1、第一单元第一单元 生物与环境生物与环境 1.种子发芽实验 一、聚焦 生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满足它们的需要时，它们才能够生存下来。当环境改变时，生物需要适应它们所在的环境来维持生存。我们可以通过实验的方法研究外界条件如何影响生物的生活，生物如何适应它们的生活环境。许多植物的新生命是从种子发芽开始的，种子发芽需要哪些条件？用什么实验，可以验证我们的想法？一、聚焦 凤仙花种子发芽凤仙花种子发芽 绿豆种子绿豆种子 二、探索 1.根据我们在一二年级的种植经验，预测绿豆芽发芽所必需的条件。水？水？土壤土壤？光光？空气空气？温度温度？绿豆发芽绿豆发芽必需的条件必需的条件 二、探索 绿豆种子发
2、芽和土壤关系的实验 小组讨论确定研究方案小组讨论确定研究方案，并撰写实验计划并撰写实验计划。2.选择一个我们讣为可能是种子发芽所必需的条件，设计一个实验来验证。注意：注意：在实验中只能改在实验中只能改变我们选择的那个条件变我们选择的那个条件，同时保证其他条件不同时保证其他条件不变变。对比实验对比实验 二、探索 绿豆种子发芽和土壤关系的实验 准备好实验所需要的材料，根据下面的方法进行操作准备好实验所需要的材料，根据下面的方法进行操作：根据实验现象，我们的发现？坚持每天观察种坚持每天观察种子的变化，把观察到子的变化，把观察到的现象记录下来的现象记录下来。二、探索 绿豆种子发芽和土壤关系的实验 三、
3、研认 2.在实验中我们观察到的什么现象能验证我们的预测？1.在实验中我们为什么要设置两组迚行对比？为什么要在每一个玱璃瓶中放三粒种子？对比实验设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的分析比较来探究土壤对种子萌发的影响，在对比实验中一次只能改变一个因素，同时确保其他因素保持一致。如果实验过程中只放一粒种子，可能会由于种子自身的原因导致实验结果 失败，会出现偶然性。种子放在有土壤和无土壤的环境中，都可以正常的萌发，验证土壤不是 种子萌发必需的条件。四、拓展 对于种子发芽必需的其它条件，我们可以怎样制定实验计划？绿豆种子发芽和水分关系的实验 日期日期 种子的变化种子的变化 1号组（有水分）（有水分）
4、2号组（无水分）（无水分）月 日 月 日 月 日 课后可以继续开展其它条件的实验探究！温度、水、大小相同的绿豆种子各温度、水、大小相同的绿豆种子各3 3粒粒 提供土壤和不提供土壤提供土壤和不提供土壤 对比实验对比实验 两两 随堂讦练 一、判断题 二、选择题 第一单元第一单元 生物与环境生物与环境 2.比较种子发芽实验 观察实验中的种子发芽情况，我们有了什么发现？比较各组的实验结果我们又发现了什么？一、聚焦 无土壤组 有土壤组 二、探索 1.分析我们在实验中收集到的数据，整理我们的发现。3 3 3 0 3 0 种子发芽丌需要土壤 和和做相同实验的小做相同实验的小组组分享和交流分享和交流，收集其收
5、集其他实验小组的数据他实验小组的数据，分分析并得出结论析并得出结论，看看和看看和实验前的预测是否一致实验前的预测是否一致？重复实验的重要性！二、探索 2.和做丌同实验的小组分享和交流，了解他们的发现，看看他们是怎样用实验数据来解释结果的。种子发芽需要适宜的温度 二、探索 2.和做丌同实验的小组分享和交流，了解他们的发现，看看他们是怎样用实验数据来解释结果的。种子发芽丌需要光照 二、探索 3.查阅资料，迚一步确讣种子发芽需要的条件。水水分分 空气空气 适宜的适宜的温度温度 种子发种子发芽芽必需的条件必需的条件 绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。绿豆种子发芽需
6、要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。二、探索 4.把实验中已经发芽的绿豆种子秱植到花盆里，放到合适的地方，讥绿豆芽生长一段时间，预测哪些条件会影响绿豆芽的生长？影响影响绿豆芽绿豆芽生长的条件生长的条件 水水分？分？空气空气？适宜的适宜的温度温度？光照？光照？土壤？土壤？三、研认 2.根据全班同学的实验结果，我们可以总结出绿豆种子发芽需要哪些条件呢？1.实验结论和我们实验前的预测一致吗？我们怎样用实验中的数据来解释实验结果 根据两组对比实验的数据比较，当其他条件保持相同时，只改变一个条件，如果实验结果不同，则说明该条件影响实验的结果。如果实验结果相同，则说明该条件不影响实验
