1、河南省驻马店市遂平县河南省驻马店市遂平县 20212021- -20222022 学年七年级上期末语文试题学年七年级上期末语文试题 一、积累与运用（共一、积累与运用（共 2828 分）分） “根深则叶茂根深则叶茂”，我们可要不断充实自己的知识宝库，重视语文基础知识的积累与运用哟！，我们可要不断充实自己的知识宝库，重视语文基础知识的积累与运用哟！ 1. 请根据拼音在下面语段田字格处填写恰当的汉字，要注意书写规范美观哟！ 轻轻打开七年级上册语文课本，眼前花团锦 c _，美不胜收；轻风流水应和着牧童的笛声，传递春天的气息；瘫痪的史铁生在秋天怀念与母亲 ju _别时的情景，收获好好儿活的勇气；牧羊人面
2、对荒山戈壁种树不止，有着倔 ji ng_的坚持；可爱的水藻把终年贮蓄的绿色奉献给温情的济南在语文的世界里，一片片天光云影尽收眼底，一股股清泉细流滋润心田。一个人能否真正走进文学的大门，关键在于他青少年时期是否养成良好的阅读习惯。 2. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 坍塌（tn） 虐待（nu ） 拈轻怕重（nin） B 哺乳（p） 粗犷（gung） 随声附和 （h ） C. 尴尬（g ） 倜傥（tng） 怪诞不经（d n） D. 徘徊（hu i） 确凿（z o） 咄咄逼人（du ） 3. 下列词语中书写无误的一项是 （ ） A. 怂恿 天燃气 人声鼎沸 人迹罕至 B. 缥渺 荡寇
3、志 见异思迁 惊慌失措 C. 热忱 柠檬精 神采奕奕 力不睱供 D. 竦峙 水墨画 骇人听闻 麻木不仁 4. 下列各项有关文学文化常识表述完全正确的一项是（ ） A. 皇帝新装是 19 世纪法国著名童话大师安徒生初期创作的童话作品，通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。 B. 植树的牧羊人是英国作家让乔诺写的一篇著名的小说。讲的是一个离群索居的牧羊人，通过近半个世纪坚持不懈地植树，证实了“孤独者能够找到幸福”。 C. 朱自清的春一文中，首段盼春是文章的开端：作者仅用短短十几个字就将殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致；其中连用两个“
4、盼望着”，充分表现期待春天来临心情的殷切。 D. 寓言一般比较短小，常常以假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示；故事的主人公可以是人，也可以是人格化的动植物。 5. 请根据要求默写古诗文。 （1）峨眉山月半轮秋，_。 （李白峨眉山月歌 ） （2）无言独上西楼，月如钩。_。 （李煜相见欢无言独上西楼 ） （3）河流大野犹嫌束，_。 （谭嗣同潼关 ） （4）僵卧孤村不自哀，_。 （陆游十一月四日风雨大作 ） （5）兴趣是最好的老师！正如孔子在论语中所言：“_，_”。 （6） 论语述而中“_，_”一句与“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”一句的含义相似。 （7） 天净沙秋思一曲中直抒胸臆的诗句是：_
5、，_。 （8） 次北固山下一诗中蕴含事物发展规律的自然理趣，表达诗人乐观向上、积极进取精神的名句是：_，_。 名著阅读。名著阅读。 （4 4 分）分） 6 行者见说起菩萨，却有三分转意道：“兄弟，既这等说，我且不打你，你却老实说，不要瞒我。那唐僧在哪里有难，你却来此哄我？”八戒道：“哥哥，没甚难处，实是想你。” 行者骂道： “这个好打的夯货！ 你怎么还要者嚣？ 我老孙身回水帘洞， 心逐取经僧。 那师父步步有难，处处该灾，你趁早告诵我，免打！”八戒闻得此言，叩头上告道：“哥啊，分明要瞒着你，请你去的；不期你这等样灵。饶我打，放我起来说罢。” （1）以上名著选段出自西游记第三十一回，请补全该回回目
6、：_，孙行者智降妖怪。 （2）孙悟空此时在花果山的原因是什么？请联系原著，简要叙述说明。 综合性学习活动。 （共综合性学习活动。 （共 7 7 分）分） 7. 某校七年级（2）班正在举行主题为“文学伴我成长”综合性实践活动，请你积极参与并完成下列任务。 （1） 【我表达】在读书交流会上，李明同学作为名著阅读兴趣小组成员，打算给同学们推荐西游记 ，请你帮他写一段推荐语，不少于 50 字。 （2） 【我设计】在实践活动中，同学们要设计“我与文学”的手抄报，请你给自己的手抄报设计一个富有文采的名字，并简要说说取名的理由或寓意。 （3） 【我实践】班级设置了“文学角”，如果你是“文学角”的负责人，请你
7、为书籍借还制度拟写两条规定。 二、现代文阅读。 （共二、现代文阅读。 （共 2828 分）分） （一） （共（一） （共 1414 分）分） 阅读下文，完成各题。 温 暖 的 手 套 黄金铎 辛 娅 我把准备到新疆支教的消息告诉了父母。母亲在电话里说：“走之前，一定回趟家。”我说：“那是自然，肯定向您二老辞行。” 回家后，母亲送给我一副新织的手套，说：“儿子，听说新疆冷，妈妈也不知道为你准备什么，你就在冷的时候戴上吧，看见手套就看见了妈妈，就想起了家！”我含泪接过手套，说：“谢谢妈妈，我四十多岁了，还要您挂念着。”母亲说：“再大，也是孩子；第一次出这么远的门，俗话说儿行千里母担忧，何况还是七千
