1、陕西省西安市未央区陕西省西安市未央区 20202020- -20212021 学年七年级上学年七年级上期末语文试期末语文试卷卷 一、积累与运用（一、积累与运用（2323 分）分） 1. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ） A. 锡箔（b ） 桑葚（s n） 棱镜（l ng） 踉踉跄跄（li ng） B. 酝酿（ni ng） 殉职（x n） 坍塌（tn） 哄堂大笑（hng） C. 窗棂（l ng） 贪婪（l n） 匿笑（n ） 众目睽睽（kuei） D 恍惚（hng） 收敛（lin） 发髻（j ） 拈轻怕重（nin） 2. 下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（ ） A 魁悟
2、 吝啬 骇人听闻 废寝忘食 B. 掺和 派遣 怪诞不经 呼朋引半 C. 惭愧 酷热 刨根问底 煞有介事 D. 溜达 禁锢 孤苦岑仃 花团锦簇 3. 请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。 （1）2020年 12 月 17日凌晨，嫦娥五号返回器，如同茫茫草原上的一颗流星划破天际，惊起一团烟云，以百米冲刺的_（神态 姿态 状态）迫不及待回到地球。 （2）有的人在这短暂的生命中争分夺秒努力拼搏_（废寝忘食 痛失自我 不求甚解） ，在短暂的生命里做出辉煌的成绩！ 4. 经典诗文默写。 （1）峨眉山月半轮秋，_。 （李白峨眉山月歌 ） （2）_，我言秋日胜春朝。 （刘禹锡秋词（其一）
3、） （3）_，江春入旧年。 （王湾次北固山下 ） （4）_，小桥流水人家，古道西风瘦马。 （马致远天净沙秋思 ） （5）学而不思则罔，_。 （ 论语为政 ） （6）_，却话巴山夜雨时。 （李商隐夜雨寄北 ） （7）遥怜故园菊，_。 （岑参行军九日思长安故园 ） （8）从这点出发，_（毛泽东纪念白求恩 ） （9）_，定然有美丽的街市。 （郭沫若天上的街市 ） （10）僵卧孤村不自哀，_。 （陆游十一月四日风雨大作（其二） 回忆课文内回忆课文内容，回答问题。 （容，回答问题。 （4 4 分）分） 5. 回忆观沧海 ，体会这首四言古诗的音韵特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉？ 6.
4、 皇帝的新装中一个小孩子最先说出了真相，紧接着老百姓也都说了真话，而皇帝和他的内臣们仍装模作样的把戏演下去，作者这样写，有什么用意？ 7. 请列举两个与狼相关的成语，说说你如何看待狼的这种传统形象？ 二、阅读感悟（二、阅读感悟（4242 分）分） 8. 阅读语段，按要求完成下面的题目。 这一场，来来往往，斗经三十回合，不见强弱。八戒又使个佯输计，拖了钯走。那 A 随后又赶来，拥波捉浪，赶至崖边。八戒骂道：“你这个泼怪！你上来！这高处，脚踏实地好打！”那 A 骂道：“你这厮哄我上去，又教那帮手来哩。你下来，还在水里相斗。”原来那 A 乖了，再不肯上岸，只在河沿与八戒闹吵。却说行者见他不肯上岸，急
5、得他心焦性爆，恨不得一把捉来。这流沙河的妖怪，乃是卷帘大将临凡，因为在天有罪，堕落此河，忘形作怪。他曾被菩萨劝化，愿归师父往西天去的。 （1）文段 A是_（填名字） ，此文段选自名著西游记中_。 （填情节） （2）读书方法有很多，请你以西游记的阅读为例，向同学介绍你运用何种读书方法展开有效阅读的。（任选一种方法） 9. 阅读下面材料，回答问题。 七年级“文学部落”的综合性学习，请你参加为“读书协作交流会”做设计方案的活动。 （1）请你推荐现当代作家撰写的供全班共读的一本书，书名： _ ，理由_。 （2）班级决定把教室的一角布置为文学角，请你拟一条文学角标语。 10. 阅读下面语段，完成问题。
6、三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： “人都到那里去了？” 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： “读书！” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
7、 “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，象习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片断的是荡寇志和西游记的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 （1）选文写“我”在三味书屋读书