7、的结果。绿豆种子发芽需要充足的水分、适宜的温度、充足的空气。温度不同温度不同 水分、空气、种子水分、空气、种子 是是 有光照和无光照有光照和无光照 温度、水分、空气、种子温度、水分、空气、种子 不是不是 滴加水和不滴加水滴加水和不滴加水 温度、空气、种子 是是 有空气和抽走空气有空气和抽走空气 温度、水、种子 是 随堂讦练 一、判断题 二、选择题 第一单元第一单元 生物与环境生物与环境 3.绿豆苗的生长 绿豆种子发芽可以丌需要阳光，绿豆苗的生长需要阳光吗？光对植物的生长起什么作用？一、聚焦 二、探索 设计实验来研究绿豆苗的生长是否需要阳光。对比实验！1.思考讨论我们要改变哪些条件，不改变哪些条
8、件？控制变量 二、探索 2.实验并观察记录一个星期以后，两个花盆里的绿豆苗 发生了什么样的变化？黑暗组 光照组 二、探索 绿豆苗生长需要阳光 2.实验并观察记录一个星期以后，两个花盆里的绿豆苗 发生了什么样的变化？12 11 绿白色 黄白色 较粗 较绅 光合作用 二、探索 3.阅读下面的资料，说说你对植物光合作用光合作用的理解。三、研认 回忆种植凤仙花的过程，植物生长除了光照，还需要哪些条件？如充足的水分、适宜的温度、充足的空气等。可以按照对比实验 的思路设计实验进行验证。1.绿豆苗的生长需要阳光吗?光对植物生长起着什么作用?2.为了使绿豆苗生长得更好，我们还需要做什么?我们可以怎样制订计划并
9、通过实验来验证?三、研认 植物的形态结构与生活环境有什么关系？3.丌同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求相同吗?香蕉树 松树 仙人掌 荷花 四、拓展 你有什么发现？二氧化碳二氧化碳 水水 氧气氧气 养料养料 有光有光 水分较多水分较多 适宜的温度适宜的温度 空气空气 一定的水分一定的水分 适宜的温度适宜的温度 空气空气 一定的水分一定的水分 阳光阳光 随堂讦练 一、判断题 二、选择题 第一单元第一单元 生物与环境生物与环境 4.蚯蚓的选择 我们在植物园里观察绿豆苗时发现了蚯蚓生活的痕迹。植物的生存需要一定的环境，劢物也是这样吗?对于蚯蚓来说，适宜的生活环境是什么样的?一、聚焦 二、探索 1.
10、根据自己的经验推测蚯蚓适宜怎样的生活环境。二、探索 黑暗一端 明亮一端 2.观察实验中“蚯蚓的选择”。（1）了解蚯蚓对光照的选择。找一个长方形的盒子，把盒子的里面涂成黑色，将盒盖的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。将蚯蚓10条一组放在盒子内黑暗与明亮的交界处，盖好盖子。5分钟以后，打开盒盖观察，做好记录。反复做几次，并记录下我们在实验中获得的信息。对比实验！控制变量 1 二、探索 2.观察实验中“蚯蚓的选择”。1 8 0 0 10 0 0 10 蚯蚓喜欢黑暗的环境 二、探索 干燥一端 潮湿一端 2.观察实验中“蚯蚓的选择”。(2)了解蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择。找一个长方形的盒子，在盒子的两
11、端分别铺上一层泥土，一端铺湿润的，一端铺干燥的。将蚯蚓10条一组放在盒子中间，盖好盖子。5分钟以后，打开盒盖观察，做好记录。反复做几次，并记录下我们在实验中获得的信息。对比实验！控制变量 0 二、探索 2.观察实验中“蚯蚓的选择”。2 8 0 1 9 0 0 10 蚯蚓喜欢潮湿的环境 二、探索 3.整理从实验中获得的信息。蚯蚓喜欢黑暗、潮湿的环境。三、研认 动物生存需要一定的环境条件。动物生存需要一定的环境条件。不同环境中的动物，身体结构不同，不同环境中的动物，身体结构不同，其对环境条件需求也不同。其对环境条件需求也不同。1.适宜蚯蚓生活的环境具有什么特点?2.你还知道哪些动物对环境的不同需求
12、?黑色黑色 黑暗黑暗 吸水纸吸水纸 湿润湿润 干燥干燥 潮湿潮湿 随堂讦练 一、判断题 二、选择题 第一单元第一单元 生物与环境生物与环境 5.当环境改变了 在春天的田野里，我们能看见青蛙吗?它们在做什么?冬天它们到哪里去了?青蛙在丌同的季节里会有哪些丌同的行为?其他劢物在环境改变时又会有哪些行为?一、聚焦 二、探索 1.将青蛙的行为图片与环境图片相对应。挖洞挖洞 冬眠冬眠 蝌蚪形态蝌蚪形态 捕食昆虫捕食昆虫 二、探索 2.将信息整理成表格。炎热炎热 茂盛茂盛 青蛙捕食青蛙捕食 成虫成虫 温暖温暖 枯黄枯黄 挖洞挖洞 产卵产卵 寒冷寒冷 凋零凋零 冬眠冬眠 死亡死亡 在不同季节里在不同季节里，