8、多里啊！” 眼前的一幕，又让我想起了母亲曾经给我做手套的情景。40 年前，天气寒冷。呼啸而来的西北风，像针一样扎在脸上，风吹得人睁不开眼睛，用不了多久脸就会被吹疼。每次跑到学校，我都会被北风吹透，浑身冰冷，手脚冻僵，小手红肿起来，疼痒难耐，有时挠得流出脓水。回到家后，母亲心疼地把我的小手揣在怀里，我顿时感到暖流涌遍了全身。夜晚，母亲在昏黄的油灯下，用棉布和棉花为我做了一副手闷子。我接过手闷子，看着母亲布满血丝的眼睛，说：“谢谢妈妈！”我戴上手闷子喜气洋洋地去上学，小伙伴们都投来羡慕的目光。有一些同学的家长不会做，母亲则会熬夜帮忙或指导她们做。母亲说：“棉布做的外表很容易磨坏，里面的棉花也容易滚
9、包，特别是手掌部位和虎口部位都容易磨漏，所以这几处需要密密缝，经常缝补。”棉花手闷子温暖了我小学的读书时光，又陪着我进入初中。 上初中时，学校离家十五六里地，多半时间住校，只有周六回家。入秋的一天下午，我看见母亲右手拿着针，不停地向前推、向左拔，把左手针上的线全挑到右手的针上，动作特别快。不一会儿，左手的针空了，母亲又把空针换到右手上继续织，只见线团慢慢在变小，一个用完了又换一个。我问母亲：“妈妈这是在织毛衣吗？”母亲说：“给我的宝贝儿子织一副新手套，让它伴随你上大学。”我高兴得手舞足蹈，那个棉花手闷子也确实有点儿破旧了。 我满怀期待地等着新手套，并想象着同学们羡慕的样子，谁料到邻家大娘突然来
10、喊母亲去帮忙做嫁妆，母亲忙到很晚才回来。夜里，我突然听见“哎哟”一声，只见锋利的铁签无情地戳破了母亲的手。我急忙问母亲：“妈妈，疼吗？”母亲笑着说：“不疼，一点儿都不疼。”母亲说完又干起活儿来。听见挂钟响了 12 下，我一下子睁开眼，看见母亲还在织，不时传来一阵阵咳嗽声，我的心像针扎一样难受。我央求母亲睡觉，母亲说：“乖孩子，快睡吧，马上就好了。”我暗暗发誓，一定要努力学习，不让母亲失望，以此报答父母的辛苦操劳。 到了新疆，天气果然很冷。街道边的树冻得瑟瑟发抖，光秃秃的老树上缀满了冰霜，颤巍巍的。寒风像针一样刺入身体，大家恨不得一整天都待在家里。不得不出门的人则将自己捂得严严实实，瑟缩着身子，
11、行色匆匆，如同肥胖的“小企鹅”。车玻璃被冻住了，窗户也挂上了一层霜。我戴着母亲给我织的羊绒毛手套，手暖暖的，身暖暖的，心也暖暖的。 （节选自新天地2021 年第 4 期） 8. 请根据选文内容填空。 选 文 围 绕 _ 写 了 三 件 事 ， 分 别 是 ： 去 新 疆 支 教 时 ， _ ； 小 时候 ， _；上初中时，_。 9. 请从描写的角度赏析选文第段划横线的句子。 10. 母亲是一位怎样的人？请结合具体语句分析。 11. 选文的语言有什么特点？请结合全文具体分析。 （二） （共（二） （共 1414 分）分） 阅读下文，完成各题。 雪 中 小 猫 琦 君 雪积了一尺多高，细鹅毛还在空
12、中飞舞。我忽然想起自己的“黑美人”凯蒂，可是它已经走了，离开了这个世界，离开了我。 雪地里站着一个中年美国妇人，怀里抱着一个胖乎乎的三色小猫，像有磁石吸引似的：“我可以摸摸它吗？” “当然可以，你要抱一下吗？它对谁都友善极了。” 我把它抱过来，搂着它，亲它，它一对绿眼睛多情地望着我，伸出舌头舔我的手背。它真的好亲昵，如果我能天天抱着它该多好，我不禁喊了它一声凯蒂。“它不叫凯蒂，它的名字叫 playful”。 “噢，playful。”我当然知道它的名字不叫凯蒂。 它的主人絮絮地告诉我它的聪明伶俐，它的讨人欢心。它原来是一只小小的野猫，被她收留了。现在，有它陪着，她的日子过得好丰富、好温暖。 我也
13、曾有一只小花猫，忽然来到我家窗外，把鼻子贴在玻璃上，向我痴望。我抱它进屋来，喂它牛奶、蛋糕。像凯蒂一样，它坐在书桌上静静地陪我看书。晚上睡在我肩膀旁，鼻子凉凉的，时常碰到我的脸。可是它只陪了我三天三夜就不见了。每个清晨和徬晚，在风中、在雨中，我出去找它邻居告诉我，野猫野狗到冬天都会被卫生局带走，如无人收养，就打针让它们安眠，免得大风雪天它们在外飘零受冻挨饿。我看看怀中的猫，但愿它就是那只小花猫，已经找到了温暖的家，可是它不是。那只小花猫到哪儿去了呢？它没有在雪中流浪，难道它已经被带走了吗？儿子来信告诉我，凯蒂自从我走后，不吃饭，不跳不跑，只是病恹恹地睡，饿了几个月，它就静悄悄地去了。它去的日子
14、，正是这只小花猫来陪伴我的日子，那么它是凯蒂的化身吗？它是特地来向我告别的吗？每当深夜醒来，凯蒂总像睡在我身边，白天我坐在书桌前，照片里它一对神采奕奕的眼睛一直在望着我，凯蒂何曾离我而去！ 我把小猫还给主人，她向我摆摆手走了，小猫从她肩头翘起头来看我，片刻偎依，便似曾相识。我在心里低低地喊它： “凯蒂，我好想你啊！” 几年前，我卧病住院时，深夜就时常有一只猫来窗外哀鸣，它一定是前面的病人照顾过的，但他不能带它走，于是我也照顾了它一段日子。我出院后，它一定依旧守在窗边，等待第三个爱护它的人出现。 儿童电视节目里罗杰先生抱着猫唱歌，我记下了几句歌词，我低低地哼着，哼着，我好想要一只小猫。 （选自意
