1、2021-2022 学年山西省阳泉市盂县七年级学年山西省阳泉市盂县七年级上期末语文试卷上期末语文试卷 一、读书（一、读书（12 分）分） 1 （2 分）下面这幅汉字金字塔图片包含了一句古诗，请用楷体简书将其正确、规范、美观地书写在田字格内。 2 （10 分）阅读古诗文，可以丰盈我们的人生。请根据提示，完成语段中的古诗文默写。 人生遇挫，读读刘禹锡，从“ （1） ，便引诗情到碧霄”中汲取乐观豁达的意志；心浮气躁，读读诸葛亮，从“非淡泊无以明志， （2） ”中领受修身治学的教诲；阻滞不前，读读谭嗣同，从“ （3） ，山入潼关不解平”中收获勇往直前的力量；人生渺茫，读读曹孟德，从“星汉灿烂，（4）
2、”中感受吞吐宇宙的气概；想念友人，读读李白，从“我寄愁心与明月， （5） ”中体悟真诚无私的情谊；时光易逝，读读杜甫，从“ （6） ，崔九堂前几度闻”中回忆过往岁月的美好；遭人误解，读读论语 ，从“ （7） ， （8） ”中了解对待误会的态度；天地狭小，读读王湾，从“ （9） ， （10） ”中找寻开阔旷达的境界。 二、读思（二、读思（38 分）分） 3 （2 分）七年级（2）班举行以“少年正是读书时”为主题的语文学习活动，请参与并完成下列任务。 读语段，下列表述有误的一项是（ ） 这是一轮热忱而又宽容的月亮。热忱宽容的月亮有时又是极其冷峻的。宫墙圈不住它，钱财买不动它，黑暗禁不得它，谀颂也诱
3、惑不了它。这时它是天上最为凛然的客貌了，可谓冷若冰霜，因为它是自由的月亮，总眷顾自由的胸膛。没有谁能够真正理解它的孤独，那千古不化的孤独。尤其是在夜深人静的时候，只有它那孤独的光辉醒着， “世人皆醉我独醒，世人皆浊我独清” 。它看到一切，知道一切，又毫无保留地献出一切。这时，你就会感到，孤独是多么美好，孤独便是一种解放。 A语段中加点的“热忱” “冷峻” “凛然”词性不相同。 B画线句运用了排比的修辞手法，增强了文章的表达效果和气势。 C “世人皆醉我独醒，世人皆浊我独清”意思是天下都浑浊不堪只有我清澈透明，不同流合污，世人都迷醉了唯独我清醒。 D画线句中加点字“它”指代月亮。 4 （3 分）
4、下面是西游记目录摘选，请阅读后填空。 第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿 第十二回 玄奘秉诚建大会 观音显象化金蝉 第十四回 心猿归正 六贼无影 第十五回 蛇盘山诸神暗佑 鹰愁涧意马收缰 第十七回 孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊罴怪 第十八回 观音院唐僧脱难 高老庄大圣除魔 第十九回 云栈洞悟空收八戒 浮屠山玄奘受心经 第二十二回 八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净 唐僧在何处收谁为徒？检索摘选的目录，按照收徒的顺序填空。 五行山收孙悟空 5 （2 分）阅读下文，回答问题。 亵渎英雄的背后 近年来，网络上出现了个别怀疑和虚构“狼牙山五壮士”抗日斗争情节的奇谈怪论，混淆了视听，抹黑了英雄。葛振林
5、回忆在山上拔萝卜吃的故事，有的人就引申到八路军的纪律作风问题。还有人诋毁英雄邱少云事迹的真实性，用振振有词的所谓“生理学”说辞诠释这种“诋毁说” ，引爆了一直以来引而不发的思想“燃点”互联网“颠覆观”背后的历史虚无主义，以及“过度反思”所掩盖的文化不自信和价值观危机。 亵渎英雄的背后一文在微信朋友圈里被广泛转载，小智等同学纷纷发表对亵渎英雄的看法。你也发表了自己的评论。 小智的评论：英雄是民族精神的载体，崇拜英雄就是捍卫我们伟大民族的精神风骨!而抹黑英雄， 打击的是我们的民族精神，摧毁的是我们的民族信仰。 我的评论： 6 （13 分）阅读下面的选文，完成问题。 书写你自己的标题 有时候，我想让
6、这些事情停止。 比如谈论新冠病毒、掠夺、暴行。 我迷失了。 我开始相信这种“新常态”就是真实的生活。 后来，我遇到一位 87 岁的老人，他说自己患过小儿麻痹症、白喉，参加过一些抗议活动，但仍对生活充满憧憬。 当我说 2021 年对他来说一定特别具有挑战性时， 他似乎很惊讶。“不。 ” 他慢慢地说， 眼睛直盯着我。 “我很久以前就知道，不要只通过报纸上的标题来看世界，我是通过我周围的人来看世界的。我是带着我们应当博爱的意识来看这个世界的。所以，我只选择书写自己的标题： 今天丈夫爱妻子 家人放下一切来到祖母的床边 。 ”他又拍拍我的手说： “ 老人交了新朋友 。 ” 他的话与我的忧虑发生了冲撞，把
