1、北京市通州区北京市通州区 20222022- -20232023 学年七年级上期末语文试学年七年级上期末语文试卷卷 一、基础一、基础运用（共运用（共 1515 分）分） 与优秀的作品对话，就是与优秀的人格对话。学校组织“阅读优秀作品，感受人格力量”语文实践活动。活动形式多样，同学们分成了书画组、朗读组、赏析组、写作组。请你参与其中，完成下面任务。 1. 书画组的同学们请你用正楷字书写“阅读优秀作品，感受人格力量”12 个字作为本次实践活动的主题。 2. 朗读组的同学们找到了朗读材料。阅读后，完成小题。 昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913 年我来时见到的 上，建起了千净的农舍，看得出
2、人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。一直住在这里的老一辈人，已经被舒适的新生活改变了。加上新来的居民，一万多口人的幸福生活，都源于这位叫艾力泽布菲的老人。 每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了 ，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无
3、私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通的农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。 （1）文段中加点汉字注音正确的一项是（ ） A.干涸（h ） 薄荷（b ） B.干涸（g ） 薄荷（b ） C.干涸（h ） 薄荷（b o） D.干涸（g ） 薄荷（b o） （2）文中横线处所填词语正确的一项是（ ） A.废墟 绿州 B.废虚 绿洲 C.废墟 绿洲 D.废虚 绿州 3. 赏析组的同学们找到了交流材料。阅读后，完成小题。 白求恩同志毫不利己专门利人的精神， 表现在他对工作的极端的负责任， 对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担
4、子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道 对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人 对于一班鄙薄技术工作以为不
5、足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 （1）结合语境，对加点词语的感情色彩分析不正确的一项是（ ） A.拈轻怕重是指接受工作时挑轻松的，害怕繁重的。批评了对工作不负责任的人。 B.满腔热忱是指心中充满热情。赞美了对工作负责任的纯粹的共产党员。 C.精益求精是指好了还要求更好。赞颂白求恩对技术的严谨态度。 D.见异思迁是指看到别的事物就改变原来的主意。赞美了一部分人工作中有创新的意识。 （2）结合语境，填入横线处的标点最恰当的一项是（ ） A.逗号 逗号 B.句号 逗号 C 逗号 顿号 D.句号 顿号 4. 写作组的同学们计划创立班刊。结合下面的阅读材料，完成小题。 文学是语言的艺术，以其
6、独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。当网络、游戏、电视、电影充斥我们的课外生活时，不要忘记文学这片精神的家园。让我们漫步其中，与优秀的作品对话，丰富自己人生体验，提高审美品位，让自己变得纯净、高贵而深刻。 （1）写作组首先设计班刊基本框架。阅读下面表格，填写完整。 框架内容 名字 要求 班刊 1.朗朗上口 2.富有文学气质 栏目一 文苑漫步 体现语文实践活动主题 结合上面的阅读材料 栏目内容积极向上 栏目二 栏目三 （2）选择其中一个栏目，向同学们解读命名理由。 二、古诗文阅读（共二、古诗文阅读（共 2424 分）分） （一）古诗默写。 （共（一）古诗默写。 （共 5 5 分）分
7、） 5. （1）乡书何处达？_。 （ 次北固山下 ） （2）我寄愁心与明月，_。 （ 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ） （3）_，洪波涌起。 （ 观沧海 ） （4） 论语中有不少语句逐渐演化并固定为成语，至今仍活跃在现代汉语中，如“诲人不倦”“_”“_”。 （二）古诗阅读。 （共（二）古诗阅读。 （共 9 9 分）分） 阅读天净沙秋思 秋词 ，完成小题。 天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 6. 天净沙秋思中“天净沙”是_名； 秋词的作者刘禹锡是_朝人。 7. 请展
8、开想象，描绘画线句在你脑海中呈现的画面。 （1）古道西风瘦马：_ （2）晴空一鹤排云上：_ 8. 悲秋是古诗的常见主题，如天净沙秋思借助具有秋季特征的景物，渲染了_的情境。而刘禹锡在秋词中一反常态，不写悲秋，而写_，整首诗表现了诗人_的情怀。 （三）文言文阅读。（三）文言文阅读。 （共（共 1010 分）分） 阅读两则材料，完成小题。 【材料一】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 【甲】非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 【乙】年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【材料二】 玉不琢，不成器