15、林原创版2021 年 6 期，有删减） 12. 本文描叙了陪伴“我”的三只小猫，它们有什么共同特征？请简要概括。 13. 选文第段画横线的句子运用了什么修辞方法？有怎样的表达效果？ 14. 选文第段画横线句子含义丰富，请谈谈你的理解。 15. 请结合全文说一说，选文第段画波浪线句子表达了作者怎样的思想感情？ 16. 选文和郑振铎的 猫 一样， 都是通过猫事来写人事， 两文分别给予我们怎样的启示？请谈谈你的理解。 三、古诗文阅读三、古诗文阅读 。 （共。 （共 1414 分）分） （一） （共（一） （共 1010 分）分） 阅读下面语段，完成各题。 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养
16、德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮集 ） 17. 解释下面句子中加点的字词。 （1）非学无以广才。 （ ） （2）非宁静无以致远。 （ ） 18. 把下面句子翻译成现代汉语。 夫君子之行，静以修身，俭以养德， 19. 下面对这篇文章的分析不正确的一项是（ ） A. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。 B. “学须静也”的“学”不只是一般的学习，而含有培养自己的人格和
17、品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。 C. “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”重要性。 D. “悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的美好愿望。 20. 从诸葛亮对儿子这封信中，我们可以得到哪些教益？ （二） （共（二） （共 4 4 分）分） 阅读下面这首诗，完成各题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 21. 下面各项对这首诗赏析有误的一项是（ ） A. 这首诗歌写景旷远，想象丰富，体现了诗人旷达豪放的胸怀。 B. 这首诗首句写“杨花落尽”和“子规啼”，
18、点明时令，融情于景，也为后面的抒情作了铺垫。 C. “闻道龙标过五溪”一句既写出了诗人乍听友人遭贬消息后的震惊与惋惜， 也写出了对友人迁谪之荒远、道路之艰辛的关心。 D. 这首诗题目中的“左迁”指贬官降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，于是写下这首诗。 22. 请从修辞方法的角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 四、作文。 （四、作文。 （5050 分）分） 任选一题作文。任选一题作文。 23. 题目：十年后的我 要求： 想象大胆合理，在具体情境中展开故事； 中心明确，思路清晰； 文中不得出现真实的校名、地名、班名、人名。 书写工整，书面整洁，600 字左右。 24. 题目：我和_
19、的故事 要求：先把题目补充完整，然后作一篇记叙性文章；中心明确，思路清晰；文中不得出现真实的校名、地名、班名、人名。书写工整，书面整洁，600 字左右。 河南省驻马店市遂平县河南省驻马店市遂平县 20212021- -20222022 学年七年级上期末语文试题学年七年级上期末语文试题 一、积累与运用（共一、积累与运用（共 2828 分）分） “根深则叶茂” ，我们可要不断充实自己的知识宝库，重视语文基础知识的积累与运用哟！“根深则叶茂” ，我们可要不断充实自己的知识宝库，重视语文基础知识的积累与运用哟！ 1. 请根据拼音在下面语段田字格处填写恰当的汉字，要注意书写规范美观哟！ 轻轻打开七年级上
20、册语文课本，眼前花团锦 c _，美不胜收；轻风流水应和着牧童的笛声，传递春天的气息；瘫痪的史铁生在秋天怀念与母亲 ju _别时的情景，收获好好儿活的勇气；牧羊人面对荒山戈壁种树不止，有着倔 ji ng_的坚持；可爱的水藻把终年贮蓄的绿色奉献给温情的济南在语文的世界里，一片片天光云影尽收眼底，一股股清泉细流滋润心田。一个人能否真正走进文学的大门，关键在于他青少年时期是否养成良好的阅读习惯。 【答案】 . 簇 . 诀 . 强 【解析】 【详解】本题考查字形。 花团锦簇：hu tun jn c，意思是花朵锦绣聚集在一起。原指华丽高贵的服饰，现用来形容五彩缤纷、十分鲜艳的景象，也形容文章辞藻华丽。 诀
21、别：ju bi ，告别；离别（多指不易再见面的） 。 倔强：ju ji ng，意思是刚强、不屈服 。 2. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 坍塌（tn） 虐待（nu ） 拈轻怕重（nin） B. 哺乳（p） 粗犷（gung） 随声附和 （h ） C. 尴尬（g ） 倜傥（tng） 怪诞不经（d n） D. 徘徊（hu i） 确凿（z o） 咄咄逼人（du ） 【答案】C 【解析】 【详解】考查对字音的识记。 A.虐待（nu ）n ； B.哺乳（p）b； D.咄咄逼人（du ）du； 故选 C。 3. 下列词语中书写无误的一项是 （ ） A. 怂恿 天燃气 人声鼎沸 人迹罕至 B.