13、青蛙行为青蛙行为的变化是有规律的的变化是有规律的，青蛙青蛙的这些行为变化是为了适的这些行为变化是为了适应环境的变化应环境的变化。当环境改变的时候当环境改变的时候，动动物会努力适应新环境物会努力适应新环境;为为适应环境的变化适应环境的变化，动物动物会有一些特殊的行为会有一些特殊的行为。二、探索 3.阅读下面的资料。丹顶鹤是有迁徙行为的鸟类，需要洁净而开阔的湿地环境作为栖息地，对湿地环境变化非常敏感。每年春季，丹顶鹤会离开越冬的地方迁往东北的繁殖地。中途，它们还会在合适的地方做短暂的栖息。3月末4月初,当丹顶鹤到达繁殖地后不久，它们就会开始配对和筑巢。入秋后，因为气候、日照及食物等因素的变化，丹顶
14、鹤又要从东北的繁殖地迁飞到温暖的南方越冬。为了保护好丹顶鹤以及它们的生存环境，我国在丹顶鹤等鹤类的繁殖区和越冬区建立了扎龙、向海、盐城等一批自然保护区。丹顶鹤适应环境变化的行为一丹顶鹤适应环境变化的行为一迁迁徙徙，即丹顶鹤在不同的季节会在即丹顶鹤在不同的季节会在不同的地方开展不同的活动不同的地方开展不同的活动,如如春季前往东北地区繁殖春季前往东北地区繁殖，入秋后入秋后将飞回南方过冬将飞回南方过冬。三、研认 1 1.当环境发生改变时当环境发生改变时，青蛙会做出怎样的反应青蛙会做出怎样的反应?青蛙的这种行为是为了适应哪青蛙的这种行为是为了适应哪些环境条件的改变些环境条件的改变?2 2.当环境发生改
15、变时当环境发生改变时，丹顶鹤会做出怎样的反应丹顶鹤会做出怎样的反应?丹顶鹤的这种行为是为了适丹顶鹤的这种行为是为了适应哪些环境条件的改变应哪些环境条件的改变?动物冬眠、迁徙等行为都与“食物”有关动物冬眠、迁徙等行为都与“食物”有关 动物的生存需要一定的条件，如适宜的温度、空气、水、食物、栖息地等。动物的生存需要一定的条件，如适宜的温度、空气、水、食物、栖息地等。三、研认 3.3.你还知道动物适应环境变化的哪些行为你还知道动物适应环境变化的哪些行为?四、拓展 如果在野外遇到正在冬眠的动物或迁徙途中“掉队”如果在野外遇到正在冬眠的动物或迁徙途中“掉队”的鸟，的鸟，我们可以如何帮助它们我们可以如何帮
16、助它们?1.“不打扰是最好的帮助”“不打扰是最好的帮助”2.适量投食适量投食 3.送到救助站送到救助站 缺少食物缺少食物 寒冷寒冷 冬眠冬眠 日照日照 气候气候 食物食物 迁徙迁徙 适应新环境适应新环境 冬眠冬眠 迁徙迁徙 换毛换毛 储存食物储存食物 随堂讦练 一、判断题 二、选择题 第一单元第一单元 生物与环境生物与环境 6.食物链和食物网 田野里的绿豆苗越长越大了。在自然环境中，它们不周围的生物会有什么联系呢?一、聚焦 植物是通过自身植物是通过自身光合作用光合作用 获得生长所需要的获得生长所需要的物质物质。绿豆苗丛中有哪些生物呢？二、探索 1.寻找并记录生活在绿豆苗周围的生物。观察绿豆苗的
17、生长状况，找找有没有被动物吃过的痕迹，推测是什么动物吃过绿豆苗。我们可以根据留下我们可以根据留下 的活动痕迹推测生的活动痕迹推测生 活在这里的动物。活在这里的动物。绿豆苗又通过直接或者间接被其绿豆苗又通过直接或者间接被其他动物食用使绿豆体内的他动物食用使绿豆体内的物质、物质、能量在不同动物中传递能量在不同动物中传递。蚜虫又会蚜虫又会被谁吃掉被谁吃掉?二、探索 2.讨论在绿豆苗丛中发现的动物，哪些会吃绿豆苗，它们又会被谁吃掉。食物是动物的必要需求食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉自己也会被别的动物吃
18、掉。二、探索 2.讨论在绿豆苗丛中发现的动物，哪些会吃绿豆苗，它们又会被谁吃掉。绿豆苗绿豆苗 蚜虫蚜虫 瓢虫瓢虫 青蛙青蛙 生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。二、探索 3.在绿豆苗生长的地方再找出几条食物链。绿豆苗绿豆苗 瓢虫瓢虫 小鸟小鸟 绿豆苗绿豆苗 蚜虫蚜虫 蜘蛛蜘蛛 青蛙青蛙 小草小草 蚜虫蚜虫 瓢虫瓢虫 小鸟小鸟.二、探索 4.用套筒游戏与同学交流绿豆苗丛中食物链上生物之间的食物联系。套筒游戏套筒游戏 二、探索 5.从绿豆苗与周围各种生物间找出更多的食物链，试
19、着用箭头来表示它们之间的食物关系。提示：提示：如果两种生物间已经如果两种生物间已经有箭头连接了有箭头连接了,画第二条食物链时就画第二条食物链时就 不再画箭头了不再画箭头了。这些生物之间因这些生物之间因为食物关系而相为食物关系而相互联系在一起互联系在一起，这种联系多像一这种联系多像一张张“网网”啊啊!食物网食物网 三、研认 1.1.绿豆苗和生活在它周围的生物间有着哪些食物关系绿豆苗和生活在它周围的生物间有着哪些食物关系?2.2.绿豆苗生长所需的条件是怎样获得的绿豆苗生长所需的条件是怎样获得的?绿豆苗又为它周围的生物提供绿豆苗又为它周围的生物提供 了哪些条件了哪些条件?3.3.举例说明自然界的生物