9、； 【丙】人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常德，虽不琢以为器，而犹不害为玉也。人之性，因物则迁，不学，则舍君子而为小人，可不念哉？ （取材于欧阳修诲学说 ） 【注释】知道：懂得道理。常德：指固有的特点、本性。常，固定。因物则迁：由于受外界影响而改变。迁，变化。念：思考。 9. 下面语句中“静”的内涵与其他三项不同的一项是（ ） A. 非宁静无以致远 B. 夫学须静也 C. 静以修身 D. 夜深人静 10. 对两则材料中画线句理解正确的一项是（ ） 【甲】非淡泊无以明志 理解：不被名利所动，就不能明确内心的志向。 【乙】年与时驰，意与日去 理解：年华随时光飞驰，意志随岁月逐渐消逝。 【丙】人
10、不学，不知道 理解：人如果不学习，就不会知道玉的存在。 11. 请根据【材料一】 【材料二】两文的内容填空。 两文都强调了_的重要性，并在文章最后分别用“_”“_”的句子有力地表达了警醒后辈的情感。 12. 两封家书都有催人进取力量。如果要从两文中任选一句作为你的座右铭，你会选择哪一句？请联系生活实际说明理由。 三、名著阅读（共三、名著阅读（共 6 6 分）分） 13. 班级组织西游记的学习探究活动，请你参与进来，完成下面任务。 （1）下面是两个小组的专题探究任务单，请你补全横线处内容。 阅读名著 组别 探究专题 探究内容 西游记 第一组 话说_ 选择你最喜欢一个故事。 讲出故事曲折的情节。
11、第二组 话说唐僧师徒 猪八戒有见识短浅等缺点，但又有憨厚淳朴等优点。 _（猪八戒之外的其他一个形象； 从优缺点两个角度评价） （2） 著名学者贾植芳在谈到阅读 西游记 的感受时， 曾说过这样一段话： “我把它看成一部人生教科书它给人以大眼光、大境界、大醒悟、大触动。”探究小组要求同学们联系西游记内容及生活实际，写出自己的阅读感受。 （80100 字） 四、现代文阅读（共四、现代文阅读（共 1515 分）分） 阅读走一步，再走一步 ，回答小题。 走一步，再走一步 莫顿亨特 那是在费城，一个酷热的七月天直到 56 年后的今天，我仍能感受到当年那股灼人的热浪。和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠，
12、以及用透镜在干树叶上烧洞的游戏，正在寻觅其他好玩的事。 一脸雀斑的小内德说道：“嗨！我有主意了。我们很久没去爬悬崖了。” “我们走吧！”有人附和着。然后他们出发了，气喘吁吁地一路小跑，就像一群迷路的小狗。我犹豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。 “快来呀！”杰里冲着我大喊他是我最好的朋友。“就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼？这没道理。”“我来了！”我喊道，然后跟在他们后面跑。 我们穿过公园，进入树林，最后来到一块空地上。在很远的另一边，有一道悬崖，像一面几近垂直的墙突兀地耸立在
13、岩石中，四面都是土坡，上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。从底部杂乱的岩石到顶部草皮的边缘，只有 60 英尺左右，但是对我来说，这是严禁和不可能的化身。 其他的孩子一个接一个地往上爬，在突出的岩石和土层上找到放手和脚的地方。我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。 不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了：悬崖底下的地面看起来非常遥远；只要滑一下，我就会掉下去，撞上悬崖，然后摔到岩石上，摔个粉碎。 但是那些男孩子已经爬到了距离悬崖顶部三分之二路程的岩脊上，那里大约有五六英尺深，15 英尺长
14、。我努力向他们爬过去。 【甲】我缓慢地爬着，尽可能贴近里侧，紧紧地扒住岩石的表面。其他的孩子则站在靠近边缘的地方，这种情景让我感到反胃，我偷偷地抓住背后的岩石。 几分钟后，他们开始继续往上爬。“喂，等等我。”我哑着嗓子说。 “再见啦！看你就像滑稽画里的小人儿。”他们中的一个说道，其他的则哄然大笑。 “但是我不能我”这句话刺激了他们，他们开始嘲笑我，发出嘘声，然后继续向上爬，这样他们就可以从崖顶绕道回家。在离开之前，他们向下盯着我看。 内德嘲笑说：“你可以留下来，如果你想的话。” “全看你自己了。”杰里看起来很担心，但最后还是和其他孩子一起走了。 我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼
15、迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。 时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，无助和恐惧已经让我麻木，我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。 【乙】暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到了杰里