22、 缥渺 荡寇志 见异思迁 惊慌失措 C. 热忱 柠檬精 神采奕奕 力不睱供 D. 竦峙 水墨画 骇人听闻 麻木不仁 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形辨识。 A.天燃气天然气； B.缥渺缥缈； C.力不睱供力不暇供； 故选 D。 4. 下列各项有关文学文化常识表述完全正确的一项是（ ） A. 皇帝的新装是 19 世纪法国著名童话大师安徒生初期创作的童话作品，通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。 B. 植树的牧羊人是英国作家让乔诺写的一篇著名的小说。讲的是一个离群索居的牧羊人，通过近半个世纪坚持不懈地植树，证实了“孤独者
23、能够找到幸福” 。 C. 朱自清的春一文中，首段盼春是文章的开端：作者仅用短短十几个字就将殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致；其中连用两个“盼望着” ，充分表现期待春天来临心情的殷切。 D. 寓言一般比较短小，常常以假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示；故事的主人公可以是人，也可以是人格化的动植物。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A.皇帝的新装是 19 世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品； B.植树的牧羊人是法国作家让乔诺写的； D.主人公缺少事物，应为：故事的主人公可以是人，也可以是人格化的动植物或其他事物； 故选 C。 5. 请根据要求默写古诗文。 （1）
24、峨眉山月半轮秋，_。 （李白峨眉山月歌 ） （2）无言独上西楼，月如钩。_。 （李煜相见欢无言独上西楼 ） （3）河流大野犹嫌束，_。 （谭嗣同潼关 ） （4）僵卧孤村不自哀，_。 （陆游十一月四日风雨大作 ） （5）兴趣是最好的老师！正如孔子在论语中所言： “_，_” 。 （6） 论语述而中“_，_”一句与“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”一句的含义相似。 （7） 天净沙秋思一曲中直抒胸臆的诗句是：_，_。 （8） 次北固山下一诗中蕴含事物发展规律的自然理趣，表达诗人乐观向上、积极进取精神的名句是：_，_。 【答案】 . 影入平羌江水流 . 寂寞梧桐深院锁清秋 . 山入潼关不解平 . 尚思为国
25、戍轮台 . 知之者不如好之者 . 好之者不如乐之者 . 择其善者而从之 . 其不善者而改之 . 夕阳西下 . 断肠人在天涯 . 海日生残夜 . 江春入旧年 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：羌、寂寞、潼、戍、涯、生。 名著阅读。名著阅读。 （4 4 分）分） 6. 行者见说起菩萨，却有三分转意道： “兄弟，既这等说，我且不打你，你却老实说，不要瞒我。那唐僧在哪里有难，你却来此哄我？”八戒道： “哥哥，没甚难处，实是想你。 ” 行者骂道： “这个好
26、打的夯货！你怎么还要者嚣？ 我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾，你趁早告诵我，免打！ ”八戒闻得此言，叩头上告道： “哥啊，分明要瞒着你，请你去的；不期你这等样灵。饶我打，放我起来说罢。 ” （1）以上名著选段出自西游记第三十一回，请补全该回回目：_，孙行者智降妖怪。 （2）孙悟空此时在花果山的原因是什么？请联系原著，简要叙述说明。 【答案】 （1）猪八戒义激美猴王 （2）示例：孙悟空三打白骨精，唐僧却认为他滥杀无辜，将他赶走，孙悟空无奈之下回到花果山。 （意对即可） 【解析】 【小问 1 详解】 本题考查名著内容概括。 结合“八戒闻得此言，叩头上告道： 哥啊，分明要瞒着你