20、之间有着哪些食物关系。举例说明自然界的生物之间有着哪些食物关系。绿豆苗被蚜虫吃、被瓢虫吃绿豆苗被蚜虫吃、被瓢虫吃 一定区域内的生物之间因为食物关系一定区域内的生物之间因为食物关系，构成很多构成很多“链条链条”状的联系状的联系，像这像这样的食物关系样的食物关系，叫作食物链叫作食物链;动植物所需的能量动植物所需的能量(养分养分)在食物链上的生物在食物链上的生物之间依次传递着之间依次传递着。如草如草兔兔狼狼。植物是通过自身光合作用获得生长所需要的物质植物是通过自身光合作用获得生长所需要的物质，同时绿豆苗又通过同时绿豆苗又通过直接或者间接被其他动物食用使绿豆体内的有机物直接或者间接被其他动物食用使绿豆
21、体内的有机物、能量在不同动物能量在不同动物中传递中传递。四、拓展 做模拟食物网的游戏做模拟食物网的游戏 1.选择班里的2位同学作为“生物考察员”，将剩下的同学分成810组，每组同学分别扮演一种生物，共同用手握住一个圆环，思考在田 野绿豆苗丛中能吃谁，又会被谁吃掉。能量、物质是生物生存的必要条件，也因此使不同的生物之间形成了联系。第1步:确定角色扮演对象，思考“自己能吃谁，自 己 又 会 被 谁吃”。四、拓展 做模拟食物网的游戏做模拟食物网的游戏 2.“生物考察员”将田野食物网里的几条食物链用“线”和“圆环”联结起来，形成“食物网”。第2步:基于食物关系，用线连接构建“食物网”。四、拓展 做模拟
22、食物网的游戏做模拟食物网的游戏 3.减少一种“生物”的数量或者去掉其中的一种“生物”，观察分析游戏中的“网”会发生什么变化，思考自己扮演的生物会不会受到影响。自然事物是相互联系的，保护一种动植物就是保护很多种动植物。第3步:模拟物种数量减少或灭绝，分析这会对其他生物的生存、食物网的稳定性产生什么影响。在食物网内一种生物的生存状况将直接或者间接影响其他生物的生存，最终影响整个食物网的稳定性。绿豆芽绿豆芽 蚜虫蚜虫 七星瓢虫七星瓢虫 蜘蛛蜘蛛 食物食物 食物食物 箭头箭头 食物链食物链 随堂讦练 一、判断题 随堂讦练 一、判断题 二、选择题 第一单元第一单元 生物与环境生物与环境 7.设计和制作生
23、态瓶 一、聚焦 绿豆苗和它周围的各种生物形成了一个平衡和谐的整体，叫群落。除了食物关系外，它们之间还有什么关系？二、探索 1.观察绿豆苗周围的生物不非生物，分析生物不生物之间、生物不非生物之间的联系。蚜虫蚜虫 蚯蚓蚯蚓 土壤土壤 水水 阳光阳光（1 1）植物为动物提供了哪些帮助？植物为动物提供了哪些帮助？（2 2）动物为植物提供了哪些帮助？）动物为植物提供了哪些帮助？（3 3）非生物为动植物提供了什么非生物为动植物提供了什么 （4 4）动植物的存在对非生物有什么影响？）动植物的存在对非生物有什么影响？植物为动物提供食物、栖息地、氧气等植物为动物提供食物、栖息地、氧气等 动物为植物提供养料、二氧
24、化碳等动物为植物提供养料、二氧化碳等 非生物提供土壤、气体、光照等，让动植物更好的生存非生物提供土壤、气体、光照等，让动植物更好的生存 动植物影响非生物条件，如土壤疏松度，氧气量等动植物影响非生物条件，如土壤疏松度，氧气量等 二、探索 1.观察绿豆苗周围的生物不非生物，分析生物不生物之间、生物不非生物之间的联系。蚜虫蚜虫 蚯蚓蚯蚓 土壤土壤 水水 阳光阳光 群落里的各种群落里的各种生物生物与环境中的与环境中的非生物非生物相互联系相互联系、相互影响相互影响，构成了一个构成了一个整体整体，我们把这个整体叫我们把这个整体叫做做生态系统生态系统。绿豆苗与环境中的生物和非生物构成了一个绿豆苗与环境中的生
25、物和非生物构成了一个生态生态系统系统。二、探索 2.自然界中的生态系统。草原生态系统草原生态系统 池塘生态系统池塘生态系统 森林生态系统森林生态系统 在不同区域内，有着不同的生态系统。在不同区域内，有着不同的生态系统。一块草地、一个池塘、一片树林、一个海洋等都是一个一块草地、一个池塘、一片树林、一个海洋等都是一个生态系统生态系统。二、探索 3.模拟池塘生态系统设计一个生态瓶。池塘生态系统池塘生态系统 观察池塘生态系统，想一想池塘中有哪些生物和非生物，他们有什么作用。植物 劢物 非生物 提供食物、氧气、栖息地 提供养料 二、探索 4.小组认论如何设计一个生态瓶。（1 1）我们选择什么材料来建造生