7、我从一直紧紧捆着我的绳索中解脱了出来。 忧虑漂走了。 而留给我的，是一种全新的精神。它帮助我以一种新的方式来书写我自己的标题。 （选自读者 ） （1）文章结尾作者说老人留给他“一种全新的精神” ，你觉得这种全新的精神指什么？ （2）读了以上短文，同学们纷纷为自己的 2022 书写了新标题，譬如“快乐，来源于自己” “拼搏创佳绩”“我爱你们”等等。你最希望给自己写什么样的标题？请说明理由（不少于 100 字） 7 （18 分）请阅读下面古诗文，完成问题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂
8、成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮诫子书有删减） 【乙】 世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋，见雇工则颐指气使，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢” “傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！ （节选自曾国藩家书 ） 【注】日：一天天地。朴陋：粗俗鄙陋。颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。 （1）给下列加点字注音
9、。 夫君子之行 淫慢则不能励精 （2）下列选项中加点词的意思相同的一项是 A.悲守穷庐 理屈词穷 B.意与日去 心灰意懒 C.非学无以广才 见多识广 D.非淡泊无以明志 光明磊落 （3）句式整齐，读来朗朗上口。试用“/”为下列句子划分节奏。 （标 3 处） 夫 君 子 之 行，静 以 修 身，俭 以 养 德。 （4）完成下面句子翻译。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 年与时驰，意与日去。 （5） 【甲】文中诸葛亮认为“学须静也，才须学也” ，以“A. ”四字比喻了过度懈怠、不宜静心于学的人精力衰竭、 失去活力的状态； 【乙】 文中曾国藩以自己为例劝诫弟弟， 提出做事宜 “B ，否则会导致心绪
10、少佳，办事不能妥善”的结果； 【甲】 【乙】两文的作者都认为 C 会阻碍“静”的养成，从而影响学习与做事。 （6） 【甲】 文中诸葛亮提出 “俭以养德” 的观点， 请你结合 【乙】 文内容， 谈谈在生活中该如何培养 “俭”的习惯。 三、读写（三、读写（70 分）分） 8 （6 分）下图是题为青少年的视力“杀手” 漫画，请你仔细观察，用简明的语言解读它的创意。 （不少于 80 字） 9 （15 分）阅读下面的选文，完成问题。 十五岁的月亮 刘柠柠 十五岁的我，像一只困兽，在教室里走来走去。 上初三了。正是晚饭时间，我烦躁不安，因为我向班主任请假回家，被拒绝了。当时，他板着脸说：“没事不要随便请假
11、，才星期三!” 看着老师走向食堂的背影，我几乎绝望了。他的宿舍与教室只有一墙之隔，要从他的眼皮子底下“逃跑”是不可能的。 我想回家，想吃母亲的热饭热莱，想在自家的热被窝里好好睡一觉。我们班的教室在二楼西头的最后一间，学校依山而建，从教学楼一楼去食堂，要走十几级台阶。食堂前面有一个花坛，花坛紧挨着教学楼，比二楼的教室只矮一点点。我曾见过几个调皮的男生懒得走楼梯，趁老师不注意，直接从教室走廊上往下跳到花坛里，再去食堂。 我冲出教室，学着那些调皮男生的样子，站在走廊的水泥栏杆上，朝着花坛跳下去。我栽在花坛里，把一丛菊花砸得东倒西歪。我得意地爬起来，朝站在走廊上的同学们笑笑。一个要好的同学把书包扔给我
12、。 到家时，我早已饥肠辘辘。母亲炒了一碗米饭，我狼吞虎咽地吃起来。柔声问我哪里不舒服，我说：“没哪里不舒服啊。母亲的脸色变得有点儿难看，不停地数落我，内容无非就是要我认真学习。我埋头吃饭，没有理会。 门外传来父亲的声音。父亲看到我的第一句话就是：“向老师请假了没有？”我答不上来。“啪! ”我的脸上重重地挨了一巴掌。 他似乎不解恨，抓起门后的扫帚朝我扑过来。父亲一边打，一边骂我小小年纪就学会了逃学，长大了肯定是个没用的人。 我捂着火辣辣的脸，不争气的泪水奔涌而出。我流泪是因为父亲骂我的话。我，一直以来学习优秀，这一次，仅仅因为回家，我就成了个逃学的坏孩子。我背起书包，摇摇晃晃地走出家门。 月亮像