27、，请你去的；不期你这等样灵。饶我打，放我起来说罢。 ”可知，选段出自西游记第三十一回，该情节为猪八戒智激美猴王。这是西游记中孙悟空三打白骨精后的情节。孙悟空打死了白骨精惹恼了唐僧，被唐僧赶回了花果山，而唐僧却被黄袍怪扣押在宝象国。八戒沙僧白马的营救遭到失败，无奈之下八戒到花果山向孙悟空求救。八戒运用激将法，编造妖怪骂悟空的谎言，激怒悟空，使他愿意出山除妖。 【小问 2 详解】 本题考查了解名著内容的能力。 结合原著内容可知，孙悟空打死了白骨精，却被唐僧责骂滥杀无辜，把他赶回了花果山，而唐僧却被黄袍怪扣押在宝象国。猪八戒在宝象国夸口，上阵却战不过黄袍怪，躲在荆棘丛中，再也不敢出来，致使沙僧被黄袍
28、怪擒去。那黄袍怪又变作一个斯文儒雅的英俊男子，蒙蔽了国王，把唐僧变成一只斑斓猛虎，锁进了铁笼。猪八戒无计可施，只得听从白龙马的劝告，到花果山来请美猴王。 综合性学习活动。 （共综合性学习活动。 （共 7 7 分）分） 7. 某校七年级（2）班正在举行主题为“文学伴我成长”综合性实践活动，请你积极参与并完成下列任务。 （1） 【我表达】在读书交流会上，李明同学作为名著阅读兴趣小组成员，打算给同学们推荐西游记 ，请你帮他写一段推荐语，不少于 50 字。 （2） 【我设计】在实践活动中，同学们要设计“我与文学”的手抄报，请你给自己的手抄报设计一个富有文采的名字，并简要说说取名的理由或寓意。 （3）
29、【我实践】班级设置了“文学角” ，如果你是“文学角”的负责人，请你为书籍借还制度拟写两条规定。 【答案】 （1）示例： 西游记叙写了一个励志的故事：师徒四人执着西行，不论取经路上有多少艰难挫折，有多少妖魔鬼怪，都阻挡不住他们前进的步伐。阅读西游记 ，我们将懂得什么是一往无前，什么是矢志不渝。 （2）示例： 星火 ；希望手抄报能以“星星之火”激发同学们对文学的热爱之情。 （3）示例：应爱护所借之书，若有损坏，请照价赔偿。每人一次只能借两本，借期为两周。 （合理即可） 【解析】 【小问 1 详解】 本题考查推荐语。推荐语属于口语交际的一类题型，主要内容包括：写明作品名称、作者；概括介绍作品，包括其
30、主要内容、思想内涵、人物形象、写作特色等。另外，注意题干对于字数的要求：不低于 50字。 示例：同学们，今天我要给大家推荐的一部名著是吴承恩的西游记 ，小说讲述了唐僧师徒四人西天取经路上的传奇经历，为我们呈现了一个绚丽多彩的神魔世界，同时也塑造了孙悟空、猪八戒、唐僧等家喻户晓的人物形象，更重要是书中人物所体现出的为取得真经团结一心，不畏艰难、不怕险苦，坚强地与困难作斗争的精神也深深地鼓励着我们。 【小问 2 详解】 本题考查给艺术作品命名。不同于新闻拟标题，此类命名一般选取具有象征意义的名字，且题干要求“富有文采” 。 “我与文学”手抄报的活动，形式虽小，但能够激发同学们对于文学的热爱。可选择
31、“微光” 、 “萌芽” 、 “星火”等富有寓意的名字命名，并能结合其象征义来进行组织语言。 示例：萌芽。文学对于我们而言，如同埋藏在心底的种子，它会在我们心底生根发芽，以它的绿荫庇护我们的成长。 【小问 3 详解】 本题考查拟写规章制度。根据题干的情景设定，作为“文学角”的负责人，需要为书籍借还制度拟写两条规定，重点围绕“借还制度”来展开，如：借阅的条件、时间、书籍的数量，归还的时间、条件以及借阅后的注意事项，遇到有所毁坏情形该如何处理等。注意语言的严谨性。 示例：借书时应检查图书是否有破损、缺失的情况，如有应立即声明，否则由借阅者负责。借阅者对所借书籍应注意爱护，如有损坏，请照价赔偿。为保证
32、图书快速流通，每人一次只能借阅 2 本，借期最多为 2 周。 二、现代文阅读。 （共二、现代文阅读。 （共 2828 分）分） （一） （共（一） （共 1414 分）分） 阅读下文，完成各题。 温 暖 的 手 套 黄金铎 辛 娅 我把准备到新疆支教的消息告诉了父母。母亲在电话里说： “走之前，一定回趟家。 ”我说： “那是自然，肯定向您二老辞行。 ” 回家后，母亲送给我一副新织的手套，说： “儿子，听说新疆冷，妈妈也不知道为你准备什么，你就在冷的时候戴上吧，看见手套就看见了妈妈，就想起了家！ ”我含泪接过手套，说： “谢谢妈妈，我四十多岁了，还要您挂念着。 ”母亲说： “再大，也是孩子；第一
