1、2022年年10月高等教育自学考试全国统一命题考试月高等教育自学考试全国统一命题考试 学前教育原理学前教育原理 (课程代码00398) 一、单项选择题：共一、单项选择题：共3030小题，每小题小题，每小题1 1分，共分，共3030分分 1.“大自然希望儿童在成为成人以前就要像儿童的样子，如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童”。这一观点出自 A.夸美纽斯 B.柏拉图 C.皮亚杰 D.卢梭 2.20世纪20年代，指出旧有的幼稚园害了“外国病”“花钱病”“富贵病”三大病，要创办中国的、平民的、省钱的幼稚园，并为中国学前教育的平民化做出重要贡献的教育家是 A.蔡元培
2、B.陶行知 C.陈鹤琴 D.张雪门 3.“把一切知识教给一切人类”的观点出自 A.杜威的实用主义 B.夸美纽斯的泛智主义 C.洛克的白板说 D.陶行知的生活教育理论 4.艾里克森认为婴儿期(1.5-3岁)这一阶段的发展任务是 A.发展信任感，克服不信任 B.培养自主感，体验意志的实现 C.培养主动感，体验目的的实现 D.培养内疚感，克服被动感 5.把动物的学习等同于教育，把人类有目的、有意识的教育行为与动物本能混为一谈，持有这一观点的是 A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说 6.关于当前发展学前教育的若干意见(简称学前教育“国十条”),提出了积极发展学前教育，着力解决
3、当前存在的 A.入园难问题论 B.幼儿负担过重问题 C.乱收费问题 D.教育质量不高的问题 7.学前教育发展的规模和速度主要受制于 A.经济 B.政治 C.文化传统 D.科学技术 8.网络课程、计算机辅助教育等新的教学手段和方法丰富了现代幼儿园的教育技术，表明对学前教育产生这种重大影响的因素是 A.社会经济 B.政治制度 C.社会文化 D.科学技术 9.现代流行的“支架教学”的理论基础是 A.个体本位论 B.社会本位论 C.暗示教学法 D.“最近发展区”理论 10.学前教育的根本任务是 A.发展幼儿智力 B.增强幼儿体质 C.培养健全幼儿 D.增长幼儿才干 11.在胎儿发展的影响因素中，怀孕的
4、母亲的情绪属于 A.遗传素质 B.社会因素 C.主观因素 D.生理成熟 12学前儿童体育的主要目的在于 A.提高竞技水平 B.增强儿童体质 C.培养积极情绪 D.养成锻炼习惯 13.美育即 A.审美教育 B.音乐教育 C.艺术教育 D.美术教育 14.儿童打破了玻璃，就让儿童呆在他打破玻璃的房间里，让他自己去感受没有玻璃会有多冷，甚至患上感冒。自此，儿童深刻明白不可打破玻璃，这种方法是 A.榜样示范法 B.正面说理法 C.赏识激励法 D.自然后果法 15.不同年龄期儿童的品德发展有其一般的、典型的、本质的特征，这说明了儿童发展具有 A.连续性 B.阶段性 C.整体性 D.个别差异性 16.由社
5、会教育机构和团体组织的，有目的、有计划地向儿童家长介绍家庭教育的相关知识和方法，指导不同年龄段儿童家长，对家庭教育中易出现的问题提供处理建议，对家庭中各种问题进行咨询的一种教育指导组织形式，即是 A.家长学校 B.家庭教育咨询 C.家长开放日 D.亲子园 17.由英国政府发起，面向4岁以下婴幼儿，为处境不利儿童提供医疗保健、保育、早期教育服务及对家庭的支持的项目是 A. “确保开端计划” B. “天使计划” C. “先行计划” D. “婴幼儿读书计划” 18.通过评价，了解判断学前教育是否已经达到目标所提出的要求，体现了学前教育评价的 A.鉴定功能 B.诊断功能 C.改进功能 D.激励功能 1