13、一面明晃晃的镜子， 安安静静地镶在夜空中， 偶尔有几声虫鸣， 犹如优美的小夜曲。 恍惚间，我听见有人呼唤我的名字。那是父亲和大表哥的声音。我拐进树林蹲在一片灌木丛里等他们走远了，我才站起来。我打算去学校。如果去外婆家或者姑妈家，最后都会被她们交到父亲手上。 我在树下穿行，很快，我走出这片小树林，来到山脚下的一个水塘边。我在水边坐了一会儿，冰盘似的月亮倒映在水里，我忘了身上的痛，伤心也不见了。我捡起一块石头，朝水中央的月亮砸过去，刹那间，满池小星星闪闪发光。 回到学校时，同学们还在上晚自习。我跑到操场上，那里空无一人。操场和学校之间有一道又宽又深的沟，我跳下去，坐在沟里，静静地等着下课后跟着同学
14、们一起进寝室。我一进寝室，同学们便纷纷拥上来问我去哪里了。原来，父亲来学校找过我。然后老师来了，站在门外大声问我回寝室没有。我出来回答了他，他说： “你父亲在等着我回电话。 ” 第二天早上，我去教室上早自习，看见父亲在教室门口站着。他披了一身细细密密的小水珠，头发蓬乱，眼窝深陷，穿着一件破了袖子的外衣，一双旧解放鞋上沾满了湿润的黄土。他把一罐头瓶腌莱递给我。他的手很凉，皮肤粗糙得仿佛腐朽干枯的老树皮。 他在我的面前站了不到一分钟，临走时，我看见他的嘴唇嚅动了几下，似乎想说什么，最终却什么也没说。 我低下头，一大串眼泪摔碎在我的脚背上，就像那一夜的水塘里，被我砸碎的月亮。 （选自意林 ，有改动）
15、 光明中学举办“成长的岁月”综合实践活动，小张向全班同学推荐了这篇文章，同学们深受感动。 （1） 文中画线句从 “我” 的视角描写了父亲一早赶来学校看 “我” 时的外貌、 动作。 在这种情景下， “我”会说些什么呢？请展开想象，结合语境，写出“我”想说的话。 （2）这篇文章在材料选择、结构安排、语言表达、形象刻画、情感体现等方面都有亮点，请自选角度，写一段赏析性文字。 写作提示：赏析时请避开文中画线句；不少于 100 字。 10 （14 分）阅读下面的材料，完成问题。 火星你好， “天问”来访 【材料一】 _ 中国天问一号火星探测器于 2020 年 7 月 23 日发射升空。中国首次火星探测计
16、划通过一次发射实现火星环绕、着陆和巡视三项任务，这在人类火星探测史上是前所未有的。 天问一号火星探测器由环绕器、着陆巡视器（进入舱和火星车）组成，总质量约 5 吨（含燃料） 。 （节选自知识就是力量2021 年第 4 期） 【材料二】 _ 面临如此艰巨的挑战，天问一号又是如何漂亮利索地完成整个过程的？ 5 月 15 日凌晨 1 时许，天问一号探测器在火星停泊轨道实施降轨，机动至火星进入轨道。随后，环绕器与着陆巡视器开始器器分离，继而环绕器升轨返回停泊轨道，着陆巡视器运行到距离火星表面 125千米高度的进入点，开始进入火星大气。 天问一号的降落过程历时约 9 分钟， 大致分为气动减速段、 降落伞
17、减速段和动力减速段。 9 分钟内，着陆巡视器要完成 10 多个动作，每个动作都要一气呵成，而且只有一次机会，可以说是环环相扣、步步惊心。 王闯（中国火星探测器总体设计主任）告诉记者，天问一号在进入火星大气层以后首先借助火星大气，进行气动减速。 “这个过程中克服了高温和姿态偏差，气动减速完成后天问一号的下降速度也减掉了90%左右。 ”紧接着天问一号打开降落伞，进行伞系减速，主要有降落伞展开、抛大底、抛伞抛背罩几个步骤。 “超音速降落伞是减速技术中难度最大的一个环节，天问一号在使用降落伞时要保证在超音速、低密度、低动压下打开，这个过程存在开伞困难、开伞不稳定等问题。 ”王闯介绍， “火星大气非常稀
18、薄，要求探测器的气动外形具备高效的减速性能，同时需要更轻量化的防热材料。 ” 当速度降至 100 米/秒时，天问一号通过反推发动机进行减速，由大气减速阶段进入动力减速阶段。在距离火星地表 100 米时天问一号进入悬停阶段，完成精避障和缓速下降后，着陆巡视器在缓冲机构的保护下，抵达火星表面。 （节选自人民日报2021 年 5 月） 材料三： _ 此次火星探测器上采用的是经配方优化设计的新型超轻质蜂窝增强烧蚀防热材料。 与“前辈”相比，此材料密度更低、防热效率更高，并且可以根据承受的气动载荷分布进行变厚度优化设计，在保证探器拐角部位能够耐受更严苛的气动载荷的情况下，让整个结构的材料更加轻质化。同时
19、，探测器大底结构具有非常好的整体性，确保在奔向火星过程中，即使承受高低温交变，也能保证结构的可靠性。 （节选自科技日报2021 年 5 月） （1）下列表述与材料信息最符合的一项是 A.天问一号火星探测器由环绕器、着陆巡视器（进入舱和火星车）组成，总质量 5 吨（含燃料） 。 B.环绕器和着陆巡视器同时运行到距离火星表面 125 千米高度的进入点，开始进入火星大气。 C.因为存在开伞困难、开伞不稳定等问题，所以超音速降落伞是降落技术中难度最大的一个环节。 D.探测器大底结构具有非常好的整体性，即使承受高低温交变，也能确保在奔向火星过程中结构的可靠性。 （2）请在处给这三则材料各拟一个小标题。要