16、和爸爸的喊声。爸爸！但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样？ 爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我。他用手电筒照着我，然后喊道：“现在，下来。”他用非常正常、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。” “我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。 “你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。” “不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。 “听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步。这个你能做到。 看着手电光指的地方。看到那块石头没有？”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗？”他大声问道。 我慢慢地挪动了一下。“看
17、到了。”我回答。 “好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。” 这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只想着接下来的这步，不要想别的。”我照做了。“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树千，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了。 就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要
18、做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。 突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。 此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄
19、傲。 （选自莫顿亨特悬崖上的一课 ，有删改。 ） 14. 作者回忆了童年时代一次悬崖历险的经历。阅读文章，完成表格。 历险过程 “我”打算去爬悬崖 “我”开始爬悬崖 在爸爸帮助 下爬下悬崖 心理活动 恐惧、绝望 15. 揭示人物心理有时可以借助动作描写、环境烘托等方法请从【甲】 【乙】两处语句中任选一句进行分析。 16. 结合全文内容，分析文章最后一段画线句的作用。 17. 结合自己的生活实际，谈一谈阅读本文后的收获。 （80100 字） 五、作文（共五、作文（共 4040 分）分） 从下面两个题目中从下面两个题目中任选一题任选一题，写一篇文章。，写一篇文章。 18. “一个有着一大把胡子的大
20、男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声”，这是动物笑谈的作者康拉德劳伦兹在研究水鸭子行为中的一段文字描写，体现了他作为科学家的严谨、专注、忘我的工作精神！这种精神是中学生学业进步、良好品德形成的必需品。请以“_的精神是我的必需品”为题，将题目补充完整，写一篇文章。 要求： （1）请将作文题目写在答题卡上。 （2）字数在 600800 之间。 （3）不限文体（诗歌除外） 。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 19. 人有生命，动物、植物也有生命。生命是自然界中最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩纷呈！请你写一个与自然界动物或植物交往的故事。可
21、写实，可想象，自拟题目。 要求： （1）请将作文题目写在答题卡上。 （2）字数在 600800 之间。 （3）不限文体（诗歌除外） 。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 北京市通州区北京市通州区 20222022- -20232023 学年七年级上期末语文试学年七年级上期末语文试卷卷 一、基础一、基础运用（共运用（共 1515 分）分） 与优秀的作品对话，就是与优秀的人格对话。学校组织“阅读优秀作品，感受人格力量”语文实践活动。活动形式多样，同学们分成了书画组、朗读组、赏析组、写作组。请你参与其中，完成下面任务。 1. 书画组同学们请你用正楷字书写“阅读优秀作品，感受人格力量”12 个
22、字作为本次实践活动的主题。 2. 朗读组的同学们找到了朗读材料。阅读后，完成小题。 昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913 年我来时见到的 上，建起了千净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。一直住在这里的老一辈人，已经被舒适的新生活改变了。加上新来的居民，一万多口人的幸福生活，都源
