1、第3课 古代印度,教学目标,1.知道古印度的地理位置自然环境、文明历程；印度种姓制度；佛教的兴起和传播。 2.引导学生阅读有关印度的种姓制度和佛教教义的相关材料，培养学生辨证看问题和全面评价历史事件的能力。 3.通过对印度的初步了解，使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地，印度是世界四大文明古国之一。,教学重点：古埃及的代表性的文明成就。教学难点：分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系。,文明的起源,一、古代印度河流域文明,古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆，古代印度文明最早出现于印度河流域。,1.地理位置,找出印度河流域、哈拉巴、摩亨佐达罗等早期文明遗址？,2.古
2、文明,印度和发源于青藏高原，流经今巴基斯坦境内，入阿拉伯海，水量丰沛。在那里发现的哈拉巴和摩亨佐达罗等早期文明遗址，年代大约为公元前23世纪前18世纪。这些文明一度繁荣，后来因不明原因衰亡而长期不为人所知。,公元前1500年左右，来自中亚的一支游牧部落侵入印度。他们自称雅利安人，陆续在印度河流域和恒河流域定居下来，从事农业生产，印度北部逐渐出现了许多小国家。,3.国家出现,孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。农业和工商业都比较繁荣，出现了许多工商业中心城市，首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。,孔雀王朝,二、森严的种姓制度,雅利安人进
3、入印度之后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。,第一等级,第二等级,第三等级,第四等级,婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗。,祭司,贵族、武士、 官吏、国王,雅利安人的一般公社成员,各等级之间贵贱分明，世代相袭。低等级的人不得从事高等级的职业，不同等级的人不得通婚。,婆罗门,刹帝利,吠 舍,首陀罗,被征服的土著居民和奴隶,祭祀,掌管军事和行政权力,农业、畜牧业和商业,农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，为前三个等级服务,种姓等级金字塔示意图,想一想这种制度有什么特点，产生了怎样的影响？,种姓制度的特点,1.种姓界限森严；,2.种姓职业世
4、袭；,3.种姓实行内婚。,种姓制度的影响,严重地阻碍古代印度社会的发展,三、释迦摩尼创立佛教,同学们都看过西游记齐天大圣孙悟空辅佐他的师父唐僧到西天取经，实际上就是到印度研究佛经。那么，佛教的创始人是谁？想想为什么佛教能广泛传播？,佛教创立于公元前6世纪。创始人乔达摩悉达多，后来被称为“释迦牟尼”，是印度北部迦毗罗卫城释迦族的王子。,早期佛教反对种姓制度，反对第一等级婆罗门的特权，因而也得到王室和一些富人的支持。佛教提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教，教义通俗易懂，信仰的民众日益增多，一度成为印度的国教。,佛教的传播,公元前3世纪后，佛教开始向外传播,两条外传路线,（1）北传：中亚中国朝鲜日本越南（传至东亚地区）（公元前后，由中亚传入中国）,（2）南传：佛教往南经锡兰，传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。,古代印度,古代印度河流域文明,地理位置,森严的种姓制度,释迦牟尼创建佛教,雅利安人入侵,孔雀王朝,婆罗门,刹帝利,吠舍,首陀罗,
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