8、时的多个生活片段，其中给你留下印象最深的场景是：_；因为这里写出了_的意味。 （2）从“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼”的两处“但是不常用”，你读出了什么？ （3）文中说“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的”，这表现在哪些方面？ （4）有人常常把“百草园”与“三味书屋”的生活对立起来看，你同意吗？为什么？ （5）你认为那位在文字后面的“大”鲁迅，是带着怎样的情感来写本文和朝花夕拾的？ 11. 阅读现代文选段，完成问题。 燕子筑窝 春天里，我家来了一对燕子，妈妈说，它们是夫妻，要在我家过日子，养孩子。 堂屋里的屋梁上，已有两个燕窝，住着两对燕子，它们是去
9、年就住下的老夫妻了。一到春天，它们又从南方返回来了。我当时不太懂南方是什么意思，为什么非要跑那么远去南方。爹爹说，南方暖和，北方冷。燕子冬天去南方过冬，到春天又返回我们这里。 爹爹说，来我们家的燕子，无论新的老的，都是我们的亲戚，我们要爱惜。 新来的这对燕子，发现堂屋已有燕子居住，就在门外的屋檐下筑窝。 它们一趟趟从田野里衔来湿泥，泥里还带着一些枯叶和细碎草秸。爹爹说，泥里带点草秸，才容易黏合，修的房子才凝固得结实，娃娃你看，燕子没上过学没念过书，都这么聪明，你们学生娃可要好好学习哦。 它们的工程进行得很不容易。因为没有施工图，常常要返工。有时，好像是地基铺得太宽，不符合紧凑、安全和保暖原理，
10、它们就收紧了地基的尺寸重新施工。原来的地基就作废了；有时，好像房屋的弧度过于弯曲，不够流畅，不方便出入，不利于通风，也不符合建筑美学和以后新生儿的护理学。它们就倒悬着或斜倚着身子，伏在建筑工地上，一口口地啄啊掰啊抹啊，就像我们伏在课桌上一笔一画修改作业。 连续好多天，燕子夫妻白天抓紧施工，晚上却不见了。它们晚上住哪里呢？ 其实，堂屋的屋梁上，或我家的任何一间屋子，我们都是乐意接待它们过夜的。但是，燕子好像有自己的心事和处事的伦理，它们不愿打扰另外两对年长的燕子，也不愿意改变主人家的生活秩序。它们好像遵守着世代相传的道德禁忌：不能因为它们的到来，给春天添麻烦，给主人添麻烦。因为它们的到来，春天欢
11、喜，主人也欢喜。 那么，它们晚上住哪里呢？春天的夜里，天气还是很冷的。 那天黄昏，天下着小雨，它们衔完最后一趟泥，向我们亲热地打了几声招呼，又飞走了。 我追着它们的身影，飞快地跑出去，跑向原野，我终于看见它们了。它们并肩依偎着歇在电线上，它们在冰凉的却汹涌着电流的电线上，在夜晚的寒风中，有时就在雨水里，它们紧挨着羽毛相互取暖。露天过夜。 吹拂着庄稼的夜风，狂野繁密的露珠和满天的星星，都见证了它们的清贫的生活、高贵的品德和坚贞的爱情。 我急忙回到家里，在门前菜地里挖了些湿泥，准备搭起梯子，帮助燕子筑巢，让它们尽早住进新窝。 爹爹说：你娃真傻呀，燕子做的活你娃能做吗？鲁班能修宫殿，也修不了一个燕窝
12、的。喜鹊窝只有喜鹊会修，蜂窝只有蜂儿会修。燕窝只有燕子会修。人家燕子筑窝，心里是揣着一张祖传的图纸的。你心里有那张图纸吗？ 爹的话我信。爹会一些简单的木工，他知道心里有一张图纸是多么重要。 我觉得对不起燕子，在它们艰辛的时光，在这个泥泞的春天里，竟不能为它们帮一点忙，为春天帮一点忙。 亲眼看着一趟趟衔泥忙碌的燕子，看着燕窝一点点渐渐成型，我心里满含着同情和惭愧，也满含着对这小小生灵的情感、智慧、技艺的猜想和崇拜。 它们的心里揣着怎样天长地久的心事？ 它们那儒雅的燕尾服后面，揣着怎样的图纸？ 【阅读链接】 鸟儿从不担心脚下的树枝 一个年轻人希望在社会上有一番作为，可是，他总是畏首畏尾，生怕遭受失
13、败，得不偿失。伙伴们取得了成功，他更加着急，于是跑去向苏格拉底请教。 听了年轻人的诉说，苏格拉底微微一笑，说：“我正准备出门，你既然来拜访我，不妨随我出去散散步吧。” 他们来到一个果园。果园里有许多挂满果实的树，树上有许多正在寻食的小鸟。 苏格拉底指着树上的小鸟对年轻人说：“你看，鸟儿们在高高的枝头上跳跃，有的枝条很结实，有的却是枯枝。如果枯枝突然断裂，站在上面的鸟儿会不会随枯枝一齐掉下来？” “当然不会！鸟儿有翅膀，它们会飞走呀。”年轻人不假思索地说。 苏格拉底赞许地点点头：“你说得对。一只站在树上的鸟儿，从来不担心树枝会断裂，因为它拥有自己的翅膀，人也应该拥有自己的翅膀。” 年轻人恍然大悟
14、，高兴地说：“谢谢您，我懂了！” （有删改） （1）品味选文第段画线的句子，说说这句的表达效果。 （2） 【阅读链接】中，苏格拉底为什么说“鸟儿从不担心脚下的树枝会断裂”？这给你怎样的启示？ （3）从选文中第 段画波浪线的句子，你以为父亲是个怎样的人？请具体概括。 （4）万物有灵，无论是燕子还是其他的鸟，都是自然的一部分。比较燕子筑窝和梁实秋先生写的鸟，你喜欢哪位作者的语言风格？为什么？ 12. 阅读文言文，完成问题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂
