情、议论和说明。一句话的表达方法，需要认真的去体会，抓住句子中关键词语去理解句子的意思进而品味句子的表达作用。 【解答】阅读句子可知，先用关联词“但”作转折，写出大拇指“最肯吃苦”的特点，再用排比句式具体描写了拉胡琴、水要喷出来、血要流出来、重东西要翻倒去时，他“相帮扶住” “死力抵住” “拼命按 住” “用劲扳住” 的表现， 美了大拇指吃苦耐劳、 默默奉献的精神。 仿写时注意使用排比的修辞手法， 如：它们的形状各不相同： 有的蹲坐在石柱上， 好像朝着远方长吼； 有的低着头， 好像专心听桥下
34、的流水声； 有的小狮子偎依在母狮子的怀里， 好像正在熟睡； 有的小狮子藏到大狮子的身后， 好像在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地” 故答案为： 先用关联词“但”作转折，写出大拇指“最肯吃苦”的特点，再用排比句式具体描写了拉胡琴、水要喷出来、血要流出来、重东西要翻倒去时，他“相帮扶住” “死力抵住” “拼命按住” “用劲扳住”的表现，美了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的精神。 它们的形状各不相同：有的蹲坐在石柱上，好像 朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声； 有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏到大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；还有的小狮子
35、大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地” 六、六、阅读与理解阅读与理解（共（共 30 分）分） 16 （10 分）课内阅读。 “主席，志愿军司令部来电请示中央军委，是否将岸英的遗骨运回国内。”秘书凑近毛主席，轻声说， “朝鲜方面向主席表示慰问，说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英安葬在朝鲜。 ” 毛主席不由自主地站了起来，仰起头， 望着天花板， 强忍着心中的悲痛， 目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！ “儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道： “哪个战士的血肉之
36、躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。 ” 节选自晓年青山处处埋忠骨 （1）选文中关于“这种念头”下列表述不恰当的一项是 A A.毛主席因为工作繁忙，未能与儿子见上一面，所以想见见遗骨。 B.毛主席想到自己作为领袖不能搞特殊，所以打消了“这种念头” 。 C.毛岸英是朝鲜人民的儿子，他理应和志愿军烈士一样安葬在朝鲜。 （2）体会人物内心，请补写毛主席的内心独白。 岸英奔赴朝鲜时没能见上一面，死后看下儿子最后一面吧！不行不行，战死的哪个战上的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。
37、千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜，岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿让岸英埋葬在朝鲜吧！ （3）选段通过 动作 、 语言 、 神态 和 心理 的描写，表现了毛主席 博大 的胸怀。 【分析】语段选自课文青山处处埋忠骨 。这篇课文主要讲了毛主席在得知爱子在抗美援朝战役中光荣牺牲后的抉择，最后毛主席决定把爱子葬在朝鲜，并引用诗句“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”升 华全文，表现出毛主席常人的情感和伟人的胸怀。 【解答】 （1）考查对文段内容的理解。由“他若有所思地说道： 哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿
38、子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧 ”可知，B、C 正确。A.有误，由“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！毛主席想。然而，他很快打消了这种念头”可知，毛主席后面打消了这个念头。故选 A。 （2）考查对人物内心活动的描写。结合文段内容，体会人物内心情感变化。如：岸英奔赴朝鲜时没能见上一面，死后看下儿子最后一面吧！不行不行，战死的哪个战上的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿让岸英埋葬在朝鲜吧！ （3） 考查对人物描写方法的理解和运用。 阅读句子 “毛主席不由自主地站了起来，