6、9.学前儿童在做颜色混合游戏时，会觉得好玩，此时教师建议：“红色和蓝色放在一起会怎样?红的多蓝的少会怎样?”,引导儿童寻找颜色混合规律，体现了智育实施的 A.专门的教育教学活动与实际生活相结合原则 B.教师的引导与学前儿童的探索相结合 C.知识获得与能力培养相结合 D.智力因素与非智力因素的培养相结合 20.学前儿童由于抽象思维发展水平有限、生活经验不足，所以为他们开展的体育活动应注意贴近他们的实际生活，使他们容易理解，反映了学前儿童体育应具备的特点是 A.生活化 B.社会化 C.简单化 D.均衡化 21.一学期结束后，小一班王老师把苗苗的动作技能方面的表现与入园之初的记录做了前后对比，发现了
7、苗苗有很大的进步，这种评价属于 A.绝对评价 B.区域评价 C.个体内差异评价 D.相对评价 22.给学前儿童树立正面的榜样，以表扬鼓励为主，用积极因素克服消极因素，符合 A.集体教育原则 B.教育影响的一贯性原则 C.教育影响的一致性原则 D.正面教育原则 23.培养学前儿童良好的意志品质包括 A.坚持性的培养 B.主动性的培养 C.独立性的培养 D.创造性的培养 24.落实全面发展学前教育目标应注意的问题是 A.注重个体差异，因人施教 B.注重统一要求，平均发展 C.注重智育，发展认知能力 D.注重计划性，避免修改或调整预定计划 25.我国在职教师为适应岗位要求，及时更新教育观念，不断提高
8、业务水平所进行的岗位培训， A.120学时 B.220学时 C.240学时 D.360学时 26.幼儿园教师专业标准的结构框架中居于首要位置的是 A.专业理念与师德 B.专业知识 C.专业能力 D.专业素养 27.由家长提出育儿过程中遇到的疑难问题，由园长、有经验的老师或专业人员给予解答的家园联系方式是 A.家长会 B.家庭教育咨询 C.家庭联系册 D.家长座谈会 28.为顺利实现家园衔接，家庭需要做好的工作是 A.进行生活常识教育 B.开展游戏活动 C.调整作息时间，培养自理和卫生习惯 D.进行家访和环境布置 29.“培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力”,这一目标属于学前儿童全面发
9、展教育的 A.体育目标 B.智育目标 C.德育目标 D.美育目标 30.幼儿园教育活动按照领域划分，可以分为五大领域，即健康、语言、社会、科学和 A.音乐 B.数学 C.艺术 D.美术 第二部分非选择题第二部分非选择题 二、名词解释题：本大题共二、名词解释题：本大题共4 4小题，每小题小题，每小题4 4分，共分，共1616分。分。 31.“活教育”思想 32.体育游戏 33.学前教育目标 34.幼儿园教育评价 三、简答题：本大题共三、简答题：本大题共4 4小题，每小题小题，每小题5 5分，共分，共2020分。分。 35.简述皮亚杰的认知学派学前教育思想的主要观点。 36.简述学前教育对儿童发展
10、的影响。 37.简述幼儿园教师的劳动特点。 38.简述学前儿童家庭教育的功能。 四、论述题：本大题共四、论述题：本大题共2 2小题，每小题小题，每小题1010分，共分，共2020分。分。 39.联系实际分析幼儿园教师的一般角色定位。 40.试述学前儿童家庭教育指导的目的与原则。 五、材料分析题：本大题五、材料分析题：本大题1414分。分。 41.材料：何老师是一个有着十多年带班经验的小学班主任，她发现，入学不适应的小学生主要有这么几种表现： 一种是不会听课，上课时就顾自己玩，铅笔盒、橡皮、铅笔都会成为他的玩具，或者自己发呆，上课时会离开座位走动，不会的作业干脆不做了；一种是与同伴不能友好相处，