23、于这位叫艾力泽布菲的老人。 每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了 ，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通的农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。 （1）文段中加点汉字注音正确的一项是（ ） A.干涸（h ） 薄荷（b ） B.干涸（g ） 薄荷（b ） C.干涸（h ） 薄荷（b o） D.干涸（g ） 薄荷（b o） （2）文中横线处所填词语正确的一项是（ ） A.废墟 绿州 B.废虚 绿洲 C.废墟 绿洲 D.废虚 绿州 3. 赏析组的同学们找到了交流材料。阅
24、读后，完成小题。 白求恩同志毫不利己专门利人的精神， 表现在他对工作的极端的负责任， 对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道 对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志
25、的这种真正共产主义者的精神。 白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人 对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 （1）结合语境，对加点词语的感情色彩分析不正确的一项是（ ） A.拈轻怕重是指接受工作时挑轻松的，害怕繁重的。批评了对工作不负责任的人。 B.满腔热忱是指心中充满热情。赞美了对工作负责任的纯粹的共产党员。 C.精益求精是指好了还要求更好。赞颂白求恩对技术的严谨态度。 D.见异思迁是指看到别的事物就改变原来的主意。赞美了一部分人工作中有创新的意识。 （2）结合语境，填入横线处的标
26、点最恰当的一项是（ ） A.逗号 逗号 B.句号 逗号 C.逗号 顿号 D.句号 顿号 4. 写作组的同学们计划创立班刊。结合下面的阅读材料，完成小题。 文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。当网络、游戏、电视、电影充斥我们的课外生活时，不要忘记文学这片精神的家园。让我们漫步其中，与优秀的作品对话，丰富自己人生体验，提高审美品位，让自己变得纯净、高贵而深刻。 （1）写作组首先设计班刊基本框架。阅读下面表格，填写完整。 框架内容 名字 要求 班刊 1.朗朗上口 2.富有文学气质 栏目一 文苑漫步 体现语文实践活动主题 结合上面的阅读材料 栏目内容积极向上 栏目二
27、 栏目三 （2）选择其中一个栏目，向同学们解读命名理由。 【答案】1. 阅读优秀作品 感受人格力量 2. . A . C 3. . D . B 4. 示例： （1）阅读成长 对话名家 净化心灵 （2）将栏目三命名为“净化心灵”，表达了与优秀的作品对话后，丰富了人生体验，提高了审美品位，心灵会变得纯净、高贵、深刻。 【解析】 【1 题详解】 考查汉字书写。一定要保证书写的正确与美观。注意：阅、秀。 【2 题详解】 （1）考查字音。 干涸，gn h，指河道、池塘等的水枯竭。 薄荷，b he，多年生草本植物，可入药。 故选 A。 （2）考查字形。 废墟：城市或村庄受到严重破坏后变成的荒废的地方。 绿
28、洲：沙漠中有水和草的地方。 故选 C。 【3 题详解】 （1）考查分析词语的感情色彩。 D“见异思迁”是一个贬义词，批评了有些人不专注于本职工作。 故选 D。 （2）考查标点运用。 第一处：语义表述已经完整，用句号。 第二处：“对于一班见异思迁的人”与“对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人”在语义上是关列关系，用逗号； 故选 B。 【4 题详解】 （1）考查拟名的能力。开放类试题，围绕着“文学”的主题，符合要求，言之成理即可。如：经典对话。 考查设计栏目。开放类试题，言之成理即可。如：经典拾粹、阅读感悟等。 （2）考查语言表达。开放类试题，言之成理即可。如：将栏目二命名为“经典拾粹”
29、，说明这个栏目的主要内容是从经典名著中选取精粹，给学生以写作方法上的指导与精神品质上的熏陶。 二、古诗文阅读（共二、古诗文阅读（共 2424 分）分） （一）古诗默写。 （共（一）古诗默写。 （共 5 5 分）分） 5. （1）乡书何处达？_。 （ 次北固山下 ） （2）我寄愁心与明月，_。 （ 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ） （3）_，洪波涌起（ 观沧海 ） （4） 论语中有不少语句逐渐演化并固定为成语，至今仍活跃在现代汉语中，如“诲人不倦”“_”“_”。 【答案】 . 归雁洛阳边 . 随君直到夜郎西 . 秋风萧瑟 . 温故知新 . 三省吾身 【解析】 【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文内
