1、教科版六年级下册（最新教材）教科版六年级下册（最新教材）每 天 进 步 一 点 点 6.测试塔台模型 导入 工程建设过程的相似步骤 测试标准 项目项目 1分分 2分分 3分分 设计图及 文字说明 缺少文字和图画设计 设计了文字和图画说明，但是说明较混乱、缺少条理，没有用数字进行定量说明或者没有关键性的箭头指示等 合理地设计了文字和图画说明，对设计结构的表述条理清晰，对每部分使用的材料进行了加工和用量的详细介绍 分工合作 分工不明确，每个成员不知道各自应该做什么 有基本的分工，但是分工不系统，或执行分工不彻底，或有未承担任务的成员 有明确的分工且贯彻实施，为每个成员安排了相应的任务，并且每个成员
2、都明确自己的任务，能有组织地执行 塔高 没有达到60厘米的高度 基本接近60厘米的高度 达到60厘米的高度 顶端承重 顶端无法承重或顶端承重为所有小组中的最小 顶端承重为所有小组中的中等水平 顶端承重为所有小组中的最大 抗风能力 能抵御1级（小风量）风吹 能抵御2级（中等风量）风吹 能抵御3级（大风量）风吹 抗震能力 能抵御1级（轻微）震动 能抵御2级（较强）震动 能抵御3级（强）震动 美观 结构欠佳、制作粗糙，或在所有小组中最差 结构比较合理、外形较为美观，或在所有小组中处于中等水平 结构合理、外形美观，或在所有小组中处于最高水平 材料成本 统计 材料成本在所有小组中最高 材料成本在所有小组
3、中处于中等水平 材料成本在所有小组中最低 探索 在测试过程中，需要用到什么？怎么做？注意什么？探索 尺子测量高度，重物测试承重，电风扇或扇子测试抗风能力，测试地震可以利用地震模拟仪。测试的方法、标准、工具都需要统一，这样才能保证测试公平且方便对比。测量塔高 将塔台模型放置于平稳的桌面上，将米尺竖直放在塔台模型旁边，测量塔台的高度，平视读出数值。测试承重 用书本当重物，先放一本，然后继续放，直到模型不能承受为止。每组测试时放的方式、工具都需要保持一致。抗风能力 用电风扇测试。电风扇的1挡为小风量，2挡为中等风量，3挡为大风量。测试 对照评分表进行测试打分 公平评分，及时记录。测试 测试标准 项目
4、项目 1 1分分 2 2分分 3 3分分 设计设计图及图及 文字文字说明说明 缺少文字和图画设计缺少文字和图画设计 设计了文字和图画说明，但设计了文字和图画说明，但是说明较混乱、缺少条理，是说明较混乱、缺少条理，没有用数字进行定量说明或没有用数字进行定量说明或者没有关键性的箭头指示等者没有关键性的箭头指示等 合理地设计了文字和图画说明，合理地设计了文字和图画说明，对设计结构的表述条理清晰，对对设计结构的表述条理清晰，对每部分使用的材料进行了加工和每部分使用的材料进行了加工和用量的详细介绍用量的详细介绍 分工合作分工合作 分工不明确，每个成员不分工不明确，每个成员不知道各自应该做什么知道各自应该
5、做什么 有基本的分工，但是分工不有基本的分工，但是分工不系统，或执行分工不彻底，系统，或执行分工不彻底，或或有未有未承担任务的成员承担任务的成员 有明确的分工且贯彻实施，每个有明确的分工且贯彻实施，每个成员安排了相应的任务，并且每成员安排了相应的任务，并且每个个成员都成员都明确自己的任务，有组明确自己的任务，有组织地执行织地执行 塔高塔高 没有达到没有达到6060厘米厘米的高度的高度 基本接近基本接近6060厘米厘米的高度的高度 达到达到6060厘米厘米的高度的高度 顶端承重顶端承重 顶端无法承重或顶端承重顶端无法承重或顶端承重为所有小组为所有小组中的中的最小最小 顶端顶端承重为所有小组的中等
6、承重为所有小组的中等水平水平 顶端顶端承重为所有小组中的最大承重为所有小组中的最大 抗抗风能力风能力 能抵御能抵御1 1级（小风量）风吹级（小风量）风吹 能抵御能抵御2 2级（级（中等中等风量）风吹风量）风吹 能抵御能抵御3 3级（大风量）风吹级（大风量）风吹 抗震能力抗震能力 能抵能抵御御1 1级（级（轻微轻微）震动震动 能抵御能抵御2 2级（较强）级（较强）震动震动 能抵御能抵御3 3级（级（强强）震动震动 美观美观 结构欠佳、制作粗糙，或结构欠佳、制作粗糙，或在所有小组中最差在所有小组中最差 结构比较合理、外形较为美结构比较合理、外形较为美观，或在所有小组中处于中观，或在所有小组中处于中
7、等等水平水平 结构合理、外形美观，或在所有结构合理、外形美观，或在所有小组中处于最高水平小组中处于最高水平 材料成本统计材料成本统计 材料成本在所有小组中最材料成本在所有小组中最高高 材料成本在所有小组中处于材料成本在所有小组中处于中中等等水平水平 材料成本在所有小组中最低材料成本在所有小组中最低 重点测试 材料成本价目表 材料材料 价格价格 1根吸管 1角 1个钩码 1元 1个滚珠 2角 1卷胶带 5角 1根弹簧 2角 按照成本由低到高排序，成本最低的给5分，第二名给4分，以此类推。测试 评价 设计最优奖 大力士奖 抗震王者奖 最美造型奖 其他小组建造的塔台模型有什么优点与不足？其他小组的塔
8、台模型对我们有什么启示？梳理 自我评估 问题记录单 塔台出现的问题：原因：2.小组建造的塔台模型需要改进的地方有哪些？所出现的问题是什么原因造成的？1.小组建造的塔台模型表现最佳的是哪些方面？我们是怎么做到的?研讨 3.其他小组建造的塔台模型对我们小组有什么启示？教科版六年级下册（最新教材）教科版六年级下册（最新教材）每 天 进 步 一 点 点 7.评估改进塔台模型 建造的塔台模型存在哪些问题？怎样改进才能把它建得更好呢？聚焦 从以下几个方面来表达观点：1.我们小组制作的塔台模型的主要优点是 2.我们小组制作的塔台模型的主要不足是 3.根据出现的问题，我们将做如下改进 4.其他小组的同学对我们制作的模型的建议？思考：你同意他们的改进方法吗？你有什么更好的建议吗？交流 根据上一课的问题梳理记录单，结合交流评估情况，完成设计方案修改记录单。探索 对照原始设计图，结合设计方案修改记录单，有针对性地探讨修改的方案。在活动手册中完成改进后的塔台模型设计图。探索 小组展示改进后的塔台模型设计方案，全班交流。探索 改进后的设计方案更加符合工程的要求，但它就是最终的方案吗？思考 1.通过建造塔台模型的活动，我们对做好一项工程有了哪些新的认识？2.假如学校再组织开展一项工程活动，我们会怎样做？研讨 将小组建造的塔台模型按照改进后的设计重新加工，使它更符合建造要求。拓展
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