39、 仰起头， 望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！ 儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧 ”可知，这句话通过对毛主席动作、语言、神态、心理的描写。表现了毛主席博大的胸怀。 故答案为： （1）A； （2）岸英奔赴朝鲜时没能见上一面，死后看下儿子最后一面吧！不行不行，战死的哪个战上的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜，岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿让岸英埋葬在朝鲜吧！ （3）动作 语言 神态 心理 博大。 七、非连续性文本阅读。 （七、非连续性文本阅读
40、。 （8 分）分） 17 （8 分）非连续性文本阅读。 材料一“天宫课堂”课程表。 材料二北京时间 12 月 9 日，神舟十三号乘组航天员在中国空间站进行了太空授课。在水膜张力实验中，王亚平把和女儿在地球上一同制作的花朵折纸放进水膜中，原本小小的折纸在太空中瞬间绽放成一朵美丽的“花朵” 。面对 1420 名中小学生代表和观看直播的全国中小学生，王亚平说： “同学们，你们都是祖国的花朵含苞待放，未来是你们的。希望你们的梦想都能在这广袤的宇宙中绽放。 ” 材料三北京时间 2022 年 4 月 16 日 09 时 56 分，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。航天员乘组在空间站组合体工作生
41、活了 6 个月，刷新了中国航天员单次飞行任务太空驻留时间的纪录。这是中国迄今为止时间最长的一次载人飞行，神舟十三号载人飞行任务圆满成功，中国航天又站在了一个新的起点。 （1）根据材料一，补充材料二括号内的相关信息。 （2）阅读材料，判断下列说法，对的打“” ，错的打“” 。 神舟十三号载人飞行任务圆满成功，刷新了航天员单次飞行任务太空驻留时间的纪录。 “天宫课堂”上，航天员王亚平和女儿把在地球上一同制作的花朵折纸放进水膜中。 如果以“不一样的课堂”为题目写一篇文章，可选用的是材料一和材料二。 （3）你觉得开设“天宫课堂”有意义吗？结合以上三则材料，谈谈你的想法。 （至少两点） 我觉得开设“天宫
42、课堂”很有意义。开设“天宫课堂”能将浩瀚神秘的宇宙展现在孩子们的眼前，让他们感知宇宙的奥秘，增长航天知识。开设“天宫课堂”能提高学生对科学的兴趣，将来会成为一代伟大的科学家，为实现中华民族伟大复兴作出重大贡献。 【分析】本题包括三则材料。材料一是“天宫课堂”课程表。材料二介绍了北京时间 12 月 9 日，神 舟十三号乘组航天员在中国空间站进行了太空授课。 材料三介绍了北京时间 2022 年 4 月 16 日 09 时 56分，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。 【解答】 （1）考查补充材料二括号内的相关信息。通读材料一可知，材料二中英补充的信息时“12”和“9” ，即填空为：北京时
43、间 12 月 9 日，神舟十三号乘组航天员在中国空间站进行了太空授课。 （2）考查对材料内容的理解。通读三则材料，结合题目中给出的说法可知，神舟十三号载人飞行任务圆满成功，刷新了航天员单次飞行任务太空驻留时间的纪录。说法正确，符合材料内容。“天宫课堂”上，航天员王亚平和女儿把在地球上一同制作的花朵折纸放进水膜中。说法正确，符合材料内容。如果以“不一样的课堂”为题目写一篇文章，可选用的是材料一和材料二。说法有误，可选用的是材料一即可。因为材料一中说了不一样的课程。 （3）考查对知识的拓展。通过学习三则材料可知，我觉得开设“天宫课堂”很有意义。开设“天宫课堂”能将浩瀚神秘的宇宙展现在孩子们的眼前，
44、让他们感知宇宙的奥秘，增长航天知识。开设“天宫课堂”能提高学生对科学的兴趣，将来会成为一代伟大的科学家，为实现中华民族伟大复兴作出重大贡献。 故答案为： （1）12 9； （2）； ； ； （3） 我觉得开设 “天宫课堂” 很有意义。 开设 “天宫课堂” 能将浩瀚神秘的宇宙展现在孩子们的眼前，让他们感知宇宙的奥秘，增长航天知识。开设“天宫课堂”能提高学生对科学的兴趣，将来会成为一代伟大的科学家，为实现中华民族伟大复兴作出重大贡献。 八、综合性阅读。 （八、综合性阅读。 （12 分）分） 18 （12 分）综合性阅读。 观秦马俑 车驶过秦始皇陵，骊山巍峨，扑人眉字，我浮想联翩，心潮腾涌。我既愉快