30、容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 （1）-（3）题中注意“雁、郎、萧瑟”等字词的正确书写。第（4）题写出论语中由语句演变的成语即可，如：不舍昼夜、不亦乐乎、一日三省、随心所欲等。 （二）古诗阅读。 （共（二）古诗阅读。 （共 9 9 分）分） 阅读天净沙秋思 秋词 ，完成小题。 天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 6. 天净沙秋思中“天净沙”是_名； 秋词的作者刘禹锡是_朝人。 7. 请展开想象，描绘画
31、线句在你脑海中呈现的画面。 （1）古道西风瘦马：_ （2）晴空一鹤排云上：_ 8. 悲秋是古诗的常见主题，如天净沙秋思借助具有秋季特征的景物，渲染了_的情境。而刘禹锡在秋词中一反常态，不写悲秋，而写_，整首诗表现了诗人_的情怀。 【答案】6. . 曲牌 . 唐 7. . 示例： 古老驿道上， 一匹骨瘦如柴的马， 顶着萧瑟的秋风艰难地前行。 . 秋日， 晴空万里，一只仙鹤排开云层径直向上飞去。 8. . 示例：萧瑟凄凉 . 爱秋（赞秋） . 昂扬乐观（愈挫愈勇的豪壮情怀） 【解析】 【6 题详解】 本题考查文学常识。 天净沙秋思中“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目；这是元曲作家马致远创作的小令，
32、是一首著名的散曲作品。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 秋词的作者刘禹锡是唐代诗人，诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌。 【7 题详解】 本题考查诗歌意象与画面。作答此题，首先要结合诗句抓主要景物，通过联想和想象用优美的语言再现画面。其次，概括景物所营造的氛围特点。 （1）示例：古老悠长的小路上，一匹瘦弱的老马顶着寒风，独自在落日的余晖下踽踽前行。 （2）示例：秋高气爽，晴朗万里，一只白鹤振翅飞翔直飞云天。 【
33、8 题详解】 本题考查诗歌内容理解赏析。 根据天净沙秋思中“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”“夕阳西下”可知，诗人分别列举了枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳等富有秋季特征的景物，渲染了萧瑟凄凉的氛围，表现出沦落天涯游子对故乡的思念之情； 根据秋词“我言秋日胜春朝”“便引诗情到碧霄”等诗句可知，诗人一反常态，不写悲秋，而写爱秋。诗人认为秋天像春天的早晨一般充满生机与活力，抒发自己的壮志豪情，整首诗表现了诗人昂扬乐观的情怀。 （三）文言文阅（三）文言文阅读。 （共读。 （共 1010 分）分） 阅读两则材料，完成小题。 【材料一】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 【甲】非淡泊无以明志，非宁
34、静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 【乙】年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【材料二】 玉不琢，不成器； 【丙】人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常德，虽不琢以为器，而犹不害为玉也。人之性，因物则迁，不学，则舍君子而为小人，可不念哉？ （取材于欧阳修诲学说 ） 【注释】知道：懂得道理。常德：指固有的特点、本性。常，固定。因物则迁：由于受外界影响而改变。迁，变化。念：思考。 9. 下面语句中“静”的内涵与其他三项不同的一项是（ ） A. 非宁静无以致远 B. 夫学须静也 C. 静以修身 D. 夜深人静 10
35、. 对两则材料中画线句理解正确的一项是（ ） 【甲】非淡泊无以明志 理解：不被名利所动，就不能明确内心的志向。 【乙】年与时驰，意与日去 理解：年华随时光飞驰，意志随岁月逐渐消逝。 【丙】人不学，不知道 理解：人如果不学习，就不会知道玉的存在。 11. 请根据【材料一】 【材料二】两文的内容填空。 两文都强调了_的重要性，并在文章最后分别用“_”“_”的句子有力地表达了警醒后辈的情感。 12. 两封家书都有催人进取的力量。如果要从两文中任选一句作为你的座右铭，你会选择哪一句？请联系生活实际说明理由。 【答案】9. D 10. 【乙】 11. . 学习（修身）的重要性 . 将复何及！ . 可不念
36、哉？ 12. 示例：我选择“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。这句座右铭能告诫我在实现理想的路上，要淡泊自守，安静专一。 【解析】 【9 题详解】 本题考查文言词语理解与辨析。 A.屏除杂念和干扰，宁静专一； B.静心专一； C.屏除杂念，宁静专一； D.寂静，安静； 故选 D。 【10 题详解】 本题考查文言句子理解。 【甲】不恬静寡欲无法明确志向，并非“不被名利所动”； 【丙】如果人不学习，也就不会懂得道理，并非“就不会知道玉的存在。”； 故选【乙】 。 【11 题详解】 本题考查内容理解概括。 第一空，根据【材料一】“非学无以广才，非志无以成学”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”和【材料