26、态瓶我们选择什么材料来建造生态瓶？（2 2）生态瓶中放哪些生物生态瓶中放哪些生物？放多少放多少？（3 3）非生物环境如何选择非生物环境如何选择？我们要让生态瓶里的各种生物之间我们要让生态瓶里的各种生物之间、生生物与非生物之间相互联系物与非生物之间相互联系、相互影响相互影响，并达到平衡并达到平衡，让生物很好地生存下去让生物很好地生存下去。二、探索 5.制作生态瓶。制作生态瓶。根据设计方案，让我们来制作一个生 态瓶。二、探索 5.制作生态瓶。制作生态瓶。三、研认 为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去，我们应该注意什么为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去，我们应该注意什么?生态瓶里生物的种类和数
27、量要平衡，生物才能和谐生存。生态瓶里生物的种类和数量要平衡，生物才能和谐生存。四、拓展 改变生态瓶里的生物数量和非生物条件，开展对比实验研究，改变生态瓶里的生物数量和非生物条件，开展对比实验研究，观察生态瓶的变化。观察生态瓶的变化。自然水域中的水自然水域中的水 水草水草 浮萍浮萍 群落群落 生态系统生态系统 维持平衡的时间长短维持平衡的时间长短 随堂讦练 一、判断题 二、选择题 第二单元第二单元 船的研究船的研究 1.船的历史 船是生活中常见的运输工具，给人们的生活带来很多便利。关于船，你知道什么，还想研究什么?一、聚焦 船舶，船，指的是：凡利用水的浮力，依靠人力、风帆、发动机(如蒸气机、燃气
28、涡轮、柴油引擎、核子动力机组)等动力，牵、拉、推、划、或推动螺旋桨、高压喷嘴，使能够在水上移动的交通运输工具。二、探索 1.交流我们知道的关于船的知识，幵记录在班级记录表上。我们可以从船体形状、材料、构造、动力系统、功能等角度回忆和描述。二、探索 2.观看船的发展历史图片，思考船的哪些方面发展了。独木船 摇橹木船 帄船 船的发展史也是人类科技进步的历史，体现了人们发现问题、解决问题的过程。二、探索 2.观看船的发展历史图片，思考船的哪些方面发展了。蒸汽船 轮船 核潜艇 不同时期、不同类型的船具有不同的特点和发展趋势。造船的技术发展推动着人类社会的发展和文明进程。二、探索 2.观看船的发展历史图
29、片，思考船的哪些方面发展了。不同时期、不同类型的船在体积、船体材料、动力、功能等方面进行比较，认识船的演化特征与趋势。小 大 木材 钢铁 人力 发劢机 功能 载人载物少 载人载物多 二、探索 3.研究独木舟。把一根木条当作独木舟的模型。试一试，你的独木舟能稳定地负载一个物体吗?通过测试装载量及稳定性，我们发现独木舟存在装载量小，尺寸不能超出用来制船的木料，不稳定，容易倾覆等不足。受力匀称，不易侧翻；重心低，更稳固。实验材料：1只独木舟，1盒钩码和1个水槽。二、探索 3.研究独木舟。船在水中行驶时，会受到水的阻力。比一比，下面哪种形状的船受到的阻力小。流线型或尖型船首流线型或尖型船首在水中行驶得
30、快，可以减小水对船的阻力。在水中行驶得快，可以减小水对船的阻力。三、研认 1.从船的发展历史中，你发现了哪些变化?2.怎样让独木舟保持稳定而丌侧翻?3.怎样减小船在行驶中的阻力?从船的演化特征与趋势发现，不同时期、不同类型的船在体积、船体材料、动力、功能等方面都不同，并且随着科技的进步，和人类的需求，船的结构越来越精巧，功能越来越多样。受力匀称，不易侧翻；重心低，更稳固。流线型或尖形船首阻力小 船首的形状船首的形状 减小减小 船船 独木船独木船 摇橹木船摇橹木船 帆船帆船 蒸汽船蒸汽船 轮船轮船 潜艇潜艇 随堂讦练 一、判断题 二、选择题 第二单元第二单元 船的研究船的研究 2.用浮的材料造船
31、 古人发现浮的材料可以造船。最早的独木舟就是人们利用可以漂浮的树干造出来的。但是，独木舟在水中丌够稳定，装载的货物也有限，人们是怎么解决这个问题的呢?一、聚焦 竹筏是怎么造出来的呢？与独木舟相比有哪些进步呢？二、探索 1.用几根竹竿戒木条，做成-一个竹筏戒木排模型。要求要求:先画出设计图先画出设计图。能稳定地浮在水面能稳定地浮在水面。牢固牢固、不散架不散架。二、探索 2.用螺母(戒钩码)测试它们的载重量，观察能装载几个螺母。注意丌能讥水浸湿螺母。二、探索 3.与独木舟进行比较，看看它们有哪些不同。与独木舟进行比较，看看它们有哪些不同。独木舟独木舟 竹排竹排 体积体积 载重量载重量 稳定性稳定性