20、求：每个标题不超过 10 个字。 （3）科技改变生活。你推测下面图片中的两个场景可能会利用这次火星探测的相关技术，为了向同学说明推测的合理性，请结合上述材料阐明理由。 11 （35 分）在学校里，每节课都有不同的老师带领我们游弋在知识的海洋里，课堂上丰富有趣的故事会成为我们课余时间的谈资。回想一下，哪一堂课留给你的印象最深？哪一堂课带给了你不一样的感受？拿起笔写一写课堂上的故事吧! 从咿呀学语的儿童，到朝气蓬勃的小学生，再到风华正茂的中学生，每个人都在不断成长，而在这个不断自我完善的过程中，一定有让你收获颇丰、助你成长的人或事。 请写一篇不少于 600 字的作文。 题目：那堂课上，_ 写作提示
21、： 要有具体事件； 综合运用记叙、描写和抒情等表达方式； 避开真实的人名、校名和地名； 书写工整，字体美观； 先将题目补充完整。 12在学校里，每节课都有不同的老师带领我们游弋在知识的海洋里，课堂上丰富有趣的故事会成为我们课余时间的谈资。回想一下，哪一堂课留给你的印象最深？哪一堂课带给了你不一样的感受？拿起笔写一写课堂上的故事吧! 从咿呀学语的儿童，到朝气蓬勃的小学生，再到风华正茂的中学生，每个人都在不断成长，而在这个不断自我完善的过程中，一定有让你收获颇丰、助你成长的人或事。 题目：请以“成长”为话题，自选角度，自拟题目。 写作提示： 要有具体事件； 综合运用记叙、描写和抒情等表达方式； 避
22、开真实的人名、校名和地名； 书写工整，字体美观。 2021-2022 学年山西省阳泉市盂县七年级学年山西省阳泉市盂县七年级上期末语文试卷上期末语文试卷 参考答案解析参考答案解析 一、读书（一、读书（12 分）分） 1 （2 分）下面这幅汉字金字塔图片包含了一句古诗，请用楷体简书将其正确、规范、美观地书写在田字格内。 【分析】本道题考查学生的汉字书写能力。属于基础题。 【解答】答案： 落花时节又逢君 【点评】汉字书写是语文学习的基本功，要注意加强。 2 （10 分）阅读古诗文，可以丰盈我们的人生。请根据提示，完成语段中的古诗文默写。 人生遇挫，读读刘禹锡，从“ （1） 晴空一鹤排云上 ，便引诗情
23、到碧霄”中汲取乐观豁达的意志；心浮气躁，读读诸葛亮，从“非淡泊无以明志， （2） 非宁静无以致远 ”中领受修身治学的教诲；阻滞不前，读读谭嗣同，从“ （3） 河流大野犹嫌束 ，山入潼关不解平”中收获勇往直前的力量；人生渺茫，读读曹孟德，从“星汉灿烂， （4） 若出其里 ”中感受吞吐宇宙的气概；想念友人，读读李白，从“我寄愁心与明月， （5） 随君直到夜郎西 ”中体悟真诚无私的情谊；时光易逝，读读杜甫，从“ （6） 岐王宅里寻常见 ，崔九堂前几度闻”中回忆过往岁月的美好；遭人误解，读读论语 ，从“ （7） 人不知而不愠 ， （8） 不亦君子乎 ” 中了解对待误会的态度； 天地狭小， 读读王湾，
24、从 “ （9） 潮平两岸阔 ， （10） 风正一帆悬 ”中找寻开阔旷达的境界。 【分析】本题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。 【解答】 （1）晴空一鹤排云上（重点字：鹤） （2）非宁静无以致远 （3）河流大野犹嫌束（重点字：嫌） （4）若出其里 （5）随君直到夜郎西 （6）岐王宅里寻常见 （7）人不知而不愠（重点字：愠） （8）不亦君子乎 （9）潮平两岸阔 （10）风正一帆悬（重点字：悬） 【点评】诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词在具体语境中的读音与书写。 二、读思（二、读思（38 分）分） 3 （2 分）七年级（2）班举行
25、以“少年正是读书时”为主题的语文学习活动，请参与并完成下列任务。 读语段，下列表述有误的一项是（ ） 这是一轮热忱而又宽容的月亮。热忱宽容的月亮有时又是极其冷峻的。宫墙圈不住它，钱财买不动它，黑暗禁不得它，谀颂也诱惑不了它。这时它是天上最为凛然的客貌了，可谓冷若冰霜，因为它是自由的月亮，总眷顾自由的胸膛。没有谁能够真正理解它的孤独，那千古不化的孤独。尤其是在夜深人静的时候，只有它那孤独的光辉醒着， “世人皆醉我独醒，世人皆浊我独清” 。它看到一切，知道一切，又毫无保留地献出一切。这时，你就会感到，孤独是多么美好，孤独便是一种解放。 A语段中加点的“热忱” “冷峻” “凛然”词性不相同。 B画线