15、成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 诸葛亮诫子书 ） 乙】 欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑自誓守节，亲诲之学。家贫，至以荻画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及加冠，嶷然有声。一日，修得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。苦志探赜，忘寝食，必欲并缮绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下。 修母尝谓之曰： “汝父为吏， 常夜烛治官书， 屡废而叹。 吾问之， 则曰： 死狱也， 求其生， 不得尔。 吾曰：生可求乎？曰：求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹有死也，而世常求其死也。其平日教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服之终身。 （ 宋史欧阳修传 ） 【注释】荻：植物名，形状像芦苇。嶷
16、（y ）然有声：很高的声望。簏（l ） ：竹编的盛物器具。赜（z ） ：精微，深奥。治：研究。服：服从。 （1）解释下列句子中的加点字。 夫君子之行_ 淫慢则不能励精_ 四岁而孤，母郑自誓守节，亲诲之学_ 修闻而服之终身_ （2）选出下列句子中加点词语意思相同的一项（ ） A. 诚子书 以荻画地学书 B. 静以修身 修得唐韩愈遗稿于废书簏中 C. 夫君子之行 必欲并辔绝驰而追与之并 D. 意与日去，遂成枯落 遂以文章名冠天下 （3）选择其中一句翻译成现代汉语。 险躁则不能治性。 幼敏悟过人，读书辄成诵。 （4）说说你对“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的理解。 （5）诸葛亮认为“才须学也”，请
17、结合两文谈谈如何做，才能学有所成。 13. 阅读下面诗歌，完成问题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 （1）有同学认为甲、乙两首诗都从视觉、听觉等角度描写景物，使人如临其境，你同意吗？请说明。 （2）写出这两首诗中“月”，分别表达出的不同情感。 三、个性写作（三、个性写作（3535 分）分） 14. 题目：听歌 提示与要求：选择你最能驾驭的文体进行写作（诗歌除外） ，写一篇不出现真实地名、校名、人名等内容，字数在 500
18、字左右的作文。 陕西省西安市未央区陕西省西安市未央区 20202020- -20212021 学年七年级上学年七年级上期末语文试期末语文试卷卷 一、积累与运用（一、积累与运用（2323 分）分） 1. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ） A. 锡箔（b ） 桑葚（s n） 棱镜（l ng） 踉踉跄跄（li ng） B. 酝酿（ni ng） 殉职（x n） 坍塌（tn） 哄堂大笑（hng） C. 窗棂（l ng） 贪婪（l n） 匿笑（n ） 众目睽睽（kuei） D. 恍惚（hng） 收敛（lin） 发髻（j ） 拈轻怕重（nin） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形。
19、所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字，更要联系整个词语的意思区别字的用法。 A桑葚（s n）sh n； C众目睽睽（kuei）ku ； D恍惚（hng）hung； 故选 B。 2. 下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（ ） A. 魁悟 吝啬 骇人听闻 废寝忘食 B. 掺和 派遣 怪诞不经 呼朋引半 C. 惭愧 酷热 刨根问底 煞有介事 D. 溜达 禁锢 孤苦岑仃 花团锦簇 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.魁悟魁梧； B.呼朋引半呼朋引伴； D.孤苦岑仃孤苦伶仃； 故选 C。 3. 请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的