33、次出这么远的门，俗话说儿行千里母担忧 ，何况还是七千多里啊！ ” 眼前的一幕，又让我想起了母亲曾经给我做手套的情景。40 年前，天气寒冷。呼啸而来的西北风，像针一样扎在脸上，风吹得人睁不开眼睛，用不了多久脸就会被吹疼。每次跑到学校，我都会被北风吹透，浑身冰冷，手脚冻僵，小手红肿起来，疼痒难耐，有时挠得流出脓水。回到家后，母亲心疼地把我的小手揣在怀里，我顿时感到暖流涌遍了全身。夜晚，母亲在昏黄的油灯下，用棉布和棉花为我做了一副手闷子。我接过手闷子，看着母亲布满血丝的眼睛，说： “谢谢妈妈！ ”我戴上手闷子喜气洋洋地去上学，小伙伴们都投来羡慕的目光。有一些同学的家长不会做，母亲则会熬夜帮忙或指导她
34、们做。母亲说： “棉布做的外表很容易磨坏，里面的棉花也容易滚包，特别是手掌部位和虎口部位都容易磨漏，所以这几处需要密密缝，经常缝补。 ”棉花手闷子温暖了我小学的读书时光，又陪着我进入初中。 上初中时，学校离家十五六里地，多半时间住校，只有周六回家。入秋的一天下午，我看见母亲右手拿着针，不停地向前推、向左拔，把左手针上的线全挑到右手的针上，动作特别快。不一会儿，左手的针空了，母亲又把空针换到右手上继续织，只见线团慢慢在变小，一个用完了又换一个。我问母亲： “妈妈这是在织毛衣吗？”母亲说： “给我的宝贝儿子织一副新手套，让它伴随你上大学。 ”我高兴得手舞足蹈，那个棉花手闷子也确实有点儿破旧了。 我
35、满怀期待地等着新手套，并想象着同学们羡慕的样子，谁料到邻家大娘突然来喊母亲去帮忙做嫁妆，母亲忙到很晚才回来。夜里，我突然听见“哎哟”一声，只见锋利的铁签无情地戳破了母亲的手。我急忙问母亲： “妈妈，疼吗？”母亲笑着说： “不疼，一点儿都不疼。 ”母亲说完又干起活儿来。听见挂钟响了 12 下，我一下子睁开眼，看见母亲还在织，不时传来一阵阵咳嗽声，我的心像针扎一样难受。我央求母亲睡觉，母亲说： “乖孩子，快睡吧，马上就好了。 ”我暗暗发誓，一定要努力学习，不让母亲失望，以此报答父母的辛苦操劳。 到了新疆，天气果然很冷。街道边的树冻得瑟瑟发抖，光秃秃的老树上缀满了冰霜，颤巍巍的。寒风像针一样刺入身体
36、，大家恨不得一整天都待在家里。不得不出门的人则将自己捂得严严实实，瑟缩着身子，行色匆匆，如同肥胖的“小企鹅” 。车玻璃被冻住了，窗户也挂上了一层霜。我戴着母亲给我织的羊绒毛手套，手暖暖的，身暖暖的，心也暖暖的。 （节选自新天地2021 年第 4 期） 8. 请根据选文内容填空。 选 文 围 绕 _ 写 了 三 件 事 ， 分 别： 去 新 疆 支 教 时 ， _ ； 小 时 候， _；上初中时，_。 9. 请从描写的角度赏析选文第段划横线的句子。 10. 母亲是一位怎样的人？请结合具体语句分析。 11. 选文的语言有什么特点？请结合全文具体分析。 【答案】8. . 手套 . 母亲给“我”织羊绒
37、毛手套 . 母亲给“我”缝棉手闷子 . 母亲给“我”织线手套 9. 此句是对自然环境的描写， 不仅写出了冬天天气的寒冷， 也为下文写母亲为 “我” 缝棉手闷子做下铺垫，突出了母爱的伟大。 10. 示例： “谁料到邻家大娘突然来喊母亲去帮忙做嫁妆，母亲忙到很晚才回来”写出母亲的能干、善良；“母亲则会熬夜帮忙或指导她们做”写出了母亲富有爱心、乐于助人； “我戴着母亲给我织的羊绒毛手套，手暖暖的，身暖暖的，心也暖暖的”写出了母亲呵护、疼爱孩子。 11. 选文语言质朴，饱含情感。如：结尾段“手暖暖的，身暖暖的，心也暖暖的” ，三个“暖暖的” ，对母亲的感恩之情溢于言表；母子二人的对话，质朴语言中自然流
38、露出浓浓的关切之情。 （意对即可） 【解析】 【8 题详解】 本题考查内容的梳理和概括。 根据题目“温暖的手套”以及文章写了母亲在“我”人生的不同阶段为我做手套的故事，可见本文围绕着“手套”写了故事。 根据第段“我把准备到新疆支教的消息告诉了父母” “回家后，母亲送给我一副新织的手套” ，第段“我戴着母亲给我织的羊绒毛手套，手暖暖的，身暖暖的，心也暖暖的”可概括为：去新疆支教，母亲给“我”织羊绒毛手套； 根据第段“40年前，天气寒冷” ， “夜晚，母亲在昏黄的油灯下，用棉布和棉花为我做了一副手闷子” “棉花手闷子温暖了我小学的读书时光，又陪着我进入初中”可概括为：小时候，母亲给“我”做棉手闷子