26、句运用了排比的修辞手法，增强了文章的表达效果和气势。 C “世人皆醉我独醒，世人皆浊我独清”意思是天下都浑浊不堪只有我清澈透明，不同流合污，世人都迷醉了唯独我清醒。 D画线句中加点字“它”指代月亮。 【分析】本题考查学生对语法知识的辨析能力。结合自己积累的知识解答即可。 【解答】A.有误，语段中加点的“热忱” “冷峻” “凛然”词性相同，都是形容词。 BCD.正确。 故选：A。 【点评】判断词性的方法： 1.根据词语的意思，依据不同词性的定义来判断。 2.如果是判断句子或短语中某个词语的词性，可以根据这个词语在句子充当的成分或修饰的词语来判断。 4 （3 分）下面是西游记目录摘选，请阅读后填空
27、。 第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿 第十二回 玄奘秉诚建大会 观音显象化金蝉 第十四回 心猿归正 六贼无影 第十五回 蛇盘山诸神暗佑 鹰愁涧意马收缰 第十七回 孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊罴怪 第十八回 观音院唐僧脱难 高老庄大圣除魔 第十九回 云栈洞悟空收八戒 浮屠山玄奘受心经 第二十二回 八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净 唐僧在何处收谁为徒？检索摘选的目录，按照收徒的顺序填空。 五行山收孙悟空 鹰愁涧收白龙马 高老庄收猪八戒 八戒大战流沙河木叉奉法收悟净 【分析】 西游记是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术
28、加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。 【解答】本题考查名著西游记人物和情节内容的积累。根据原著内容，唐僧在五行山下收猴子，取名为“孙悟空” ，赐法号“行者” ；在鹰愁涧收白龙马；在高老庄收八戒，赐法号“悟能” ；在流沙河收沙和尚，赐法号“悟净” 。 答案： 鹰愁涧收白龙马；高老庄收猪八戒。八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时
29、做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 5 （2 分）阅读下文，回答问题。 亵渎英雄的背后 近年来，网络上出现了个别怀疑和虚构“狼牙山五壮士”抗日斗争情节的奇谈怪论，混淆了视听，抹黑了英雄。葛振林回忆在山上拔萝卜吃的故事，有的人就引申到八路军的纪律作风问题。还有人诋毁英雄邱少云事迹的真实性，用振振有词的所谓“生理学”说辞诠释这种“诋毁说” ，引爆了一直以来引而不发的思想“燃点”互联网“颠覆观”背后的历史虚无主义，以及“过度反思”所掩盖的文化不自信和价值观危机。 亵渎英雄的背后一文在微信朋友圈里被广泛转载，小智等同学纷纷发表对亵渎英雄的看法。你也发表了自己的
30、评论。 小智的评论：英雄是民族精神的载体，崇拜英雄就是捍卫我们伟大民族的精神风骨!而抹黑英雄， 打击的是我们的民族精神，摧毁的是我们的民族信仰。 我的评论： 人民英雄是国家的脊梁，民族的灵魂，社会的标杆！虚构历史，调侃英雄，毫无敬畏之心，是对历史的亵渎！ 【分析】本题考查观点评论。 【解答】本题考查观点评论。作答时，要阅读材料，参照示例，从敬畏和捍卫英雄的意义与亵渎英雄的危害方面作答。 答案： 人民英雄是国家的脊梁，民族的灵魂，社会的标杆！虚构历史，调侃英雄，毫无敬畏之心，是对历史的亵渎！ 【点评】评论可以从以下角度描写。1、时间角度：历史、现实、未来等。2、空间角度：地方、国内、全球等。3、
31、因果角度：先例举现象、分析原因。4、正反角度：先正后反或先反后正。5、先外后内、由浅到深的角度：先分析现象、再揭示本质。 6 （13 分）阅读下面的选文，完成问题。 书写你自己的标题 有时候，我想让这些事情停止。 比如谈论新冠病毒、掠夺、暴行。 我迷失了。 我开始相信这种“新常态”就是真实的生活。 后来，我遇到一位 87 岁的老人，他说自己患过小儿麻痹症、白喉，参加过一些抗议活动，但仍对生活充满憧憬。 当我说 2021 年对他来说一定特别具有挑战性时， 他似乎很惊讶。“不。 ” 他慢慢地说， 眼睛直盯着我。 “我很久以前就知道，不要只通过报纸上的标题来看世界，我是通过我周围的人来看世界的。我是