45、，又怅惘；既兴奋，又冷静，中间还夹杂一点似乎是骄傲的意味。 转眼之间，我们到了秦兵马俑馆.我们先参观了大厅旁边的一间小厅。中间陈列着一辆铜车、四匹铜马。四匹铜马神采奕奕，仿佛正在努力拉着铜车奔驰。一个铜军官坐在车上，驾着这四匹马。看到这样精致绝伦的艺术国宝，人们都不禁啧啧称叹，我心中那一点骄傲的意味不由得浓烈起来了。 走进大厅，站在栏杆旁边向下面的大坑里望去，那兵俑和马俑都成排成行地站在那里。将军俑、铠甲武士俑、骑马俑等等，好像都聚精会神地站在那里，静候命令，一个个秩序井然，纪律严明，身体笔直，纹丝不动。兵俑中间间杂着一些马俑，也都严肃整齐，伫立待命。他们的面部表情几乎都不相同：有的像是在微笑
46、，有的像是在说话，有的光着下领，有的留着胡子，个个栩栩如生，神态各异，没有发现一个愁眉苦脸的。我简直难以想象当年的艺术家是怎样塑制这些兵马俑的。这不叫它是宇宙间一大奇 迹又叫它什么呢？ 我的思潮又腾涌起来，眼前幻象浮动，心头波浪翻滚。我仿佛看到前排坑道里的兵俑和马俑一齐跳动起来，兵俑跑在前面，马俑紧紧地跟在后面，有的兵俑骑上马俑，他们都在将军俑的率领下，奋勇前进。后排坑道里那些还没被完全挖出来的兵俑和马俑，有的只露出了头，有的露出了半身，有的直着身子，有的歪着身子，也都在那里活动起来。那高低不平的地面此时在我眼中忽然变成了海浪，汹涌澎湃。兵俑和马俑正从海浪中挣扎出来，奋勇地向前奔去。他们一飞出
47、大厅，看到河山大地花团锦簇，人们意气风发，都大为惊诧与兴奋。 这八百里秦川可真是一块宝地啊！几千年来，我们多少代人在这里辛勤耕耘，才收拾出如今这样的锦绣河山。现在在秦俑馆内，外国朋友，男女老幼，穿着五光十色的衣服，说着稀奇古怪的语言，其数目远超过国人。作为一个中国人的我，那油然而生的骄傲感与幸福感，现在更加浓烈起来了。 我依依不舍地离开秦俑馆。此时天色渐晚，骊山山顶隐入薄薄的暮霭中，周围一片宁静。 节选自季美林散文选 ，有删改 （1）这篇文章是按照什么顺序写的呢？根据提示，完成下列图示。 这篇文章是按照游览顺序写的，先写去往秦俑馆然后参观大厅旁边的一间小厅参观大厅“我”的联想表达赞美最后作者依
48、依不舍地离开秦俑馆。 （2） 关注文章三处划线句子， 我发现 句子中都有一个共同的词语 “骄傲” ， 且每个骄傲的意思不同 。 （3） 这篇文章在表达方法上运用了大量的静态描写和动态描写。 其中， 第 3 自然段采用 静 态描写，突出了 兵马俑的形态各异以及艺术家的高超技艺 ； 第 4 自然段采用 动 态描写，展现了 作者丰富的联想和想象，写出了兵马俑飞奔而出的样子 。这样的描写呈现了秦兵马俑的独特魅力，表达了 作者见到这“奇迹”的兴奋、喜悦和自豪之情 。 （4）秦兵马俑是中国的世界文化遗产，在文中作者称它为 ”宇宙间一大奇迹“ 。关于中国的世界文化遗产，我还知道有 长城、故宫、莫高窟 。 （
49、至少列出两处） 【分析】本文主要按照游览顺序从三个部分进行介绍：首先写我们乘车驶向秦俑馆的所见所感；然后写我参观了秦兵马俑馆后，心中涌起的骄傲感、幸福感以及展开了我的联想和想象，最后介绍我依依不舍地离开秦俑馆。 【解答】 （1）考查了文章的写作顺序。这篇文章是按照游览顺序写的，先写“我”去往秦俑馆然后参观大厅旁边的一间小厅参观大厅“我”的联想表达赞美最后作者依依不舍地离开秦俑馆。 （2）考查对句子的理解和赏析。文中三处划线句子都有一个共同的词语“骄傲” ，且每个骄傲的意思不同。 （3）考查了表达方法的辨析和赏析。联系上下文可知：文章第 3 自然段采用了静态描写，突出了兵马俑 的形态各异以及艺术
50、家的高超技艺；第 4 自然段采用动态描写，展现了作者丰富的联想和想象，写出了兵马俑飞奔而出的样子。这样的描写呈现了秦兵马俑的独特魅力，表达了作者见到这“奇迹”的兴奋、喜悦和自豪之情。 （4）考查了对文章内容的理解和知识拓展。秦兵马俑是中国的世界文化遗产，在文中作者称它为“宇宙间一大奇迹” ，关于中国的世界文化遗产，我还知道有长城、故宫、莫高窟。 故答案为： （1） 这篇文章是按照游览顺序写的，先写去往秦俑馆然后参观大厅旁边的一间小厅参观大厅“我”的联想表达赞美最后作者依依不舍地离开秦俑馆； （2）句子中都有一个共同的词语“骄傲” ，且每个骄傲的意思不同； （3）静 兵马俑的形态各异以及艺术家的
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