39、； 根据第段“上初中时” ， “母亲说： 给我的宝贝儿子织一副新手套，让它伴随你上大学。 ”可概括为：初中后，母亲给“我”织线手套。 【9 题详解】 本题考查句子赏析。 划线句子把“呼啸而来的西北风”比作“针” ，是比喻的修辞，用比喻的手法描写了天气状况，是环境描写。生动形象地描写了冬天天气的寒冷； 结合第段“回到家后，母亲心疼地把我的小手揣在怀里，我顿时感到暖流涌遍了全身。夜晚，母亲在昏黄的油灯下，用棉布和棉花为我做了一副手闷子”可知，此处的环境描写为下文母亲织手套作铺垫，体现了母爱的伟大。 【10 题详解】 本题考查人物形象分析。 结合第段 “回家后， 母亲送给我一副新织的手套” ， 第段
40、 “回到家后， 母亲心疼地把我的小手揣在怀里，我顿时感到暖流涌遍了全身。 夜晚， 母亲在昏黄的油灯下， 用棉布和棉花为我做了一副手闷子” ， 第段 “给我的宝贝儿子织一副新手套，让它伴随你上大学”等母亲为我做手套的情节，体现了母亲是个疼爱、关爱孩子的人； 结合第段“有一些同学的家长不会做，母亲则会熬夜帮忙或指导她们做”可知，母亲是个乐于助人、有爱心、勤劳能干的人； 结合第段“谁料到邻家大娘突然来喊母亲去帮忙做嫁妆，母亲忙到很晚才回来”可知，母亲是个勤劳、善良、乐于助人的人。 【11 题详解】 本题考查语言特点。 根据第段“母亲送给我一副新织的手套，说： 儿子，听说新疆冷，妈妈也不知道为你准备什
41、么，你就在冷的时候戴上吧，看见手套就看见了妈妈，就想起了家！ 我含泪接过手套，说： 谢谢妈妈，我四十多岁了，还要您挂念着。 母亲说： 再大，也是孩子；第一次出这么远的门，俗话说儿行千里母担忧 ，何况还是七千多里啊！ ” ，第段“我问母亲： 妈妈这是在织毛衣吗？母亲说： 给我的宝贝儿子织一副新手套，让它伴随你上大学。 ”等语言可知，语言质朴，在对话中饱含深情，体现了母子情深；根据第段“我戴着母亲给我织的羊绒毛手套，手暖暖的，身暖暖的，心也暖暖的”可知，三个“暖暖的” ，将我对母亲的感激之情表达出来，体现了母亲对我的爱，可见语言之中饱含情感。 （二） （共（二） （共 1414 分）分） 阅读下文
42、，完成各题。 雪 中 小 猫 琦 君 雪积了一尺多高，细鹅毛还在空中飞舞。我忽然想起自己的“黑美人”凯蒂，可是它已经走了，离开了这个世界，离开了我。 雪地里站着一个中年美国妇人，怀里抱着一个胖乎乎的三色小猫，像有磁石吸引似的： “我可以摸摸它吗？” “当然可以，你要抱一下吗？它对谁都友善极了。 ” 我把它抱过来，搂着它，亲它，它一对绿眼睛多情地望着我，伸出舌头舔我的手背。它真的好亲昵，如果我能天天抱着它该多好，我不禁喊了它一声凯蒂。 “它不叫凯蒂，它的名字叫 playful” 。 “噢，playful。 ”我当然知道它的名字不叫凯蒂。 它的主人絮絮地告诉我它的聪明伶俐，它的讨人欢心。它原来是一
43、只小小的野猫，被她收留了。现在，有它陪着，她的日子过得好丰富、好温暖。 我也曾有一只小花猫，忽然来到我家窗外，把鼻子贴在玻璃上，向我痴望。我抱它进屋来，喂它牛奶、蛋糕。像凯蒂一样，它坐在书桌上静静地陪我看书。晚上睡在我肩膀旁，鼻子凉凉的，时常碰到我的脸。可是它只陪了我三天三夜就不见了。每个清晨和徬晚，在风中、在雨中，我出去找它邻居告诉我，野猫野狗到冬天都会被卫生局带走，如无人收养，就打针让它们安眠，免得大风雪天它们在外飘零受冻挨饿。我看看怀中的猫，但愿它就是那只小花猫，已经找到了温暖的家，可是它不是。那只小花猫到哪儿去了呢？它没有在雪中流浪，难道它已经被带走了吗？儿子来信告诉我，凯蒂自从我走后
44、，不吃饭，不跳不跑，只是病恹恹地睡，饿了几个月，它就静悄悄地去了。它去的日子，正是这只小花猫来陪伴我的日子，那么它是凯蒂的化身吗？它是特地来向我告别的吗？每当深夜醒来，凯蒂总像睡在我身边，白天我坐在书桌前，照片里它一对神采奕奕的眼睛一直在望着我，凯蒂何曾离我而去！ 我把小猫还给主人，她向我摆摆手走了，小猫从她肩头翘起头来看我，片刻偎依，便似曾相识。我在心里低低地喊它： “凯蒂，我好想你啊！ ” 几年前，我卧病住院时，深夜就时常有一只猫来窗外哀鸣，它一定是前面的病人照顾过的，但他不能带它走，于是我也照顾了它一段日子。我出院后，它一定依旧守在窗边，等待第三个爱护它的人出现。 儿童电视节目里罗杰先生