32、 是否容易浸水是否容易浸水 小小 大大 小小 大大 不稳定不稳定 比较比较稳定稳定 容易容易 容易容易 竹排：船底更竹排：船底更宽；宽；载重量更大；稳定性更好载重量更大；稳定性更好。三、研认 观看下面的木船，你有什么发现观看下面的木船，你有什么发现?摇橹木船摇橹木船 明代宝船的船体长达明代宝船的船体长达100多米多米 这些也是木质或竹质的船怎么做到防水的？这些也是木质或竹质的船怎么做到防水的？四、拓展 继续改进自己的竹筏或木排。继续改进自己的竹筏或木排。1.优化船体的尺度和线型优化船体的尺度和线型 2.把船的体积做得更大把船的体积做得更大，这样可以装载更多的货物这样可以装载更多的货物 3.用防
33、水的材料造船用防水的材料造船 你想怎么改进自己的竹排呢？容易进水容易进水 摇橹摇橹 风帆风帆 随堂讦练 一、判断题 二、选择题 第二单元第二单元 船的研究船的研究 3.用沉的材料造船 有的材料在水中是浮的，有的材料在水中是沉的。浮的材料可以造船，沉的材料也可以造船吗？一、聚焦 二、探索 1.用在水中下沉的材料做船。铝箔铝箔 橡皮泥橡皮泥 橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，我们用它们来模拟造一艘船，它们都能漂浮着水面上吗？动手设计制作，试一试吧！动手设计制作，试一试吧！二、探索 2.把船轻轻放入水中，测试橡皮泥船和铝箔船，看它们能否漂浮着水面上？能否装载一定量的釐属垫圈？铝箔船铝箔船 橡皮泥船橡
34、皮泥船 浮在水面上！浮在水面上！橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，把它们做成船型后，它们在水中受到的浮浮力力增大了，因而能更容易漂浮在水面上。二、探索 3.用手轻轻向下压小船，你有什么发现？手向下压小船手向下压小船，感觉到水对船有一个向上的力感觉到水对船有一个向上的力，我们我们称为称为浮力浮力。相同的材料相同的材料，不同组制作的小船不同组制作的小船，谁的船承载的垫圈谁的船承载的垫圈最多最多？受到水的浮力最大受到水的浮力最大？你想对自己的设计进行怎样的改进呢你想对自己的设计进行怎样的改进呢？二、探索 船在行驶中，稳定性十分重要，不然船就会侧翻，造成事故。随着技术的进步随着技术的进步，钢铁也能造船
35、钢铁也能造船，钢铁制造的船不但坚固钢铁制造的船不但坚固，而且载而且载重量也更大重量也更大。渡船的底部特别宽阔，增加稳定性渡船的底部特别宽阔，增加稳定性 双体帆船的稳定性大大提高双体帆船的稳定性大大提高 轮船坚固，载重量大轮船坚固，载重量大 三、研认 1.1.我们用了什么方法，让橡皮泥和铝箔漂浮在水面上？我们用了什么方法，让橡皮泥和铝箔漂浮在水面上？2.2.为了让船型橡皮泥和铝箔稳定地漂浮在水面上，我们又用了什么方法？为了让船型橡皮泥和铝箔稳定地漂浮在水面上，我们又用了什么方法？把橡皮泥和铝箔做成船型后把橡皮泥和铝箔做成船型后，因为它们在水中受到的浮力增大因为它们在水中受到的浮力增大，所以更容易
36、漂浮在水面上所以更容易漂浮在水面上。船底做的宽大些船底做的宽大些，使船的体积更大使船的体积更大，船受到的水的浮力越大；船受到的水的浮力越大；放垫圈时轻轻地对称放置放垫圈时轻轻地对称放置，让船体保持稳定；让船体保持稳定；放适量放适量的垫圈的垫圈。浮在水面上浮在水面上 装载一定量的垫圈装载一定量的垫圈 竖直向上竖直向上 浮力浮力 会下沉会下沉 增大增大 浮力增大浮力增大 稳定性高稳定性高 随堂讦练 一、判断题 二、选择题 第二单元第二单元 船的研究船的研究 4.增加船的载重量 随着社会的发展，人们需要越来越大的船来满足交通和运输的需要。造船的技术是怎样解决这个问题的呢？一、聚焦 船的体积？船的体积
37、？二、探索 1.把铝箔做成船型容易漂浮在水面上。用边长12厘米的正方形铝箔做成丌同底面积的船，比较它们的载重量。铝箔铝箔 小组讨论：如何制作底面积不同的船？小组讨论：如何制作底面积不同的船？二、探索 1.把铝箔做成船型容易漂浮在水面上。用边长12厘米的正方形铝箔做成丌同底面积的船，比较它们的载重量。船底边长船底边长 （1 1）设计不同底面积的铝箔船。（单位：厘米）设计不同底面积的铝箔船。（单位：厘米）船高船高 128128立方厘米立方厘米 108108立方厘米立方厘米 6464立方厘米立方厘米 温馨提示：温馨提示：体积体积=底面积底面积高高 二、探索 1.把铝箔做成船型容易漂浮在水面上。用边长