11、遇到问题也不敢找老师或同学寻求帮助；还有的孩子因为家长或幼儿园老师关于小学说法的误导而背上精神包袱甚至产生恐学情绪；还有一些孩子是自理能力、生活习惯不好等等影响了学习. 问题：联系材料中何老师谈到的入学不适应的种种表现，分析幼儿园针对幼小衔接需要开展的工作。 答案及评分参考答案及评分参考 一、单项选择题:本大题共30小题,每小题1分,共30分。 1.D 2.B 3.B 4.B 5.B 6.A 7.A 8.D 9.D 10.C 11.C 12.B 13.A 14.D 15.B 16.A 17.A 18.A 19.B 20.A 21.C 22.D 23.A 24.A 25.C 26.A 27.B
12、28.C 29.B 30.C 二、名词解释题:本大题共4小题,每小题4分,共16分。 31.是我国学前教育专家陈鹤琴的理论,(1分)“活教育”思想反对传统的以升学为目的的死教育,提出教育的目的是培养人,“做人、做中国人、做现代中国人”。(2分)“活教育”的课程来源于大自然、大社会,贯彻“做中学、做中教、做中求进步”的方法论。(1分) 32.又称活动性游戏,是规则游戏的一种,(1分)一般具有一定情节、角色、规则、娱乐性和竞赛性。(2分)旨在发展学前儿童的走、跑、跳、攀登、钻、爬、投掷等基本动作和技能(1分) 33.是根据统一的教育目的,(1分)结合学前儿童身心发展水平而提出的具体目标,(2分)它
13、是教育目的在学前教育中的具体体现。(1分) 34.是教育评价的一部分。它以幼儿园教育目标为评价标准,(1分)在系统测量的基础上,(1分)对幼儿园教育活动及其相关要素进行价值判断,以促进幼儿全面发展的过程(2分)。 三、简答题:本大题共4小题,每小题5分,共20分。 35.(1)强调活动的重要性;(2分) 强调兴趣与需要的重要性;(2分) 教育的目的在于培养儿童的创造力和批判力。(1分) 36.(1)学前教育促进儿童大脑的发育;(2分) （2）学前教育影响儿童认知的发展;(2分) （3）学前教育促进儿童社会性的发展。(1分) 37.(1)劳动对象的主体性和幼稚性;(1分) （2）劳动任务的全面性
14、和细致性;(1分) （3）劳动过程的创造性;(1分) （4）劳动手段的主体性;(1分) （5）劳动成效的长期性和潜在性。(1分) 38.(1)奠定儿童成长和发展的基础;(2分) (2)指导儿童基本的生活技能;(2分) (3)教导儿童规范的社会行为。(1分) 四、论述题:本大题共2小题,每小题10分,共20分。 39.(1)幼儿身心健康的养护者;(2分) (2)教育性环境的创设者;(2分) (3)沟通幼儿和社会的中介;(2分) (4)幼儿的榜样示范者;(2分) (5)家长提高教育能力的支持者和帮助者;(1分) 终身学习者和研究者。(1分) 40.家庭教育指导的目的: 指导家长提高育儿水平;(1分
15、) 提高家长的教育素质;(1分) 指导家长优化教育环境;(1分) 向家长进行法制教育。(1分)家庭教育指导的原则: 分类指导原则;(2分) 家长主体性原则;(2分) 双向互动原则;(1分) 因地制宜原则。(1分) 五、材料分析题:本大题14分。 41.材料中何老师谈到的入学不适应表现,说明了这部分孩子没有准备好入学,从幼儿园角度来说,针对幼小衔接需要开展的工作如下:(1分) 培养幼儿对小学生活的热爱与向往; 培养幼儿对小学生活的适应性; 帮助幼儿做好入学前的学习准备; 加强幼儿园教师业务能力的培养; 建立和健全幼儿园与小学的联系。(结合材料分析略) (以上每个要点各占2分,结合材料分析共3分)
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