20、填写在横线上。 （1）2020年 12 月 17日凌晨，嫦娥五号返回器，如同茫茫草原上的一颗流星划破天际，惊起一团烟云，以百米冲刺的_（神态 姿态 状态）迫不及待回到地球。 （2）有的人在这短暂的生命中争分夺秒努力拼搏_（废寝忘食 痛失自我 不求甚解） ，在短暂的生命里做出辉煌的成绩！ 【答案】 . 姿态 . 废寝忘食 【解析】 【分析】 【详解】 （1）神态：指面部表情，神色和姿态； 姿态：容貌神态，样子，风格，气度等； 状态：多指状貌特征与动作情态； 在此形容嫦娥五号返回器返回地球的样态，可使用“姿态”一词。 （2）废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭；形容专心努力； 痛失自我：痛苦的失去了自
21、我； 不求甚解：原义是读书只求理解精，不着眼于一字一句的解释，不含贬义；后多指学习或工作的态度不认真，不求深入理解，也指了解情况不深入，含贬义； 在此形容有的人珍惜时间，努力拼搏，应使用“废寝忘食”一词。 4. 经典诗文默写。 （1）峨眉山月半轮秋，_。 （李白峨眉山月歌 ） （2）_，我言秋日胜春朝。 （刘禹锡秋词（其一） ） （3）_，江春入旧年。 （王湾次北固山下 ） （4）_，小桥流水人家，古道西风瘦马。 （马致远天净沙秋思 ） （5）学而不思则罔，_。 （ 论语为政 ） （6）_，却话巴山夜雨时。 （李商隐夜雨寄北 ） （7）遥怜故园菊，_。 （岑参行军九日思长安故园 ） （8）从这
22、点出发，_。 （毛泽东纪念白求恩 ） （9）_，定然有美丽的街市。 （郭沫若天上的街市 ） （10）僵卧孤村不自哀，_。 （陆游十一月四日风雨大作（其二） 【答案】 . 影入平羌江水流 . 自古逢秋悲寂寥 . 海日生残夜 . 枯藤老树昏鸦 . 思而不学则殆 . 何当共剪西窗烛 . 应傍战场开 . 就可以变为大有利于人民的人 . 我想那缥缈的空中 . 尚思为国戍轮台 【解析】 【分析】 【详解】默写时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。本题需要注意“羌、逢、寂寥、藤、昏、鸦、殆、剪、傍、缥缈、戍、轮”的写法。 回忆课文内容，回答问题。 （回忆课文内容，回答问题。 （4 4 分）分）
23、5. 回忆观沧海 ，体会这首四言古诗的音韵特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉？ 【答案】诗中选取的景物都具有宏大的特点，如“沧海” “洪波” “日月” “星汉”等，都是远观之景。设想我们处在这样的情境中，所观之景尽是宏观之景、浩大之景，远望沧海的波澜，仰望天上的星月，眼界为之开阔，胸怀为之宽广，给人以壮美的感觉。 【解析】 【详解】本题考查对诗歌的理解感悟。 诗人曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，勾勒出大海吞吐日月、 包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。可据此回答自己产生的感觉。 示例
24、：诗人登上高高的碣石山顶，居高临海，大海的壮阔景象尽收眼底。海浪汹涌，草树繁茂，满眼是海山秋色。所观之景壮美宏大，远望沧海的波澜，想象天上的星月，眼界为之开阔，胸怀为之宽广，心境也随之豪情激荡。这种壮美的感觉无法言说。 6. 皇帝的新装中一个小孩子最先说出了真相，紧接着老百姓也都说了真话，而皇帝和他的内臣们仍装模作样的把戏演下去，作者这样写，有什么用意？ 【答案】示例：用一个孩子的话来戳穿骗局，既率直又肯定，给人以真实感；同时，更鲜明地揭露了皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虚伪。 【解析】 【详解】本题考查文章写法。 皇帝的新装中“一个小孩子最先说出了真相” ，小孩子天真纯洁，这样安排给人以真实感。小
25、孩子和老百姓都说了真话，可皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去，形成对比，更突出了皇帝等人的虚荣、昏庸、愚蠢，极具讽刺意味。 7. 请列举两个与狼相关的成语，说说你如何看待狼的这种传统形象？ 【答案】示例：成语：声名狼藉、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼狈不堪。 狼在中国古代是一个非常不好的形象，它凶狠、残忍、阴险、狡猾、贪婪。但是，它在自然界中起到了维护生态平衡的作用。 【解析】 【详解】本题考查成语积累及看法。与狼有关的成语很多，列举两个即可。对狼形象的看法具有开放性，大多是认为狼具有狡诈、凶狠等特点。其它言之有理的观点亦可。 示例：成语：狼子野心、如狼似虎、狼奔豕突、狼狈为奸、拒狼吞虎咽、狼嚎鬼