37、二】“人不学，不知道”“人之性，因物则迁，不学，则舍君子而为小人”等内容可知，两文都强调了学习和修身的重要性； 第二、三空，根据【材料一】“将复何及”和【材料二】“可不念哉”可知，两文结尾分别以感叹和发人深省的语句作结，引人深思，警醒后辈。 【12 题详解】 本题考查拓展延伸。 座右铭是人们激励、警戒、提醒自己，作为行动指南的格言。答题时选取其中的一句，并分析其意义即可。 示例：我选择“夫君子之行，静以修身，俭以养德”。这句座右铭能够时刻提醒我要修身养性，保持宁静心态，要勤俭节约。 【点睛】参考译文： 【材料一】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬静寡欲无法明
38、确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 【材料二】如果玉不琢磨，就不能制成器物；如果人不学习，也就不会懂得道理。然而玉做的东西，它固然有好的本质，即使不琢磨制作成器物，它的特性也不会受到损伤。人的本性，会因为外界事物的影响而改变。因此，人们如果不学习，就会从品德高尚的君子变成品
39、行恶劣的小人，难道不值得深思吗？ 三、名著阅读（共三、名著阅读（共 6 6 分）分） 13. 班级组织西游记的学习探究活动，请你参与进来，完成下面任务。 （1）下面是两个小组的专题探究任务单，请你补全横线处内容。 阅读名著 组别 探究专题 探究内容 西游记 第一组 话说_ 选择你最喜欢的一个故事。 讲出故事曲折的情节。 第二组 话说唐僧师徒 猪八戒有见识短浅等缺点，但又有憨厚淳朴等优点。 _（猪八戒之外的其他一个形象； 从优缺点两个角度评价） （2） 著名学者贾植芳在谈到阅读 西游记 的感受时， 曾说过这样一段话： “我把它看成一部人生教科书它给人以大眼光、大境界、大醒悟、大触动。”探究小组要
40、求同学们联系西游记内容及生活实际，写出自己的阅读感受。 （80100 字） 【答案】 （1） . 取经故事 . 孙悟空虽然生性桀骜不驯，但他爱憎分明，敢于挑战天宫的权威。 （2）答案示例：唐僧师徒经历九九八十一难取经成功，最重要的原因是有坚定的信念。我在生活中遇到挫折时，容易放弃自己的理想，阅读西游记后，我深知坚定的信念有多重要，以后我要坚定自己的理想信念，敢于挑战困难。 【解析】 【小问 1 详解】 本题考查名著内容理解与探究。 根据“选择你最喜欢的一个故事。讲出故事曲折的情节。”可概括为：取经故事或西天取经。 本题考查名著人物分析。 根据“猪八戒之外的其他一个形象；从优缺点两个角度评价”可
41、知，可分析唐僧（唐三藏） 、孙悟空或者沙僧（沙悟净） 。 示例：唐僧在取经的过程中坚定，从不懈怠动摇，不为财色迷惑，不为死亡屈服，凭着坚韧不拔的精神，终成正果。另一方面，又性情和善，连凶残的敌人也可原谅，偏听偏信。 沙僧外貌丑恶，但个性憨厚，忠心耿耿。他不像孙悟空那么叛逆，也不像猪八戒那样好吃懒惰、贪恋女色，自他放弃妖怪的身份起，他就一心跟着唐僧，正直无私，任劳任怨，谨守佛门戒律。 【小问 2 详解】 本题考查拓展探究。 开放性试题，答案不唯一，言之有理即可。 示例： 西游记原著语言丰富，叙事细致，情节生动，寓意深刻。人世间一些妖魔鬼怪接受了“吃了唐僧肉，可以长生不老”这种害人利己的观念，这个
42、恶念触犯的是“天条”，自然为“天理”所不容了。因此，孙悟空总是能够喊天天灵、叫地地灵，这是因为他在理合情、得道多助的缘故。 四、现代文阅读（共四、现代文阅读（共 1515 分）分） 阅读走一步，再走一步 ，回答小题。 走一步，再走一步 莫顿亨特 那是在费城，一个酷热的七月天直到 56 年后的今天，我仍能感受到当年那股灼人的热浪。和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠，以及用透镜在干树叶上烧洞的游戏，正在寻觅其他好玩的事。 一脸雀斑的小内德说道：“嗨！我有主意了。我们很久没去爬悬崖了。” “我们走吧！”有人附和着。然后他们出发了，气喘吁吁地一路小跑，就像一群迷路的小狗。我犹豫了。我渴望像他们一样
43、勇敢和活跃，但是在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。 “快来呀！”杰里冲着我大喊他是我最好的朋友。“就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼？这没道理。”“我来了！”我喊道，然后跟在他们后面跑。 我们穿过公园，进入树林，最后来到一块空地上。在很远的另一边，有一道悬崖，像一面几近垂直的墙突兀地耸立在岩石中，四面都是土坡，上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。从底部杂乱的岩石到顶部草皮的边缘，只有 60 英尺左右，但是对我来说，这是严禁和不可能的化身。 其他的孩子一个接一个地往上爬，在突出的岩石和土层上找到放手和脚的地方。我犹豫
