1、教学课题2.6古代生物的多样性课型新 授本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期2月28 日教学目标：科学概念目标1.远古时期地球上存在着不同的生物。2.有些古代生物已经不复存在，一些现存生物与古代生物相似。3.化石保留了古代生物的相关信息。科学探究目标1.能够通过观察化石推测古代生物的特征，认识古代生物。2.能够通过观察比较，收集证据，推测一些古代生物与现存生物的关系。科学态度目标1.表现出探究古代生物的兴趣。2.能基于证据表达自己的观点。科学、技术、社会和环境目标意识到对古代生物的研究有助于我们认识生物及其地球环境的发展变化，体会科学研究的意义。教学重点、难点：重点：根据化石信息
2、分析，描述古代生物的多样性。难点：通过化石信息分析，找寻与化石生物相近的现代生物。教学方法与手段：教师准备：教学课件、班级记录表。教学过程： 教师活动学生活动设计意图1.聚焦师图片展示多样性的现代生物。师：同学们，我们已经知道现代生物存在多样性。事实上，古代生物也存在多样性，古生物的多样性我们从哪里得知呢？师：没错，就是化石。化石是什么呢？（看化石的定义及其生成过程）师：那我们可以从化石上找到什么信息呢？师：还有呢？师：这就是它的脊柱。所以，通过这些外貌结构上的特点，人们确认了它是鱼类。接下来，我们自己辩识一下古生物。2.探究活动一师：科学家可以从化石中得到很多信息。我们作为小小科学家，也来观
3、察一下恐龙的化石，看看我们能获得什么信息。师展示出三角龙化石和霸王龙化石的图片，让学生小组合作完成活动一。教师展示并讲解三角龙与犀牛、霸王龙与鳄鱼相似的地方。活动二师：请小组合作，找出猛犸象和亚洲象的相似性，完成观察记录单。师展现亚洲象的骨骼图与猛犸象的骨骼图并作比对，复原猛犸象跟亚洲象作比对，小组之间互相纠正。（相同点：体型巨大、有长象牙；不同点：猛犸象有覆盖全身的厚厚皮毛，亚洲象没有；生存环境：猛犸象在寒冷地区，亚洲象在热带地区）活动三师：接下来让我们认识更多的古代生物吧。师呈现更多古代生物。师：观察这些化石的外貌，推测一下他们是什么？师：同学们找证据的能力真强，说得没错，都能从外貌去判断
4、他们是什么。3.研讨师：我们研究化石有什么意义？4.拓展师生共同制作化石模型。教师准备橡皮泥、贝壳、叶子、树枝。生：化石上。生观看资料卡。生：外貌上像一条鱼。生：中间还有一条跟鱼骨。学生：仔细观察并讨论两种化石上有哪些信息，根据这些信息从现代生物中找到相似的生物。（因为生物多样性，这里需要教师引导学生找寻相似的现代生物）学生：汇报小组讨论成果并阐述依据。生：进行小组讨论，完成记录。生：分享小组成果。学生：通过猛犸象复原图和亚洲象的对比，分析出两者外貌上的异同并根据不相同点分析出两者的生存环境。生：第一张图是鸟类，因为有翅膀和鸟嘴。生：第二张图是鱼类，因为有鱼鳍和鱼尾。生：第三张图是螺类，因为有
5、坚硬的螺纹外壳。生：第四张图是虫类，因为有虫壳和多个触角的外貌。生：第五张图是贝类，因为有跟扇贝一样的贝壳。生：为了更好保护生物多样性。生：为了了解古生物灭绝的原因。生：为了复活古代生物。生：根据制作流程制作自己的化石模型。回顾现代生物的多样性，利用鱼骨获取信息的方式让学生直观感受到人类可以从古代生物的化石上得到大量信息，引导学生明白这节课要从化石上获取信息以及如何获取信息。让学生学会从化石中获取外貌和结构特征等信息，通过合作讨论和教师引导，找到相对应的现代生物。让学生意识到古代生物跟现代生物存在联系。上一个活动学生已经知道古代生物跟现代生物存在联系。猛犸象跟亚洲象极其相似，存在诸多相同点，通
6、过对它们的分析让学生知道古代生物和现代生物存在亲缘联系。从化石上获取更多古代生物与现代生物的联系，巩固学生的学习成果，加深学生对古现代生物亲缘关系的理解，认识到古代生物也存在多样性。锻炼学生的表达能力与开放性思维，让学生意识到要保护生物多样性。让学生了解化石与真实物品之间的密切联系。板书设计: P22:调查校园中的动植物时要注意些什么？答：不要伤害动植物、注意自己的安全、小组成员要团结互助、及时把自己的发现进行记录，遇到不认识的动植物可以拍照或者画下来等。P25:校园中哪个区域生物种类较多？你认为这是什么原因造成的呢？答：池塘、花坛和小树林中的生物较多。因为有植物提供氧气、食物和栖息地等。校园
7、中的动植物之间存在着什么有趣的关系？答：有些动物以植物为食，动物的粪便可以给植物提供养分；有些动物能疏松土壤，有利于植物生长等。P27:我们通过观察发现植物的亲代和后代之间有哪些相同和不同？ 答：相同点：花瓣数最；不同点：颜色、大小、形状等。哪些事例可以说明人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活？答：人类应用遗传变异原理培育植物新品种，例如：杂交水稻、杂交小麦、杂交玉米等。P31:“龙生龙，凤生凤、老鼠生儿会打洞”“一母生九子，连母十个样“分别描述的是什么现象？答：动物的遗传和变异现象。说一说你还知道动物的哪些遗传和变异现象。答：养的猫生出来的小猫花色与母猫不同，属千变异现象；它们都喜欢吃
8、鱼，属千遗传现象等。P33:人除了相貌特征，还有哪些遗传现象？答：血型、遗传病、近视、体型、身高、血压等。在世界上能找到完全相同的两个人吗？为什么？答：世界上几乎找不到完全相同的两个人，因为人的遗传组合几乎是无穷无尽的。P35:我们认识了哪些古生物？答：昆明鱼、恐龙、猛鸦象、菊石、三叶虫、始祖鸟等。研究古生物化石有什么意义？答：从化石中可以看到古代生物的样子，从而推断出古代生物的生活情况和生活环境，可以推断出埋藏化石的地层形成的年代和经历的变化，可以看到生物从古到今的变化，等等。P38:地球上生物种类那么多，人类为什么还如此重视保护生物多样性？答：生物多样性与人类生产生活息 息相关，保护生物多样性就是保护人类自己；生物多样性对人类有着直接价值、间接价值和潜在价值等。人类的哪些行为会导致生物多样性的锐减？答：环境污染、乱砍滥伐、过度捕杀、城市化进程加快等。我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性？答：社区小小宣导员、制作“生物多样性”宣传海报等。
浙公网安备33030202001339号