26、叫、狼心狗肺、鸷击狼噬、狼烟四起、豺狼野心、狼狈不堪； 看法：狼虽然具有狡诈、凶狠等特点，但因为狼过着群居生活（一般七匹为一群，每一匹都要为群体的繁荣与发展承担一份责任） ，因此狼与狼之间的默契配合成为狼成功的决定性因素。不管做任何事情，它们总能依靠团体的力量去完成。 二、阅读二、阅读感悟（感悟（4242 分）分） 8. 阅读语段，按要求完成下面的题目。 这一场，来来往往，斗经三十回合，不见强弱。八戒又使个佯输计，拖了钯走。那 A 随后又赶来，拥波捉浪，赶至崖边。八戒骂道： “你这个泼怪！你上来！这高处，脚踏实地好打！ ”那 A 骂道： “你这厮哄我上去，又教那帮手来哩。你下来，还在水里相斗。
27、 ”原来那 A 乖了，再不肯上岸，只在河沿与八戒闹吵。却说行者见他不肯上岸，急得他心焦性爆，恨不得一把捉来。这流沙河的妖怪，乃是卷帘大将临凡，因为在天有罪，堕落此河，忘形作怪。他曾被菩萨劝化，愿归师父往西天去的。 （1）文段 A是_（填名字） ，此文段选自名著西游记中_。 （填情节） （2）读书方法有很多，请你以西游记的阅读为例，向同学介绍你运用何种读书方法展开有效阅读的。（任选一种方法） 【答案】 （1） . 沙僧 . 大战流沙河 （2）示例：读西游记 ，运用圈点批注法。首先画出西游记中的精彩情节，例如：第一回的“猴王出世”这一情节。东胜神洲傲来国海中有座花果山，山顶有一块儿受日月精华的石头
28、，孕育出一个石猴。石猴在所居河水源头寻到名为水帘洞的石洞，被群猴拥戴为王，称为千岁大王，后将千字隐去，遂称美猴王。画出关键情节后，在这基础上对情节中体现出来的人物形象特征进行批注，可以看出孙悟空的厉害、机智聪慧。 【解析】 【小问 1 详解】 本题考查识记名著人物和情节的能力。 根据文段中的“八戒” “这流沙河的妖怪” “卷帘大将”等信息，可知这个语段出自西游记中的“大战流沙河” ，唐僧师徒三人来到流沙河畔，流沙河中妖怪径抢唐僧，八戒悟空和那妖怪大战，妖怪钻入水中，不肯上岸。悟空去见观音，观音让木叉与悟空同去。木叉叫出妖怪。唐僧收妖怪为徒取法号“悟净” ，悟净以颈下骷髅结成法船，渡唐僧过河。
29、【小问 2 详解】 本题考查学生对名著内容及阅读名著的方法的运用能力。解答此题，首先要了解阅读名著的几种方法：精读，跳读，摘抄，做笔记、圈点批注等；然后结合名著中的具体情节进行分析。 如运用精读和跳读法。 西游记中有很多具有代表性的故事，这些故事场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，这就需要精读。如：孙悟空三调芭蕉扇的做事、孙悟空大闹天宫的故事等。 西游记中也有一些与自己阅读目的无关的或自己不感兴趣的内容，就可以跳读。如：书中的一些外貌描写、打斗场面或环境气氛的词句，可略而不读。 9. 阅读下面材料，回答问题。 七年级“文学部落”的综合性学习，请你参加为“读书协作交流会”做设计方案的活动。 （1）
30、请你推荐现当代作家撰写的供全班共读的一本书，书名： _ ，理由_。 （2）班级决定把教室的一角布置为文学角，请你拟一条文学角标语。 【答案】 （1） . 示例：书名： 湘行散记 。 . 理由： 湘行散记是 1934 年沈从文回故乡湘西时作的游记。展现了湘西迷人的自然风光和独特的风土人情，以及劳动人民的悲惨生活和自发的抗争。语言清丽，风格隽永，具有浓厚的乡土色彩。 （2）示例一：书籍是人类进步的阶梯！示例二：让读书成为习惯，让积累成就辉煌。 【解析】 【小问 1 详解】 本题考查阅读积累能力。此题要注意题干“现当代作家撰写”的要求，写出书名，结合书的内容和特色阐述理由，观点正确，语言通顺即可。
31、示例：书名： 白洋淀纪事 理由： 白洋淀纪事是一部充满诗情画意的小说散文集。书中记述了抗日战争和解放战争时期冀中地区人民的斗争和生活，赞颂了他们热爱祖国、淳朴善良、机智勇敢等精神品质。书中充满了人情美、人性美，语言清新、含蓄、明净，值得我们认真阅读。 【小问 2 详解】 本题考查标语的拟写。宣传标语，要具有以下三个特点：运用修辞、讲究押韵、力求简洁。以阅读名著的作用为主要内容来拟写即可，如：热爱书籍，享受阅读，品味人生。 10. 阅读下面语段，完成问题。 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而
32、同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： “人都到那里去了？” 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： “读书！ ” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着