45、抱着猫唱歌，我记下了几句歌词，我低低地哼着，哼着，我好想要一只小猫。 （选自意林原创版2021 年 6 期，有删减） 12. 本文描叙了陪伴“我”的三只小猫，它们有什么共同特征？请简要概括。 13. 选文第段画横线的句子运用了什么修辞方法？有怎样的表达效果？ 14. 选文第段画横线句子含义丰富，请谈谈你的理解。 15. 请结合全文说一说，选文第段画波浪线句子表达了作者怎样的思想感情？ 16. 选文和郑振铎的 猫 一样， 都是通过猫事来写人事， 两文分别给予我们怎样的启示？请谈谈你的理解。 【答案】12. 猫是人类的朋友，对人类友善、信任、忠诚、充满依恋。 （意对即可） 13. 比喻 将三色猫对
46、“我”的吸引比作“磁石” ，形象表现了三色猫深深吸引了“我” ，表达了“我”对三色猫的喜爱之情；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 14. “但愿它就是那只小花猫” ，是希望小花猫不会被卫生局带走，不会被安眠，这样就不会在外飘零受冻挨饿； “它不是的”是现实，表达出对小花猫不知去向的担忧。 （意对即可） 15. 表达了作者对小猫凯蒂的愧疚、深深思念及对其悲剧命运的无限同情。 16. 郑振铎的猫告诉我们：凡事不能单凭印象与好恶而主观臆断，重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容仁爱，要同情弱小。选文雪中小猫暗含对人性的呼唤：人类应该尊重和善待生命，人和人之间也应该相互关爱、以热诚之心相待。 （
47、意对即可） 【解析】 【12 题详解】 本题考查文章理解。 第段“我也曾有一只小花猫，忽然来到我家窗外，把鼻子贴在玻璃上，向我痴望。我抱它进屋来，喂它牛奶、蛋糕。像凯蒂一样，它坐在书桌上静静地陪我看书。晚上睡在我肩膀旁，鼻子凉凉的，时常碰到我的脸” ， “凯蒂自从我走后，不吃饭，不跳不跑，只是病恹恹地睡，饿了几个月，它就静悄悄地去了。它去的日子，正是这只小花猫来陪伴我的日子” ，第段“几年前，我卧病住院时，深夜就时常有一只猫来窗外哀鸣，它一定是前面的病人照顾过的，但他不能带它走，于是我也照顾了它一段日子”可知，陪伴“我”的三只猫都对人类很依赖、友好，信任人类，喜欢人类，是人类的好朋友。 【13
48、 题详解】 本题考查句子赏析。 第段划线句子“像有磁石吸引似的： 我可以摸摸它吗？ ”运用了比喻，将三色小猫对我的吸引比喻成“磁石” ，体现了三花猫对我的吸引之深，表达了我对三花猫的喜爱之情；同时，看到三花小猫便被吸引，不禁引起人们的思考， “为什么作者会被一只陌生的三花小猫所吸引呢” ，设置悬念，从而激发读者的阅读兴趣。 【14 题详解】 本题考查语句含义的理解。 第段“我看看怀中的猫，但愿它就是那只小花猫，已经找到了温暖的家，可是它不是”中“我看着怀中的猫” ，是由怀中的小猫想到了自己捡到的小花猫；由“邻居告诉我，野猫野狗到冬天都会被卫生局带走，如无人收养，就打针让它们安眠，免得大风雪天它
49、们在外飘零受冻挨饿”可知， “但愿它就是那只小花猫”是希望小花猫不会被卫生局带走，能够让人收养，如果没人收养不会被安眠，不要在外飘零受冻挨饿； “可是它不是”是作者回到了现实，说明怀里的小猫并不是小花猫，表现了作者对小花猫的担忧。 【15 题详解】 本题考查作者情感。 结合第段“儿子来信告诉我，凯蒂自从我走后，不吃饭，不跳不跑，只是病恹恹地睡，饿了几个月，它就静悄悄地去了”可知，由于我的离开，凯迪离开了这个世界，因此我对凯迪充满了愧疚和对凯迪命运的同情；由第段“每当深夜醒来，凯蒂总像睡在我身边，白天我坐在书桌前，照片里它一对神采奕奕的眼睛一直在望着我，凯蒂何曾离我而去”可知，凯迪虽离去，但仍然
50、像在我的身边，表现了作者对凯迪的思念之情。 【16 题详解】 本题考查对比阅读。 郑振铎的猫叙述了一个发生在一家人与三只猫之间的故事，表现出了作者复杂的内心情感。全文以浅显直白的话语将三只小猫勾勒得形神俱全，借助形象的刻画和故事的推进，写出了人的恩怨情感，通过人的感情变化，自然地讲出了人生哲思：不能凭借主观臆断和个人好恶来判断事件，应该弄清事实、实事求是；要有宽容之心，同情弱小。 选文雪中小猫讲述的是作者在雪地中看到一只小猫，由此想到了自己养的三只小猫的故事，表现了作者爱护动物的情感，同时暗含着作者对人性的呼唤：要善待、尊重的动物，人和动物和谐相处，爱护动物等。 三、古诗文阅读三、古诗文阅读
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