44、不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。 不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了：悬崖底下的地面看起来非常遥远；只要滑一下，我就会掉下去，撞上悬崖，然后摔到岩石上，摔个粉碎。 但是那些男孩子已经爬到了距离悬崖顶部三分之二路程的岩脊上，那里大约有五六英尺深，15 英尺长。我努力向他们爬过去。 【甲】我缓慢地爬着，尽可能贴近里侧，紧紧地扒住岩石的表面。其他的孩子则站在靠近边缘的地方，这种情景让我感到反胃，我偷偷地抓住背后的岩石。 几分钟后，他们开始继续往上爬。“喂，等等我。”我哑着嗓子说。 “再见
45、啦！看你就像滑稽画里的小人儿。”他们中的一个说道，其他的则哄然大笑。 “但是我不能我”这句话刺激了他们，他们开始嘲笑我，发出嘘声，然后继续向上爬，这样他们就可以从崖顶绕道回家。在离开之前，他们向下盯着我看。 内德嘲笑说：“你可以留下来，如果你想的话。” “全看你自己了。”杰里看起来很担心，但最后还是和其他孩子一起走了。 我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。我听
46、见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。 时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，无助和恐惧已经让我麻木，我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。 【乙】暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到了杰里和爸爸的喊声。爸爸！但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样？ 爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我。他用手电筒照着我，然后喊道：“现在，下来。”他用非常正常、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。” “
47、我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。 “你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。” “不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。 “听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步。这个你能做到。 看着手电光指的地方。看到那块石头没有？”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗？”他大声问道。 我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。 “好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。” 这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着
48、岩石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只想着接下来的这步，不要想别的。”我照做了。“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树千，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了。 就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。 突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就
49、感和类似骄傲的感觉。 此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。 （选自莫顿亨特悬崖上的一课 ，有删改。 ） 14. 作者回忆了童年时代一次悬崖历险的经历。阅读文章，完成表格。 历险过程 “我”打算去爬悬崖 “我”开始爬悬崖 在爸爸的帮助 下爬下悬崖 心理活动 恐惧、绝望 15. 揭示人物
50、心理有时可以借助动作描写、环境烘托等方法。请从【甲】 【乙】两处语句中任选一句进行分析。 16. 结合全文内容，分析文章最后一段画线句的作用。 17. 结合自己的生活实际，谈一谈阅读本文后的收获。 （80100 字） 【答案】14. 示例：犹豫 吓坏了 “我”爬上了悬崖下不来了 有成就感 15. 例： 【甲】示例：“缓慢地爬”“贴”“紧紧地扒住”几处动作描写，写出了“我”当时紧张、害怕的心理，这些外在的行为表现正是此时人物心理状态的真实写照。 【乙】示例：这句自然环境描写，写出了夜晚来临、天色越来越暗，烘托了“我”身处绝境无人救助时紧张害怕的心理。 16. 示例：结构上呼应文章题目“走一步，再
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