33、，向后面拗过去，拗过去。 先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，象习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片断的是荡寇志和西游记的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 （1） 选文写 “我” 在三味书屋读书时的多个生活片段， 其中给你留下印象最深的场景是： _；因为这里写出了_的意味。 （2）从“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩
34、，但也不常用，普通总不过瞪几眼”的两处“但是不常用” ，你读出了什么？ （3）文中说“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的” ，这表现在哪些方面？ （4）有人常常把“百草园”与“三味书屋”的生活对立起来看，你同意吗？为什么？ （5）你认为那位在文字后面“大”鲁迅，是带着怎样的情感来写本文和朝花夕拾的？ 【答案】 （1） . 折腊梅花、寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁； . 有趣。 （2）先生虽说很严厉，却不缺乏温和。 （3）先生读书入神时，学生在下面游戏、画画。 （4）不同意。从全文的形式上来看，百草园对三味书屋起到了一个侧面烘托的作用。单放到整文的作者思想上来看，百草园在内容上与三味书屋相辅相成，共同
35、升华文章的主题，百草园对于三味书屋来说是起到引导主线的作用。 （5） “大”鲁迅带着对往日亲友和师长的怀念之情，对反动、守旧势力的抨击和嘲讽来写本文和朝花夕拾的。 【解析】 【小问 1 详解】 本题考查故事情节概括。 根据第段“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁”可概括为：三味书屋后面的园子里的趣事：折腊梅花、寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁； 根据第段“读书” ，第段“于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸” ，第段“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”可概括为：
36、师生读书的枯燥无味的生活； 根据第段“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿”可概括为：先生读书入神时，学生“做戏” “画画”的趣事。 【小问 2 详解】 本题考查人物形象分析。 “他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼”一句中， “戒尺”和“罚跪”不常用， “总不过”表明“瞪几眼”这种轻微的处罚方式用得多一些。这几个词语表明先生虽然严厉，却不缺乏温和，流露着作者对先生的爱戴、尊敬的思想感情。 【小问 3 详解】 本题考查文章内容概括。 结合第段“有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作荆川纸的，蒙
37、在小说的绣像上一个个描下来，象习字时候的影写一样”概括即可。 【小问 4 详解】 本题考查文章内容分析。 示例：不同意。三味书屋里也可以到后面的园里折腊梅花、寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁；先生读书入神时，学生在下面游戏、画画。师生读书的热闹场面也是和谐美好的。所以“我”对三味书屋不是很反感。百草园对三味书屋起到了一个侧面烘托的作用，在内容上与三味书屋相辅相成，共同升华文章的主题，表现儿童热爱自然、追求新知以及天真烂漫、自由快乐的心理。 同意。百草园里有有趣的景物，迷人的传说，雪天可以捕鸟的乐趣，所以百草园是我的乐园。与百草园的自由快乐相比，三味书屋显得太受约束，学习内容单一，只有对课和习字；读书生活
38、单调，读的书似懂非懂。 【小问 5 详解】 本题考查阅读拓展。 首先要理解“大”鲁迅的含义“大”可以理解为“长大、成熟”的意思。 “大”鲁迅表现的是爱国的情怀，具体表现在对往日亲友和师长的怀念之情和对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。本文通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。 11. 阅读现代文选段，完成问题。 燕子筑窝 春天里，我家来了一对燕子，妈妈说，它们是夫妻，要在我家过日子，养孩子。 堂屋里的屋梁上，已有两个燕窝，住着两对燕子，它们是去年就