32、带着我们应当博爱的意识来看这个世界的。所以，我只选择书写自己的标题： 今天丈夫爱妻子 家人放下一切来到祖母的床边 。 ”他又拍拍我的手说： “ 老人交了新朋友 。 ” 他的话与我的忧虑发生了冲撞，把我从一直紧紧捆着我的绳索中解脱了出来。 忧虑漂走了。 而留给我的，是一种全新的精神。它帮助我以一种新的方式来书写我自己的标题。 （选自读者 ） （1）文章结尾作者说老人留给他“一种全新的精神” ，你觉得这种全新的精神指什么？ （2）读了以上短文，同学们纷纷为自己的 2022 书写了新标题，譬如“快乐，来源于自己” “拼搏创佳绩”“我爱你们”等等。你最希望给自己写什么样的标题？请说明理由（不少于 10
33、0 字） 【分析】短文中的“我”在现实的忧虑中茫然，一位老者用它的人生告诉了“我”要对生活充满憧憬，要热爱这个世界的道理。 【解答】 （1）本题考查对文章内容的理解。 文中“我”的变化源自老人的话，如“他说自己患过小儿麻痹症、白喉，参加过一些抗议活动，但仍对生活充满憧憬” “我很久以前就知道我是带着我们应当博爱的意识来看这个世界的”句，老人的这些话告诉“我”要对生活充满憧憬，要热爱这个世界。 （2）本题考查观点表达。 作答时，首先要有明确的观点，如给自己书写“对生活微笑”的标题。然后，结合文章内容，紧扣观点进行阐述。说理可以列举事实、引用名言，可以正反对比，也可以运用恰当的修辞手法。注意语言流
34、畅，逻辑清晰。 答案： （1）即使处于困境，也应对生活充满憧憬，带着博爱的意识看待这个世界。 （2） “我” 给自己书写的标题是：对生活微笑。 有人说： “微笑面对困难，方能战胜困难； 微笑面对风雨，才能拨开云雾见彩虹；唯有微笑面对黑夜，才能迎来光明。 ”司马迁微笑面对屈辱，才有“史家之绝唱，无韵之离骚”的史记诞生；蒲松龄微笑面对落第的失败，才写就了志怪小说聊斋志异 。微笑，是对生活的热爱，是处于困境中的乐观，是面对挑战时的自信。对生活微笑，生活也会对你微笑。 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最
35、后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。 概括文章的主要内容， 就是要搞清楚全文主要讲的是什么， 只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 7 （18 分）请阅读下面古诗文，完成问题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮诫子书有删减） 【乙】 世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋，见雇工则颐指气使，此即日习于傲矣
36、。京师子弟之坏，未有不由于“奢” “傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！ （节选自曾国藩家书 ） 【注】日：一天天地。朴陋：粗俗鄙陋。颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。 （1）给下列加点字注音。 夫君子之行 f 淫慢则不能励精 yn （2）下列选项中加点词的意思相同的一项是 B A.悲守穷庐 理屈词穷 B.意与日去 心灰意懒 C.非学无以广才 见多识广 D.非淡泊无以明志 光明磊落 （3）句式整齐，读来朗朗上口。试用“/”为下
37、列句子划分节奏。 （标 3 处） 夫 君 子 之 行，静 以 修 身，俭 以 养 德。 （4）完成下面句子翻译。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 年与时驰，意与日去。 （5） 【甲】文中诸葛亮认为“学须静也，才须学也” ，以“A. 遂成枯落 ”四字比喻了过度懈怠、不宜静心于学的人精力衰竭、失去活力的状态； 【乙】文中曾国藩以自己为例劝诫弟弟，提出做事宜“B 平心静气 ，否则会导致心绪少佳，办事不能妥善”的结果； 【甲】 【乙】两文的作者都认为 C 躁 会阻碍“静”的养成，从而影响学习与做事。 （6） 【甲】 文中诸葛亮提出 “俭以养德” 的观点， 请你结合 【乙】 文内容， 谈谈在生活中该如
38、何培养 “俭”的习惯。 【分析】参考译文： 甲 君子的行为操守， 从宁静来提高自身的修养， 以节俭来培养自己的品德。 学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？ 乙 世家的子弟最易犯奢侈和傲慢的毛病，不一定锦衣玉食之后才说他奢侈， 只要是皮袍呢褂到处都是，乘车骑马跟着随从仆人习以为常，就一天天地接近奢侈了。看见乡下的人就讥笑他粗俗鄙陋，看见雇的人就随意支使人，这就是一天