38、12厘米的正方形铝箔做成丌同底面积的船，比较它们的载重量。（2 2）根据设计，制作）根据设计，制作3 3艘铝箔船，分别计算它们的体积。艘铝箔船，分别计算它们的体积。128128立方厘米立方厘米 108108立方厘米立方厘米 6464立方厘米立方厘米 二、探索 1.把铝箔做成船型容易漂浮在水面上。用边长12厘米的正方形铝箔做成丌同底面积的船，比较它们的载重量。（3 3）用弹珠或垫圈模拟货物，比较哪一艘船的载重量大。用弹珠或垫圈模拟货物，比较哪一艘船的载重量大。用相同的材料制作的铝箔用相同的材料制作的铝箔船，体积越大，载重量越大。船，体积越大，载重量越大。三、研认 1.1.船的载重量跟什么有关？船
39、的载重量跟什么有关？2.2.怎样提高船的载重量？怎样提高船的载重量？船的载重量与船的材料、体积、结构、重物放置位置等多种因素有关。船的载重量与船的材料、体积、结构、重物放置位置等多种因素有关。使船的体积更大，船受到的水的浮力越大，载重量就越大使船的体积更大，船受到的水的浮力越大，载重量就越大。四、拓展 弹珠会滚劢，导致船容易侧翻，怎样解决这个问题？给船舱分格，让重物放置位置均衡给船舱分格，让重物放置位置均衡,保持稳定。保持稳定。128128立方厘米立方厘米 108108立方厘米立方厘米 6464立方厘米立方厘米 体积大小体积大小 体积越大体积越大 越大越大 分隔成几个船舱分隔成几个船舱 随堂讦
40、练 一、判断题 二、选择题 二、选择题 二、选择题 第二单元第二单元 船的研究船的研究 5.给船装上动力 最早的船靠人力行驶最早的船靠人力行驶，随着船的体积越来越大随着船的体积越来越大，人力已经无法满人力已经无法满足大船航行所需要的动力了足大船航行所需要的动力了。于是于是，人们逐步探索出了让船行驶人们逐步探索出了让船行驶的新方法的新方法，给船装上了新的动力给船装上了新的动力。一、聚焦 摇橹木船摇橹木船 帆船帆船 蒸汽船蒸汽船 轮船轮船 二、探索 1.试一试，给我们的船装上风帄，讥它自已行驶。小组讨论：如何设计制作一艘风帆船？小组讨论：如何设计制作一艘风帆船？二、探索 1.试一试，给我们的船装上
41、风帄，讥它自已行驶。风帆船以风力作为动力。风帆船以风力作为动力。靠风力提供动力有什么特点？靠风力提供动力有什么特点？二、探索 2.给小船装上其他劢力，讥它自己行驶起来。给小船装上风力风力推进装置 给小船装上蒸汽蒸汽推进装置 风扇风扇 蒸汽铝管蒸汽铝管 蜡烛蜡烛 温馨提示：温馨提示：1 1.注意用火安全注意用火安全。2 2.电池不可进水电池不可进水。3 3.注意船身平稳注意船身平稳。动手操作，试一试吧！动手操作，试一试吧！二、探索 3.小船在行驶中容易偏离方向，如何讥小船保持一定的方向？给 它装上船舵试试看。安装了船舵的小船安装了船舵的小船 船舵 船舵 三、研认 1.1.我们有哪些方法可以给船提
42、供动力？我们有哪些方法可以给船提供动力？2.2.怎样解决动力的持续供应问题的？怎样解决动力的持续供应问题的？3.3.如何让船的行驶保持一定的方向？如何让船的行驶保持一定的方向？利用风力、电力、蒸汽等作为动力。利用风力、电力、蒸汽等作为动力。利用风力利用风力，安装风帆安装风帆、电动风扇电动风扇;利用蒸汽利用蒸汽，安装蒸汽装置安装蒸汽装置 给船装上船舵，利用船舵控制方向。给船装上船舵，利用船舵控制方向。四、拓展 潜艇 潜艇潜艇是能够在是能够在水下水下航行的船航行的船，种类很种类很多多，大小不同大小不同，形状各异形状各异。许多潜艇被设许多潜艇被设计成计成鱼类的身体形状鱼类的身体形状，可以可以有效减少
43、水的有效减少水的阻力阻力。潜艇潜艇靠调节靠调节自身的重力和浮力的大小自身的重力和浮力的大小来来下潜和下潜和上浮上浮。常规的潜艇一般用常规的潜艇一般用柴油柴油做做动力动力。核潜艇的动力来自核潜艇的动力来自核能核能，它可以它可以帮帮助潜艇在水下长时间地航行助潜艇在水下长时间地航行。自然界的风自然界的风 后后 后后 船舵船舵 潜艇潜艇 随堂讦练 一、判断题 二、选择题 第二单元第二单元 船的研究船的研究 6.设计我们的小船 根据所学的知识和提供的一些材料根据所学的知识和提供的一些材料，发挥想象发挥想象，自己设计并制作一自己设计并制作一艘小船艘小船。要求控制小船的制作成本要求控制小船的制作成本，载重量
44、达到载重量达到200200克克，有自己的动有自己的动力力，能把货物运送到目的地能把货物运送到目的地。一、任务 一、任务 小组讨论：根据下列参考材料小组讨论：根据下列参考材料，如何设计并制作一艘能完成特定任如何设计并制作一艘能完成特定任务的船务的船？为了更好地完成任务，我们要先做好设计。为了更好地完成任务，我们要先做好设计。提示：需要考虑的因素提示：需要考虑的因素 1 1.船的大小船的大小 2 2.船的形状船的形状 3 3.船体材料船体材料 4 4.船的载重量船的载重量 5 5.船的稳固性船的稳固性 6 6.船的动力系统船的动力系统 7 7.船的方向控制船的方向控制 8 8.船的制作费用船的制作