39、住下的老夫妻了。一到春天，它们又从南方返回来了。我当时不太懂南方是什么意思，为什么非要跑那么远去南方。爹爹说，南方暖和，北方冷。燕子冬天去南方过冬，到春天又返回我们这里。 爹爹说，来我们家的燕子，无论新的老的，都是我们的亲戚，我们要爱惜。 新来的这对燕子，发现堂屋已有燕子居住，就在门外的屋檐下筑窝。 它们一趟趟从田野里衔来湿泥，泥里还带着一些枯叶和细碎草秸。爹爹说，泥里带点草秸，才容易黏合，修的房子才凝固得结实，娃娃你看，燕子没上过学没念过书，都这么聪明，你们学生娃可要好好学习哦。 它们的工程进行得很不容易。因为没有施工图，常常要返工。有时，好像是地基铺得太宽，不符合紧凑、安全和保暖原理，它们
40、就收紧了地基的尺寸重新施工。原来的地基就作废了；有时，好像房屋的弧度过于弯曲，不够流畅，不方便出入，不利于通风，也不符合建筑美学和以后新生儿的护理学。它们就倒悬着或斜倚着身子，伏在建筑工地上，一口口地啄啊掰啊抹啊，就像我们伏在课桌上一笔一画修改作业。 连续好多天，燕子夫妻白天抓紧施工，晚上却不见了。它们晚上住哪里呢？ 其实，堂屋的屋梁上，或我家的任何一间屋子，我们都是乐意接待它们过夜的。但是，燕子好像有自己的心事和处事的伦理，它们不愿打扰另外两对年长的燕子，也不愿意改变主人家的生活秩序。它们好像遵守着世代相传的道德禁忌：不能因为它们的到来，给春天添麻烦，给主人添麻烦。因为它们的到来，春天欢喜，
41、主人也欢喜。 那么，它们晚上住哪里呢？春天的夜里，天气还是很冷的。 那天黄昏，天下着小雨，它们衔完最后一趟泥，向我们亲热地打了几声招呼，又飞走了。 我追着它们的身影，飞快地跑出去，跑向原野，我终于看见它们了。它们并肩依偎着歇在电线上，它们在冰凉的却汹涌着电流的电线上，在夜晚的寒风中，有时就在雨水里，它们紧挨着羽毛相互取暖。露天过夜。 吹拂着庄稼的夜风，狂野繁密的露珠和满天的星星，都见证了它们的清贫的生活、高贵的品德和坚贞的爱情。 我急忙回到家里， 在门前菜地里挖了些湿泥， 准备搭起梯子， 帮助燕子筑巢， 让它们尽早住进新窝。 爹爹说：你娃真傻呀，燕子做的活你娃能做吗？鲁班能修宫殿，也修不了一个
42、燕窝的。喜鹊窝只有喜鹊会修，蜂窝只有蜂儿会修。燕窝只有燕子会修。人家燕子筑窝，心里是揣着一张祖传的图纸的。你心里有那张图纸吗？ 爹的话我信。爹会一些简单的木工，他知道心里有一张图纸是多么重要。 我觉得对不起燕子，在它们艰辛的时光，在这个泥泞的春天里，竟不能为它们帮一点忙，为春天帮一点忙。 亲眼看着一趟趟衔泥忙碌的燕子，看着燕窝一点点渐渐成型，我心里满含着同情和惭愧，也满含着对这小小生灵的情感、智慧、技艺的猜想和崇拜。 它们的心里揣着怎样天长地久的心事？ 它们那儒雅的燕尾服后面，揣着怎样的图纸？ 【阅读链接】 鸟儿从不担心脚下的树枝 一个年轻人希望在社会上有一番作为，可是，他总是畏首畏尾，生怕遭
43、受失败，得不偿失。伙伴们取得了成功，他更加着急，于是跑去向苏格拉底请教。 听了年轻人的诉说，苏格拉底微微一笑，说： “我正准备出门，你既然来拜访我，不妨随我出去散散步吧。 ” 他们来到一个果园。果园里有许多挂满果实的树，树上有许多正在寻食的小鸟。 苏格拉底指着树上的小鸟对年轻人说： “你看，鸟儿们在高高的枝头上跳跃，有的枝条很结实，有的却是枯枝。如果枯枝突然断裂，站在上面的鸟儿会不会随枯枝一齐掉下来？” “当然不会！鸟儿有翅膀，它们会飞走呀。 ”年轻人不假思索地说。 苏格拉底赞许地点点头： “你说得对。一只站在树上的鸟儿，从来不担心树枝会断裂，因为它拥有自己的翅膀，人也应该拥有自己的翅膀。 ”
44、 年轻人恍然大悟，高兴地说： “谢谢您，我懂了！ ” （有删改） （1）品味选文第段画线的句子，说说这句的表达效果。 （2） 【阅读链接】中，苏格拉底为什么说“鸟儿从不担心脚下的树枝会断裂”？这给你怎样的启示？ （3）从选文中的第段画波浪线的句子，你以为父亲是个怎样的人？请具体概括。 （4）万物有灵，无论是燕子还是其他的鸟，都是自然的一部分。比较燕子筑窝和梁实秋先生写的鸟，你喜欢哪位作者的语言风格？为什么？ 【答案】 （1）运用比喻修辞和动作描写， “伏” “啄” “掰” “抹”等动词，生动形象地表现出燕子筑巢时认真、专注、细心的场景，表达了作者对燕子的喜爱与敬佩之情。 （2）成功者的内心，也