39、天地习惯傲慢了。京师子弟的坏毛病，没有不因为“奢” “傲”这两个字。初五的晚上接到弟弟的信，我本来就担心弟弟焦躁，我前年颓废松弛，就是因为焦躁。一旦焦躁，心情就不好，做事就不能办妥帖做好。弟弟总应该平心静气，你和各位弟弟要引以为戒，注意注意。 【解答】 （1）本题考查字音字形。 “夫君子之行”的句意：君子的行为操守。 “夫”读作：f。 “淫慢则不能励精”的句意：放纵懒散就无法振奋精神。 “淫”读作：yn。 （2）本题考查一词多义。 A.句意：只能悲哀地坐守着那穷困的居舍。穷，穷困。/就是没有礼讲，没有词说了。穷，穷尽。 B.句意：意志随岁月而流逝。意，意志。/灰心失望，意志消沉。意，意志。 C
40、.句意：所以不学习就无法增长才干。广，增长。/见过的多，知道的广。形容阅历深，经验多。广，多。 D.句意：不恬静寡欲无法明确志向。明，明确。/胸怀坦白，正大光明。明，光明。 故选：B。 （3）本题考查句子的断句。 句意： 君子的行为操守， 从宁静来提高自身的修养， 以节俭来培养自己的品德。 故可断为： 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。 （4）本题考查句子翻译。 重点词语：淫慢，漫不经心。慢，懈怠，懒惰。则，就。励精，尽心，专心，奋勉，振奋。险躁，冒险急躁，狭隘浮躁，与上文“宁静”相对而言。治性， “治”同“冶” ，陶冶性情。治，修养。句意为：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情
41、。 重点词：年，年华。驰，飞驰。意，意志。去，离开。句意：年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。 （5）本题考查学生对原文内容的理解和分析能力。 文中诸葛亮认为“学须静也，才须学也” ，以“遂成枯落”四字比喻了过度懈怠、不静心于学的人精力衰竭、失去活力的状态；曾国藩以自己为例劝诚弟弟，提出做事宜“平心静气” ，否则会导致“心绪少佳，办事不能妥善”的结果；两文的作者都认为焦躁阻碍“静”的养成，从而影响学习与做事。 （6）本题考查筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。 由“不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋，见雇工则颐指气使，此即日
42、习于傲矣”可见乙文是从日常小事谈起，并不是“锦衣玉食才是奢侈，只要是衣服到处都是，出则车马随从跟随，就快是奢侈了，因此要注意这些小事。 答案： （1）f yn （2）B （3）夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。 （4）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。 （5）A.遂成枯落； B.平心静气； C.躁。 （6）从日常小事谈起，并不是“锦衣玉食才是奢侈，只要是衣服到处都是，出则车马随从跟随，就快是奢侈了，因此要注意这些小事。 【点评】文言文翻译方法： 对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。 增，即增添法。古汉语的词大多
43、数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。 删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。 移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。 换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语
44、中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。 三、读写（三、读写（70 分）分） 8 （6 分）下图是题为青少年的视力“杀手” 漫画，请你仔细观察，用简明的语言解读它的创意。 （不少于 80 字） 【分析】本题考查对漫画的理解与分析。 【解答】 漫画揭示的是电子产品对青少年视力的影响是非常大的， 会导致近视的发生或者近视度数增长，对青少年造成很大的伤害。 答案： 这幅漫画意在提醒人们电子产品是青少年的视力“杀手” ，请正确对待和使用电子产品，保护青少年的视力。 【点评】解答此题，要注意用通顺的语言，按一定顺序表述出来。揭示出其具有的教育意义。 9 （15 分）阅读下面的选文，完成