45、费用 二、制订方案 画出船的设计图，标注材料和结构。讨论设计图的合理性和可靠性。列出所需的材料，计算所需的费用。三、交流 1.交流我们的设计，说说设计的理由。2.相互提出改迚建讧。3.思考怎样用最少的费用造出一艘理想的船。制作成本制作成本 动力动力 材料材料 结构结构 合理性合理性 可靠性可靠性 材料材料 改进建议改进建议 船的大小、船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统统 积极讨论建议的合理性、虚心接受合理的建议积极讨论建议的合理性、虚心接受合理的建议(合理即可合理即可)随堂讦练 一、判断题 二、选择题 第二单元第二单元 船的研究船的
46、研究 7.制作不测试我们的小船 有了船的设计图有了船的设计图，我们就可以按照设计图开始制作了我们就可以按照设计图开始制作了。思考怎样的思考怎样的制作步骤是比较合理的制作步骤是比较合理的。一、制作 先做好材料和工具等准备工作先做好材料和工具等准备工作，再小组分工合作进行组装再小组分工合作进行组装。注意使用工具时的安全注意使用工具时的安全。测试我们的小船测试我们的小船。测试标准至少达到以下三项测试标准至少达到以下三项 载重量达到载重量达到200200克克。有自己的动力系统有自己的动力系统。能行驶一段距离能行驶一段距离。二、测试 通过测试通过测试，我们的船还可以怎样改进我们的船还可以怎样改进?举办我
47、们的小船展览举办我们的小船展览，给每一艘船写一份说明书给每一艘船写一份说明书。三、评估不改迚 工程设计一般会经历“问题一设计一制作工程设计一般会经历“问题一设计一制作一一测试测试一一完善”等过程。完善”等过程。工程的关键是设计工程的关键是设计，工程师的工作就是运用科学和技术进行设计工程师的工作就是运用科学和技术进行设计、制造产品制造产品，解决实际问题解决实际问题。四、拓展 在学校的科技节上，同学们可以尝试制作一艘大型纸船，载着大家在水中行驶。二、选择题 第三单元第三单元 环境与我们环境与我们 1.地球宇宙的奇迹 到目前为止，除地球之外，人类还未发现其他适宜人类生存的星球。我们居住的地球有什么独
48、特之处?它为人类及其他生命提供了哪些生存所必需的条件呢?一、聚焦 二、探索 1.梳理我们讣为生命存在的必要条件。地球为人类的生存提地球为人类的生存提供了必须的条件。供了必须的条件。二、探索 1.梳理我们讣为生命存在的必要条件。1.1.淡水淡水 2.2.氧气氧气 3.3.食物食物 4.4.栖息环境栖息环境 5.5.适宜的温度适宜的温度 6.6.光照光照 7.7.大气层大气层 8.8.适宜的气候适宜的气候 .地球能给我们提地球能给我们提供的生存条件：供的生存条件：地球是我们唯一地球是我们唯一 的家的家园园，为人类的生存提为人类的生存提供了基本的条件供了基本的条件。1.1.有液态水有液态水 2.2.
49、有氧气有氧气 3.3.有土壤和岩石有土壤和岩石 4.4.有动植物有动植物 5.5.温度适宜温度适宜 6.6.有光照有光照 7.7.有大气层有大气层 8.8.气候适宜气候适宜 9.9.引力适中引力适中 .二、探索 2.画一画我们的地球，标出不生命活劢有关系的部分。二、探索 3.收集资料或观看图片，了解地球是一颗非常独特的行星。收集资料或观看图片，了解地球是一颗非常独特的行星。大气大气就像是盖在地球表面的一张就像是盖在地球表面的一张毛毯毛毯，使地球表面使地球表面的实际的实际平均气温为平均气温为1515，适宜生命存在适宜生命存在。火星和金星的大气基本上都不含有氧气火星和金星的大气基本上都不含有氧气，
50、唯有地球唯有地球的大气中有大量的氧气的大气中有大量的氧气。地球在大阳系中的位置地球在大阳系中的位置，正好位于离太阳不太近也正好位于离太阳不太近也不太远的一段距离内不太远的一段距离内，保证了保证了地球上有液态水地球上有液态水。地球上有岩石和土壤地球上有岩石和土壤，使雨水能够蓄积在地球表面使雨水能够蓄积在地球表面。火星的气候会短期反复地剧烈变动火星的气候会短期反复地剧烈变动，而地球的而地球的气候气候则在相当长的时期内保持稳定则在相当长的时期内保持稳定。二、探索 3.收集资料或观看图片，了解地球是一颗非常独特的行星。收集资料或观看图片，了解地球是一颗非常独特的行星。地球的独特性是适合地球的独特性是适
浙公网安备33030202001339号