45、总有这么一双鸟儿的翅膀。 （3）是个懂得教育的人，通过父亲说出燕子筑窝的原理，以及阻止“我”帮助燕子，可以看出父亲热爱生活，遵循自然规律，是一个勤劳、质朴的人。 （4）示例一：喜欢本文的语言风格。本文的语言朴实无华，简洁平实，却能传达出无限的深情，对父亲的赞美和对燕子的喜爱之情。 示例二：喜欢梁实秋先生的语言风格。梁实秋先生的鸟以典雅生动的语言描写了鸟的美，也记述了各种不同的鸟给自己带来的感受，字里行间蕴含着作者对自然、对人生的体味与理解。 【解析】 【小问 1 详解】 本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细
46、腻）+写出了的内容+表达的情感。 “就像我们伏在课桌上一笔一画修改作业”可知，是比喻的修辞，将燕子伏在建筑工地上用心返工的情景比作我们伏在课桌上一笔一画修改作业，生动形象地写出了燕子筑巢时认真、专注、细心； “它们就倒悬着或斜倚着身子，伏在建筑工地上，一口口地啄啊掰啊抹啊”是动作描写， “倒悬” “斜倚” “伏” “啄” “掰”“抹”等动词，生动细致地刻画了燕子筑巢时认真、专注、细心的状态以及筑巢的不容易，联系第段“亲眼看着一趟趟衔泥忙碌的燕子，看着燕窝一点点渐渐成型，我心里满含着同情和惭愧，也满含着对这小小生灵的情感、智慧、技艺的猜想和崇拜”可知，这里表达了作者对燕子的喜爱与敬佩之情。 【小
47、问 2 详解】 本题考查阅读启示。 结合链接材料中“因为它拥有自己的翅膀，人也应该拥有自己的翅膀”分析可知，苏格拉底教育年轻人，鸟儿之所以敢站在高高的枝头上跳跃，不在于枝条结不结实，而在于鸟儿有一双会飞翔的翅膀。意即人想要有一番成就，就要有一定的能力，敢于接受挑战。这样，即使面前有暂时的困难，也会凭借自己的努力去克服它。据此分析作答即可。 小问 3 详解】 本题考查人物形象分析。解答此类题目，要注意准确和全面，人物形象的概括主要从外貌、语言、动作、神态、心理等方面的信息来提取整合。另外，还可以根据情节、环境、作者的客观介绍等方面的信息来提取概括。 根据第段“爹爹说，来我们家的燕子，无论新的老的
48、，都是我们的亲戚，我们要爱惜”可知，父亲是一个善良的人； 根据第段“爹爹说，泥里带点草秸，才容易黏合，修的房子才凝固得结实，娃娃你看，燕子没上过学没念过书，都这么聪明，你们学生娃可要好好学习哦”可以看出父亲内心有着自己的精神准则，父亲从燕子筑窝的过程教育“我”要好好学习，是一个懂得教育的人； 根据第段“你娃真傻呀，燕子做的活你娃能做吗？鲁班能修宫殿，也修不了一个燕窝的。喜鹊窝只有喜鹊会修，蜂窝只有蜂儿会修。燕窝只有燕子会修。人家燕子筑窝，心里是揣着一张祖传的图纸的。你心里有那张图纸吗”可知，父亲说出燕子筑窝的原理，以及阻止我帮助燕子，可以看出父亲热爱生活，遵循自然规律，是一个勤劳、质朴的人。
49、【小问 4 详解】 本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。结合燕子筑窝和梁实秋先生写的鸟两篇文章的语言风格谈即可。 示例：喜欢梁实秋先生的语言风格。梁实秋先生的鸟语言生动，贴切，幽默，文章通过对鸟的声音、形体的描述和感受，表达了作者对鸟类的自由，活泼，俊俏的赞美，寄托了作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。 12. 阅读文言文，完成问题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 诸葛亮诫子书 ） 【
50、乙】 欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑自誓守节，亲诲之学。家贫，至以荻画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及加冠，嶷然有声。一日，修得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。苦志探赜，忘寝食，必欲并缮绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下。 修母尝谓之曰： “汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹。吾问之，则曰： 死狱也，求其生，不得尔。 吾曰： 生可求乎？曰： 求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹有死也，而世常求其死也。 其平日教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。 ”修闻而服之终身。 （ 宋史欧阳修传 ） 【注释】荻：植物名，形状像芦苇。嶷（y ）然有声：很高的声望。簏（l ） ：竹编的盛物器具。赜（
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