45、问题。 十五岁的月亮 刘柠柠 十五岁的我，像一只困兽，在教室里走来走去。 上初三了。正是晚饭时间，我烦躁不安，因为我向班主任请假回家，被拒绝了。当时，他板着脸说：“没事不要随便请假，才星期三!” 看着老师走向食堂的背影，我几乎绝望了。他的宿舍与教室只有一墙之隔，要从他的眼皮子底下“逃跑”是不可能的。 我想回家，想吃母亲的热饭热莱，想在自家的热被窝里好好睡一觉。我们班的教室在二楼西头的最后一间，学校依山而建，从教学楼一楼去食堂，要走十几级台阶。食堂前面有一个花坛，花坛紧挨着教学楼，比二楼的教室只矮一点点。我曾见过几个调皮的男生懒得走楼梯，趁老师不注意，直接从教室走廊上往下跳到花坛里，再去食堂。
46、我冲出教室，学着那些调皮男生的样子，站在走廊的水泥栏杆上，朝着花坛跳下去。我栽在花坛里，把一丛菊花砸得东倒西歪。我得意地爬起来，朝站在走廊上的同学们笑笑。一个要好的同学把书包扔给我。 到家时，我早已饥肠辘辘。母亲炒了一碗米饭，我狼吞虎咽地吃起来。柔声问我哪里不舒服，我说：“没哪里不舒服啊。母亲的脸色变得有点儿难看，不停地数落我，内容无非就是要我认真学习。我埋头吃饭，没有理会。 门外传来父亲的声音。父亲看到我的第一句话就是：“向老师请假了没有？”我答不上来。“啪! ”我的脸上重重地挨了一巴掌。 他似乎不解恨，抓起门后的扫帚朝我扑过来。父亲一边打，一边骂我小小年纪就学会了逃学，长大了肯定是个没用的
47、人。 我捂着火辣辣的脸，不争气的泪水奔涌而出。我流泪是因为父亲骂我的话。我，一直以来学习优秀，这一次，仅仅因为回家，我就成了个逃学的坏孩子。我背起书包，摇摇晃晃地走出家门。 月亮像一面明晃晃的镜子，安安静静地镶在夜空中，偶尔有几声虫鸣，犹如优美的小夜曲。恍惚间，我听见有人呼唤我的名字。那是父亲和大表哥的声音。我拐进树林蹲在一片灌木丛里等他们走远了，我才站起来。我打算去学校。如果去外婆家或者姑妈家，最后都会被她们交到父亲手上。 我在树下穿行，很快，我走出这片小树林，来到山脚下的一个水塘边。我在水边坐了一会儿，冰盘似的月亮倒映在水里，我忘了身上的痛，伤心也不见了。我捡起一块石头，朝水中央的月亮砸过
48、去，刹那间，满池小星星闪闪发光。 回到学校时，同学们还在上晚自习。我跑到操场上，那里空无一人。操场和学校之间有一道又宽又深的沟，我跳下去，坐在沟里，静静地等着下课后跟着同学们一起进寝室。我一进寝室，同学们便纷纷拥上来问我去哪里了。原来，父亲来学校找过我。然后老师来了，站在门外大声问我回寝室没有。我出来回答了他，他说： “你父亲在等着我回电话。 ” 第二天早上，我去教室上早自习，看见父亲在教室门口站着。他披了一身细细密密的小水珠，头发蓬乱，眼窝深陷，穿着一件破了袖子的外衣，一双旧解放鞋上沾满了湿润的黄土。他把一罐头瓶腌莱递给我。他的手很凉，皮肤粗糙得仿佛腐朽干枯的老树皮。 他在我的面前站了不到一
49、分钟，临走时，我看见他的嘴唇嚅动了几下，似乎想说什么，最终却什么也没说。 我低下头，一大串眼泪摔碎在我的脚背上，就像那一夜的水塘里，被我砸碎的月亮。 （选自意林 ，有改动） 光明中学举办“成长的岁月”综合实践活动，小张向全班同学推荐了这篇文章，同学们深受感动。 （1） 文中画线句从 “我” 的视角描写了父亲一早赶来学校看 “我” 时的外貌、 动作。 在这种情景下， “我”会说些什么呢？请展开想象，结合语境，写出“我”想说的话。 （2）这篇文章在材料选择、结构安排、语言表达、形象刻画、情感体现等方面都有亮点，请自选角度，写一段赏析性文字。 写作提示：赏析时请避开文中画线句；不少于 100 字。
50、【分析】本文记叙了在学校， “我”请假回家被拒，鼓足勇气逃学回家；到家后，遭到母亲的数落和父亲的巴掌，走出家门，意识到自己的错误；第二天早上，憔悴的父亲给“我”送腌菜， “我”愧疚自责。表现了父亲对“我”的殷切希望，表达了“我”的内疚、惭愧之情。 【解答】 （1）本题考查人物心理揣摩。从“我们顽皮的行为却在加快岁月流逝的脚步，我们以帮凶和同谋的身份与父亲鲜明对立”可知，作者因自己的任性，不理解父亲，让父亲伤心、担心，感到十分内疚，甚至无地自容。注意扣住上述要点，以“我”的口吻对“父亲”写一段话，言辞恳切，心存感激，言之有理即可。 （2）本题考查文章赏析。 纵观全文，四次 “月亮”的出现有不同的
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